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關(guān)于熱愛祖國的名言范文第1篇

摘要：在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐活動中，盡管它涉及其他課程的內(nèi)容，但它必須姓“語”，其著眼點仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上。因此，教師需要將語文綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)到培養(yǎng)語文素養(yǎng)的實效上來，即語文綜合性學(xué)習(xí)要凸顯語文本色，讓課堂充滿“語文味”，散發(fā)語文氣息。

關(guān)鍵詞：初中；綜合性學(xué)習(xí)；語文本色

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)計思路的論述：“加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！睆闹校覀兛梢钥闯霾还苁羌訌娬Z文課程與其他課程聯(lián)系，還是與生活的結(jié)合，它的起點都是立足于語文，回到“語文素養(yǎng)”上來的。全面提高語文素養(yǎng)，是語文綜合性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。作為語文教師，就要把著眼點放在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，將語文綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)到培養(yǎng)語文素養(yǎng)的實效上來，也就是說要凸顯語文本色，體現(xiàn)“語文味”，讓課堂充滿語文氣息。如何在綜合性學(xué)習(xí)中凸顯語文本色，營造“語文味”，我認為應(yīng)把握好以下幾個方面：

一、營造語文的氛圍

首先，讓學(xué)生感受到“語文的外延和生活的外延相等”?！吧钐幪幱姓Z文”，要讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中感受到自己每天生活在語文的氣息之中，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。比如各種書刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣告、甚至是店名等等，都包含著不同的語文元素。借助綜合性學(xué)習(xí)，營造大語文氛圍，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文，讓他們學(xué)會關(guān)注生活中的語文，感受語文的氣息。

例如，在《主題探究學(xué)習(xí)：新聞》的活動中，設(shè)計以下的探究內(nèi)容：（1）對一周的國內(nèi)、國際要聞進行擇要分類概括，用口頭交流的方式彼此補充，綜合敘述。（2）以校園學(xué)習(xí)、生活為內(nèi)容，采寫一則300―400字左右的短消息，報道新近發(fā)生的事情。在生活中，每天都有各種各樣的新聞，而學(xué)生在學(xué)寫新聞前，先去找身邊的新聞，了解新聞最基本的特點，然后采訪記者，領(lǐng)悟新聞采寫要旨，再來寫新聞。學(xué)生自己利用生活中的資源達到了學(xué)習(xí)的目的。在這一過程中，他們就能感受到生活就是語文的大課堂。

二、注重語言的積累

語文的功夫都在平時的積累上。有了豐富的語言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動、鮮明地敘述自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發(fā)自己的情感。沒有語言的積累，哪來的語文運用能力？特級教師余映潮說，“在語文教育中，不注重積累，學(xué)生的語文倉庫就會貧瘠，學(xué)生的語文泉流就會干涸”。語言貧瘠，是語文能力的致命傷。積累豐富了，語文素養(yǎng)也就提高了。因此，在豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)中，不忘積累語言，才能凸顯語文本色，體現(xiàn)“語文味”。

在《學(xué)會利用圖書館》的活動中，順便讓學(xué)生積累在圖書館內(nèi)張貼的名言：“書是人類進步的階梯。（高爾基）”后拋磚引玉，讓他們積累更多關(guān)于書或讀書的名言，如“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（歌德）”等。在《主題探究學(xué)習(xí)：橋》的活動中，讓學(xué)生搜集資料，積累與橋有關(guān)的歇后語、諺語、俗語、格言、名言、詩歌、故事等。如：與橋有關(guān)的歇后語、諺語：橋頭上跑馬――走投無路；橋是橋，路是路――一清二楚；橋孔里插扁擔(dān)――擔(dān)當(dāng)不起。……與橋有關(guān)的詩歌：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠） 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。（杜牧） 一橋飛架南北，天塹變通途。（）……

三、加強能力的整合

語文能力，包括“聽、讀、說、寫”四個方面的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確指出：“應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文……使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。所以，在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生“聽、讀、說、寫”的能力，讓其有機統(tǒng)一，能提高語文素養(yǎng)。在活動中，我們可以采用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，如采訪調(diào)查、辦手抄報、主體演講等，以此來鍛煉學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力，讓其“聽、說、讀、寫”能力均衡發(fā)展。

在《文學(xué)采風(fēng)》的活動中，可將全班同學(xué)按民歌民謠、傳說、故事、諺語、歇后語五項內(nèi)容分成五個小組，分別進行一項內(nèi)容。然后制定實施計劃，讓學(xué)生采訪南安本地年歲較大、閱歷較豐富的人，或自己熟悉的人。采訪的過程，有學(xué)生設(shè)計的有針對性的提問，如“我們南安有什么歇后語？”等；有學(xué)生的傾聽及傾聽后的重點記錄；也有學(xué)生在展示課課堂上的介紹；還有學(xué)生采訪后的調(diào)查報告。在整個活動的過程中，學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力得到了全面的鍛煉。

四、培養(yǎng)豐富的情感

“情感與價值觀”是語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)之一，蘇霍姆林斯基認為“情感是獲取知識的土壤和動力”，布魯姆把情感看作是影響教育過程的三大動力之一。綜合性學(xué)習(xí)要凸顯語文本色，使其充滿“語文味”，就必須注重情感熏陶、價值引領(lǐng)。教師作為活動中組織者、引導(dǎo)者，要善于在豐富多彩的課程資源中挖掘出情感內(nèi)涵，使課程資源的情感點、學(xué)生的情感和教師的情感之間形成共鳴，從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

環(huán)保是一個常談常新的話題，要讓學(xué)生在點滴的小事中，如隨地扔紙、隨手摘花，感受到自己行為的可恥。因此，《環(huán)保小課題研究》這個活動的目的，就是要反思自己，體會保護環(huán)境的重要性，在保護環(huán)境中激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

總之，讓語文綜合性學(xué)習(xí)凸顯語文本色，充滿“語文味”，是語文綜合性學(xué)習(xí)的根本，是語文教學(xué)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的園地。當(dāng)然，要開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，作為語文教師就要自覺更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，整合課程資源，讓學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中，不僅能享受共同參與的樂趣，能享受探究學(xué)習(xí)的快樂，更能享受語言文字的優(yōu)美，能積淀厚重的文化。只有這樣，才能讓課堂凸顯語文本色，充滿“語文味”，散發(fā)出濃厚的語文氣息。

參考文獻：

[1]《全日制義務(wù)教育語文課程教育標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，中華人民共和國教育部，北京師范大學(xué)出版社，2001。

關(guān)于熱愛祖國的名言范文第2篇

教學(xué)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)氣至關(guān)重要。從興趣、熱情、意志力、膽識等方面闡述了培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；非智力因素；培養(yǎng)

一個人的自身因素包括兩個方面，即智力因素和非智力因素。智力因素，指認識理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。非智力因素：包括興趣、熱情、毅力、膽識、控制能力和承受挫折的樂觀程度等。那么，兩種因素在一個人成長過程中，哪一個因素所起的作用大呢？心理學(xué)的最新研究表明：高智商不一定會帶來成功，而人的情感商數(shù)，也就是非智力因素卻能影響人的一生。一個人能否事業(yè)有成，智商只有20%的決定作用，情商占80%，大量事實證明許多學(xué)業(yè)成績不良的職業(yè)學(xué)生并非智力上的原因，而是非智力因素的缺陷而致。只有幫助學(xué)生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)氣，才能使其潛在的因素最大限度的開發(fā)。

在教學(xué)中，我們應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的非智力因素：

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源，主要是學(xué)習(xí)的興起。關(guān)于這一點早在我國古代教育家孔子就有論述；“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！彼组_了樂學(xué)之風(fēng)。日本教育家本村久一在《早期教育與天才》一書中也有同樣的論述：“所謂天才人物指的就是有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人，毅力勤奮入迷的起點實際上在于興趣?！敝挥信d趣才是提高學(xué)習(xí)效率最持久的動力。

學(xué)生有了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)習(xí)的主動性和積極性就能得到最大限度提高。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，力求鉆透教材，打破思維定勢，改變篇篇按作者和背景，生詞理解，課文層次，寫作特點講解的老模式，選擇最佳的切入點，盡快切入教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)節(jié)奏快起來，使語文課活起來，重視品味語言，給學(xué)生美的熏陶。從而激發(fā)學(xué)生鉆研課本的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

二、學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時代、社會生活的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好品德素質(zhì)。當(dāng)今是一個“知識競爭”的時代，沒有豐富的知識，將寸步難行，讓學(xué)生認識到時刻有一種生存的危機感，緊迫感，從而培養(yǎng)其對美好生活的熱情。

其次，用名人事跡，名言警句，激發(fā)學(xué)生的熱情。比如美國著名盲人女作家，她集盲、聾、啞于一身，然而她卻成為著名的教育家、社會活動家，被世人稱為“精神楷模”。

她的光輝事跡會對學(xué)生起著極大的激勵作用；還可以用名言警句作為學(xué)生的座右銘，時刻提醒，鼓舞其學(xué)習(xí)的熱情。

再者，用文質(zhì)兼美的課文，適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在掌握文章知識的基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者，熱愛生活，熱愛祖國山河的壯闊情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、意志力的培養(yǎng)。

有人說：“一個人能否成就一番事業(yè)，不僅需要知識，更重要的是看他自己頑強的意志，這話確實有道理。一個缺乏意志的人是不具備全面接受知識教育條件的，同樣，他也不可能成為一個創(chuàng)造生命價值的社會型人才。語文教材中，大多是即有審美價值，也有認識價值和教育意義的文質(zhì)兼美的名篇，其中不少作品有強烈的意志感召力。如李健吾的《雨中登泰山》，在教讀此文章時，除了了解和掌握文章內(nèi)容外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想象登山途中的種種艱難，激發(fā)學(xué)生“無限風(fēng)光在險峰”的勇敢攀登的精神，同時，進一步讓學(xué)生理解：沒有頑強的意志和堅強的信念是不可能實現(xiàn)偉大理想和人生價值的。

四、膽識的培養(yǎng)。

對學(xué)生膽識的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)其敢于質(zhì)疑，敢于獨抒已見的精神。前人說；“學(xué)則需疑”。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，是啟迪思維、訓(xùn)練思維的重要方法。有經(jīng)驗的教師總是把注意力放在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的質(zhì)疑和解疑上，精心設(shè)疑，巧妙提問，鼓勵學(xué)生大膽地反詰問難，從而培養(yǎng)學(xué)生的膽識。

孔子鼓勵學(xué)生各各“言志”。贊揚獨抒已見的學(xué)生，這應(yīng)當(dāng)是更好地啟發(fā)學(xué)生思維的一個重要方面，不論對還是錯，都應(yīng)得到肯定，“獨抒已見”不能都說成“創(chuàng)造”，但至少是“創(chuàng)造性”的，起碼學(xué)生在積極地進行思維活動，允許獨抒已見，就是支持學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動，從而培養(yǎng)其膽識。

以上是我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的幾點認識，還有待不斷積累經(jīng)驗，不斷完善。

參考文獻:

1、章志光（主編）《心理學(xué)》（人民教育出版社，1989年1月版）

2、王道俊、王漢瀾《教育學(xué)》（人民教育出版社，1990年5月版）

關(guān)于熱愛祖國的名言范文第3篇

想要做一個優(yōu)秀的好學(xué)生，在學(xué)校就要團結(jié)友愛，互相幫助，勤儉節(jié)約;在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動;在社會上，就要熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。只有這樣，才能在生活中鍛煉自己，磨練自己。以下是小編為大家整理的《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自x小學(xué)的x年級學(xué)生，今天我要演講的題目是《文明禮儀伴我行》。

文明禮儀是什么?文明禮儀是路上相遇時的微笑;是同學(xué)有困難時的熱情幫助;是平時與人相處時的親切;是見到師長時的問早問好;是不小心撞到對方時的一聲“對不起”;是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動;是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明禮儀是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀。做為中華民族的傳人，我們有責(zé)任為祖國文明禮儀的繼承發(fā)揚和現(xiàn)代社會的文明進步作出我們自己的努力。

做一個文明的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)注重自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中，從自己言談舉止的每一個細節(jié)入手，自覺履行我們應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀。在學(xué)校，應(yīng)該尊老師，愛校園，同學(xué)之間要友好;在家里，應(yīng)該敬家長，愛弱小，見到客人要問好;在街上，應(yīng)該遵紀(jì)律，守秩序，各項守則要記牢記“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。

在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹讲晃拿饔谜Z的現(xiàn)象。一件事情，本來互相是有商量的余地的，可是因為你一句、我一句的臟話，導(dǎo)致事情惡化，最后大打出手。我們要禮貌待人、尊重他人，以此為戒啊!

最后，讓我們一起牢記一首歌謠吧：

《文明禮貌》

學(xué)習(xí)爭先雖重要，文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛，友誼小手牽的牢。

愛護公物放心上，樹立新風(fēng)我做到!

我的演講完畢，謝謝大家!

《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文2尊敬的老師，同學(xué)們：

你們好。

什么是文明?文明就是一種行為，一種修養(yǎng)，一種道德，一種性格，一種理念;文明是提高自身水平的一種方式，增強國民素質(zhì)的一種方法，繁榮國家經(jīng)濟的一種新的展望!文明就是做人的規(guī)則。

當(dāng)我們上車時把座位讓給老人;當(dāng)我們向遇到困難的人伸出雙手;當(dāng)我們把操場上的紙屑撿起來扔到垃圾桶里;當(dāng)我們主動和長輩打招呼問好;當(dāng)我們主動幫助需要幫助的人;當(dāng)我們自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度;當(dāng)我們尊老愛幼，孝敬父母;當(dāng)我們聽老師的話，完成老師布置的作業(yè)和任務(wù);當(dāng)我們團結(jié)同學(xué)，熱愛班級，好好學(xué)習(xí)天天向上;當(dāng)我們不說臟話，使用文明用語。親愛的同學(xué)們，我們就是一個文明的小學(xué)生。

文明是出自內(nèi)心的，文明是后天造就的美德，文明是裝飾人類的天資，文明是智慧和教養(yǎng)的體現(xiàn)，文明是溫暖和力量。親愛的同學(xué)們，讓我們一起努力，做文明之事，講文明之語，用文明之舉為我們的人生奠定一個良好的基礎(chǔ)，在未來的人生中，做我們祖國的棟梁之才，做文明小學(xué)生!同學(xué)們，加油。

謝謝。

《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好!

我是來自醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院護理系一班的穆x。今天，很榮幸能夠站在這里代表優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。首先，向今天所有獲得獎勵和表彰的同學(xué)表示熱烈祝賀，并代表所有被表彰的同學(xué)，向一直關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝。

作為肩負著民族復(fù)興重任的新一代，我們應(yīng)該牢固樹立x提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚“講文明、重禮儀”的中華傳統(tǒng)美德，嚴(yán)格要求自己的一言一行，努力把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的文明大學(xué)生。

身為當(dāng)代的大學(xué)生，文明禮儀不僅是衡量我們?yōu)槿颂幨赖牡赖聵?biāo)準(zhǔn)，更是體現(xiàn)我們自身素質(zhì)的一個重要方面。大學(xué)是圣潔的殿堂，是文明的搖籃，大學(xué)生活是求學(xué)路上的新起點，也是提升個人修養(yǎng)的契機。那么對于我們大學(xué)生而言，就是要說文明話，做文明事，學(xué)會與他人友好相處，努力構(gòu)建文明和諧的校園。

創(chuàng)建文明和諧校園，是我們不斷追求的目標(biāo)，需要我們建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系;發(fā)揚“自立自強、求是創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勤學(xué)善思、明辯篤行”的學(xué)風(fēng)。師生之間互敬互愛，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氣氛;同學(xué)之間友好相處，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心，建立和諧的人際關(guān)系。

“才能是大學(xué)生知識的體現(xiàn)，禮儀是大學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)”。所以在大學(xué)里，我們不僅要注重文化知識的學(xué)習(xí)，更要注重對文明禮儀的培養(yǎng)。

但在我們身邊，很多同學(xué)只注重學(xué)習(xí)文化知識，卻常常忽略了社會公德的培養(yǎng)。事實上，良好的行為規(guī)范，不僅僅為我們的學(xué)習(xí)保駕護航，更為高尚人格的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。相反，如果我們不提高自己的思想道德素質(zhì)，即使掌握了科學(xué)文化知識，也得不到社會的肯定。因此，我們必須嚴(yán)于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

同學(xué)們，我們大學(xué)生是社會青年中的精英，是未來社會的棟梁。我們每播下一個動作，將收獲一個習(xí)慣;每播下一個習(xí)慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行。

90后的我們富有個性和想法，富有創(chuàng)造力，我們得益于這個時代。

90后的我們，開始成材。我們已經(jīng)邁入了更高的一個階段。正如《大學(xué)》里所說到的：大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。大學(xué)不僅是求知治學(xué)的圣殿，也是成長成熟，步入社會的長廊。歲月流逝，時光荏苒，我們學(xué)過的知識或許會慢慢被遺忘，但我們鍛煉培養(yǎng)出的良好習(xí)慣和品質(zhì)，卻能讓我們受益終身!

“天下大事，必行于細”。讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，落實到每一個言行中，爭做文明大學(xué)生，為建設(shè)文明和諧的校園作出自己的貢獻。

今天，是我們接受表彰的日子,但我們應(yīng)該銘記,我們渺小成功的背后,凝聚著父母和老師對我們的培育和支持。最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，萬事如意;祝愿各位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。愿我們能一起尋找到屬于我們的一片蔚藍天空!

我的講話完畢，謝謝大家!

《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天，我很榮幸作為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先向五年時間里一直指導(dǎo)關(guān)心我學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)、向認真教學(xué)、辛勤工作，給予我寶貴知識的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!(敬禮)

時光荏苒，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間我即將走過五年的小學(xué)時光。這是我第五次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。對我而言，不但是褒獎，更多的是激勵。

站在臺上跟大家分享我的收獲，此時此刻我的心里充滿了感恩。

今天之所以取得這樣好的成績，我非常感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅有良好的教學(xué)方法，循循善誘、敬業(yè)負責(zé)的工作態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面給了我們?nèi)娴?、質(zhì)的教育;而且對我們的生活和思想狀況也十分關(guān)心，如同自己的孩子。

我還要感謝五年來一直陪著我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會這么開心。所以，我想說，這份榮譽也是大家的，是我們共同努力才得來的。

每個人都有適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，美國學(xué)者本杰明斯洛特曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”?！八膫€舍得”是：舍得花時間學(xué)習(xí)，舍得開口學(xué)習(xí)，舍得動腦思考，舍得在學(xué)習(xí)上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用!這些名言名句一直是指點我學(xué)習(xí)不斷進步的金玉良言，希望各位同學(xué)也能從中得出有益的啟迪。

現(xiàn)在，稱號和成績以屬于過去，面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長!今后，我會更加腳踏實地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進一步!

同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。同時我也衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利!

謝謝大家!

《文明小學(xué)生發(fā)言稿》范文5敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

在社會快速發(fā)展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?是文明!在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應(yīng)該怎樣做才能做一個文明學(xué)生呢?

在我們的日常生活中，不文明的現(xiàn)象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，抱著嬰兒的孕婦，不讓座，置之不理;在校園內(nèi)為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵粗口;上班工作為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路;為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰;為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容……這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒!不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎?干這種事的人多了去了!”可是，你知道嗎?“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習(xí)慣是一點一點養(yǎng)成的，惡習(xí)也是一點一點養(yǎng)成的，如果不從生活中的點滴小事做起，不從自己做起，怎么能養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣呢?再加上社會是大家的，文明社會是要大家一起努力才能創(chuàng)造出來的，而不是靠你一個人的力量，如果大家都我行我素，不管不問，那還創(chuàng)造什么文明社會啊?

所以，想要做一個文明的好學(xué)生，在學(xué)校就要團結(jié)友愛，互相幫助，勤儉節(jié)約;在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動;在社會上，就要熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。只有這樣，讓自己在生活中鍛煉自己，磨練自己，才能成為一名文明學(xué)生啊!

文明讓我們懂得做人的道理，文明讓我們了解說臟話的危害，文明讓我們認識到自己行為的骯臟，文明讓我們改掉自己的惡習(xí)……文明像一個純潔的天使，飛到哪里，就把快樂、幸福、整潔帶到哪里。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，從生活中一點一滴的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良習(xí)慣，改掉惡習(xí)，爭做“文明學(xué)生”吧!

謝謝大家!

關(guān)于熱愛祖國的名言范文第4篇

五年一班 吳鵬飛

本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來,至今已按學(xué)期初計劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高軟筆書法教學(xué)效果。特對本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。

    一、基本情況

    書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚祖國書法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我班堅實有效地完成了各項教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動的正常開展，并取得了一定的成績。

    二、過程與成績

    1.通過描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了。

    2.在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。

    3.學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。

    4.通過軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。

    三、經(jīng)驗與體會

    1.營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”。，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

   2 .為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

    3.鼓勵有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時”的境界。

    4.在教學(xué)過程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準(zhǔn)確地實施教學(xué)。

    四、問題與教訓(xùn)

      在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。

首先，個別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃。其次，同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。

    五、今后努力的方向

關(guān)于熱愛祖國的名言范文第5篇

■ 讓學(xué)生在閱讀活動中享受進步

學(xué)生在想讀書中受益

主持人提示：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開展有計劃、扎實有效的讀書活動，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長的有力支撐。

江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長郭志明：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開展有計劃、扎實有效的讀書活動，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長的有力憑借。就學(xué)校而言，可以開展“每周薦書”活動，每一周、每一月都要有計劃地推薦新書、好書。開展“圖書漂流”活動，學(xué)校利用公用經(jīng)費購置一批圖書在班級間漂流，擴大學(xué)生的閱讀面；就學(xué)生而言，可組織學(xué)生開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩文擂臺賽、讀書心得交流、讀書成果匯報演出等活動?？勺寣W(xué)生主動與同伴交換圖書閱讀，交流閱讀成果，或者鼓勵學(xué)生在班上推薦圖書。學(xué)校櫥窗可開辟讀書專欄，讓各班輪流主辦，定期展示學(xué)生的“讀書感悟”“讀書心語”“讀書日記”等文章；各班黑板報也要交給學(xué)生開辟“書香園地”，進行小組比賽；校園廣播臺（站），定期播放學(xué)生自創(chuàng)的一些關(guān)于讀書感受的文章，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境。

福建省廈門市同安區(qū)西柯中心小學(xué)校長張基鈿：為了激發(fā)全校師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而達到陶冶學(xué)生情操，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，我校通過多種途徑，開展豐富多彩的讀書活動。希望通過廣泛的閱讀讓學(xué)生理解和運用祖國的語言文字，提高語言表達能力和作文水平；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時在閱讀中讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；通過閱讀溝通個人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野。

江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)校長曹進：校園閱讀不是純粹的讀，我們從文化建設(shè)的角度審視、把握學(xué)生讀書行動，使之成為學(xué)?！懊艋邸蔽幕ㄔO(shè)的重要載體。近年來，我們梳理并提煉以“敏慧”為特質(zhì)的校園文化，致力打造學(xué)生個性發(fā)展的幸福校園。每周，學(xué)校電子屏都呈現(xiàn)一句關(guān)于讀書的名言，讓學(xué)生在耳濡目染中分享經(jīng)典，點亮智慧。圍繞敏慧文化建設(shè)，推出了“做聰明的我”十大行動綱領(lǐng)，重點推進“讀書的我”行動計劃，精心設(shè)計開展校園讀書活動，讓每一個學(xué)生都能徜徉在書的海洋，充分汲取書籍的營養(yǎng)。學(xué)校的讀書節(jié)已走過十年，每年都圍繞一個主題開展多樣的讀書活動，或與作家面對面，或與經(jīng)典手牽，或與創(chuàng)作一路行。今年的讀書節(jié)，學(xué)校與通州區(qū)文聯(lián)合作，組織了大型讀書漂流進校園活動，讓學(xué)生讀書的腳步走向校外，走向更廣闊的天地。

江西省新余市五一路小學(xué)校長付志敏：學(xué)校開展讀書實踐活動，如誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文、編選班刊等各類讀書活動，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。舉辦“讀書節(jié)”，展示“書香校園”成果活動。開展評選“書香班級”“讀書明星”和“書香家庭”，建立讀書活動的激勵機制。

福建省三明市實驗小學(xué)校長袁景林：根據(jù)實際情況，學(xué)校建立了以“有品味”作為書香校園建設(shè)的核心理念，打造有品位的校園、有品位的班級、有品位的學(xué)生。通過一系列活動的開展，力爭讓每一個孩子參與其中，享受閱讀帶來的快樂。學(xué)校專門將每年4月定位學(xué)校讀書月，并在校園內(nèi)開展各項讀書活動。在校內(nèi)開展“讀書達人賽”活動，各班級中先開展，并選出一個選手參加校內(nèi)“讀書達人賽”活動。在校內(nèi)開展美文誦讀活動，要求孩子將好書大聲讀出來，以增進學(xué)生大量閱讀與篩選。在校內(nèi)開展現(xiàn)場作文競賽，讓孩子將自己所吸收的養(yǎng)分寫出來。利用文明小博客平臺征集學(xué)生的讀書心得，并進行評選表彰。學(xué)校專設(shè)開放書吧，供學(xué)生隨時閱讀，并與三明市圖書館相聯(lián)系，市圖書館定期將部分書籍流動到學(xué)校，方便廣大學(xué)生閱讀。

新疆克拉瑪依準(zhǔn)東第三小學(xué)校長鄒進勇：舉辦“讀書節(jié)”活動。每年定期開展讀書匯報會、主題讀書會、“最美的詩篇”朗誦會，“向你推薦一本書”推薦會，課本劇表演等活動，定期更換宣傳欄、墻（板）報，發(fā)動學(xué)生動手書寫讀書名言，力爭讓每面墻壁都會說話，讓“書香溢滿校園”， 實現(xiàn)校園文化的育人功能。

江蘇省淮安市茭陵鄉(xiāng)中心小學(xué)校長王志洋：學(xué)校利用邊角時段和節(jié)假日，開展了“詩意晨誦”“課前兩分鐘誦讀”“路隊誦讀”“作業(yè)式晚讀”“假日賞讀”等各種形式的閱讀活動，做到“學(xué)習(xí)和讀書”兩不誤，魚和熊掌兼得之。另外，學(xué)校堅持舉辦“沐浴書香 ，幸福成長”主題讀書節(jié)，開展了“書簽制作比賽”“名言推薦比賽”“講經(jīng)典故事”明星賽，“我讀書、我幸?！毖葜v比賽，“黑板報評比”“手抄報比賽”“我與好書同行”征文比賽，“優(yōu)秀閱讀摘錄本展覽”“古詩文背誦檢測”等系列活動，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又展示了師生的個性和特長，也凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的成果。

讓學(xué)生在閱讀活動中享受進步