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大學(xué)生聯(lián)誼范文第1篇

二、活動(dòng)意義：為兩協(xié)會(huì)成員搭建一個(gè)相互認(rèn)識(shí)、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使兩個(gè)協(xié)會(huì)在今后有更多、更廣泛的合作機(jī)會(huì)。

三、聯(lián)誼對(duì)象：武術(shù)協(xié)會(huì)

四、活動(dòng)時(shí)間：XX年11月26日（星期日）早上7：00—11：30

五、活動(dòng)地點(diǎn)：淡浮院

六、活動(dòng)流程：

7：00—7：15   兩協(xié)會(huì)成員在東區(qū)校門口集合，準(zhǔn)備出發(fā)。

8：00         到達(dá)目的地——淡浮院

8：00—8：30  進(jìn)入淡浮院，在交太殿前面的草坪上坐下。

8：30—10：15

1）、兩個(gè)協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人或代表發(fā)言。

2）、自由交流15分鐘

3）、集體游戲：

游戲名稱：

規(guī)則：所以人手拉手圍成一個(gè)圓圈，并慢跑中，圓中間站主持人，聽主持說數(shù)字，說到什么數(shù)字就得有幾個(gè)人圍在一起。比如，主持人喊到數(shù)字5，我們就得有5個(gè)人手拉手圍在一起，沒有達(dá)到5個(gè)人的那個(gè)組就為輸，罰（待定），罰完繼續(xù)游戲~~~~~~

游戲名稱：創(chuàng)意人追人

規(guī)則：先拉手圍成一個(gè)大圓圈，站定，順時(shí)針1-2報(bào)數(shù)，數(shù)到2的同學(xué)站到數(shù)1同學(xué)的身后，然后兩個(gè)協(xié)會(huì)各派出一個(gè)代表，分為a和b（要求是同性），站到圈內(nèi)，猜拳決定誰追誰（輸者追），跑的范圍可以是圈內(nèi)也可以是圈外不超一米的距離。被追的人可以該變自己被追的命運(yùn)，在跑的過程當(dāng)中，你跑到周圍中其中一組隊(duì)員的前面或后面并觸及其中一個(gè)隊(duì)員的身體（任何一個(gè)部位都行）這組隊(duì)員的后面或前面的那位同學(xué)即變成被追的同學(xué)，如此類推。但如果你在跑的過程當(dāng)中就被他追到了，那你和原來那個(gè)追你同學(xué)的身份就換了過來~~。  看示意：a追b，b就跑到一組（c和d）碰到c，d立刻就跑，別給a追到。另外一種情況是：a追b，b給a追到了，b立刻反過來追a````依次類推。

4）、武術(shù)協(xié)會(huì)武術(shù)表演

5）、秘書協(xié)會(huì)舞蹈                  表演者：xx

6）、分組游戲

武術(shù)協(xié)會(huì)和秘書協(xié)會(huì)的成員分別分為六組，然后兩協(xié)會(huì)合并為六組，每個(gè)合并組都必須是由兩個(gè)協(xié)會(huì)的成員組成的。

     游戲名稱：兩人三足

規(guī)則：每組排成兩列，兩個(gè)并列的組員把鄰近的腳綁住，主持人喊開始的時(shí)候就開始往終點(diǎn)線走（六組同時(shí)走），然后回來，解下繩子，讓下一對(duì)組員綁好，繼續(xù)走，直到整組成員走完，看哪一組的成員最先走完。每組的人數(shù)應(yīng)該相等，若有多出的人員，可邀請(qǐng)其當(dāng)裁判。

      游戲名稱：踩報(bào)紙

規(guī)則：每組一張大小等同的報(bào)紙，派六個(gè)人上場，六個(gè)人都把一只腳放在報(bào)紙上，另一只腳放在報(bào)紙外，當(dāng)主持人喊開始的時(shí)候，所有參賽者在報(bào)紙外面的那只腳都要離地，并維持一定的時(shí)間，最先有組員報(bào)紙外的腳碰地的，就被淘汰，并一直縮小報(bào)紙的面積，直到剩下最后的一組為勝利組。

7）、集體活動(dòng)

活動(dòng)項(xiàng)目：踢毽子，打排球

10：15—11：30    游淡浮院

 11：30           返校

七、前期準(zhǔn)備

（1）主持人：武術(shù)協(xié)會(huì)—xxx（133xxxx）

    秘書協(xié)會(huì)—xxxx（133xxxx）

（2）車輛的準(zhǔn)備：武術(shù)協(xié)會(huì)

（3）食物的購買：

大學(xué)生聯(lián)誼范文第2篇

策劃書即對(duì)某個(gè)未來的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本，下面就是小編整理的大學(xué)學(xué)生會(huì)聯(lián)誼策劃方案模板，一起來看一下吧。

大學(xué)學(xué)生會(huì)聯(lián)誼策劃方案模板一

活動(dòng)主題：激揚(yáng)青春，夢(mèng)想飛揚(yáng)。

活動(dòng)原因：各部門新一屆學(xué)生干部彼此熟悉度不夠強(qiáng)，為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作力度，使一個(gè)團(tuán)隊(duì)在工作中能夠很好的配合，并使團(tuán)隊(duì)中充滿友誼的氣息。

活動(dòng)目的：使各部門的成員之間的熟悉的程度得到有效的提高，部門見面有一些必要的見面的和善。干什么活動(dòng)時(shí)每一位成員都不分部門，都把所有人當(dāng)成一家，去和諧相處，去互幫互助。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年十二月至一月

活動(dòng)場所：學(xué)院足球場。(教室安排待定)

活動(dòng)對(duì)象：武漢語言文化職業(yè)學(xué)院全體部門

活動(dòng)主辦方：武漢語言文化職業(yè)學(xué)院院團(tuán)委

活動(dòng)步驟：

一、前期準(zhǔn)備 二、正式活動(dòng) 三、活動(dòng)后期處理

活動(dòng)的成果：元旦晚會(huì)的節(jié)目到位

活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間：預(yù)計(jì)最多一個(gè)月

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：1、進(jìn)行活動(dòng)地點(diǎn)的申請(qǐng)，每次會(huì)場物資的準(zhǔn)備。

2、進(jìn)行活動(dòng)演員名單的上交(演員組合可以由演員跨部門去挑選) 。 3、制作活動(dòng)中的規(guī)章制度(各部門部長規(guī)定，由所有部長總結(jié)幾條大綱出來，規(guī)范所有成員)。

4、組織各部門及社團(tuán)至少推出一個(gè)展現(xiàn)該部門特色的節(jié)目。

5、對(duì)正式活動(dòng)時(shí)的時(shí)間安排做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表。

正式活動(dòng)：1、由組織部組織安排各部門及社團(tuán)特色節(jié)目演練場所的每天安排。

2、由宣傳部及新聞方面的部門進(jìn)行板報(bào)，播音，傳單等形式進(jìn)行校內(nèi)宣傳盡行校園自發(fā)節(jié)目收集。

3、辦公室負(fù)責(zé)將收集的各部門、社團(tuán)及自發(fā)節(jié)目整理成冊(cè)，經(jīng)行節(jié)目統(tǒng)計(jì)上交上一工作單位。

4、上一工作單位做出具體節(jié)目的統(tǒng)計(jì)的排演時(shí)間安排。

5、時(shí)間統(tǒng)計(jì)好下發(fā)自組織部、宣傳部、新聞方面的部門。由以上部門安排具體地點(diǎn)，人員到場時(shí)間及節(jié)目最后彩排的時(shí)間。

6、彩排道具由辦公室和組織部共同合作處理。

7、彩排由書記、各部長及各社團(tuán)社長共同參觀匯演。

8、宣布活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)后期處理：一、彩排場所重活由組織部男生組成隊(duì)伍整理，輕活由宣傳部及辦公室女生處理。二、彩排后由各部門及社長共同隊(duì)此活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行評(píng)比，給予獎(jiǎng)勵(lì)。(獎(jiǎng)項(xiàng)：團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)，節(jié)目最佳獎(jiǎng)，個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)，最佳策劃將。以上獎(jiǎng)項(xiàng)授予錦旗及物資獎(jiǎng)勵(lì)。)三、對(duì)于未獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)給于安慰獎(jiǎng)。節(jié)目給予積極者稱號(hào)。

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：贊助及組織物資。

大學(xué)學(xué)生會(huì)聯(lián)誼策劃方案模板二

一、活動(dòng)背景：

盔入本學(xué)期中期，我們學(xué)生會(huì)成員間的友誼也日漸加深，忙碌的事務(wù)常常讓我們感覺疲憊，我們的心中急切的呼喚一種活動(dòng)能夠緩解我們心中的壓力，并加深學(xué)生會(huì)各部門成員之間的聯(lián)系。

二、活動(dòng)目的：

寓玩于樂，使學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員之間更加熟悉，增進(jìn)學(xué)生會(huì)成員之間的友誼,緩解大家的工作壓力，更有利于學(xué)生會(huì)內(nèi)部各個(gè)活動(dòng)的有效進(jìn)行，快樂工作，使學(xué)生會(huì)往著和諧共進(jìn)的道路上穩(wěn)健發(fā)展，使學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員關(guān)系更加和諧，促進(jìn)學(xué)生會(huì)更好地發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：5月8日 下午2點(diǎn)

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

四、主辦單位：信息工程學(xué)院學(xué)生會(huì)

五、策劃承辦單位：信息工程學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部

六、責(zé)任部門：信息工程學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部

七、參與對(duì)象：信息工程學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員

八、節(jié)目要求：

1、內(nèi)容健康、積極、樂觀、向上;

2、風(fēng)格、類別不限，但必須為群體節(jié)目;

每個(gè)節(jié)目時(shí)長控制在6分鐘以內(nèi);

口目可由各部門商量所出節(jié)目，若某類節(jié)目過多則由抽簽決定。

九、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

策劃準(zhǔn)備：

1、根據(jù)工作需要分別分為策劃組、場地組、節(jié)目組、后勤組，并制成表格;

2、策劃組負(fù)責(zé)聯(lián)系各部門部長，選出各部門負(fù)責(zé)人并取得聯(lián)系方式并制成聯(lián)系表格;

3、各部門負(fù)責(zé)人于4月23日之前將能參加此次活動(dòng)的部門人數(shù)統(tǒng)計(jì)好發(fā)給策劃組。

場地準(zhǔn)備：

1、有場地組負(fù)責(zé)提前租借大學(xué)生活動(dòng)中心場地并提前安排好座位分布圖;

2、場地布置由場地組聯(lián)系宣傳部和辦公室負(fù)責(zé)，并于5月8日上午宣傳部、辦公室完成。

口目準(zhǔn)備：

1、由每個(gè)部門部長于第七周主要干部例會(huì)上抽簽決定各部門所表演節(jié)目類別;

2、各部門需制作部門視頻作為開場，內(nèi)容健康、積極、樂觀、向上，形式、風(fēng)格不限;

3、由節(jié)目組負(fù)責(zé)收齊各部門節(jié)目所需音樂、以及各部門所制作的視頻(各部門節(jié)目所需道具自備);

4、活動(dòng)現(xiàn)場由節(jié)目組負(fù)責(zé)現(xiàn)場電腦操作。

5、在節(jié)目彩排當(dāng)天負(fù)責(zé)講解游戲規(guī)則

后勤準(zhǔn)備：

1、后勤組負(fù)責(zé)現(xiàn)場燈光開關(guān)、道具搬運(yùn)、現(xiàn)場秩序維持，以及根據(jù)預(yù)算計(jì)算出AA制下每人預(yù)收經(jīng)費(fèi)并負(fù)責(zé)管理已收總經(jīng)費(fèi)。

2、在節(jié)目彩排當(dāng)天負(fù)責(zé)為部門代表講解游戲規(guī)則

時(shí)間安排：

4月16日—4月18日：通知各部長抽簽具體事宜，確定各部門負(fù)責(zé)人及部門節(jié)目;

4月19日—4月25日：召開各部門主要負(fù)責(zé)人會(huì)議;活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集完畢;

4月26日—5月6日：場地準(zhǔn)備完畢;節(jié)目所需資料準(zhǔn)備完畢，所需道具準(zhǔn)備完畢;

5月7日—5月14日：后勤組將所需物品準(zhǔn)備完畢;節(jié)目準(zhǔn)備完畢，并與5月13日晚7點(diǎn)各部門派3—4名主要人員代表于19棟2樓進(jìn)行彩排。

十、活動(dòng)內(nèi)容及流程：

時(shí)間：5月16日下午2點(diǎn)整

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

準(zhǔn)備材料：多媒體設(shè)備、話筒、節(jié)目伴奏、筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)或DV機(jī)、橫幅、節(jié)目單、簽字筆、氣球、膠布、剪刀、繩子、打氣筒、圖釘、銘牌等

會(huì)場布置：

于5月15日中午12點(diǎn)整之前安放多媒體和音響設(shè)備完畢，根據(jù)會(huì)場布置圖布置現(xiàn)場完畢。

晚會(huì)流程：

1、開場前10分鐘一切準(zhǔn)備工作就緒。

2、開場前大廳內(nèi)播放較歡快的音樂，起緩和、活躍現(xiàn)場氣氛的作用。

3、5月15 日2點(diǎn)整停止音樂與熄燈，維持會(huì)場秩序

4、主持人進(jìn)行開場白，介紹與會(huì)評(píng)委、嘉賓，總結(jié)陳詞。

5、介紹第一位參賽選手上臺(tái)后，熄燈，播放介紹第一位參賽選手的視頻，并進(jìn)行現(xiàn)場助威。

6、恢復(fù)燈光，第一位參賽選手開始表演，下一位參賽選手在后臺(tái)候場。

7、之后每位選手都如上述流程所述依次上場表演。

8、4個(gè)部門節(jié)目表演完畢后，表演暫時(shí)停止。由主持人組織各部門進(jìn)行“站起來了”游戲。游戲結(jié)束后，繼續(xù)表演流程。

9、第5至第8個(gè)節(jié)目表演完畢后，由主持人各部門成員觀眾進(jìn)行“你比我猜”游戲。游戲結(jié)束后，繼續(xù)表演流程。

10、在所有部門節(jié)目表演完畢后由主席團(tuán)表演所準(zhǔn)備的節(jié)目，并在此期間進(jìn)行各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。

11、主席團(tuán)表演結(jié)束后由主持人主持頒獎(jiǎng)典禮，分別由主席團(tuán)成員對(duì)獲獎(jiǎng)部門進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

十一、游戲細(xì)則：

“站起來了”游戲規(guī)則：

比賽前，主持人選出若干名同學(xué)，使他們?cè)谂_(tái)上并排為一排。

比賽開始后，主持人隨意報(bào)出一個(gè)數(shù)字，臺(tái)上從某個(gè)指定的同學(xué)從左開始，所有被選同學(xué)按主持人說出的數(shù)字起立。起立時(shí)間之內(nèi)超過兩秒沒有按指定規(guī)則起立或錯(cuò)誤起立的同學(xué)被淘汰，直到最后剩下一名同學(xué)，即為獲勝者。獲勝者可以獲得獎(jiǎng)狀。

“你比我猜”游戲規(guī)則：

比賽前，每個(gè)部門選出兩名同學(xué)。主持人從其中選出六名同學(xué)組成一組(保證同一個(gè)部門不在同一個(gè)組)，使他們排成一列，且均背向出題者。

比賽開始后，第一名同學(xué)轉(zhuǎn)身面向出題者，其從出題者處看到題目后，用自己除語言外的方式將題目意思傳達(dá)給第二名同學(xué)。第二名同學(xué)領(lǐng)會(huì)后再表演給第三名同學(xué)，依此類推。最后，由最后一名同學(xué)說出他所理解到的詞。期間，不準(zhǔn)其中任何人出聲音甚至提示，不準(zhǔn)以口型等表演動(dòng)作以外的行為進(jìn)行提示。

十二、可能突發(fā)事件及應(yīng)急方案：

1、停電超過30分鐘，主持人宣布大賽改天進(jìn)行。

大學(xué)生聯(lián)誼范文第3篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自戀 戀愛滿意度

中圖分類號(hào)：B844文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Relevant Study on the Graduates' Narcissism and Love Satisfaction

ZHANG Shaogang

(Yancheng Teachers University, Yancheng, Jiangsu 224002)

AbstractCollege is a important stage for students, this study including 250 students to be selected and explores the relationship between their narcissism and love satisfaction. With the research of "Narcissistic Personality Questionnaire" and "Locke - Wallace marriage (love) relationship " questionnaire, it gets the following results: College students is at a medium level of narcissism;the tacit narcissistic is obvious in the differents in gender; the narcissism have significant differences between major. The narcissism and the love satisfaction is extremely remarkable negatively related.

Key wordscollege students; Narcissistic; love relationship

0 引言

埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，大學(xué)生基本處于第六階段――親密對(duì)孤獨(dú)（20-25歲），這一階段的順利完成是建立在個(gè)體自我同一性形成的基礎(chǔ)上，具有自我同一性的人才勇于與異性建立穩(wěn)定的愛情關(guān)系。大學(xué)是個(gè)體發(fā)展人際關(guān)系、與他人建立親密關(guān)系的一個(gè)時(shí)期。由于生理的成熟以及心理上對(duì)親密、歸屬的渴求，大學(xué)生對(duì)愛情有著美好的向往和熱切的追求。可是愛情往往是幸福與痛苦交織，快樂與憂傷并存的。大學(xué)生在戀愛中可能會(huì)面臨許多的壓力和困境，從而產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，這影響了大學(xué)生的心理健康。

雖然談戀愛的現(xiàn)象比較普遍，但并不是所有的個(gè)體都確立了自我同一性。如今的大學(xué)生自我意識(shí)明顯，崇尚獨(dú)立自我，自戀心理逐漸形成或強(qiáng)化。國外學(xué)者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在過去的24年里，大學(xué)生的自戀水平隨著時(shí)間的推移，呈現(xiàn)上升的趨勢。自戀對(duì)戀愛質(zhì)量、戀愛幸福感均有負(fù)面影響，自戀度越高的人在戀愛中獲得的滿意度越低，并由此產(chǎn)生不滿、爭吵，以至于分手。

戀愛滿意度指一個(gè)人對(duì)戀愛關(guān)系質(zhì)量的主觀評(píng)價(jià)。如果一段關(guān)系是有利的，也就是說，如果個(gè)體從中能獲取的回報(bào)超過了付出的成本，個(gè)體就會(huì)表現(xiàn)較高的關(guān)系滿意度。國內(nèi)研究表明，影響戀愛關(guān)系滿意度的因素主要有在關(guān)系中獲得的回報(bào)，以及現(xiàn)有關(guān)系與自己對(duì)關(guān)系的期望水平相比較的結(jié)果。在埃里克森看來與他人發(fā)生愛情關(guān)系，就要把自己的自我同一性與他人的同一性融為一體，有自我犧牲的精神，現(xiàn)在的大學(xué)生是否做好了這一準(zhǔn)備呢？

大學(xué)時(shí)期正是個(gè)體自我意識(shí)和戀愛關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，其自戀的人格特征與戀愛關(guān)系問題已經(jīng)成為了這一群體不容忽視的問題。

1 研究方法

本研究采用《自戀人格問卷》和《洛克?華萊士婚姻（戀愛）關(guān)系調(diào)試測定》兩份問卷對(duì)隨機(jī)抽取的某高校250名在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷當(dāng)場收回，回收問卷250份，去除答案不完整問卷，數(shù)據(jù)完整的問卷228份，有效男生問卷101份，有效女生問卷127份，文科生問卷和理科生問卷各114份。

其中《自戀人格問卷》由鄭勇和黃藜于2005年編制，包含顯性自戀和隱性自戀兩份分量表，顯性自戀分問卷包含20個(gè)題目。隱性自戀分問卷包含15個(gè)題目。問卷題目采用5級(jí)評(píng)定法計(jì)分。2個(gè)分問卷的總體內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.7以上，且兩個(gè)問卷的半分信度系數(shù)在0.6以上。

《洛克?華萊士婚姻（戀愛）關(guān)系調(diào)試測定》由Lock和Wallace于1959年收集篩選構(gòu)成，包含15個(gè)題目，分?jǐn)?shù)從2分到158分，分?jǐn)?shù)越高說明關(guān)系調(diào)適的越好。問卷作者將量表用于236個(gè)樣本，發(fā)現(xiàn)信度素?cái)?shù)為0.90。

最后對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 自戀的研究分析

2.1.1 大學(xué)生自戀的特點(diǎn)

對(duì)大學(xué)生自戀的總體情況進(jìn)行分析，問卷總分分?jǐn)?shù)從35分到175分，分?jǐn)?shù)越高說明該被試越自戀。其中顯性自戀問卷分?jǐn)?shù)為20到100分，隱性自戀問卷分?jǐn)?shù)為15到75分。本研究中大學(xué)生自戀問卷均分為97.719，分值處于中等水平。顯性自戀的均分達(dá)到了58.715，分值偏高。而隱性自戀的均分為39.018，分?jǐn)?shù)偏低。

2.1.2 大學(xué)生自戀水平的差異性分析

對(duì)大學(xué)生自戀水平在性別方面是否存在顯著性差異進(jìn)行T檢驗(yàn)，男大學(xué)生的自戀程度（M = 99.19）高于女大學(xué)生（M = 96.55），但沒有達(dá)到顯著水平（t = 1.405,p =.82＞.05）。男大學(xué)生在顯性（M1 = 59.35）和隱性自戀（M2 = 39.86）得分均高于女生（M1 = 58.20，M2 = 38.35），且男生和女生在隱性自戀上差異顯著(t =2.384,p =.02＜.05)。

大學(xué)生自戀水平在專業(yè)方面是否存在顯著性差異，對(duì)此進(jìn)行T檢驗(yàn)，文科大學(xué)生的自戀程度（M =101.56）高于理科大學(xué)生（M = 94.75），并且達(dá)到顯著水平（t = 3.159,p =.005＜.01）。文科大學(xué)生在顯性（M1 = 60.72）和隱性自戀（M2 = 39.85）得分均高于理科大學(xué)生（M1 = 56.60，M2 = 38.14），且都達(dá)到了顯著性差異（p＜.01)。

對(duì)不同性別的大學(xué)生戀愛滿意度進(jìn)行T檢驗(yàn)，女生在戀愛滿意度上的得分（M = 80.77）高于男生（M = 80.63），但沒有達(dá)到顯著差異（t =.003，p =.997＞.05）。

2.2 自戀與戀愛滿意度的研究

對(duì)大學(xué)生自戀人格特點(diǎn)與戀愛滿意度的關(guān)系進(jìn)行分析，大學(xué)生自戀總分及各因子（顯性自戀、隱性自戀）得分與戀愛滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)，在.01水平上顯著，相關(guān)系數(shù)依次為：-0.481，-0.437，-0.524。

3 討論

3.1 大學(xué)生自戀人格特點(diǎn)的討論

從研究結(jié)果看，大學(xué)生自戀處于中等水平。權(quán)欲主要反映了自戀人格的領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威傾向；優(yōu)越感主要表現(xiàn)為認(rèn)為自己很優(yōu)秀，認(rèn)為別人都喜歡自己，關(guān)注自己，是一種優(yōu)越心理；特權(quán)感反映出自戀者一種利用、剝削式的行為方式，認(rèn)為自己有資格、應(yīng)該從別人那里獲得更多；自我欽羨表現(xiàn)了一種明顯的自我羨慕和專注；易質(zhì)感表現(xiàn)為過于敏感和脆弱。其權(quán)感分值偏高，說明自戀的大學(xué)生在優(yōu)越感和特權(quán)感方面的表現(xiàn)比較明顯?，F(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)，在人際交往中多以自我為中心，以至于在人際交往中表現(xiàn)出敏感性。而且其中顯性問卷的均分分值偏高，M=58.715，隱性自戀的均分分值偏低，M=39.018，說明在大學(xué)生中，顯性自戀特征比隱性自戀特征表現(xiàn)的更為明顯。

男大學(xué)生和女大學(xué)生相比隱性自戀差異顯著。這與常人所認(rèn)識(shí)到的男性角色的特征較為吻合，男性比女性來講更有掌控欲即權(quán)欲，且更加的理性、冷漠、以自我為中心。女性大多是性情溫和、隨和的、有同情心的、多愁善感，這也導(dǎo)致女性在人際交往中所表現(xiàn)出較強(qiáng)的敏感性，容易受到傷害。但有研究表明，女性比男性更加注重自己的面容、身材等外部特征。有關(guān)青少年身體自我的研究指出，女性在整體上、相貌、胖瘦方面比男生對(duì)身體更不滿意，也就是說女性更注重自己的外部特征。而本研究所涉及的是人的內(nèi)在特點(diǎn)，而非外部特征，所以也從反面說明男生更注重內(nèi)在的特質(zhì)。

不同學(xué)科的大學(xué)生存在顯著差異，文科生的自戀更為明顯。且不論是顯性還是隱性自戀，文科生的分值都高于理科生，這可能與不同專業(yè)性質(zhì)的長期學(xué)習(xí)中所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格、思維方式等差異有關(guān)。

3.2 大學(xué)生自戀與戀愛滿意度的相關(guān)分析

大學(xué)生自戀和戀愛滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)。即：高度自戀的大學(xué)生在戀愛中獲得較低的滿意度。從這點(diǎn)可以看出，具有顯性自戀人格的大學(xué)生，在人際交往時(shí)對(duì)權(quán)欲以及自我優(yōu)越感表現(xiàn)的比隱性自戀的大學(xué)生更為明顯，所以對(duì)戀愛滿意度產(chǎn)生的影響要顯著。此外，從以上結(jié)果可以看出，男生比女生要更為自戀，且對(duì)戀愛滿意度的得分要低于女生，這一點(diǎn)也與本研究的結(jié)果相符合。因此，根據(jù)本研究的結(jié)果可以得出，自戀明顯的大學(xué)生在戀愛中獲得較低的滿意度。

4 總論

對(duì)228名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果如下：大學(xué)生自戀處于中等水平；大學(xué)生自戀存在顯著的性別差異，男大學(xué)生比女大學(xué)生更加自戀，并且更多為隱性自戀，不同學(xué)科的大學(xué)生自戀具有顯著差異，文科的大學(xué)生自戀表現(xiàn)明顯，且不論是顯性還是隱性，得分均高于理科大學(xué)生；大學(xué)生自戀與其戀愛滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)。

既然大學(xué)生戀愛問題避免不了，就應(yīng)在關(guān)注的同時(shí)應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓其親密關(guān)系得到健康發(fā)展，這里重要的是建立學(xué)生的自我同一性，能夠從他人的角度理解問題，建立健康的親密關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生聯(lián)誼范文第4篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0022-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）問卷設(shè)計(jì)說明

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容涵蓋了國家層面、社會(huì)層面、公民層面。本調(diào)查問卷基于大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和理解設(shè)計(jì)，旨在發(fā)掘影響其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題提出一些改進(jìn)和建議。

（二）調(diào)查對(duì)象和樣本說明

本調(diào)查對(duì)象為吉林省內(nèi)部分高校學(xué)前教育、小學(xué)教育、外語、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，采用問卷方式進(jìn)行，共回收有效問卷198份。

（三）調(diào)查結(jié)果匯總分析

我們分別以“學(xué)年”“性別”“文理科”“信仰”“政治面貌”“思政課作用”“職業(yè)意愿”及回答“社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容”的正確度為標(biāo)準(zhǔn)分類匯總。

調(diào)查結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生價(jià)值觀形成、確立和踐行的影響權(quán)重不容小視，在可以預(yù)見的未來，這種影響的作用將越來越大，互聯(lián)網(wǎng)的開放性和互動(dòng)性決定了其既是平臺(tái)又是手段，信息和影響的傳導(dǎo)是雙向的，因此干預(yù)和矯正不當(dāng)價(jià)值觀的教育教學(xué)活動(dòng)也必然要借助并圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好核心價(jià)值觀教育，必須在明確網(wǎng)絡(luò)對(duì)價(jià)值觀影響作用機(jī)制的基礎(chǔ)上，正面、積極應(yīng)對(duì)西方價(jià)值觀和文化思潮帶來的沖擊；必須將課堂教學(xué)、日常行為養(yǎng)成、校內(nèi)外文化和公益活動(dòng)、學(xué)生部門工作與互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行融合對(duì)接；必須做好中國化研究，調(diào)動(dòng)各種積極因素，大力提升學(xué)校思想政治教育工作的吸引力和認(rèn)同感。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與核心價(jià)值觀的課堂培育踐行對(duì)接

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等通識(shí)教育課程中，融入互聯(lián)網(wǎng)輿情意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)效性和針對(duì)性。在學(xué)生價(jià)值觀的重要構(gòu)建期和初步定型期進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)不良價(jià)值觀進(jìn)行干預(yù)矯正。以我院為例，在教學(xué)中采用了“標(biāo)準(zhǔn)化+個(gè)性化”的教學(xué)模式，不僅著眼于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容講授，而且更加注重學(xué)生的參與和踐行。具體做法如下：

（1）在標(biāo)準(zhǔn)化方面，在傳統(tǒng)講授的基礎(chǔ)上增設(shè)課堂演講環(huán)節(jié)，人均2-3分鐘，內(nèi)容為與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、時(shí)政新聞緊密結(jié)合的內(nèi)容或身邊事，并發(fā)表對(duì)該事件或現(xiàn)象的觀點(diǎn)和看法，不僅要讓學(xué)生有話可說，還要言之有因、言之有物、言之有感、言之有理，提高學(xué)生的課堂參與度。

（2）在個(gè)性化方面，教師針對(duì)學(xué)生課堂演講的內(nèi)容組織其他學(xué)生參與討論，并有針對(duì)性地作出精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，以便了解學(xué)生所想和三觀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的三觀偏差。對(duì)于偏差比較嚴(yán)重和經(jīng)歷特殊的學(xué)生，要在課后會(huì)同相關(guān)部門的教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行問題跟蹤和心理輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，在部分章節(jié)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)并傳遞正能量，主動(dòng)對(duì)接正向輿情。

此外，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)語言和傳統(tǒng)文化把握能力和層次不同的現(xiàn)狀，設(shè)置一些既能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，又讓學(xué)生熟悉和喜聞樂見，同時(shí)立足職業(yè)傾向和特點(diǎn)，選修傳統(tǒng)文化經(jīng)典《道德經(jīng)》和《弟子規(guī)》，并在課堂教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)組討論有關(guān)經(jīng)典章節(jié)，讓學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來。

（二）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與核心價(jià)值觀的校園文化建設(shè)對(duì)接

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的最重要陣地之一，充分利用遍布學(xué)生身邊的校園網(wǎng)，最大限度弘揚(yáng)正能量，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)、理論與踐行的良性互動(dòng)?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)宣傳師生文化生活，對(duì)校園新聞和重大賽事活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，對(duì)學(xué)生的思想和心理困惑在校園網(wǎng)設(shè)專區(qū)進(jìn)行答疑解惑，網(wǎng)上鏈接其他學(xué)校的特色文化活動(dòng)，組織學(xué)生在線收看法庭審理，在線同步轉(zhuǎn)播國內(nèi)主流媒體的重大新聞直播和采訪，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和對(duì)進(jìn)步輿情的關(guān)注度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中落地生根，要求學(xué)生做到線上線下表里如一，用積極和理性的輿論占領(lǐng)校園文化陣地。這一工程需要校領(lǐng)導(dǎo)、主管學(xué)生工作的各系書記，學(xué)生干事和學(xué)生會(huì)協(xié)助管理，全體師生共同參與和協(xié)同努力。

校園精神文化建設(shè)是校園文明建設(shè)的核心內(nèi)容。要重視并充分發(fā)揮各類文化活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)所起的重要作用，用身邊善小而為的小事塑造自身高尚品格，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)即要學(xué)習(xí)部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，在軍訓(xùn)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量。舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、開展班級(jí)特色系列活動(dòng)，融洽同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。經(jīng)典誦讀是我們學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承經(jīng)典的一種很好的方式。在諸多活動(dòng)形式中，儀式和典禮給人留下的印象最深刻，也最震撼，是一種非常有效的校園文化表達(dá)方式，各類高校應(yīng)當(dāng)予以足夠重視。大學(xué)的“升旗儀式”就是弘揚(yáng)愛國主義的絕好時(shí)機(jī)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，愛國主義情感會(huì)在每一個(gè)中國人心中油然而生?！叭朦h宣誓”的莊嚴(yán)，讓大學(xué)生黨員愛黨愛國、嚴(yán)以修身、廉潔自律，在工作、學(xué)習(xí)和生活中自覺發(fā)揮模范作用。高校的各種“頒獎(jiǎng)表彰儀式”讓學(xué)生感受到榜樣的力量，教育工作者通過正面典型的宣傳，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的導(dǎo)入。這些活動(dòng)和儀式的音視頻資料都可以在校園網(wǎng)乃至互聯(lián)網(wǎng)上傳播，可以激發(fā)更多大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及對(duì)自身職業(yè)的熱愛，提高大學(xué)生明辨是非的能力，進(jìn)而堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的發(fā)展觀、世界觀，內(nèi)化并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與核心價(jià)值觀的校外日常踐行對(duì)接

研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題，需緊緊抓住大學(xué)生求知欲強(qiáng)、樂于參與互動(dòng)這一特點(diǎn)，利用“自媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)+”融媒體平臺(tái)的快速便捷和大數(shù)據(jù)匯集優(yōu)勢，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和身邊事件予以關(guān)注，形成“輿情互動(dòng)”。以互聯(lián)網(wǎng)為載體走出校園，關(guān)注社會(huì)公德、關(guān)注志愿者服務(wù)、關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)、關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)，并在關(guān)注的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有序參與和導(dǎo)入內(nèi)化，形成對(duì)自身行為的正向反饋，形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知和有效踐行，如通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場參加江城晚報(bào)組織的“我為家鄉(xiāng)添綠蔭”義務(wù)植樹志愿者活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)投票參與“感動(dòng)中國”和“吉林好人”評(píng)選，為“吉林好人”楊曉薇義賣報(bào)紙籌集善款，為貧困小學(xué)捐贈(zèng)圖書活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)捐款并與其他學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體組織志愿者服務(wù)，組織學(xué)生走進(jìn)村鎮(zhèn)中心小學(xué)支教并進(jìn)行后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)教育交流，慰敬老院老人的演出活動(dòng)，還有“走進(jìn)福利院”校園公益活動(dòng)，這將內(nèi)化核心價(jià)值觀的“誠信”和“友善”。又如各大傳統(tǒng)節(jié)日前后組織的文化活動(dòng)：清明節(jié)悼念英雄先烈；祭奠孔子活動(dòng)；通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程虛擬現(xiàn)實(shí)參觀歷史古跡、博物館、殉難者紀(jì)念館、九一八紀(jì)念館等愛國主義教育基地。這些活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生深入到傳統(tǒng)文化的海洋中汲取營養(yǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)與其他院校共同組織“漢字書寫大賽”和各類競賽活動(dòng)，社會(huì)各界人士共同參與的“中華經(jīng)典誦讀大賽”，校園文化聯(lián)誼周，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)等，都可以成為核心價(jià)值觀的培養(yǎng)陣地。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)踐行，需要政府部門從國家戰(zhàn)略高度做好頂層設(shè)計(jì)，高校學(xué)工部門、高校教學(xué)部門、學(xué)生社團(tuán)、志愿者聯(lián)盟、家庭和社區(qū)、社會(huì)公益組織、第三方文化教育機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體多方通力協(xié)作，從學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)源頭做起，一脈相承、生生不息，最終將核心價(jià)值觀導(dǎo)入并內(nèi)化為學(xué)生乃至全體公民的生活方式。而只有大學(xué)生乃至全體人民奉行社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成正面效應(yīng)時(shí)，中國才能真正實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全，才能真正擁有清除古今積弊和外來流毒的免疫力。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生聯(lián)誼范文第5篇

摘要：廉恥，人類的道德底線，其行為規(guī)范的道德標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生廉恥意識(shí)的現(xiàn)狀和發(fā)展走向關(guān)系國家未來。寡廉鮮恥是每個(gè)教育者不愿看到的，針對(duì)此現(xiàn)象就高校廉恥感文化建設(shè)方面的缺失進(jìn)行積極歸因，探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生廉恥意識(shí)教育。

關(guān)鍵詞 ：廉恥感；學(xué)校教育；歸因

一、廉恥之內(nèi)涵

廉，指思想清正，引申為節(jié)檢、檢點(diǎn)之意。恥，因自己的過失而引起的羞愧之情。在中國古代倫理綱常中，禮義廉恥特別是廉恥與道德素養(yǎng)息息相關(guān)。廉恥觀常常延續(xù)了中華美德的傳承。朱熹也說：“人須是有廉恥”。孟子曰：“恥之于人大矣！”恥即是羞惡之心。

現(xiàn)代漢語詞典將“廉恥”解釋為：廉操與知恥。廉恥意識(shí)是人的底線倫理道德，是人之所以為人的根本標(biāo)志。它不僅是道德教化的前提，也是品德養(yǎng)成的保證，對(duì)于個(gè)人和國家而言，是社會(huì)道德提升的基石。

二、大學(xué)生廉恥意識(shí)缺失之現(xiàn)狀

廉恥感缺失在大學(xué)生群體中已不鮮見，當(dāng)大家在討論社會(huì)道德問題淪喪時(shí)，卻不自知是廉恥感缺失引起。廉恥感缺失的現(xiàn)狀主要有幾個(gè)方面：

1.誠信意識(shí)缺失

考試作弊現(xiàn)象在大學(xué)中屢禁不止，作弊本該是一件可恥的事，作弊者應(yīng)該有慚愧、緊張等情緒，但是當(dāng)作弊現(xiàn)象成為普遍時(shí)，甚至出現(xiàn)不以為恥、反以為榮的現(xiàn)象。人們的思想和行為便會(huì)一直肆無忌憚地錯(cuò)下去，比如理直氣壯完全不以為錯(cuò)。作弊通過考試的大學(xué)生往往還伴有錯(cuò)誤的自豪感，夸贊自己的輕松和聰明，炫耀自己的本事。就業(yè)時(shí)對(duì)自己的成績的夸大和夸張，偽造證書，美化自身。

2.道德信仰失范

道德信仰是大學(xué)生道德上最大的危機(jī)，受到市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響，游戲理想游戲人生，道德追求匱乏，信仰缺失，習(xí)慣性的跟風(fēng)從眾，不加分辨地接受隨波逐流。

同時(shí)者西方的存在主義，享樂主義，個(gè)人主義的人生觀的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生理想信念缺失。在生活習(xí)慣上，許多大學(xué)生奢侈揮霍，消費(fèi)無節(jié)制無計(jì)劃。在他們的道德觀念中，沒有應(yīng)生活節(jié)儉的正確準(zhǔn)則。在大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)中往往沒有將高尚美德樹立在心中認(rèn)為大學(xué)就是一個(gè)社會(huì)，想要得到自己想要的東西，一切人和物都可以是他為了達(dá)到目的所以用的手段。很多學(xué)生自我意識(shí)極強(qiáng)，飛揚(yáng)跋扈，道德信仰全無。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺乏

大學(xué)生的責(zé)任感使命感缺乏，以自我為中心,對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)沒有責(zé)任意識(shí)。許多大學(xué)生在校大吃大喝，穿用都是名牌，攀比炫富心理長存，有的甚至賭博或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，也有畢業(yè)后不主動(dòng)就業(yè)自食其力，啃老一族普存。當(dāng)問到大學(xué)生是否意識(shí)到自己身上的責(zé)任時(shí)，很多學(xué)生只感受到對(duì)自己和家庭承擔(dān)的責(zé)任，幾乎很少有同學(xué)意識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史使命的。社會(huì)國家的責(zé)任感是缺失的，只希望人人為我，不希望我為人人。

4.思想行為倦怠

思想方面，大學(xué)生總體樂觀，但也不乏一些學(xué)生思想消極被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考反省的能力，如何啟發(fā)和帶領(lǐng)大學(xué)生走出困惑，走向人生觀、世界觀、價(jià)值觀的全面成熟，成為有理想、有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有思想和有文化的一代新人，這是我們需要思考的?，F(xiàn)實(shí)中一些同學(xué)大學(xué)生活概括為“大一迷茫、大二吶喊、大三沉淪、大四傷逝”抱有如此人生態(tài)度生活的同學(xué)，何談責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、廉恥意識(shí)意識(shí)缺失之學(xué)校教育歸因

導(dǎo)致學(xué)生廉恥意識(shí)缺失的原因是多方面的，比如自身因素，是廉恥感缺失的重要原因，也是出現(xiàn)各式道德問題的主要原因。再如，物欲橫流的社會(huì)外部環(huán)境的影響，還有家庭教育，我們?cè)谶@里探討的是高校，學(xué)校作為一個(gè)特殊的施教載體，四年時(shí)間對(duì)于大學(xué)生廉恥意識(shí)正確養(yǎng)成有著無法取代的地位。

1.學(xué)校德育歸因

高校一直希望大力加強(qiáng)德育教育，但德育并不只是思想道德修養(yǎng)這門課程的教學(xué)和課外公益活動(dòng)的豐富，這些表面的德育行為一直以來沒有根本扭轉(zhuǎn)大學(xué)生廉恥意識(shí)缺失的現(xiàn)狀。目前的大學(xué)生其實(shí)不缺乏空洞的說教，缺乏的是日常行為的習(xí)慣性養(yǎng)成。因此，高等教育更應(yīng)該深刻反思道德教育的實(shí)效性。高校德育工作的實(shí)效性是由其德育的總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度來衡量，但是長久以來效果不容樂觀的一個(gè)重要因素，是高校德育長期忽視了學(xué)生的廉恥意識(shí)培育。

加強(qiáng)廉恥意識(shí)教育有利于提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，為學(xué)校德育提供新的參考手段。比如古今的典型案例,例如從恥食周粟的伯夷叔齊,到無顏再見江東父老的項(xiàng)羽；從恥為亡國奴的文天祥,焚燒鴉片的林則徐,到寧愿餓死也不接受美國救濟(jì)面粉的朱自清,這些都是對(duì)中華民族榮恥觀的最好詮釋,可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)這些歷史人物的崇敬,從而以他們?yōu)榘駱?樹立正確的榮辱觀。

做好心理咨詢工作, 幫助學(xué)生建立恥感。學(xué)生沒有恥感會(huì)喪失做人的根本,但恥感過度也會(huì)對(duì)心理造成壓力,總是怕自己做錯(cuò)事情被他人譴責(zé),出了一點(diǎn)小錯(cuò)誤就極度自責(zé),長期下去就會(huì)做事會(huì)更為被動(dòng),內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生極度自卑感。所以了解他們的心理狀態(tài)和真實(shí)想法,對(duì)恥感淡化的學(xué)生,要抓住現(xiàn)實(shí)中的道德元素,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行疏導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)變他觀念,而對(duì)少數(shù)廉恥意識(shí)過度的學(xué)生,要幫助引導(dǎo)他們建立適度恥感。

2.學(xué)校風(fēng)氣歸因

隨著社會(huì)風(fēng)氣的逐漸渾濁，加之網(wǎng)絡(luò)傳播信息的強(qiáng)度和廣度的極大飛躍，學(xué)校風(fēng)氣已經(jīng)受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。網(wǎng)絡(luò)作為深刻影響學(xué)生思想的媒介，本身附庸著過多的駁雜信息，然而這些精神病毒對(duì)青少年的毒害卻是極大的。加強(qiáng)學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)，能夠使師生都向著健康、進(jìn)步的方向發(fā)展。它是一種無形的教育資源，是一種強(qiáng)大的精神力量。好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)一旦形成，它既具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向激勵(lì)作用、和較強(qiáng)凝聚團(tuán)結(jié)作用，能夠極大地開發(fā)人的潛能，也會(huì)轉(zhuǎn)化為高校無聲的命令和無形的紀(jì)律。

學(xué)校對(duì)信息的傳播速度極快，如小學(xué)流行的某些拍手兒歌幾乎每個(gè)女生都會(huì)，再如校園中流行的某些詞語和說話方式。因此，學(xué)校不應(yīng)再縱容校風(fēng)不良的現(xiàn)狀蔓延，恥感文化的構(gòu)建為高校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的良性化發(fā)展提供了有力的方法。比如以美化校園文化環(huán)境為載體的榮辱觀教育活動(dòng)，和諧美滿的校園生態(tài)環(huán)境，健康向上的校園輿論環(huán)境這對(duì)于學(xué)生審美意識(shí)提升和健康積極心態(tài)培養(yǎng)是有利無害的。其次，教師教學(xué)中，努力憑借恥感文化的激勵(lì)導(dǎo)向作用，來疏導(dǎo)指引大學(xué)生成才。在道德課程中將恥感文化中“修身”“治學(xué)”“進(jìn)取”的思想融入到高校風(fēng)氣建設(shè)中來，有利于幫助大學(xué)生形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。

3.管理體制歸因

廉恥感教育缺失一直是教育的弱項(xiàng)，學(xué)校沒有足夠的重視也沒有采取單獨(dú)的方法來保障廉恥感教育，廉恥感教育作為德育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)用制度加以保障實(shí)行。只有制度上加以重視和健全，廉恥感教育才能切實(shí)長久地實(shí)行下去。僅依靠課堂講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

除教育體制外，校園管理制度也是重要的完善途徑。學(xué)生的行為規(guī)范和語言規(guī)范可以通過加強(qiáng)管理來加以約束。沒有規(guī)矩不成方圓，采取強(qiáng)制力的矯正手段可以為青少年樹立正確的道德準(zhǔn)繩，從而在以后道德失范的時(shí)候可以產(chǎn)生廉恥感，起到糾正和約束的作用。學(xué)校依然需要?jiǎng)傂怨苤茷閷W(xué)生的思想品德的健康發(fā)展保駕護(hù)航。比如，校園內(nèi)學(xué)生隨意吸煙現(xiàn)象，學(xué)校就不應(yīng)該睜一只眼閉一只眼，禁煙行動(dòng)不是一句口號(hào)和標(biāo)語，需要落到實(shí)處，需要利用懲罰手段讓大學(xué)生明白這個(gè)道理。比如，校外非法同居現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)查，否則會(huì)影響大學(xué)生的認(rèn)知判斷。大力宣傳榜樣楷模事跡同時(shí)，也要樹立一些反面教材，使學(xué)生見賢思齊,見不賢而內(nèi)省,學(xué)會(huì)知恥、辨恥、明恥、拒恥,知榮而為之,明恥而不為。

4.高校教師歸因

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,正是道德觀、榮辱觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這一階段,教師的榮辱意識(shí)、道德品質(zhì)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)生廉恥意識(shí)的強(qiáng)化，老師是要做好示范作用的，不僅要有高超的教育技巧、掌握科學(xué)有效的教育方法，而且還要有人格魅力，循循善誘，有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓學(xué)生能夠?yàn)槠鋫€(gè)人能樹立良好的品德而積極努力。

教書育人是合格的高校教師首要責(zé)任，不應(yīng)該僅僅是能做科研，能教課，更應(yīng)該是啟迪大學(xué)生的思想和靈魂。如何讓蒼白的說教變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)化的強(qiáng)烈意識(shí)，除了要有能夠讓人信服的能力和能夠讓學(xué)生傾吐心聲的親和力，還應(yīng)該能靈活運(yùn)用各類手段。為學(xué)生日后明理知法、克己慎獨(dú)、生發(fā)正確的廉恥感而打下基礎(chǔ)。

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