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熱血教師電影范文第1篇

關(guān)鍵詞:時事熱點;初中政治教學(xué);意義

初中政治對于學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的作用和意義，初中政治可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在初中政治課堂上不僅要為學(xué)生講解具體的理論知識內(nèi)容，還要將時事熱點引入課堂，進(jìn)而幫助學(xué)生通過具體的事例來理解所學(xué)政治內(nèi)容。這樣一來，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)熱情，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識黨和國家的方針政策，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和思維。

一、在初中政治教學(xué)過程中引入時事熱點的意義

在初中政治課堂上引入時事熱點符合教育改革的需要，傳統(tǒng)的初中政治課堂主要以書本內(nèi)容為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易感到厭倦，因為政治書本中的概念理論知識過多，學(xué)習(xí)起來存在一定困難?；谶@種情況，需要老師在教學(xué)過程中積極引進(jìn)與所學(xué)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系的時事熱點，這樣就可以把單一枯燥的政治內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ纳畎咐彝ㄟ^具體案例進(jìn)行教學(xué)可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，還可以通過各種與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的時事熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來，進(jìn)而有效提高初中政治課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，積極引入時事熱點要符合素質(zhì)教育的要求，初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的自我意識開始萌芽，對社會生活中的種種事物具有高度的好奇心，基于初中生的這一特點，老師通過引入時事熱點，可以幫助學(xué)生提高對事物的認(rèn)識水平，有助于幫助學(xué)生樹立健康積極的人格和思維方式，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。

二、時事熱點在初中政治教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

1．合理選擇時事熱點導(dǎo)入課堂內(nèi)容

要實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，首先就要充分吸引學(xué)生的注意，因此在初中政治課堂的導(dǎo)入部分，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇對應(yīng)的時事熱點，通過對時事熱點的解讀來有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，在此基礎(chǔ)上就可以順利開展課堂教學(xué)了。可以采用多種方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時事熱點，比如采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具如幻燈片，為學(xué)生放映相關(guān)的新聞視頻或者圖片;還可以借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識相關(guān)的政策內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行一定的思考，老師可以為學(xué)生提出幾個針對性的問題幫助學(xué)生進(jìn)行思考，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引入本節(jié)課堂上要講解的理論知識和內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生自行搜集時事熱點

在初中政治教學(xué)過程中，除了老師為學(xué)生提供對應(yīng)的時事熱點以外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主搜集時事熱點的活動。這個過程不僅可以鍛煉學(xué)生對相關(guān)時事熱點的理解與認(rèn)知，還可以有效鍛煉學(xué)生的動手操作能力以及自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“法律護(hù)我成長”這節(jié)內(nèi)容時，老師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)本節(jié)課堂的三點內(nèi)容進(jìn)行新聞事件的搜集，其中三點分別是依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這是從三個不同角度來分析法律對初中生成長過程中權(quán)益的保護(hù)。在課堂上老師可以組織學(xué)生進(jìn)行時事熱點的展示和解讀，并要求學(xué)生講出對新聞時事背后相關(guān)理論知識的理解與思考。這樣一來，學(xué)生通過對某一時事的解讀就可以幫助他實現(xiàn)對相關(guān)課本知識的理解和掌握，同時還可以有效鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與思維能力。這個過程有助于學(xué)生全面掌握運用法律保護(hù)自身權(quán)益的方法和途徑，從而有效實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3．引導(dǎo)學(xué)生對具體的時事熱點進(jìn)行思考和評論

要進(jìn)一步發(fā)展鍛煉學(xué)生的政治思維，老師可以組織學(xué)生在收集相關(guān)時事熱點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對其進(jìn)行思考、分析、評論。由于初中生所處環(huán)境的局限性以及生活范圍相對狹窄，使得他們對相關(guān)的政治問題的思考和理解相對薄弱，因此在這種情況下引導(dǎo)學(xué)生對具體的熱點新聞進(jìn)行全面的思考和評論，有助于老師掌握學(xué)生的思維發(fā)展水平，并根據(jù)學(xué)生的具體特點進(jìn)行針對性教學(xué)，為學(xué)生解讀他們覺得比較困惑和難以理解的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解書本中的政治內(nèi)容以及社會上對應(yīng)的新聞事件。通過對時事熱點的思考評論，可以有效提高學(xué)生的思維水平以及對社會上時事熱點的解讀能力，有助于學(xué)生形成積極健康的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻(xiàn):

［1］張華劍．談初中時事政治教學(xué)［J］．未來英才，2015，(04):269．

［2］馮娟．淺談初中政治教學(xué)與時事緊密聯(lián)系的重要性［J］．軟件，2014，(08):34+328．

［3］潘彥杰．試析時事熱點在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］．學(xué)周刊，2016，(26):59－60．

熱血教師電影范文第2篇

【關(guān)鍵詞】社會熱點；高校學(xué)生；思想政治教育

當(dāng)代高校學(xué)生生活成長在這樣一個思想激蕩的環(huán)境中，面對社會熱點事件，他們的思想動態(tài)會呈現(xiàn)一種怎樣的變化，這要求我們必須認(rèn)真分析社會熱點事件及其時代背景條件，了解和把握高校學(xué)生的思想現(xiàn)狀，研究社會熱點事件對高校學(xué)生思想政治教育的影響，為做好高校學(xué)生思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、淺析社會熱點事件

社會熱點事件的定義，很多著作都對其進(jìn)行了研究和闡述，比較公認(rèn)的定義為：社會熱點事件，指在特定時空范圍內(nèi)和歷史條件下，引起人們廣泛關(guān)注和討論的焦點問題，或者是社會某一時期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等領(lǐng)域出現(xiàn)的某一重要現(xiàn)象、新聞人物或事件。

當(dāng)前，社會熱點事件主要有以下分類：宏觀上，依據(jù)社會熱點事件的來源，可以分為時政熱點、經(jīng)濟(jì)熱點、文化熱點、生態(tài)環(huán)境熱點等；從熱點事件產(chǎn)生的時間上，可以按年份來劃分，如2012年熱點事件，2013年熱點事件；從社會熱點事件的地域分布來看，可以分為國際社會熱點與國內(nèi)社會熱點；從微觀的角度來看，可以分為社會、民生、財經(jīng)、軍事、司法、體育、娛樂等。

分析可得社會熱點事件存在共同特點：①具有普遍情緒影響性。熱點事件是社會中某一區(qū)域范圍內(nèi)的一些群體共同關(guān)注并能引發(fā)共鳴的問題，這種共鳴可以是心理成就感，可以是滿足感，悲傷甚至憤怒等情緒共鳴。②具有普遍利益性。這種利益可以是國家利益，民族利益、區(qū)域利益等，社會熱點的利益價值也是社會熱點廣為傳播、廣泛關(guān)注、廣泛討論的驅(qū)動力，針對熱點事件的討論，也是群體價值觀的和利益團(tuán)體的博弈。③具有強(qiáng)烈的時代性。熱點事件反映的是當(dāng)前社會發(fā)展的最新動態(tài)和方向，是社會發(fā)展中存在的矛盾的集中體現(xiàn)，同時也是各種思想觀念、新舊體制的沖突摩擦的具體表現(xiàn)。④具有媒體承載性。這些熱點事件都依存于媒體傳播，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，社會熱點事件傳播速度越來越快，傳播范圍越來越廣，媒體可以通過正確引導(dǎo)社會輿論，起到積極的推動社會發(fā)展的效果，反之則會對社會的和諧造成破壞。

二、社會熱點事件對高校學(xué)生思政教育的影響

1.社會熱點事件通過微觀影響和宏觀影響兩種方式影響高校學(xué)生

微觀影響也可以認(rèn)為是直接影響，是指高校學(xué)生直接通過家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)、社區(qū)實踐活動和同輩群體的人際交流的方式，對社會熱點事件認(rèn)知形成社會態(tài)度。宏觀影響也稱為間接影響，是指高校學(xué)生通過感受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和大眾傳播媒介帶來的社會心理氣氛，逐漸對社會熱點事件構(gòu)成一定的認(rèn)知和評價，繼而形成一定的社會態(tài)度。

2.我國高校學(xué)生的思想特點是鮮明的

當(dāng)代高校學(xué)生生長在一個眾多新聞媒體環(huán)繞的社會環(huán)境中，知識面相對廣泛，對新興事物興趣濃厚，各方面素質(zhì)普遍都較高，具有趨向成熟的世界觀、趨向健康的人生觀、多元化的價值觀、良好的道德觀與理性化的政治觀，還具備適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)能力。但同時，高校學(xué)生也存在信仰缺失、理想信念不堅定、人生觀消極渺茫、價值觀務(wù)實追求過多、功利色彩嚴(yán)重、道德自我偏向、誠信缺失、政治參與意識淡薄的狀態(tài)，仍處在容易沖動，容易受外界思想影響，對是非判斷停留于表面現(xiàn)象的時期。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校學(xué)生因其鮮明的特點，自然成為了社會熱點事件接受與傳播的主要群體之一。

3.教育部公布的2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查

該調(diào)查表明高校學(xué)生思想主流持續(xù)積極健康向上。其大量調(diào)查數(shù)據(jù)表明，引入社會熱點事件對高校學(xué)生的思想政治教育是必須的，其必須性可以分為以下三點：

（1）社會熱點事件與高校學(xué)生思想政治教育相互契合。社會熱點事件的教育屬于高校形式政策課和思想政治教育的授課范疇，是提高當(dāng)代高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的需要。其利益價值屬性和思政教育的課程相互契合，社會熱點事件隨著時代的發(fā)展不斷涌現(xiàn)，而與時俱進(jìn)正是馬克思哲學(xué)和思政教育的所強(qiáng)調(diào)的，真正契合時代要求的思政教育也是符合高校學(xué)生需要的。

（2）利用社會熱點事件進(jìn)行思政教育符合高校學(xué)生的身心發(fā)展特征。利用高校學(xué)生關(guān)心的社會熱點事件進(jìn)行思政教育，通過正確的分析和引導(dǎo)，能夠幫助其認(rèn)知社會熱點的深層次原因，而不僅僅是停留于表面現(xiàn)象，將提高高校學(xué)生理性分析問題和解決問題的能力，對其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀起到很大的作用。

（3）社會熱點事件符合高校學(xué)生思政教育規(guī)律。高校思想政治教育要求具有實效性，不應(yīng)僅停留在理論灌輸上，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會實踐。社會熱點事件和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，對激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實效性能起到顯著的效果。

三、社會熱點事件影響高校學(xué)生思政教育的策略研究

“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，按照馬克思的觀點，人與環(huán)境是相互創(chuàng)造的，他認(rèn)為人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。將社會熱點事件引入思政教育，能加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的成效，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和愛國熱情。

（1）高校思想政治理論課的在思想政治教育工作中的主渠道作用，將教材內(nèi)容結(jié)合社會熱點事件滲透講解，開展多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動。高校思政教師應(yīng)充分關(guān)注并深入研究社會熱點事件，特別是一些與高校學(xué)生息息相關(guān)的熱點事件。首先是教師應(yīng)與時俱進(jìn)正確認(rèn)識和分析社會熱點事件，運用哲學(xué)理論深層次挖掘分析事件，將教育內(nèi)容和社會熱點事件相結(jié)合，緊扣熱點展開教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育教學(xué)的感染力和吸引力，將社會熱點事件剖析篩選為思想政治教育工作服務(wù)。

（2）多種渠道，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育靈活性，發(fā)揮其對高校學(xué)生進(jìn)行社會熱點事件的思想政治教育的重要作用。高校輔導(dǎo)員、班主任通過網(wǎng)絡(luò)媒體、走訪宿舍和開展座談等形式，充分了解學(xué)生關(guān)注的熱點事件。依據(jù)不同熱點事件，大力宣傳具有積極意義的社會“正能量”熱點事件，分析其中的正面道理和觀點，再通過學(xué)生傳學(xué)生的模式，實現(xiàn)更好的思想政治教育的效果。

（3）豐富的社會實踐活動，辨明社會熱點時間中的價值觀念，啟發(fā)和教育高校學(xué)生。不定期組織高校學(xué)生參加一些辯論賽、社會實踐等活動，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會發(fā)生的熱點事件，鼓勵他們對這些關(guān)注的社會熱點事件提出自己的見解和主張，引導(dǎo)他們通過切身體會正確的分析社會熱點事件。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（4）應(yīng)組織深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神和五四重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，切實提高高校學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。要深化中國夢宣傳教育，大力加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)高校學(xué)生堅定中國特色社會主義理想信念；要堅持以學(xué)生為本，把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，把黨和政府對高校學(xué)生的關(guān)懷落到實處，正確引導(dǎo)高校學(xué)生思政學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

根據(jù)社會熱點事件對高校學(xué)生思想政治教育狀況的實際情況和當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢、新任務(wù)，只有高度重視社會熱點事件對高校學(xué)生思想的影響，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，豐富內(nèi)容與形式，創(chuàng)新方法與手段，提升思想政治教育針對性、實效性，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《馬克思恩格斯選集》（第1-4卷）.人民出版社1995年版

[2]中華人民共和國教育部.2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查，2013.6

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熱血教師電影范文第3篇

——電影《大山深處的燭光》觀后感

 

一個小小的山村，一群溫暖的人。感動了我的心，讓我久久不能平靜。這個純凈而感人的故事，讓我們在這個躁動不安的世間重獲一顆溫暖寧靜的心。

在一個叫永紅溝的小山村里，有一名叫范妹鎖的老師。他是一位年輕的師范生，不肯留在大城市發(fā)展，義無反顧地回到山村任教，為改變山村教育面貌,與當(dāng)?shù)卮迕裣噱σ阅?獻(xiàn)身教育事業(yè)，用青春和熱血唱響了一曲鄉(xiāng)村教師之歌。這就是電影《大山深處的燭光》，自始至終洋溢著真與愛，善與美。

我真的無法用言語去描摹范妹鎖老師對孩子們的愛，他是用生命實踐了李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！彼麩釔劢逃釔酆⒆?、熱愛家鄉(xiāng)。他是默默無聞的鄉(xiāng)村教師，把青春以及整個生命都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計個人榮辱得失，令每個人心生敬仰。毅然的守候在孩子們身旁一年一又一年。孩子們被楊老師的愛緊緊包裹著，溫暖寧靜。像是一束光，明亮，充滿了希望。是的，范妹鎖老師就是他們明媚的陽光。(本文sss來自：Www.haOworD.com)

如果說每一個師范生畢業(yè)后都想去大城市找份穩(wěn)定體面的教師工作，范妹鎖就是個例外。鄉(xiāng)村的教育與城市相比落后多的，再加上現(xiàn)在又有大批來城市務(wù)工的農(nóng)民，鄉(xiāng)村留守兒童的增加，讓鄉(xiāng)村教育的形勢更加嚴(yán)峻了。而范妹鎖多次在面臨可以調(diào)離鄉(xiāng)村機(jī)會的艱難抉擇面前，他毅然的選擇了堅守，這讓人很是敬仰和佩服。是的，他是為了我國的鄉(xiāng)村教育事業(yè)而獻(xiàn)身。感覺他跟孩子們在一起很快樂，沒有那么多負(fù)擔(dān)，只是一心一意想把孩子們教好，送他們走出大山，讓他們都能圓了上學(xué)的夢想，做一個對社會有用的人。

居里夫人曾說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

回到現(xiàn)實，在我的學(xué)生生涯中，我也遇到了很多讓我受益終生的老師，我敬愛他們！我感謝他們對我的培養(yǎng)與教導(dǎo)！東關(guān)示范小學(xué)，教語文的賈老師，她的熱情大方真誠感染了我，讓我懂得愛人和給予愛，更在語文方面給了我指導(dǎo)，使我的語文成績突飛猛進(jìn)。教數(shù)學(xué)的白老師，把我從對數(shù)學(xué)的枯燥無味變成了興趣盎然。教英語的路老師則用他風(fēng)趣幽默的授課方式讓我愛上了英語，更加刻苦努力。當(dāng)然，還有許許多多給我?guī)椭睦蠋?，我都心懷感激，我知道如果沒有他們，我未來的路不可能平坦，正是上天讓我遇見了他們，才讓生活與眾不同，才讓枯燥的求學(xué)之路變得多姿多彩。我懷著一顆感恩的心，虔誠的說一句：“老師，謝謝您，您辛苦了。我不會讓您失望的！”

這句話，這也是多少莘莘學(xué)子的心聲??！孩子們感恩的心，感動天、感動地！

其實，電影通常都是源于生、高于生活的。在現(xiàn)實生活中，像范妹鎖這樣的人是鳳毛麟角，但是我們更愿意去相信愛，去放大我們身邊溫暖，讓冷漠和自私少些。我們只去看見美好，讓愛在溫暖寧靜中熠熠生輝。我們希望有更多像范妹鎖這樣的人出現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心熱愛教育事業(yè)，盡自己的一份力，將愛傳遞下去，這是祖國的希望！祖國的鄉(xiāng)村教育任重而道遠(yuǎn)！

電影《大山深處的燭光》，揭示的不只是一個村莊或一個地域的教育現(xiàn)狀，而且是一個民族、一個國家國民根基——鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展的命運。“燭光”喚醒了社會的良知，蘊(yùn)藏著推動這個時代前進(jìn)的正能量?！盃T光”，是與幸福快樂的約定，是與光明未來的約定。我們致敬燭光，實際上就是相約希望。

熱血教師電影范文第4篇

這是一部凄美的電影，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來邂逅老師時，當(dāng)兒子小松手捧鮮花來看父親的演講時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發(fā)了我對鄉(xiāng)村少年兒童和鄉(xiāng)村代課教師的思考，下面為大家精心整理了一些關(guān)于守望一生觀后感，請您閱讀。

守望一生觀后感1一只只小雛鷹在他的關(guān)懷下成長，在他的照料下前行，在他的守望下翱翔。他，用汗水澆灌著一批批待開的花蕾綻放，這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就是張云山。

這為可親可敬的鄉(xiāng)村好老師，為了讓一個個孩子走出大山，他無私奉獻(xiàn)。在一次看電影時，教室意外垮塌，他為救一個小孩被砸傷了頭還被冤枉，但張老師依然愛著他的學(xué)生。為重建校園，他努力組織捐款為學(xué)生們重新修健了一座校園。他送走了一批批的學(xué)生走出大山。在他的大兒子生病時為了學(xué)生們，讓兒子的病一直拖下去，最后離去。而他的妻子也因此精神失常而去世，誤會了他的兒子也丟下了他離開。

這部影片的情節(jié)讓十分感動，張老師送一個個學(xué)生過河，回家。擔(dān)心一個小朋友坐石頭上冷，把板凳給他坐。這樣一位普通而平凡的代課老師，卻這般愛護(hù)自己的學(xué)生，擔(dān)心孩子的身體不好，還從家里帶來了肉給孩子加餐。妻子和兒子相繼離去，給張老師生活和精神上的巨大打擊，并沒有使他消沉，他堅定的信念，執(zhí)著追求的勇氣，在困境面前絕不低頭的氣魄令我對他無比的敬畏與佩服。老師對學(xué)生的愛，更像是父母對子女的愛呀，張老師為了這些學(xué)生付出了多少的愛與心血呀!

張老師為了讓每一個山里孩子能走出大山，去完成自己的夢想，不管是貧窮與富裕，是調(diào)皮還是乖巧，他都用汗水去澆灌別人的夢想，用自己的利益，讓學(xué)生們從此過上美好的生活。他用對學(xué)生的傾情付出時刻感動著我，時刻提醒我們要珍惜眼前來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，時刻教育我們要懂得奉獻(xiàn)，而不是索取。讓我們用這與他們天壤之別的條件來努力學(xué)習(xí)，為祖國無私奉獻(xiàn)吧!

守望一生觀后感2《守望一生》是一部具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力和現(xiàn)實教育意義的電影，它講述的是一名于70年代初參加工作，從事山區(qū)教育38年的鄉(xiāng)村代課教師張云山的故事。

張云山老師在一次事件中邂逅了美麗的“香蘭”后，他為學(xué)校無私付出的精神讓香蘭深深的愛上了他，并結(jié)為了夫妻生了兩小孩。后來，張云山的大兒子小海因為得了風(fēng)濕性心臟病，需要人照顧的時候，可張老師為了每一個孩子能學(xué)到知識，為了每一個孩子能走出大山，為了每一個孩子能完成自己的夢想，卻把更多的時間花在了自己的學(xué)生身上，讓小海的病情一拖再拖到了晚期，不幸離開了人世。香蘭也因孩子去世而精神失常，張云山只能忍痛將香蘭綁在板凳上防止她亂跑。不理解父親的小兒子小松拋棄了父親，最后家破人亡的張老師仍舊以他的責(zé)任和善良愛護(hù)著他的學(xué)生。直到_年，張云山才從代課老師轉(zhuǎn)正，好事不僅如此，_年，國家給教師實行績效工資，小松考上了重本，自己曾經(jīng)在學(xué)校教育過的孩子也有了重大的成就：曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來邂逅老師，小兒子小松手捧鮮花來看父親的演講......

這部影片看完后，讓我敬佩張老師以愛立德、以德為本、教書育人的無私奉獻(xiàn)和忘我精神以及執(zhí)著的夢想，喜愛他的

善良淳樸。我也渴望如張老師一般堅守著我的教育事業(yè)。而我做不到忽視對家庭該承擔(dān)的那一份責(zé)任。也許張老師是無可奈何，而無暇顧及作為丈夫、父親的責(zé)任，所以張老師是偉大的，同時也有太多的遺憾。作為新時代的教師，我要以張老師為榜樣，盡責(zé)盡善;作為家庭的一份子，我愿用實際行動填補(bǔ)你留下的那份遺憾，盡責(zé)盡孝。對家庭和教育事業(yè)都是不可卸下的責(zé)任，我要用雙手、雙臂托起這兩份責(zé)任，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

守望一生觀后感3有這樣一個人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢想;他就像一股甘泉，流進(jìn)了孩子們的心田;他就像一縷陽光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張云山。

他讓孩子們看上了電影，學(xué)到了知識，他教會了孩子們做人、處事，他為學(xué)校奉獻(xiàn)了他的青春年華、美滿家庭，只為了讓孩子們有個光明的未來，讓學(xué)校建設(shè)得更好。他的妻子說：在他心里，學(xué)校比什么都重要，他的兒子說：爸爸的眼里只有學(xué)生，不顧家。這也讓我們看到了張老師為學(xué)校全心全意付出的無私之心。他為了讓畢業(yè)班的學(xué)生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學(xué)校和學(xué)生上，根本不管家里的事。他是多么的執(zhí)著，多么的大公無私，多么的設(shè)身處地為學(xué)生著想啊!

妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對他們一輩子也說不完，道不盡的無盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，并沒有使他消沉，而是愈戰(zhàn)愈勇，最后打敗了它們。他堅定的信念、執(zhí)著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對他產(chǎn)生了油然而生的敬畏與佩服。

隨著時間的流逝，他的臉上有了歲月的痕跡。有人說，“歲月像把刀，刀刀催人老”，可我認(rèn)為，張老師永遠(yuǎn)都是那么年輕、那么有活力、那么朝氣蓬勃。他的背已經(jīng)駝了，頭發(fā)也花白了，皺紋也增多了，沒有改變的只剩下了他對教育教學(xué)的熱情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路;照亮了孩子們平凡的夢想;照亮了孩子們幸福的人生。

沒有什么事能夠難倒他;沒有什么事能夠使他挫敗;沒有什么事能夠讓他后悔一生。唯有學(xué)校和學(xué)生，是他守望了一生的幸福與希望。

他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執(zhí)著，無私而又固執(zhí)的鄉(xiāng)村教師!

守望一生觀后感4今天，老師給我們放了部有教育意義并真實感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師張云山的事跡。在一個寧靜的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張云山.。當(dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無私奉獻(xiàn)的精神感動香蘭，兩人結(jié)為了夫妻?？珊髞恚瑥堅粕酱髢鹤有『Ｒ驗榈昧诵呐K病，需要人照顧的時候，張老師卻把更多的時間花在了自己的學(xué)生身上，兒子的病一拖再拖，小海終于因耽誤病情離開了人世，厄運接二連三，這時的香蘭也因孩子去世而精神失常，丟下了張老師和他的小兒子，不理解父親的小兒子拋棄了父親，最后家破人亡的張老師依舊以他的責(zé)任和善良愛護(hù)他的學(xué)生。

這部影片有太多讓人感動的情景?？赐旰竽X?？倳‖F(xiàn)出這樣一個個片斷出來挑動了我那脆弱的神經(jīng)。這所學(xué)校本來是一個貧困山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們的生活非常差，但張老師為了學(xué)生們的身體，偷偷地從家里帶肉來給學(xué)生們吃，擔(dān)心孩子們身體長不好會影響學(xué)習(xí)。這時的我被張老師的行為感動著。我想：“張老師多么的無私啊，自己的工資也只有幾十元，自己都舍不得，什么好的都愿留給學(xué)生，視學(xué)生為兒女一樣，多么善良的一個人呀!”想到這里我低下了頭，鼻子酸了起來，眼淚順著臉頰流了下來，想著自己過著衣食無憂的生活有時還不珍惜、想著自己跟這些學(xué)生的生活比起來有著天壤之別，心里跟打翻了五味瓶一樣不是滋味。看到這些感人的片斷，同學(xué)們跟我一樣，心情都很沉重，百感交集地心情都被張老師的行為感動著。

張云山老師為了每一個孩子能學(xué)到知識，為了每一個孩子能走出大山，為了每一個孩子能完成自己的夢想，不管是貧窮還是富裕，是調(diào)皮還是懂事，他都用自己的汗水耕耘著別人的夢田，犧牲自己的利益，來完成偉大的教育事業(yè)，讓學(xué)生們走出大山，過上美好的生活。

這部影片看完后，讓我敬佩張老師的無私奉獻(xiàn)和他執(zhí)著的夢想，更喜愛他的善良淳樸。他用對學(xué)生的付出感動著我們，影響我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。我們就像一群群渴望綻放的花骨朵兒，像期待飛翔的小雛鷹，被老師鼓勵著，他的精神時刻教育我們要懂得奉獻(xiàn)和付出。

我也想對我的老師說：“老師，我敬佩您!”謝謝您對我們多年的教育!我們只有以好的成績來回報!

守望一生觀后感5今天我們看了一部電影，名叫《守望一生》他使我們所有人熱淚盈眶，它讓我們所有人深刻地認(rèn)識到了教師這個職業(yè)，它讓所有人都難以忘懷，歷歷在目。

這個故事主要講了這樣的內(nèi)容：

在一個偏僻遙遠(yuǎn)的村莊，有位鄉(xiāng)村教師，叫張云山，是個“孩子頭”,他把一生心血都用來照顧學(xué)生。為此，他的大兒子張海生病了都沒人照顧，成了風(fēng)濕性心臟病晚期，逝去了。他的妻子香蘭受不了刺激，得了精神病，也離開了人世，他悲痛欲絕。后來，他克服重重困難，在白發(fā)蒼蒼之時，獲得了“燭光獎”……

電影中有這樣一段劇情——張云山在三更半夜時，一手拿著扇子，一手用筆專心致志地批改作業(yè)，絲毫沒有停下休息，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗珠，夜以繼日。可見，劇中的張老師是多么敬業(yè)，辛苦。然而，我們身邊的老師又何嘗不是這樣呢?

每天，我們一人做一份作業(yè)，全班五六十個同學(xué)，老師就要批改五六十份作業(yè)。但老師們無怨無悔，不論是嚴(yán)冬，還是酷暑，都一如既往。早晨，老師早早來到學(xué)校，為我們傳授知識;中午，老師們又開始批改作業(yè);晚上，她們又回到家中備課和安排明天計劃。

其實，劇中的張老師就是世界上千千萬萬教師的縮影，通過他的事跡，我感受到一位人民教師對學(xué)生深深的情，濃濃的愛,對學(xué)生無微不至的關(guān)愛與照顧，同時也感受到老師們的辛苦，不易和她們的平凡偉大。毫無置疑，我們身邊的教師奉獻(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了熱血，它們將全部知識毫無保留的灌輸給我們，把一生的心血花在了我們身上，又有多少時間關(guān)心家人、孩子?

老師們?nèi)绱诵量?、勞累，是為了什?是為了金錢、榮譽(yù)嗎?若不是為了我們茁壯成長，為了祖國繁榮昌盛，她們有何必受這份苦、這份累呢?她們是人類靈魂的工程師，最可愛的人!她們每一個都是名副其實的“燭光獎”獲獎人!

“春蠶到死絲方及，蠟炬成灰淚始干”這是對老師精神最好的寫照?！妒赝簧?，就是讓我們以優(yōu)異的成績來報答、感謝守望我們一生的教師吧!

守望一生觀后感6電影《守望一生》所講述的是一名叫做張云海鄉(xiāng)村代課教師的故事。張云海老師在一次事情中邂逅了美麗的“香蘭”，張云海為學(xué)校付出無私的精神讓香蘭深深的愛上了這個男人，并結(jié)為了夫妻。后來，張云海的大兒子——小海因為得了心臟病，再加上張云海到學(xué)校管理學(xué)生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能準(zhǔn)備后事，瘋狂的得上了精神病，張云海只能忍痛將香蘭綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學(xué)校付出了家破人亡的代價......

直到2007年，張云海才從代課老師轉(zhuǎn)正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經(jīng)在學(xué)校教育過的孩子也有了重大的成就......

這是一部凄美的電影，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來邂逅老師時，當(dāng)兒子小松手捧鮮花來看父親的演講時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發(fā)了我對鄉(xiāng)村少年兒童和鄉(xiāng)村代課教師的思考：

要呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的健康成長。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。少年兒童是祖國的花朵，鄉(xiāng)村兒童因為身處窮鄉(xiāng)僻壤，對外界的了解、對新鮮事物的認(rèn)識比不上城里的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過知識改變命運，走出大山。國家應(yīng)該加大力度支持鄉(xiāng)村兒童的成長教育。令人欣喜的是，近年來，國家全面實行了九年義務(wù)教育，社會上還發(fā)起了一些“免費午餐”之類的關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的

活動。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的成長教育更要每一個人的行動，作為大學(xué)生的我們更應(yīng)從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉(xiāng)村兒童的成長貢獻(xiàn)一份力量。

熱血教師電影范文第5篇

關(guān)鍵詞：教育電影　師范教育　功能　效應(yīng) 

 

在師范教育中，除了利用電影的影像媒介優(yōu)勢以外，電影的題材內(nèi)容也是重要的教學(xué)材料，尤其是優(yōu)秀的教育電影。所謂教育電影，是指以教育故事為題材，集中反映教育改革、學(xué)校風(fēng)貌、師生關(guān)系，以塑造教師形象和學(xué)生形象為主的藝術(shù)電影和紀(jì)錄電影。教育是一種“有意識的、以影響人的身心發(fā)展為首要和直接目標(biāo)的社會活動”，包括自我教育、家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。教育始終是關(guān)涉家長、學(xué)校、社會、政府的主要問題，教育的改革和發(fā)展總會與傳統(tǒng)產(chǎn)生許多戲劇性的矛盾和沖突。因此，文學(xué)藝術(shù)非常關(guān)注教育問題，教育電影是思考教育問題、開展教育實踐的合適媒介和文本。 

西方自二戰(zhàn)后開始關(guān)注教育電影?！兑魳分暋反笫芎迷u，《死亡詩社》引起了關(guān)于“何為好的教育”的教育智慧的討論，《心靈捕手》提供了優(yōu)秀的心理教育范例，《蒙娜麗莎的微笑》中超越傳統(tǒng)與追求真善美的凱瑟琳老師引起了媒體和公眾的關(guān)注，而《春風(fēng)化雨》(又譯《放牛班的春天》)對教育智慧與愛心撫觸作出了新的詮釋。中國教育電影也比較繁榮，建國后有《武訓(xùn)傳》、《祖國的花朵》、《朝霞》等；新時期以來也產(chǎn)生了多部影響較大的教育電影，如《苗苗》、《燭光里的微笑》、《紅衣少女》、《孩子王》、《一個都不能少》等，以及紀(jì)錄片《高三》、《請投我一票》等。這些電影對教育教學(xué)過程、教師形象以及教育的外圍問題進(jìn)行了冷峻的觀察和思考，凸顯了富有理性的現(xiàn)實意義和教育啟發(fā)價值。 

 

一、教育電影的特性及其在師范教育中的優(yōu)勢 

 

電影是綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)樣式，構(gòu)成復(fù)雜、內(nèi)容豐富，是培養(yǎng)文化藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)媒介。正如魯迅所說，“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好”。教育電影因為關(guān)注教育問題，從而在教育媒介與教育內(nèi)容兩個方面都具有無法比擬的優(yōu)勢。 

1.媒介的逼真性與教育的現(xiàn)實性 

前蘇聯(lián)電影藝術(shù)家普多夫金認(rèn)為：“電影是這樣一門藝術(shù)，它為力求現(xiàn)實主義地再現(xiàn)現(xiàn)實提供了最大的可能性。”電影藝術(shù)能夠十分準(zhǔn)確、十分精細(xì)地紀(jì)錄客觀現(xiàn)實，具有視聽的真實感，其塑造的人物、敘述的故事、表達(dá)的感受真實可信。電影的逼真性不僅是形式的逼真、表象的逼真，更表現(xiàn)為內(nèi)在本質(zhì)的真實性，因而具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。教育電影極為關(guān)注教育與家庭、社會的關(guān)系，關(guān)注教育現(xiàn)狀和教育過程中的沖突和矛盾，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與教育現(xiàn)實。 

2.媒介的豐富性與教育的多元性 

教育電影的藝術(shù)構(gòu)成元素豐富，其表現(xiàn)內(nèi)容和藝術(shù)形式都給受教育者展示了無限的觀摩和交流體會的空間。教育電影雖然主要是關(guān)注和表現(xiàn)教育主題與題材，但同時也會涉及天文地理、時事政治、山川風(fēng)物等，人與自然、社會的內(nèi)容無所不包，可以極大地拓寬師范生的視野。而教育就需要多元的內(nèi)容和形式，于是，教育電影的媒介特性與教育的多元性相契合。例如《放牛班的春天》、《蒙娜麗莎的微笑》等影片，在教育思想、教育手段、教育藝術(shù)等方面提供了成功的范例，同時又反映了西方國家的社會、家庭問題，一些優(yōu)美的音樂、出色的繪畫作品貫穿影片始終，給人以藝術(shù)熏陶。這類影片可以帶來教育結(jié)構(gòu)的多元性和教育效果的豐富性。 

3.媒介的生動性與教育的活潑性 

電影可以生動真實地表現(xiàn)聲畫世界、時空世界和情感世界。對于受教育者來說，電影不僅是“視聽盛宴”，也是能帶來情感體驗和心靈震撼的藝術(shù)和生活方式。教育是“人與人的主體間靈肉交流活動”。，不是一言堂，不能滿堂灌，而應(yīng)是一種對話與交流、互動與啟發(fā)，應(yīng)該具有更多的活潑性。教育電影因其媒介的生動特性恰好能滿足教育活潑性的要求。 

4.媒介的夢幻性與教育的啟發(fā)性 

電影是一種時空幻覺，美國電影藝術(shù)家奧遜·威爾斯認(rèn)為“一部影片就是一部夢的彩帶”，所以好萊塢被譽(yù)為“夢工廠”。電影作為想象的藝術(shù)，可以開啟觀眾的想象之門，培養(yǎng)觀眾的想象力和創(chuàng)造力。教育過程在一定程度上就是開啟想象、啟迪智慧的過程，需要想象力和充滿想象力的思考和創(chuàng)造。想象力是一個民族，乃至人類進(jìn)步所必須具備的生命素質(zhì)，是人類和社會發(fā)展的潛在動力。教育電影中充滿了無限想象的行為，它們像夢幻一般給受教育者以極大的吸引力，鼓勵他們?nèi)ジ傁嗍┱棺约旱膲艋媚芰?，去豐富并發(fā)展人類的文明。像《死亡詩社

》中對詩意的想象、對生命的憧憬極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生命熱情；像《草房子》把異想天開、頑皮淘氣的趣聞軼事穿插在主人公桑桑小學(xué)六年的成長故事中，留給觀眾的是詩性的感動，是契合兒童實際的想象與幻想的美妙課程。

二、教育電影在師范教育中的功能與效應(yīng) 

 

1.樹立教育理想——教育追求與職業(yè)信仰 

在師范教育中，幫助師范生樹立教育理想和教育信念，使其堅定執(zhí)著教育追求，是師范教育最為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。師范生一旦樹立了教育理想，選擇將教育作為終身職業(yè)，那么執(zhí)著的教育追求便與職業(yè)信仰合一，能夠起到旗幟和航標(biāo)的作用，引導(dǎo)師范生無怨無悔地執(zhí)著于教育事業(yè)，把自己的青春、愛和生命奉獻(xiàn)給學(xué)生。像《黑板》、《鳳凰琴》、《美麗的大腳》和《我的教師生涯》等，集中反映了中外鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的形象，表現(xiàn)他們在國家和民族最為艱難時刻的教育追求、教育信念和教育修養(yǎng)。師范生觀看這一類電影，能夠?qū)逃纳袷ズ徒處煹某绺呔穸δ咳?，激發(fā)起內(nèi)心的情感，確定職業(yè)生涯規(guī)劃的方向。 

2.培養(yǎng)教育智慧——專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng) 

優(yōu)秀的教師應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑”，應(yīng)該具有高超的教育智慧?！端劳鲈娚纭?、《蒙娜麗莎的微笑》、《心靈捕手》等幾部教育電影具有豐富的教育內(nèi)涵，集中反映了教師超群的教育智慧。電影中的教師有學(xué)問、有思想，更有對教育的獨到理解，他們能夠按照科學(xué)的理念和自己的理解來設(shè)計學(xué)生喜歡的課程，最終既有效地達(dá)到了教學(xué)目的，又贏得了學(xué)生的尊重和喜愛。例如《死亡詩社》中的基廷老師就是一位詩性智慧型教師，他是威爾頓學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，后又畢業(yè)于劍橋大學(xué)。為了改變學(xué)校只強(qiáng)調(diào)升學(xué)教育、嚴(yán)格管制學(xué)生的現(xiàn)狀，他從自己的文學(xué)課開始改革，讓學(xué)生領(lǐng)悟“把握今天，讓生命超凡脫俗”的要義。他自稱“船長”，讓學(xué)生們叫他船長，要求學(xué)生把課本中關(guān)于詩歌理論的章節(jié)撕掉，鼓勵學(xué)生站到課桌上從不同的視角看待事物，激發(fā)膽小懦弱的托德的詩性智慧潛質(zhì)，鼓勵學(xué)生們獨立思考、自己選擇生活。當(dāng)學(xué)生們悄悄組織“死亡詩社”時，他默默地支持，讓學(xué)生們在朗讀拜倫、惠特曼的詩作中感受到生命的原初力量。學(xué)生的天性、夢想、勇氣和愛情冉冉升起——生命的重要意 義、教育的根本價值由此凸顯出來。盡管世俗的力量最終導(dǎo)致基廷老師被迫辭職，但是他激發(fā)了學(xué)生們的生命欲望，最終贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。教育智慧與教育藝術(shù)是教師職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)有之義。 

3.把握教育現(xiàn)狀——時代需求與職業(yè)使命 

師范生的教師專業(yè)能力除了教育理想和教育智慧、專業(yè)知識和專業(yè)能力以外，還包括對教育發(fā)展現(xiàn)狀的把握、對學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律的了解等。了解和把握教育現(xiàn)狀是當(dāng)好一名教師的重要前提，其途徑可以多種多樣，如學(xué)習(xí)教育方針政策、關(guān)注教育新聞報道、到學(xué)校調(diào)研等，還有一個途徑就是觀看有關(guān)教育問題的影視作品。因為教育電影，尤其是現(xiàn)實題材的教育電影，往往對教育現(xiàn)狀和青少年問題進(jìn)行了冷峻、深入甚至是尖銳的觀照和反思，會呈現(xiàn)出與公眾視野差異巨大的“教育影像”。例如《十三棵泡桐》就呈現(xiàn)出另類的“殘酷青春”——對教育現(xiàn)狀和青少年學(xué)生心理問題的揭示令人觸目驚心，紀(jì)錄片《高三》記錄教育競爭與應(yīng)試教育的嚴(yán)酷，《走路上學(xué)》聚焦我國西部艱苦的教育條件與學(xué)生的求學(xué)毅力。師范生觀看此類電影，從感性層面了解教育現(xiàn)實問題，從理性層面樹立與時代需求相適應(yīng)的職業(yè)使命感和教育責(zé)任感，對職業(yè)規(guī)劃做出理性的判斷。 

4.引導(dǎo)身份轉(zhuǎn)變——農(nóng)村支教與職業(yè)選擇 

師范生的身份比較特別，“今天是學(xué)生，明天是老師”，在其專業(yè)發(fā)展過程中，除了樹立教育理想、培養(yǎng)教育智慧以外，還要通過教育教學(xué)實習(xí)，實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變——教師專業(yè)自我的形成，在心理、志趣與個性上從一個受教育者轉(zhuǎn)變成一個教育者。身份轉(zhuǎn)變是職業(yè)選擇的重要條件。我國自2003年起不斷開展農(nóng)村支教與“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等系列活動，鼓勵高校畢業(yè)生到基層去、到西部去工作。近年來有多部表現(xiàn)支教題材的電影問世，值得師范生觀看。例如《美麗的大腳》，反映了一位從北京來的志愿者教師夏雨，在被農(nóng)村婦女兼教師張美麗的教育行動及理想所感動后，到西部農(nóng)村從事教育事業(yè)。又如《天那邊》講述了女大學(xué)生許曉萌和戀人江可可到西部農(nóng)村小學(xué)支教的故事，在艱苦的教育條件下，許曉萌逐漸成熟起來，學(xué)會面對生活、選擇職業(yè)，在經(jīng)過曲折后二度歸來，繼續(xù)駐守在天那邊的鄉(xiāng)村小學(xué)中。這部影片堪稱對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)和身份轉(zhuǎn)換的“支教宣傳片”。師范生作為時代青年，他們愿意將滿腔熱血和滿腹才學(xué)奉獻(xiàn)給西部和貧困地區(qū)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給天那邊的“花兒與少年”。 

5.了解學(xué)生成長——因材施教與職業(yè)要求 

觀看教育電影，還可以幫助師范生了解學(xué)生成長過程，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，這樣才能教好書、育好人。像電影《跑吧，孩子》、《天堂的顏色》、《草房子》、《家庭作業(yè)》、《男生賈里新傳》以及動畫片《淘氣包馬小跳》等，主要關(guān)注受教育者——青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長等諸多問題。教育工作應(yīng)該遵循一條自孔子流傳下來的經(jīng)驗原則與職業(yè)要求——因材施教，其主要內(nèi)涵是深入了解學(xué)生的一般情況和個性特點，對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和手段，做到“各因其材”，“長善救失”。師范生觀看這樣的教育電影，既可以觀摩、學(xué)習(xí)影片中教師的成功經(jīng)驗，又可以生動直觀地了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增加對青少年教育的一種新的理解，為走上講臺做好充分的職業(yè)準(zhǔn)備。