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英語(yǔ)培訓(xùn)論文范文第1篇

1.1幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體教育質(zhì)量不高

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平對(duì)英語(yǔ)教育質(zhì)量起著決定性的作用，不僅僅要求幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要把握幼兒的心理特點(diǎn)，抓住幼兒的心理，因材施教，才能取得良好的教學(xué)成果。我國(guó)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在師資質(zhì)量良莠不齊的問(wèn)題，整體教育質(zhì)量不高，不能保證從事幼兒英語(yǔ)教育事業(yè)師資水平。幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練，必然會(huì)降低幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果。

1.2幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的教育目標(biāo)過(guò)于功利化

處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家長(zhǎng)和學(xué)校越來(lái)越重視孩子的知識(shí)教育，低齡化成為英語(yǔ)教學(xué)的主要發(fā)展方向，眾多幼兒園紛紛開設(shè)了幼兒英語(yǔ)課程。但在繁榮的幼兒音樂(lè)教育事業(yè)背后，存在嚴(yán)重的單方面最求利益的問(wèn)題，英語(yǔ)教育過(guò)程過(guò)分重視成效。家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功利化，不僅不利于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可能使孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生地處心理，阻礙了孩子的全面發(fā)展。

1.3幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌意識(shí)較為薄弱

處在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代化社會(huì)中，品牌價(jià)值的形成對(duì)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展起到非常關(guān)鍵的作用。但我國(guó)當(dāng)前尚未形成一定的品牌效應(yīng)，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少個(gè)性的培訓(xùn)理念，質(zhì)量管理制度不夠健全，缺乏長(zhǎng)久的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的設(shè)定，導(dǎo)致幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的難以形成規(guī)?；氖袌?chǎng)影響力。

2高職英語(yǔ)教育專業(yè)與區(qū)域幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)對(duì)接前提及途徑

2.1實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教育專業(yè)與區(qū)域幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)對(duì)接的前提

（1）更新幼兒英語(yǔ)教學(xué)方式

教學(xué)環(huán)境、手段、內(nèi)容、目的、教師和幼兒是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵要素，英語(yǔ)教學(xué)方式的選取對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，借助有效的教學(xué)方式，使英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，在運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中使幼兒獲取知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以借助教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)控，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由于幼兒學(xué)習(xí)群體的特殊性，在教學(xué)方法應(yīng)用上要突出樂(lè)趣的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，在多種游戲中滲透入英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，創(chuàng)新單一的死板教學(xué)方法，保證教育效果。

（2）對(duì)幼兒英語(yǔ)教育專業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整

傳統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的需求，這就要求創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，在高職英語(yǔ)教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)前實(shí)踐課程、英語(yǔ)課程及教育課程綜合起來(lái)，形成三維立體化教學(xué)模式，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境。讓幼兒英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生能夠?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，通過(guò)演講、觀摩、聽說(shuō)練習(xí)課等多種形式的活動(dòng)，讓幼兒親身融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)單一教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)幼兒的思考、分析能力，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的。此外，還要充分的利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，借助學(xué)前模擬課堂，促進(jìn)周邊幼兒園的合作，交流經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒英語(yǔ)教育的整體質(zhì)量。

2.2高職英語(yǔ)教育專業(yè)與區(qū)域幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)對(duì)接的途徑

（1）打造培訓(xùn)品牌，形成定向式幼兒英語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)

我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的最大障礙就是雙語(yǔ)教師人才的短缺，高職院校在培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)人才的過(guò)程中，應(yīng)同英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或幼兒園簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，全面貫徹實(shí)施校企合作，學(xué)教交替的方式，使幼兒英語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)向著定向化的方向發(fā)展，將雙語(yǔ)教育、幼兒藝術(shù)教育進(jìn)行有機(jī)整合，培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒雙語(yǔ)教師，擴(kuò)大區(qū)域幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的規(guī)模，形成品牌模式。

（2）教師崗位置換培訓(xùn)，頂崗支教

高職英語(yǔ)教育專業(yè)與區(qū)域幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)對(duì)接的重要途徑就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一方面可以應(yīng)用教師崗位置換培訓(xùn)的方式，在幼兒園中設(shè)置適應(yīng)高校英語(yǔ)教育專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的崗位，加強(qiáng)高校教師的培訓(xùn)力度；另一方面還可以進(jìn)行頂崗支教，深入到幼兒園內(nèi)部，了解實(shí)際幼兒教師需要具備的技能，在實(shí)習(xí)過(guò)程中提升師資水平。

（3）加強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)同行業(yè)專家的合作，共同研究教學(xué)內(nèi)容

由于高職院校英語(yǔ)教育專業(yè)具有一定的局限性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)同行業(yè)需求的對(duì)接，這就需要加強(qiáng)同企業(yè)、行業(yè)中專家的合作力度，共同對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究和探索。基于培養(yǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，塑造英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德精神，實(shí)施雙語(yǔ)教師職能訓(xùn)練，對(duì)幼兒雙語(yǔ)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善。針對(duì)高職院校英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生，在課程設(shè)置方面，要注重學(xué)生的職業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將課程同實(shí)際教學(xué)工作整合為一體，使英語(yǔ)教育課程更加滿足崗位的需求，實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生活的接軌。

3結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)培訓(xùn)論文范文第2篇

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的日益加深，國(guó)內(nèi)公司與國(guó)外公司的交往日漸頻繁。無(wú)論是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還是員工個(gè)人都已深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。但是，就目前外語(yǔ)的習(xí)得來(lái)看，企業(yè)員工外語(yǔ)習(xí)得的培養(yǎng)與企業(yè)需求并非完全對(duì)等，企業(yè)對(duì)員工英語(yǔ)能力的需求并沒(méi)有因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)英語(yǔ)的重視而得到很好的解決。重理論輕實(shí)踐，重證書輕能力的現(xiàn)象仍然占據(jù)著某些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的用人觀念，結(jié)果出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：許多員工擁有大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書，有職稱外語(yǔ)考試合格證書，可是，這些員工除了認(rèn)識(shí)幾千單詞、了解一些基本的語(yǔ)法和初級(jí)的閱讀能力外，其他的能力（例如：聽、說(shuō)、寫、譯）卻差得驚人。因此，培養(yǎng)企業(yè)員工英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)得能力顯得尤為重要。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種全新理念的學(xué)習(xí)模式。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)外學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量研究，有關(guān)自主學(xué)習(xí)的定義也大量涌現(xiàn)。HenryHolec最早將自主（autonomy）這一概念引入外語(yǔ)教學(xué)界。他在《自主性與外語(yǔ)教學(xué)》一書中提出，自主是“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。綜合Holec（1981）、Dickinson（1993）等的看法，自主學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和評(píng)估階段分別有以下特點(diǎn)：能在了解自身需求和風(fēng)格的基礎(chǔ)上確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并指定切實(shí)可行的計(jì)劃；能根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)有效地使用學(xué)習(xí)策略；能使用監(jiān)控策略，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程及時(shí)做反思改進(jìn)。

二、培養(yǎng)企業(yè)員工自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1.經(jīng)濟(jì)全球化的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)已成為一種世界通用性語(yǔ)言，在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。只有擁有大量掌握知識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，才能在激烈的世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占有主動(dòng)權(quán)。這就需要企業(yè)內(nèi)部擁有大量懂英語(yǔ)的高素質(zhì)的人才，以便與世界經(jīng)濟(jì)接軌。

2.企業(yè)自身發(fā)展的需要

中國(guó)加入WTO后，國(guó)內(nèi)企業(yè)獲得對(duì)外合作的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。目前國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)人才的英語(yǔ)水平普遍較低,因此企業(yè)要與世界經(jīng)濟(jì)接軌并能迅速發(fā)展,就必須對(duì)企業(yè)人才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。它將有利于企業(yè)跨文化的溝通和經(jīng)營(yíng)成效的提高，增強(qiáng)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.現(xiàn)代教育目標(biāo)的需要

現(xiàn)代教育的目標(biāo)愈來(lái)愈傾向于人的能力的提高和全面素質(zhì)的增強(qiáng)。信息化時(shí)代，人們要處理大量信息，要適應(yīng)迅速變化的環(huán)境，在學(xué)校接受的教育已不可能受用終身。

三、培養(yǎng)企業(yè)員工外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.指定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

企業(yè)人力資源部門根據(jù)自己企業(yè)本身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行英語(yǔ)水平摸底。根據(jù)摸底后的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的長(zhǎng)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后將這一目標(biāo)逐漸細(xì)化，分為中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，并依據(jù)企業(yè)員工的實(shí)際需求，由員工自己將近期目標(biāo)分為若干子目標(biāo)，制定出適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源

眾所周知，要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就必須有適合自己的充分的學(xué)習(xí)資源。企業(yè)員工可以從以下三方面得到有效的學(xué)習(xí)資源。

（1）利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，如圖書館和資料室，進(jìn)行資料查詢，找出與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，員工可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和資源進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)的文字、聲頻或視頻材料，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，主動(dòng)、積極地進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)入英語(yǔ)聊天室與真人就真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，熟練語(yǔ)用技能。

（3）和身邊的同事、朋友進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們提倡自主學(xué)習(xí)，但并不排除合作學(xué)習(xí)。相反，它是自主學(xué)習(xí)過(guò)程中很有效的途徑之一。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)企業(yè)所需的團(tuán)隊(duì)精神，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

3.企業(yè)人力資源部門組織員工集中進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)

從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略體系出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，以及員工自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度，人力資源部門可以安排英語(yǔ)集中培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)與考核相結(jié)合，并重視過(guò)程控制

在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者參與互動(dòng)、交流研討的積極性。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，培訓(xùn)應(yīng)聚焦企業(yè)實(shí)際所須，通過(guò)對(duì)受訓(xùn)者的培訓(xùn)，使企業(yè)員工增強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)的使用能力。

5.使用監(jiān)控策略對(duì)員工的自主學(xué)習(xí)進(jìn)程和人力資源部門的培訓(xùn)效果進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)控和評(píng)估。

員工的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否符合計(jì)劃的需要，是否滿足企業(yè)的需要，要靠適時(shí)監(jiān)控來(lái)完成。它的目的在于調(diào)整自己的計(jì)劃和進(jìn)程，以求符合個(gè)人和企業(yè)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。就培訓(xùn)而言，在培訓(xùn)結(jié)束后，人力資源部門要會(huì)同相關(guān)部門對(duì)培訓(xùn)效果及時(shí)評(píng)估。

英語(yǔ)培訓(xùn)論文范文第3篇

[論文摘要]英語(yǔ)培韌特許經(jīng)營(yíng)的核心是特許方以自身的優(yōu)勢(shì)形成特許經(jīng)營(yíng)中可傳授的管理模式對(duì)受許方進(jìn)行規(guī)范化的管理，文章分析了英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)模式中作為特許方應(yīng)具有的優(yōu)勢(shì)、特許經(jīng)營(yíng)體系的設(shè)計(jì)原則、受許方應(yīng)具有的加盟條件，提出了英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在特許經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。

英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)模式就是要把特許方先進(jìn)的管理實(shí)踐和基于先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)方法傳遞給每位加盟者。這種商務(wù)模式給每位加盟者一個(gè)綜合模型，幫助他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上建立學(xué)校和獲得全方位服務(wù)。該經(jīng)營(yíng)模式的核心是特許方自身具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，形成知名的商標(biāo)、商號(hào)、產(chǎn)品(服務(wù))、專利和專有技術(shù)、可傳授的管理技術(shù)或訣竅及對(duì)受許者的規(guī)范化的管理，這樣才能在英語(yǔ)培訓(xùn)特許方的指導(dǎo)下，各加盟學(xué)校在學(xué)校的創(chuàng)立、核心管理人員的聘用培訓(xùn)、日常經(jīng)營(yíng)管理、預(yù)算擬定、廣告宣傳、困難問(wèn)題的解決以及其他方面，獲得詳盡的計(jì)劃和協(xié)助，實(shí)現(xiàn)成功的教育和管理。

一、特許方必備的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)

為了各個(gè)加盟學(xué)校都能獲得成功，英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校特許方必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，創(chuàng)造出如下特許經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，才能吸引加盟者加入特許經(jīng)營(yíng)體系。

1．強(qiáng)大的品牌支持

英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校特許方必須具有良好的資源優(yōu)勢(shì)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，在業(yè)界樹立起卓越的信譽(yù)。這樣各加盟學(xué)校才能在特許經(jīng)營(yíng)的統(tǒng)一品牌支持下，迅速打開市場(chǎng)，保持一流經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

2．確保成功的教學(xué)模式

先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、專業(yè)資深的外籍教師、領(lǐng)先的教學(xué)方法、全方位的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、個(gè)性化的授課內(nèi)容，所有這些構(gòu)成了英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)的完整體系，使加盟者具備超越同行的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3．高效的管理制度

英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)的特許方必須能對(duì)加盟學(xué)校提供“一站式”服務(wù)和系統(tǒng)的管理和指導(dǎo)，包括精密的戰(zhàn)略策劃、持續(xù)的教學(xué)服務(wù)支持與培訓(xùn)、系統(tǒng)技術(shù)支持與新產(chǎn)品研發(fā)、推廣與宣傳的持續(xù)支持等，藉此既維護(hù)其品牌聲譽(yù)，又大大增加投資者的成功機(jī)會(huì)。

4．持續(xù)不斷的技術(shù)創(chuàng)新

英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)的特許方在鞏固和發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)課程的同時(shí)．必須能持續(xù)不斷地加大研發(fā)的投入，跟蹤和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育模式和理念，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為加盟學(xué)校提供源源不斷的技術(shù)動(dòng)力。

5．良性的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

加盟英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)的所有學(xué)校組成一個(gè)良性循環(huán)的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，能在特許方的統(tǒng)一管理下，共同建設(shè)品牌和占領(lǐng)市場(chǎng)，形成規(guī)模效應(yīng)。在系統(tǒng)內(nèi)部，各加盟學(xué)?；ハ嘟梃b，取長(zhǎng)補(bǔ)短，保持長(zhǎng)久的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、特許經(jīng)營(yíng)體系設(shè)計(jì)原則

特許經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)主要是管理水平的競(jìng)爭(zhēng)，如果沒(méi)有良好的組織結(jié)構(gòu)和管理體系，特許系統(tǒng)將很難發(fā)展。在對(duì)特許經(jīng)營(yíng)各受許方的管理過(guò)程中，特許方應(yīng)本著標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、簡(jiǎn)單化的原則設(shè)計(jì)特許經(jīng)營(yíng)體系：

1．標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)化是特許經(jīng)營(yíng)體系成功運(yùn)作的基礎(chǔ)，是經(jīng)營(yíng)模式得以成功復(fù)制的前提，因此，標(biāo)準(zhǔn)化是三原則中最重要的原則。

(1)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)產(chǎn)品。主要指統(tǒng)一的課程設(shè)置，統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的教材選用，統(tǒng)一的班級(jí)設(shè)置。只有有了標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，特許經(jīng)營(yíng)體系才有基礎(chǔ)。

(2)標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量。主要指統(tǒng)一的師資水平，統(tǒng)一的硬件設(shè)施，統(tǒng)一的教學(xué)管理，統(tǒng)一的培訓(xùn)效果。特許經(jīng)營(yíng)體系中的所有教師都應(yīng)由特許方統(tǒng)一招聘，采用統(tǒng)一的培訓(xùn)方式培訓(xùn)教師，才能保證所有教師的教學(xué)效果

(3)標(biāo)準(zhǔn)的整體形象。主要指統(tǒng)一的品牌．統(tǒng)一的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，統(tǒng)一的教室布置，統(tǒng)一的廣告宣傳，統(tǒng)一的員工儀容英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校用合約形式授權(quán)受許方在一段時(shí)間內(nèi)行使特定權(quán)利，令受許方有權(quán)使用特許經(jīng)營(yíng)特許方的商號(hào)、商標(biāo)、產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)模式等．受許方必須使用特許方統(tǒng)一的外在形象及內(nèi)部教室布置，員工著裝統(tǒng)一，給外部良好的整體感。

2．專業(yè)化

專業(yè)化是指人員分工專業(yè)化．專業(yè)化的人員分工是特許經(jīng)營(yíng)體系成功運(yùn)作的前提和保障，因此也是3s原則的重要組成部分。(1)教師教學(xué)課程專業(yè)化。根據(jù)課程設(shè)置，設(shè)立幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師，劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)教師，新概念英語(yǔ)教師，中小學(xué)各年級(jí)輔導(dǎo)教師，分行業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教師，如：公務(wù)員英語(yǔ)教師．商務(wù)英語(yǔ)教師，賓館酒店服務(wù)業(yè)英語(yǔ)教師等等崗位．確保教師教學(xué)水平同行業(yè)最高。(2)招生咨詢服務(wù)專業(yè)化設(shè)立專職咨詢師和咨詢助理，并進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，確保專業(yè)的招生咨詢效果(3)班主任工作專業(yè)化：在統(tǒng)一班主任選用標(biāo)準(zhǔn)的前提下．根據(jù)課程設(shè)立專門人員，進(jìn)行班級(jí)管理。(4)后勤服務(wù)專業(yè)化。后勤行政、財(cái)務(wù)、信息技術(shù)等崗位分工明確，職責(zé)、職務(wù)專業(yè)化。

3．簡(jiǎn)單化

簡(jiǎn)單化是指各項(xiàng)流程簡(jiǎn)單化，便于經(jīng)營(yíng)模式復(fù)制及加盟學(xué)校的運(yùn)作及管理，簡(jiǎn)單化原則是特許經(jīng)營(yíng)體系成功推廣的必要條件(1)加盟流程簡(jiǎn)單化制定標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)單的加盟流程，使受許方得到快捷的服務(wù)。(2)操作方法簡(jiǎn)單化。制定完善的運(yùn)營(yíng)手冊(cè)．使加盟學(xué)校從建立到運(yùn)作簡(jiǎn)單易行。(3)服務(wù)流程簡(jiǎn)單化。簡(jiǎn)化一切不必要的手續(xù)，提高服務(wù)效率，使學(xué)員得到從咨詢、報(bào)名、培訓(xùn)到結(jié)業(yè)的系列優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、受許方條件要求

英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校特許經(jīng)營(yíng)受許方的自身?xiàng)l件是特許經(jīng)營(yíng)體系成功的先決條件，特許方必須對(duì)受許方的辦學(xué)條件進(jìn)行嚴(yán)格要求。

1．受許方的基本條件

所有申請(qǐng)加盟的受許方必須滿足以下條件，才可申請(qǐng)加盟，特許方對(duì)于不符合條件的申請(qǐng)人不予授權(quán)。(1)認(rèn)可和接受所采取的特許經(jīng)營(yíng)的商業(yè)模式。(2)具有開辦學(xué)校的資格：能夠獲得“辦學(xué)許可證”，“聘請(qǐng)外國(guó)專家資格證”及其他批準(zhǔn)和許可。(3)有專職的從事教育管理行業(yè)的資深人士進(jìn)行管理。(4)有團(tuán)隊(duì)合作精神，能與其他加盟成員友好合作(5)能接受統(tǒng)一的指導(dǎo)．并能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)～(6)有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

2．加盟學(xué)校選址標(biāo)準(zhǔn)

在英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)體系設(shè)計(jì)中．加盟學(xué)校的地址選擇是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到加盟學(xué)校未來(lái)的招生情況和運(yùn)營(yíng)情況，在選址過(guò)程中應(yīng)考慮以下幾個(gè)基本因素：(1)校舍的地理位置。因?yàn)閷W(xué)校面向的消費(fèi)者中有相當(dāng)一部分是在職人員，考慮到這些消費(fèi)者不愿把時(shí)間消耗在路上，所以校舍應(yīng)選擇在交通便利的人流集散地，有盡可能多的交通線路．最好為城市的經(jīng)濟(jì)中心、商業(yè)中心或大型居民區(qū)．周圍應(yīng)該有盡可能多的大型商務(wù)辦公樓或居民樓。建議學(xué)校設(shè)立在公交便利的主要街道．靠路邊的單獨(dú)建筑或辦公樓(最好在三樓以下)均可。(2)當(dāng)?shù)啬繕?biāo)消費(fèi)群體的交通習(xí)慣在考慮校舍的地理位置時(shí)，應(yīng)考慮到當(dāng)?shù)啬繕?biāo)消費(fèi)群體的交通習(xí)慣，將校址選擇在當(dāng)?shù)刈畛Ｓ媒煌üぞ咦钜椎竭_(dá)的位置，可吸引大量的消費(fèi)者。(3)校舍的附屬功能校舍附近應(yīng)有配套的物業(yè)管理服務(wù)，校舍附近最好有便利店、購(gòu)物場(chǎng)所、快餐廳．使得消費(fèi)者在學(xué)習(xí)之余，可以享受到完善的生活配套沒(méi)施。校舍應(yīng)配有足夠的停車位以滿足員工和學(xué)員的停車需求

四、注意事項(xiàng)

英語(yǔ)培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)的雙方在合作的過(guò)程中應(yīng)注意以下事項(xiàng)，以保證合作雙方合作愉快、共同發(fā)展。

1．明確雙方的職責(zé)。要簽一份合約明確雙方在合約期間及合約終止時(shí)的權(quán)利和責(zé)任，以免發(fā)生不必要的糾紛

2．一般而言，加盟費(fèi)的多少會(huì)與特許方的品牌的知名度及公司的規(guī)模有直接關(guān)系

3．有加盟意向的加盟商在加盟申請(qǐng)時(shí)應(yīng)向特許方提供經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的商務(wù)計(jì)劃書等資料。

英語(yǔ)培訓(xùn)論文范文第4篇

 

“我喜歡外教的課” 

在燕山余脈的鳳凰嶺下，昌平二一學(xué)校初二（1）班的學(xué)生樊露靦腆地與記者談起了對(duì)英語(yǔ)這門   功課的一些看法。她覺得，現(xiàn)在人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材）的英語(yǔ)教材比原來(lái)北京版的英語(yǔ)教材內(nèi)容加大了，涉及的知識(shí)面也寬多了，學(xué)起來(lái)興趣大多了。她們每周有六節(jié)英語(yǔ)課，其中一節(jié)由外教來(lái)上，“我還是喜歡外教的課。”因?yàn)樗麄兊耐饨獭粋€(gè)年輕的美國(guó)學(xué)生，很活躍。一節(jié)課雖然只是幾個(gè)句型、一個(gè)語(yǔ)法，也能講得生動(dòng)有趣，舉的例子大家都喜歡。他還很能調(diào)動(dòng)大家的積極性，一般的學(xué)生也敢發(fā)言，大家上課一點(diǎn)也不累。而國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)老師就總是照著課本內(nèi)容來(lái)。大學(xué)英語(yǔ)很無(wú)奈 

李祥是社科院2003級(jí)的博士生，對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)，他也有自己的看法。學(xué)校碩士研究生、博士研究生均只開一學(xué)年的英語(yǔ)課，包括聽說(shuō)、讀寫兩部分，分別由國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)老師擔(dān)任。中國(guó)的老師很本分，照本宣科很投入，放磁帶、放錄像很用心，一節(jié)課差不多都是在趕進(jìn)度。由于英語(yǔ)考核過(guò)了入學(xué)關(guān)后基本無(wú)大壓力，而碩士研究生因?yàn)橐^(guò)英語(yǔ)六級(jí)，所有精力均花費(fèi)在六級(jí)備考上了，課上教的基本不重視了。 

外教瑪麗的讀寫課就不同了，這個(gè)美國(guó)老太太簡(jiǎn)直精力無(wú)窮，上午8：10－11：10三個(gè)小時(shí)的課節(jié)奏、氣息始終如一，精神不減，考勤點(diǎn)名也很嚴(yán)格。她有厚厚的一本自編的英語(yǔ)教材，知識(shí)點(diǎn)細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的糾錯(cuò)。凡是聽課學(xué)生專業(yè)知識(shí)都有展示的機(jī)會(huì)，瑪麗帶領(lǐng)大家又講又練，有板書有對(duì)話，氣氛熱鬧而激烈。一學(xué)期下來(lái)，大家聽懂了標(biāo)準(zhǔn)的美語(yǔ)，也能夠用英語(yǔ)開展專業(yè)方面的對(duì)話、寫作。涉及的知識(shí)點(diǎn)雖只在書本上簡(jiǎn)單勾畫，但大家對(duì)于查找英文資料、按英語(yǔ)格式寫作有了大致把握，那些改了又寫、寫了又改的專業(yè)寫作提綱在期末訂成厚厚的一個(gè)打印本，收獲也很大。 

但隨后的兩年，英語(yǔ)差不多又被束之高閣，只有想出國(guó)的同學(xué)在暗暗用功，其他同學(xué)稍見起色的英語(yǔ)水平因?yàn)殚L(zhǎng)期不用，差不多又全數(shù)還給老師了。 

專攻考試的托派英語(yǔ)培訓(xùn) 

“凡是想出國(guó)的學(xué)生英語(yǔ)水平再高心里也打鼓，但進(jìn)了新東方培訓(xùn)的考生即使原來(lái)水平一般的也對(duì)過(guò)“TOFEL”、“GRE”充滿信心。原因何在，對(duì)于考試素有研究的各類培訓(xùn)學(xué)?？梢园咽澜绺鲊?guó)的考試肢解得清清爽爽，新東方對(duì)托福之類考試可以細(xì)化到每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。在這里，英語(yǔ)不再是一個(gè)交流的工具，而是一具等待解剖的干尸，交了錢用了心基本上就OK了，出國(guó)的分?jǐn)?shù)有了，至于能否交流倒在其次。”準(zhǔn)備出國(guó)參加托?？荚嚨谋睅煷髮W(xué)生劉明對(duì)于新東方可是愛恨有加，對(duì)于這類專攻考試的英語(yǔ)培訓(xùn)也是很有見地。 

對(duì)于這種現(xiàn)象，謝克昌教授認(rèn)為，英語(yǔ)教育的“一票否決權(quán)”帶來(lái)了英語(yǔ)教育市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，這其中包括林林總總的培訓(xùn)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班，五花八門的考試、測(cè)驗(yàn)，種類繁多數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)課本、參考書、辭典，各式各樣的教育器材，等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)教育市場(chǎng)已經(jīng)成為中國(guó)的一大產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值高達(dá)數(shù)百億元人民幣，為國(guó)民生產(chǎn)總值的百分之一。不合理的關(guān)注和大批量的資金、師資畸形單一性流動(dòng)使得英語(yǔ)培訓(xùn)空前繁榮，蛋糕就那么大，總有吃不飽的和吃撐著的。 

英語(yǔ)培訓(xùn)論文范文第5篇

小班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加了“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑蹏?guó)。

2、陽(yáng)光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

3、終身學(xué)習(xí)。

作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

附1：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

周三下午全縣英語(yǔ)教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒(méi)有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

附2：初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

201x年8月21至22號(hào)，我參加了初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

一、 明確目標(biāo)。

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。

以上幾方面就是我對(duì)這次新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。

附3：暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

這一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)讓我感觸頗深。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

說(shuō)心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。可是,畢竟是領(lǐng)導(dǎo)的安排,我心里再不愿意,也還是按時(shí)參加培訓(xùn)。

真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被專家的激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺嗎?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門對(duì)我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.

我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口,這是非常重要的。