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英語教師范文第1篇

一、分析問題，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革開放對于英語人才質(zhì)量和需求量的要求在不斷地提高，因此，中學(xué)教學(xué)大綱得以重新修訂，教材內(nèi)容也跟著重新編寫。新教材中出現(xiàn)了大量現(xiàn)代社會生活和現(xiàn)代科技成就的新內(nèi)容和新問題，如基因、克隆、黑洞、人類遺傳基因組等，內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多個(gè)方面。內(nèi)容很多，備課難度增大。

2.教學(xué)目標(biāo)方面

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語教育教學(xué)應(yīng)該是對人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識與意識等方面的全面教育，把情感、策略、文化作為課程內(nèi)容與目標(biāo)；把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心放在英語教學(xué)的首要位置；把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分，注重開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的智能，強(qiáng)調(diào)集體主義精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。新課程目標(biāo)以人的發(fā)展為中心，以育人為本，將社會需求、科學(xué)體系和學(xué)生的發(fā)展三者結(jié)合起來，提出英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力，其形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

3.教學(xué)方法方面

目標(biāo)決定方法，目標(biāo)變了，方法也得隨之而變。英語新課程目標(biāo)建立在“以人為本”的基本理念上，因此，英語教學(xué)也應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的知識探究能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一。教學(xué)過程中，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主、靈活的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價(jià)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略。教師在整個(gè)教育過程中，不再是“教育的中心”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、參與者和合作者。教師在新型目標(biāo)下，根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變自己的角色。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在英語教學(xué)實(shí)際中，教師們不得不調(diào)整自己，改變自己，不情愿放棄自己熟悉的、有經(jīng)驗(yàn)的、有優(yōu)勢的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而嘗試和采用自己無經(jīng)驗(yàn)的，甚至是陌生的、缺乏自信與把握的新教學(xué)方法。因而，很多教師，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的信息少，接觸面窄；還有很多中老年教師及缺少專業(yè)訓(xùn)練的青年教師，就會產(chǎn)生心理焦慮，茫然不知所措。

然而，廣大農(nóng)村英語教師不必驚慌，而應(yīng)以此為契機(jī)，找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺，提升自己，迎接挑戰(zhàn)，不斷實(shí)踐新課程改革，努力走出困境。

二、正確認(rèn)識新課程改革的意義和要求

中國的英語教學(xué)，長久以來一直過度重視語法，按部就班地把語言知識一味地灌輸給學(xué)生，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，尤其是聽說能力，被稱為“啞巴英語”或“機(jī)械英語”，這已完全不能適應(yīng)改革開放和跨世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。實(shí)施高中新課程就是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和世界文化了解、交流的需要，打破不適應(yīng)發(fā)展的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高中學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，為國家多出人才、出好人才。

課程改革的核心理念是：為了中華民族的振興，為了每位學(xué)生的全面發(fā)展。其基本理念為：主動(dòng)適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，促進(jìn)中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；加強(qiáng)中學(xué)文化教育與學(xué)生生活的聯(lián)系；促進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主獲取知識的愿望，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力；通過語言的滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，具有強(qiáng)烈的民族感和廣泛的愛國主義精神。

新課標(biāo)要求中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力，特別是注意提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識和基本能力以及健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

三、提高教師自身素質(zhì)

人常說“學(xué)高為師，身正為范?！辈徽撛趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)模式下還是在新課程改革背景下，教師的自身素質(zhì)是一個(gè)非常重要的因素，其高低直接影響整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，一方面，廣大農(nóng)村英語教師應(yīng)提高自身的文化修養(yǎng)，提高自身的專業(yè)知識，廣泛閱讀各類書籍，擴(kuò)大自己的知識面，儲備自己的知識，這是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)有了變化，教材內(nèi)容更為豐富多樣，它涉獵了社會生活的各個(gè)方面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、體育藝術(shù)和民風(fēng)民俗等，只有學(xué)識淵博才能面對教學(xué)的挑戰(zhàn)，浩瀚大海才能承載萬噸巨輪。另一方面，教師也應(yīng)提高自身的教學(xué)能力水平，加強(qiáng)聽、說、讀、寫的基本技能，提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。隨著教育教學(xué)改革的深入，新課標(biāo)對教師素質(zhì)的要求會更全面、更高。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

按照新課改的指導(dǎo)思想，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法要符合新課標(biāo)的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，即教師灌輸知識,學(xué)生被動(dòng)接受知識。而中學(xué)英語新課程目標(biāo)是建立在“以人為本”的基本理念上，主張以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一。具體為：

1.教學(xué)過程中，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主、靈活的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我評價(jià)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略。

2.在整個(gè)教育過程中，教師不再是“教育的中心”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、參與者和合作者。

3.教師在新型目標(biāo)下，根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變自己的角色。

4.教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并幫助學(xué)生發(fā)展探究知識、獲取知識和綜合運(yùn)用的能力。

5.教師還要深刻地認(rèn)識到，把對學(xué)生進(jìn)行的知識傳授和對學(xué)生的人格培養(yǎng)結(jié)合起來，不要培養(yǎng)“書呆子”，而要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，真正做到“人類靈魂的工程師。”

五、深入了解學(xué)生生活和情感世界，創(chuàng)造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生處于身體不斷發(fā)育并向成年人轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，教育的成敗直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展；同時(shí)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有使其對英語學(xué)習(xí)和英語文化產(chǎn)生積極的熱情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得好成績。因此，在英語教育教學(xué)中，農(nóng)村教師要特別重視學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的情感，觀察其生理和心理的發(fā)展變化，對學(xué)生平等相待，褒貶有度，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是那些性格內(nèi)向、思想有壓力或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中大膽努力、大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，不怕錯(cuò)誤，敢于改錯(cuò)；教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種豐富多彩的、形式多樣的課內(nèi)、課外活動(dòng)，使其合作學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，為學(xué)生營造一種寬松、健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其不僅在知識上有所收獲，而且在成長中得以健康發(fā)展。

六、強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力

英語教師范文第2篇

一、語言要規(guī)范

英語教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時(shí)，相應(yīng)的"體態(tài)語"要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。

作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強(qiáng)說英語的欲望。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課本知識接近生活，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)生施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，并帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí)，使英語課充滿陽光！每當(dāng)上課鈴響，英語教師都要精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you?Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent! Good job!”然后點(diǎn)頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Try next time.”

教師的語言要能用豐富多彩的語詞來進(jìn)行說理教育，不能在正式的教育場合中隨便使用談家常所用的詞語，也不能在和學(xué)生促膝談心時(shí)使用外交辭令，有些語言詞只能在特定的語言環(huán)境中才能使用。因此，教師應(yīng)注意在不同的情況下對不同的學(xué)生說不同的話，并使語言的含義隨語境的變化而變化，既要注意語義的轉(zhuǎn)換，又要表現(xiàn)出語義在語境中的邏輯功能。說話時(shí)更不能搞老一套。教師的語言必須“客觀真實(shí)”、“主觀真誠”、“情境真切”。

二、語言要有情感性

在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)是引導(dǎo)者，是幫助者，幫助學(xué)生學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)，同時(shí)外語教師又是一個(gè)交際合作者，教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交際。同學(xué)生保持平等的身份，是學(xué)生感到輕松愉快，解除思想顧慮，教師要在友好的氣氛中，幫助學(xué)生提高外語交際水平。

教師親切的提問、慈祥的笑容和期待，猶如涓涓細(xì)流，注入每個(gè)學(xué)生的心靈深處，這就會產(chǎn)生良好的師生情感。教師第一次和學(xué)生見面時(shí)，要給學(xué)生留下良好的第一印象，并要表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。

三、語言要有激勵(lì)性

激勵(lì)性語言簡潔明快，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)，針對明顯。英語教師語言的激勵(lì)特征主要表現(xiàn)在對比激勵(lì)和夸張激勵(lì)兩個(gè)方面。人比人，激勵(lì)人。教師常在班上倡導(dǎo)比、學(xué)、趕、超的學(xué)風(fēng)，比字當(dāng)頭，極富鼓動(dòng)性，它能使學(xué)生心底的激情噴發(fā)而出，使一些紛繁難題峰回路轉(zhuǎn)。這種“比”就像一桿路標(biāo)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生朝著目標(biāo)前進(jìn)。除了運(yùn)用對比手法來激勵(lì)學(xué)生外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還在有意識地用超出客觀事實(shí)的說法來表達(dá)、突出、強(qiáng)調(diào)某種思想，從而激勵(lì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做出迅速的反應(yīng)。

作為教師，如果你只是想要一種控制學(xué)生的力量，那么只需要一根指揮棒或幾句指令性的話就夠了?？梢钥隙?，冷淡和空洞的語言，缺乏真誠和理智的語言不能解決教育中的問題。學(xué)生許多思想上、學(xué)習(xí)上的問題是不能靠教師指令性的語言去解決的。那種只會下指令或動(dòng)輒伸手去刮人鼻尖的教育者，其語言不可能顯示出教育的力量。

四、如何建立和諧的師生關(guān)系

在現(xiàn)代社會，和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的。不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系?！鞍褜W(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄?！薄皫熒P(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。

當(dāng)前學(xué)校教育中普遍存在的教育問題是學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的開展。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在創(chuàng)建和諧社會的今天，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍尤為重要。

要建立和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨(dú)尊”。首先要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。人都有自尊心和自覺能動(dòng)性，只有受到尊重信任，其主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮。

尊重學(xué)生意味著應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作平等的人，尊重學(xué)生的自尊心，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，不歧視、不諷刺挖苦，更不訓(xùn)斥體罰學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友，平等對待學(xué)生，像呵護(hù)自己的眼睛一樣呵護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。有些時(shí)候碰到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生確實(shí)令人氣惱，但要注意處理的方式，不能一味粗暴責(zé)罵。遇到在課堂上開小差不認(rèn)真聽講的學(xué)生，不是嚴(yán)厲批評，而是以眼神制止或走到其身邊，輕敲其課桌表示無言警告，這比當(dāng)眾呵斥批評更有效多了。教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重信任，才能以情營情、以情促知，師生情感互動(dòng)，心靈溝通。

英語教師范文第3篇

關(guān)鍵詞：情感；手段；方法；探索；實(shí)踐

作為英語教師，我們實(shí)際上不能“教”給學(xué)生多少外語知識，只能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。古人云：授之以魚，不如授之以漁。單純地向?qū)W生灌輸英語知識，不如指導(dǎo)學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)信心，掌握英語學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)造性地使用語言。教師要給予學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。教師自身要想學(xué)會教，首先要學(xué)會學(xué)，向社會學(xué)，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向其他教師學(xué)，向?qū)W生學(xué)。只有不斷地更新自己的知識儲備，才有可能揮灑自如，否則自己“囊中羞澀”，如何與學(xué)生互動(dòng)呢？“勤于思考，勤于學(xué)習(xí)”不僅是我們對學(xué)生的要求，更應(yīng)該由我們自己來身體力行。也只有這樣，我們才能做到與學(xué)生共同成長，真正達(dá)到與學(xué)生共識、共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

一、營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

英語課上，教師要盡量營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。在這樣的氣氛下，學(xué)生才有可能“身臨其境”，積極地思考，大膽地發(fā)言。曾經(jīng)，我在講到“Walt Disney”這篇課文時(shí)，課上我先作了一些鋪墊，把與Walt Disney有關(guān)的《唐老鴨和米老鼠》《白雪公主和七個(gè)小矮人》等動(dòng)畫片和學(xué)生回顧了一下，聽到這些耳熟能詳?shù)拿?，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來，課文進(jìn)展得很順利。在輕松、愉快的氣氛中，大家了解了Walt Disney的生平事跡，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)本文的目的。

二、認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和看法，用眼神、手勢、微笑來給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可

課堂上，教師在教授知識的同時(shí)，應(yīng)善于認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，隨時(shí)記錄學(xué)生的一些新觀點(diǎn)，及時(shí)捕捉他們的思想火花，讓學(xué)生真切地感受到教師在關(guān)注他們。我常常鼓勵(lì)學(xué)生要自信，讓他們學(xué)會在冷靜思考后毫不猶豫地說出自己的答案。答對時(shí)積極肯定，口頭表揚(yáng)。答錯(cuò)時(shí)，不諷刺，不挖苦，不斥責(zé)。用朋友的口氣說：“請坐下來再想想?！苯o學(xué)生臺階下，不讓感到他們難堪。實(shí)際上，學(xué)生的心靈還比較脆弱，容易受到傷害，他們最渴望得到教師的肯定、關(guān)愛、理解和幫助。教師的愛心會像春風(fēng)一樣融化他們心靈的堅(jiān)冰，消除他們學(xué)習(xí)上的恐懼心理。

三、針對學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)

我們常說，十個(gè)指頭伸出來還不一般齊。更何況是一個(gè)班集體中的幾十個(gè)學(xué)生。由于學(xué)生自身智力因素和非智力因素的影響，英語有人學(xué)得好，有人學(xué)得差。所以，我盡可能分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，精選題目，逐個(gè)訓(xùn)練，做到使學(xué)困生“吃到”，中等生“吃飽”，優(yōu)等生“吃好”。在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，還要注意挖掘不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。我認(rèn)為，人的潛能是無限的，要善于挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能。如，班上有位女生，英語基礎(chǔ)較差，與她幾次交談下來發(fā)現(xiàn)，她非常想學(xué)好英語。于是，我針對她的實(shí)際情況，為她制訂了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃。盡量用難易適中的問題提問，教她朗讀課文、讀單詞、做翻譯，增強(qiáng)她的課堂參與意識，鍛煉其語言能力?，F(xiàn)在，她學(xué)英語的興趣和信心更足了。

四、給學(xué)生留點(diǎn)“空白”

著名教育心理學(xué)家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生在課堂上自由呼吸，如果不能造就這樣的氣氛，任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)生作用?！敝挥袔熒降鹊亟涣?，學(xué)生才能與教師碰撞出思維的火花，這樣的教學(xué)才會產(chǎn)生好的效果。在繪畫時(shí)，我們都會留出些空白。有時(shí)，空白也會產(chǎn)生美感。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)”，對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練”。讓學(xué)生唱主角，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能自己學(xué)的，教師不教；學(xué)生自己能做的，教師不代替做；學(xué)生自己能說的，教師不代替說，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

五、“不看別人的戲，就演不好自己的戲”

多聽優(yōu)秀教師的課，開闊知識視野。特別是像我們這樣的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，實(shí)際的教學(xué)工作中，存在著很多的不足之處。如何來彌補(bǔ)自身的不足呢？走出去，走出自己的小圈子，聽聽同行們的經(jīng)驗(yàn)之談。多聽聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處。利用一切有效的資源，例如，積極抓住開課的機(jī)會，讓其他教師走進(jìn)自己的課堂，給自己提些建議和意見。另外，多讀前輩們的優(yōu)秀論文和著作，以此來擴(kuò)大自身的知識面，開闊自己的視野，這些都是不錯(cuò)的辦法。

六、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身立教

作為英語教師，除了要具備較強(qiáng)的英語思維和表達(dá)能力、豐富的跨文化知識和靈活的課堂駕馭能力外，還需要有寬人嚴(yán)己的心。教師的寬容，會對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的教育力量，這種力量不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條。而是通過教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴來影響學(xué)生的身心。把寬容化作真誠的愛、熱情的鼓勵(lì)，這是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。教師要給予學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在恐怕一桶水還不夠，應(yīng)該做好有一池水的準(zhǔn)備。嚴(yán)格律己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，擁有過硬的本領(lǐng)以身力教。

總之，教師只有做個(gè)有心人，潛心琢磨，充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的思想，才可以對學(xué)生起到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教育效果。教師不光是教書，而且還要切實(shí)把德育滲透于教學(xué)中去，讓學(xué)生不但掌握英語知識，更重要的是明白做人的道理。正如德國教育學(xué)家赫爾巴特所指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]傅道春.教育學(xué).高等教育出版社，2008.

英語教師范文第4篇

大家下午好！我叫**，原來在**小學(xué)工作，近幾年來一直從事小學(xué)英語的教學(xué)，今年因工作調(diào)動(dòng)，調(diào)整到我們東申小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時(shí)，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機(jī)會。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語教學(xué)。

首先我說一下自己的基本情況和工作業(yè)績：我**年畢業(yè)于**師專數(shù)學(xué)系，后分配到召口中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)，**年開始改教初中英語，**年因身體狀況，調(diào)入小學(xué)從事小學(xué)英語教學(xué)至今，**年自考大學(xué)本科畢業(yè)，**年被評為中學(xué)一級教師。自工作以來，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，所教科目成績一直據(jù)全鎮(zhèn)前列，特別是近幾年來從事小學(xué)英語教學(xué)，所教班級多次獲得全鎮(zhèn)第一名，個(gè)人也多次被評為鎮(zhèn)教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀教師，個(gè)人年考核優(yōu)秀等次的榮譽(yù)稱號，并有多篇論文在市級報(bào)紙發(fā)表。

下面我談一下，我競聘英語教師的幾個(gè)優(yōu)勢和條件：

1.有良好的師德

我為人處事的原則是：老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道，不計(jì)較個(gè)人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級教育主管部門的文件精神，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

2.有較高的專業(yè)水平

我從淄博師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)后曾到山東師范大學(xué)進(jìn)修英語教學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語教學(xué)的專業(yè)知識。多年來始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語教學(xué)及研究，使自己的專業(yè)知識得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。

3.有較強(qiáng)的教學(xué)能力

從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個(gè)心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

以上所述情況，是我競聘英語教師的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開展英語教學(xué)工作。

如果我有幸競聘成功，能擔(dān)任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作。

一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的各項(xiàng)決定，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語教學(xué)上一個(gè)大的臺階。

二是做一個(gè)科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進(jìn)行目標(biāo)明確、有針對性解決我校的英語教學(xué)難題。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革早已在我市全面推開，做為新課改的實(shí)踐者，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué)，積極探索實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式。把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。

四、做一個(gè)富有愛心的老師“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛學(xué)生就要愛每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師，要無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，使我的學(xué)生在愛的激勵(lì)下，增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。用質(zhì)樸的心愛護(hù)學(xué)生，用誠摯的情感染學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生，用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我會珍惜現(xiàn)有的每一個(gè)機(jī)會，努力工作，發(fā)揮出自己的最大能力，以高尚的情操、飽滿的熱情上好自己的英語課程，享受我的教學(xué)樂趣！

英語教師范文第5篇

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

回顧這8天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容。

每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺，實(shí)習(xí)報(bào)告《英語教師實(shí)結(jié)報(bào)告》。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time? it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。