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作業(yè)輔導范文第1篇

在優(yōu)化課堂教學中,教師應及時抓住每一個環(huán)節(jié)。數(shù)學教學過程的一個重要環(huán)節(jié)之一是布置作業(yè),通過作業(yè)可知是否完成數(shù)學的中心任務,即培養(yǎng)學生的計算、推理、論證等能力,解決實際問題。但學生在做作業(yè)時,計算、推理有時結果不正確,有時速度很慢。那么,指導學生作業(yè)就成了數(shù)學教師的重要職責。作業(yè)作為常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié),既是課堂教學的補充和延伸,也是教學信息反饋的重要途徑。教師要轉變觀念,用先進的教育理念來指導學生的作業(yè),作業(yè)不僅是教師指導下學生的獨立學習,而且還是師生、生生之間的互動過程。通過作業(yè),教師可以與學生共同探索設計、討論、實踐、體驗和交流等。因此,新課程下的作業(yè)設計,應該架起師生間心靈和信息交流的橋梁,成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、學生充分展示自我的重要平臺。

在數(shù)學教學中,培養(yǎng)學生熟練的計算、推理論證等技能是非常重要的。因此,學生的作業(yè)一般要達到兩個目的:一方面由于實際練習使學生熟練運算、推理的方法,并使結果正確而迅速。另一方面由于多練使學生對算法、推理的論據(jù)有深刻的理解。指導學生的作業(yè),我認為首先應該要求嚴格。課堂解決問題,固然是培養(yǎng)學生思考能力的主要方向;但好多學生反映:“堂上聽得懂,堂下不會算”,這主要是教師忽視學生對已學知識的復習鞏固工作,以致學生對已學知識消化不了。領會不夠,不能系統(tǒng)掌握,也不能創(chuàng)造性運用已學知識去解答、證明問題。有的學生則機械記憶,生搬硬套;一遇到較為復雜的問題就沒有辦法。有些學生心存依賴心理,一遇到問題、困難就找別人幫助,不想’開動腦筋,這除了加強思想教育,使學生認識到獨立思考的重要意義外,還需要加強教學的計劃性,作業(yè)布置得要適當,不能過輕,也不能過重,總之要采取一些有效揩施,來防止這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。對學生,應該有這樣的要求:①不要參看人家的練習本;②問教師時要帶自己演算的底稿(就原稿加以糾正,以促使學生進行獨立的思考);③作業(yè)錯誤的地方,要自己改正(讓他再有一次思考的機會)。更重要的是要養(yǎng)成學生自我檢查的習慣,嚴格的要求學生做到計算的正確與迅速,并通過書面作業(yè)培養(yǎng)學生認真負責的優(yōu)良品德與愛好整潔和遵守規(guī)律的習慣。

其次要使課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)很好的結合。課內(nèi)作業(yè)好處是可以隨時指導,課外作業(yè)是要學生獨立的鉆研。二是數(shù)學教學過程中所不容忽視的。為了發(fā)展學生的思考能力及他們的主動性、創(chuàng)造性和堅強的意志,以及使他們的知識、技能和熟練技巧得到進一步的鞏固,教師必須經(jīng)常訓練學生獨立完成作業(yè)的能力。要想使學生搞好課外作業(yè),就必須要做好在教師引導下的課堂作業(yè),第一可以鞏固新課,第二可以發(fā)現(xiàn)錯誤共同訂正;這就給課外作業(yè)造成了極有利的條件。等學生對于新課真正理解掌握后,再進行獨立困難一定要少一些,甚至就不會再有什么困難。通過課堂作業(yè),教師還可以從中了解學生對新教材掌握的程度和能否做獨立作業(yè)。如果學生對于新教材還沒有透徹了解,教師必須重新講解,等學生了解后,再布置作業(yè)。此外教師還要注意:布置的作業(yè)有關鍵性、代表性,可以普遍發(fā)揮已學算理的作用,借以發(fā)展學生的思考能力;按照應有的份量給學生布置課外作業(yè),不宜過多或過少,標準是每天應有15分鐘左右的獨立作業(yè)時間;課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)對于一般的學生們應該是力所能及的,太容易的作業(yè),會使學生感覺枯燥無味,太難太多的作業(yè),加重學生負擔,會使學生喪失自信心和學習數(shù)學的興趣;注意區(qū)別對待,使全體學生各有所獲。課內(nèi)作業(yè),使學生在課堂上要有練習時間,以便發(fā)現(xiàn)問題隨時幫助解決;不易理解的問題要在教師指導下進行板演(不要題題都演,也不要一題不演),可以把學生的思考牽引到必要的方向。

作業(yè)指導中還應該注意個別與一般相結合,布置與檢查相結合。所謂個別與一般相結合,即一般的錯誤要在課堂上提出來,共同糾正。個別的錯誤要進行個別指導。對程度差的同學應指定他做個別作業(yè),使他能趕上同班中其它的同學;程度好的同學除動員他幫助較差的同學外,可以給他布置一些較難的發(fā)展性的習題,使他能得到更進一步的提高,從而滿足他們不同的學習要求。所謂布置與檢查相結合,就是做到事先有布置,事后有檢查。也就是用紅筆對學生的作業(yè)作出認真及時的批發(fā),并做好筆記。每次批發(fā)作業(yè)都要把學生作業(yè)中的錯解題型記錄下來,并歸納、分類讓學生改錯題,并要學生找出錯誤的原因,作出具體有效的指導,幫助學生改正錯誤。對較差的學生,要精批細改,肯定閃光點,并耐心輔導、熱情幫助排除其學習障礙。要加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業(yè)的正誤,更要引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法,引導學生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤,引導學生舉一反三,發(fā)散遷移,提高分析問題、解決問題的能力。在講評時,要及時總結、肯定學生學習上的進步和成績,鼓勵學生有自己的見解和創(chuàng)新,要善于抓住典型分析問題,歸納方法,并適當進行變式訓練。同時,不只是課堂上統(tǒng)一講評,還要加強個別指導,應在作業(yè)本上多做指導性、啟發(fā)性的批注,體現(xiàn)教師的耐心、細心,指導學生思考、解決問題的路徑。這樣,雖然花費時間較多,但效益明顯,值得。

總之,本人從以上幾個方面重視學生的作業(yè)指導,明顯地提高了教學質(zhì)量,但還不盡如人意,我將繼續(xù)進行教學試驗,使其實踐經(jīng)驗、體會得到大面積運用,提高數(shù)學教學質(zhì)量。

作業(yè)輔導范文第2篇

關鍵詞：作業(yè) 學生 輔導

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0057-01

從多年的教學實踐中認識到，學生學習成績差，并非智力水平低，而主要是非智力因素方面，各種心理障礙造成的。對待學生的不良行為，無心向學，不愿意接受教師的教育等，不能用簡單的批評、處分、懲罰等方式去解決，要從他們的實際出發(fā)，為他們創(chuàng)設激勵性的環(huán)境，給予成功機會，進行激勵性評價，鼓勵學生的學習信心，強化學習內(nèi)驅力。

作業(yè)在教學過程中起著承上啟下的作用，是開拓學生思維、培養(yǎng)和訓練學生各方面能力的主戰(zhàn)場。學生通過做作業(yè)溫故知新，教師通過布置和批改作業(yè)可以及時修訂教學計劃，提高教學的針對性，所以，以作業(yè)為載體進行有效輔導就顯得尤為重要。結合教學實際，以下是我的一些做法：

一、分層設計、評價作業(yè)、調(diào)動學生積極性

每個學生都具有自己的優(yōu)勢智力領域，不同的學生有不同的思維方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)撃堋＝虒W中應關注學生的這些個性差異，鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)的出的不同水平。

我通常把作業(yè)分為ABC三類，A為常規(guī)性基礎題，引導學生思考、創(chuàng)新，難度適中，要求全體學生獨立完成；B為稍有難度的綜合題，教師選講，學生選做，不做硬性要求；C為競賽思考題，供學有余力的學生去開拓視野，發(fā)展個性。在自測時，90%的題目的類型應當與A相仿。

當然，作業(yè)設計中，一些激勵性的語言，往往能激發(fā)起學生的解題熱情。所以，我在學生課堂的一些作業(yè)中通常加上這樣一些話：“我知道你一定觀察得很仔細！如果你再……并且……那你可太棒了！”……

對于不同層次的學生，我對他們的一些作業(yè)也采用不同的評價標準。對于基礎較差的學生適當放寬要求，給他們一些高分，調(diào)動他們的積極情緒。對中等學生，采用激勵性評價，即解釋不足，又指明努力的方向，促使他們積極向上。對基礎較好的學生通常堅持高標準、高要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自我（當然，必要的肯定與鼓勵也是必不可少的），力求在這一部分學生中形成一種競爭的氛圍。

在批改作業(yè)的過程中，我一般不輕易在作業(yè)本上打“×”，而是用圈或者劃線的形式指導出學生作業(yè)中的錯誤。同時，我經(jīng)常會在學生作業(yè)本上做一些批語，例如：“今天你的作業(yè)質(zhì)量不錯，只錯了X道題。繼續(xù)努力，下次爭取全對！”、“這道計算題，你的公式用對了，但可惜呀，計算錯了，下次可不能再馬大哈哦！”注意，語言敘述一定要嚴謹哦！”……

二、“以舊引新”提高學習的主動性

習題的設計應當“以舊引新”，新知識應當在舊知識中生根、發(fā)芽、開花、結果。在讓學生練習一種新的技巧、方法時，最好實行“組題教學”，把“大題”分解，把難題簡化，設置的習題之間應當相互提示，層層遞進，步步引導，盡可能讓學生自己去做對每一道習題，把做作業(yè)變成一種樂趣，變成學習知識、積累經(jīng)驗、調(diào)整學習方法的重要途徑，從而調(diào)動學習的主動性和積極性。

三、建立《錯題集》培養(yǎng)良好的學習習慣

可將某些重要知識點、重要的方法設置成多種題型，比如：用a表示一看就會做對的習題，在復習的時候就可以不看或者少看，用b表示重要的技巧方法性題目，做完之后還要經(jīng)常翻看，用？表示當時不會的題，隔幾天要拿出來試一試，等等?？梢宰寣W生自己選擇各種符號，自己幫助自己學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、注重個別輔導，拉近師生間距離

愛是一切教育活動的源泉，“尊其師”，才能“信其道”，只有讓學習有困難的學生真正的感受到老師的關愛，才能切實提高輔導工作的實效。

所以，在對作業(yè)有問題的學生進行個別輔導時，我尤其偏愛那些基礎較差或者學習習慣有問題的學生。每一次作業(yè)批改后，必須要及時反饋、輔導。輔導過程中，耐心和語言的藝術也是同樣重要的。對于一些基礎較差的學生，他們錯的地方也許偏偏是教師強調(diào)后認為不該再犯的。碰到這種情況，一部分教師也許會感到非常氣憤，語氣帶著強烈不滿甚至大發(fā)雷霆。那么，這種所謂的個別輔導的效果就可想而知了。所以，教師在傳授其方法、進行糾錯的過程中，和風細雨式的講解和鼓勵，往往比當頭一棒式的猛喝更能受到良好的效果?！皠e著急，慢慢來”“好好想想，看看，這樣可不可以？”等鼓勵性的語言的應用，或哪怕是一個微笑，也能讓學生感受到一種被尊重，從而身心愉悅。教育心理學告訴我們，愉悅和諧的環(huán)境，往往能使學習的效果達到事半功倍的效果。

對于班級中那部分優(yōu)等生，同樣也需要個別輔導。有時候，除了對其錯誤的地方進行輔導外，也可以對其作業(yè)中的出彩的地方加以肯定，激發(fā)他們面對難題勇于挑戰(zhàn)的激情，同時也激勵班級中差不多水平的學生間的互相競爭，激發(fā)這部分學生更加積極地自主學習，自我發(fā)展。

五、鼓勵結對幫教，實現(xiàn)共同提升

學生之間客觀上存在著差異，要求學生齊步走，達到同一個水平，得出統(tǒng)一認識是不現(xiàn)實的，他們之中必然會有“丑小鴨”，當然也會有“白天鵝”。在學校里，無論是時間上還是空間上，班級學生間接觸的機會遠遠多余教師與學生間的。于是，能否學會借力，將班級中相對優(yōu)秀的學生調(diào)動起來，幫助班級中學習有困難的學生，值得我們教師思考并嘗試。

作業(yè)輔導范文第3篇

在聽的時候要作一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯數(shù)字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設計，根據(jù)問題的選項，可以預測故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。

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作業(yè)輔導范文第4篇

一、輔導員自身素質(zhì)提高

中國高校輔導的素質(zhì)參差不齊，同時專業(yè)缺乏一定的社會認可度。但是高校輔導工作的性質(zhì)要求高素質(zhì)的輔導員，這樣才能更好的對學生進行有效的輔導。具體來說可以從以下方面入手：

（一）輔導員必須明確自己工作的職責，正確對待自己的工作，不能將工作當成自己事業(yè)的跳板，應該把它當成一份事業(yè)來做，一份塑造人，鍛造人的偉大創(chuàng)造性工作來做。同時輔導員工作細碎和復雜，如果輔導員沒有一份堅持和奉獻的心，也難以做出成效，同時這樣也是害人害己。

（二）學生不是一成不變，社會也在不斷地發(fā)展，社會和需要與時俱進，不斷進行自我充電和自我學習的輔導員，這樣才能更好的做好本職工作。固步自封，思想僵化的輔導員注定要被淘汰。輔導員應該根據(jù)自身的情況，為自己量身打造好自身的學習計劃，制定合理有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全方面提高自身的素質(zhì)。譬如，心理學，教育學、管理學、職業(yè)規(guī)劃等方面的知識。同時要主動爭取學校安排的專業(yè)培訓，積極提升自己；注重和同行進行溝通交流，借鑒學習其他優(yōu)秀的工作經(jīng)驗，促進自身能力的快速提升。

（三）無可否認的是，輔導員的工作是對人的工作，是教育人，引導人的工作，同時在大學生活中，學生接觸最多的也是輔導員，對學生的影響最大。這就要求輔導員必須時刻保健康極的心態(tài)，真心對待每一個學生。體諒學生，尊重學生，尊重學生個性，公平公正的對待每一個學生。

二、引導學生建立正確“三觀”

每一個進入大學的大學生都經(jīng)歷了殘酷高考的洗禮，當大學夢夢想成真后，以為可以擺脫束縛，開始全新的生活。但是殘酷的現(xiàn)實卻考驗著懷揣夢想依然懵懵懂懂的少男少女們。環(huán)境的變化，人際關系的變化，學習方式的變化等，使他們進入人生轉型的關鍵時期，各種不適也體現(xiàn)出來。此時，是前進還是墮落，或者無所事事，是步入大學學習都必須正視的問題。對于這些問題的解決，影響著他們的人生，同時也是他們“三觀”形成的關鍵因素，關系他們職業(yè)抉擇方向。

我們必須承認，大學生生活的開始，也是學生獨自進入社會的第一步，這是關鍵的一步。因此，輔導員需綜合運用自己的知識，協(xié)助學生正確分析自己，全方位的了解自己，結合自己的實際情況，制定出合理且具可執(zhí)行性的職業(yè)規(guī)劃，能夠依據(jù)社會的發(fā)展變化而進行合理的調(diào)整。在學習之余，適當鼓勵學生進行社會實踐活動，加深對社會的認識，增加社會歷練，讓自己的價值觀接受實踐的考驗，不斷完善自己的“三觀”，明確自己的職業(yè)定位。

三、提供全面的就業(yè)指導

明確自己喜歡做什么樣的工作，能勝任哪方面的工作，這是未來學生走向合適崗位的關鍵。高校輔導可以從以下幾個方面進行就業(yè)輔導：

（一）持續(xù)性的就業(yè)輔導。輔導員可以通過一些關于職業(yè)選擇和就業(yè)政策等方面的課程，對學生進行職業(yè)方面系統(tǒng)的知識性教育。同時組織開展就業(yè)主題方面的相關活動，提升學生的對就業(yè)的了解，引起他們的重視。臨近畢業(yè)，輔導員可以搜集國家對于大學生就業(yè)方面的相關政策，以及教育部關于大學生就業(yè)的支持政策，及時有效的進行宣導，讓學生有全面的把握，使學生能夠在社會就業(yè)的大環(huán)境下準備抓住有利于自己就業(yè)的相關信息，合理利用，促進學生的就業(yè)。

（二）提供就業(yè)服務。首先，網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代大學生必不可少的工具，輔導員進行就業(yè)工作時可以很好的進行利用。如建立班級或者就業(yè)方面的QQ群，利用網(wǎng)絡傳播速度快的優(yōu)點將有關就業(yè)信息進行有效的擴散，同時鼓勵優(yōu)先找到工作的學生在群上總結和分享自己的經(jīng)驗，讓大家作為參考。其次，輔導員可以充分利用好上一屆學生的資源。這些學生已經(jīng)畢業(yè)并且進入職場，可以現(xiàn)場說法，介紹相關就業(yè)的經(jīng)驗，或者介紹相關工作，提高學生就業(yè)的幾率。最后，輔導員對于學生的就業(yè)指導要進行區(qū)別對待，對于一些就業(yè)困難的學生要提供針對性的輔導，如心里素質(zhì)的提高、面試的技巧，心理輔導等等。針對不同學生的就業(yè)情況，有針對性的進行輔導，能夠有效的促進學生就業(yè)。

四、結語

作業(yè)輔導范文第5篇

為更好的發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，增強區(qū)域經(jīng)濟實力，提高為市屬企業(yè)服務的質(zhì)量，展現(xiàn)服務政府、責任政府的形象。現(xiàn)就服務市屬企業(yè)工作提出以下意見。

一、指導思想

為進一步加強市屬企業(yè)服務，提升企業(yè)運行質(zhì)量，擴大區(qū)域經(jīng)濟總量，創(chuàng)新理念，主動服務，努力營造重商、親商、安商的良好氛圍，讓下放市屬企業(yè)安心閔行發(fā)展，為閔行經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

二、完善服務市屬企業(yè)工作體制

（1）調(diào)整服務市屬企業(yè)領導小組，由黨工委書記任組長，辦事處主任為第一副組長，分管領導為副組長，機關相關職能部門科室和區(qū)政府相關派出機構領導為成員的領導小組。

（2）成立街道層面的服務市屬企業(yè)辦公室（由原非常設機構升級為常設部門），專職負責協(xié)調(diào)服務市屬企業(yè)相關日常工作。

（3）建立企業(yè)服務工作聯(lián)系網(wǎng)絡，上下對口，落實專人，信息互通。

三、完善服務市屬企業(yè)考核、獎勵和企業(yè)扶持機制

（1）完善對企業(yè)的扶持機制。為了鼓勵企業(yè)更好的發(fā)展，對區(qū)級財政下放的市屬企業(yè)，以區(qū)下放財政基數(shù)為街道扶持基數(shù)，超額部分按街道財政實得部分給予企業(yè)一定比例的扶持。

（2）明確職能部門職責，加強內(nèi)部績效考核。為正確評估工作措施和工作目標的完成情況，正確評價服務市屬企業(yè)領導小組成員單位在開展企業(yè)服務過程中的工作質(zhì)量，進行定期考核。評估項目：工作績效、服務態(tài)度、敬業(yè)精神。強化對企業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務和管理。對在企業(yè)服務過程中獲得企業(yè)評價優(yōu)秀的成員單位進行獎勵。

四、服務內(nèi)容

證照辦理無償、專利申報、小巨人企業(yè)培育、高新技術企業(yè)認定、子女就學、人才引進、勞動力綜合管理、企業(yè)黨建、企業(yè)建設規(guī)劃、政策法規(guī)宣傳和咨詢（工商、稅務、勞務等）、企業(yè)年檢、社會治安綜合治理、安全生產(chǎn)指導等

五、服務方法

（一）建立信息平臺。

1、建立客戶信息檔案：收集和完善企業(yè)客戶的基礎資料，建立檔案信息，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢。

2、分類整理客戶信息：參照前一年納稅情況對客戶檔案進行歸類，有的放矢的對重點客戶進行重點服務。

3、做好銜接聯(lián)系工作，2008年下放市屬企業(yè)名單確定后，以服務市屬企業(yè)辦公室名義簽發(fā)通知，告之企業(yè)服務領導小組的工作職責。編制職能部門宣傳手冊，方便企業(yè)聯(lián)系。

（二）定期對企業(yè)分析

1、定期對企業(yè)客戶進行稅收分析，通過與前一年同期納稅情況作比較，對稅收情況有明顯變化的企業(yè)做好標記，及時與企業(yè)進行溝通，幫助企業(yè)分析在生產(chǎn)經(jīng)營中碰到的困難。

2、客戶流失分析，及時分析客戶流失（外遷、注銷）的原因，發(fā)現(xiàn)在服務中需要改進的環(huán)節(jié)，并建立更為牢固的客戶關系。

（三）搭建政府和企業(yè)之間的交流平臺

1、按不同行業(yè)、大小、規(guī)模分類，定期和不定期以各種座談會的形式（人才引進、勞動力安置、工商、稅務政策宣傳等講座）進行溝通。同時聽取重點企業(yè)對服務評價，聽取意見，改進服務質(zhì)量，提高區(qū)域企業(yè)凝聚力。

2、對重點企業(yè)組織安排外出考察活動，增進企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與政府間的聯(lián)系。

3、加強聯(lián)系下放企業(yè)。通過稅收數(shù)據(jù)的定期對比分析，對于一些稅收貢獻大的企業(yè)，定期上門走訪，通過面對面的溝通，為企業(yè)客戶送去優(yōu)質(zhì)服務。