前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的初中老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的初中老師范文第1篇

初22班 王凌云

老師是知識的耕耘者，隨著人們年齡的變化，在不同的生長階段，我們會遇見不同的老師，其中，最讓我感動的，是初中老師：張炎鋒。

，從小學(xué)一路走來

他是我的科學(xué)老師，天不怕，地不怕的我，最門課了，一系列奇形怪狀的字符和公式，仿佛天生就是我的天敵，第一次期中考試鮮紅"怵"科學(xué)這一的70分更是給我當頭一棒。當我快絕望時，張老師使我重新恢復(fù)了自信。

那是一節(jié)科學(xué)課，我正似懂非懂的聽老師長篇大論，忽然，教室里鴉雀無聲，怎么了？原來老師叫我回答問題，大腦處于休眠狀態(tài)的我滿臉通紅，半天說不出話來，" 別怕，考慮一下，說液壓機的原理。"別怕！這2個字使我一下子輕松了很多，我第一次感受到老師是多么平易近人，那溫和的笑容，堅定的眼神使我豁然開朗。" 液壓機是……""想一想標準的大氣壓……"。

在老師循循善誘下，我順利地回答出了這個問題，從此，我真正愛上了科學(xué)這門學(xué)科，那溫和的面龐伴隨我沿著科學(xué)的道路走下去。

期末考試臨近，老師的情緒有些低落，甚至有些急躁，誰也不知道這暗示了什么。最終，在期末考試的最后一節(jié)科學(xué)課上，老師說："同學(xué)們，這是本學(xué)期最后一節(jié)科學(xué)課，也可能是--我為大家上的最后一節(jié)課。"

我的初中老師范文第2篇

段老師——幽默大師

段老師是我們的班主任，雖然已有近二十年的教齡，但他并不是那種墨守成規(guī)，滿足現(xiàn)狀的老師。上他的課，我們不但能聽到他精辟的分析，了解到數(shù)學(xué)形勢的發(fā)展，我們更能感受到他那嚴峻臉龐下讓人意想不到的幽默。在課堂上，他從不滿堂灌輸，而是在講解中時不時地安排一些小插曲，活躍課堂氣氛，舒緩一下我們繃緊的神經(jīng)。段老師是安慶人，雖早已是名聲在外，但鄉(xiāng)音依舊，更何況他還是一個愛開玩笑的老師，所以他那帶著鄉(xiāng)音、似懂非懂的俏皮的語言，經(jīng)常逗得我們哄堂大笑，在這笑聲中，我們不但學(xué)會了那枯燥無味、深奧難懂的數(shù)學(xué)知識，我們更得到了精神的享受，

汪老師——語言天才

汪老師真年輕，這是他給我們的第一印象，如果讓他混學(xué)生們中間，相信不認識他的人一定會把他當作我們的同學(xué)。“人不可貌相”，熟悉汪老師以后，我才知道汪老師雖然年輕，但卻是一個鄉(xiāng)音未改、儒雅有余的“老先生”。記得剛開學(xué)的幾天里，他給我們的感覺就是說話太快，別扭的普通話里帶著濃濃的鄉(xiāng)音，講到興奮投入時出總能溜出幾個南方口音，惹得學(xué)生們暗自偷笑，他卻渾然不知，依舊神采飛揚、忘我地講課。汪教師雖無段教師那般幽默風(fēng)趣，但他有極深厚的語言功底，讓我們佩服得五體投地。不管哪一堂課，汪老師總是竭盡語言之技巧，展現(xiàn)華夏語言之美妙，再輔之以他那招牌式的肢體語言，可以毫不夸張地說，聽他的課，我們仿佛是陶淵明筆下的漁人步入了一個語言的世外桃源而“忘身之所在”。

張老師——英語女皇

我們這個班真是不走運，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)換了三個外語老師，以致于全班學(xué)生外語成績直線下降，這可急壞了家長，愁煞了校領(lǐng)導(dǎo)。這不又換了一個，聽說是教初二好班的張老師，所以我們對她充滿了期待，希望她能點石成金，一改我們“恐外病”。果真是“樹的影，人的名”，張老師的第一節(jié)課就給了我們吃了一顆定心丸。她一走上講臺，張口就是洋腔洋調(diào)，嘰哩呱啦地足足講了十幾分鐘的外語，我們簡直是猶如聆聽天書，不知其所以然，朦朧中我還以為來了一個外國人，直到下課以后，等我緩過神來才知道她是一個地地道道的中國人。第一節(jié)后，我和我的同學(xué)們都暗自慶幸，從此以后我們總算有了揚眉吐氣之日。

梁老師——佛性中人

第一節(jié)歷史課剛上課，班級就已寂靜無聲，同學(xué)們都充滿了期待。門開了，走進一個帶著眼鏡，神情平和的老師，他體態(tài)微胖，走路四平八穩(wěn)，真像大雄寶殿中一尊佛像。早就聽人說過，梁教師可是一個書法高手，尤其是他的行書，在書法界可謂獨樹一幟，倍受名家看重；還有他的文章也個性十足，小有名氣。沖著這一點，我曾發(fā)過誓，一定要好好聽他的課，做他的好學(xué)生，討他的歡心，爭取能從他那里偷學(xué)幾招，將來說不定也能成為一名書法家。可是，也許是他道行太深，講課與他的走路一樣，不急不緩，條理有加，對于我這個急性子而言，那簡直就是一種煎熬。有一次，在梁老師的課上，由于我聽得不耐煩，就不自主地與同桌說起了悄悄話，他看見了也不點明，只是用眼睛慈愛地望著我，可我絲毫沒有覺察。前面的同學(xué)急得敲我的桌子，我冷不丁的一抬頭，與他的眼神正好來了個對撞。此時，他突然說了一句“在底下說話，佛祖會看著你的。”我一聽，頓時嚇了一身冷汗，雙手合掌，嘴里“阿彌陀佛”個不停。

我的初中老師范文第3篇

日子像清風(fēng)翻書，一頁頁過去，記住了對白，模糊了章節(jié)，泛黃了情節(jié)，流淌在毫底筆端，凝結(jié)在眉間心頭，但我卻還記得你，我的好老師?！}記。

您的一世艱辛，奉獻在那個平凡而又偉大的崗位上，您的默默付出，給予了無數(shù)孩子美好的未來。有人把你比作園丁，辛勤地培育祖國的花朵，有人把你比作橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生進入知識和科學(xué)的世界，而我卻不這么想，您就是一束微光，在我的人生路上步步照明，使我沒有了恐懼，沒有了孤獨，勇敢的向前走。你用你那比天還要廣闊的胸懷，給予我同媽媽般的關(guān)心和愛護……

一年級的時候便認識了您，略顯滄桑的臉上寫滿了自信，嚴謹下藏著的是淡淡的微笑，加上一身簡單而靚麗的打扮就這么出現(xiàn)在了我們的面前，您便就這樣陪伴了我五年，五年的時間，不短不長，您便在我的腦海里留下了不可磨滅的印記。張老師，還記得我們第一次打交道嗎？一年級的我走在操場上，卻被同學(xué)推了個馬趴，那時的您，微笑的伸出手，把我扶了起來，動作輕柔的把我扶到了醫(yī)務(wù)室，那是我們的第一次見面，你的身影卻照亮了我的心。三年級開始，您教了我的數(shù)學(xué)，我們上課的開場白便不再是枯燥的“老師好”，而是您和我們一起大聲喊，“努力學(xué)習(xí)，一起加油！”每每這么喊，也著實嚇了來聽課的老師們一大跳，您卻笑瞇瞇的看著我們，仿佛在說，“你們是最棒的?！睆埨蠋煟€記得您去張家界玩的時候嗎？回到學(xué)校，您滿面春風(fēng)地提著兩大包東西進了教室，讓同學(xué)們一一閉上雙眼，將這些特產(chǎn)送到我們的嘴里，每個同學(xué)便都驚訝地瞪大雙眼，甜甜地對您笑一下，慢慢地品嘗，您卻支著下巴坐在講臺上看著我們，連眼里都含著笑容呢！每次過教師節(jié)，同學(xué)們都會送給您花，或者一束，或者一支，而您呢，總是拿來一個很大的花瓶，把花都放進去，然后擺在窗臺上，如果哪位同學(xué)回答的特別精彩，您總會在風(fēng)趣的說一句，“ok，very good！”的同時，邀請他來到窗臺邊拿一支自己喜歡的花回去，拿花的同學(xué)每次都樂滋滋的，于是一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)，而您呢？卻在下課時，把余下的花都一一分給沒有得到花的同學(xué)，在他們的耳邊輕輕鼓勵著加油。

您從來都像我們的知心朋友，還記得嗎？綜合實踐課的時候，您讓大家拿食材和用具，在教室里帶頭做起了菜，還讓大家分小組一起動手，您說您那時做的可樂雞翅都糊了，其實大家都說好吃呢。還有一次，您不小心錯怪了班里的同學(xué)，但是下午，您便再次走進教室，站在講臺上，神情嚴肅的看著我們，當我們正丈二和尚摸不著頭腦的時候，您卻彎下腰，鞠起了一個90°的躬，于是教室突然便炸開了鍋，大家從來都沒有見過老師給學(xué)生鞠躬，您示意大家安靜，臉色更加嚴肅，“我今天給大家鞠躬，是因為我錯怪了咱們同學(xué)，老師向你們保證，這種狀況，不會出現(xiàn)了?！痹捯徽f完，教室里掌聲雷動，您的臉上也終于露出笑容。大家都知道你有嚴重的貧血癥，每次作業(yè)本上都會看到您用紅筆顫抖的寫下評語，而您呢，卻從來不把自己的身體放在第一位，即使上課時頭暈的扶著黑板，也要給大家上好這堂課。

我的好老師，升入初中后，便沒有方法再跟你聯(lián)系，因為我的數(shù)學(xué)差，您便對我非常的嚴厲，那時的我卻不懂事的不理解，現(xiàn)在才恍然大悟，是您一次次的把我?guī)С龊诎担淮未蔚姆稣议L歪的枝椏，我的好老師，您還好嗎？您把“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話記錄在了教科書的首頁，我知道，這是您對我們汲取知識的學(xué)子的承諾，是對望子成龍的家長的承諾，是對您內(nèi)心良知的承諾！真心——啟迪智慧點化生命！您說過，人都要有目標，即使這個目標不可能實現(xiàn)，也要有，要向著它努力！您鼓勵我們向著目標前進，向著目標努力，不輕言放棄。你守住孩子們那份真誠、善良和純潔的心靈，伴隨著我們成長，或許我們不是您教過的最好的學(xué)生，但是，您卻是我最好的啟蒙老師！

我的初中老師范文第4篇

懷著一種怯怯且夾雜著期待的心理，我走進了一中校園。緊緊捏著書包背帶在擁擠的人群中尋找著自己被分到的班級。在熬過了仿佛有半個世紀那么長的瀏覽，終于在12級12班那一欄找到了自己的名字。

走到二樓，盡頭。我深吸了一口氣，進入這個陌生而又空曠的教室。隨意找了一個座位坐下，人差不多來齊了。這時，一位長發(fā)飄飄，身材苗條的女老師走進教室，走上講臺沖我們微笑著自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的初中班主任，你們可以叫我于老師。”“老師好，底下卻是零零散散的回應(yīng)著。有同學(xué)舉手提問，老師是教哪一科的。于老師神秘地一笑：”你們猜猜。”語文、數(shù)學(xué)、英語等等全被猜了一遍，老師都搖頭否認。終于，她彎腰在黑板上寫下了“生物”二字，這著實令我們大吃一驚，多半是因為對初中所增加的副科還有著新鮮感。同學(xué)們都愣愣的看著黑板上有力的大字驚訝得合不攏嘴。“從今天開始，我們就要朝夕相處四年，希望我們可以建立良好的師生關(guān)系，也希望大家能快點融入這個12班的大集體，讓我們一起努力！”老師激動地說道。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。我也默默的制定了新學(xué)期的目標。

的確，這樣的開頭正如我所想像的那般平靜。我本以為在眾多優(yōu)等生中我的特長根本激不起絲絲毫毫的波瀾。直到那一天早晨。

我沒辦法那么快適應(yīng)初中生活，所以成績一直都是一般般，晚上做完作業(yè)的時間也很晚，我甚至有點想放棄。像往常一樣我拿著改完錯了的政治月結(jié)交給了抓我們學(xué)習(xí)很緊的于老師，老師看了看卷子，叫住了我：“昕穎?！崩蠋熯@樣親切的叫我，“你的字寫得很好看，可以說全班同學(xué)都沒有可以寫的像你這么有力。這是你的一個特長，要好好保持。我相信，字如其人?？梢园炎謱懙眠@么有力這么大氣的你，不會被學(xué)習(xí)所打敗。你有能力，而且還可以做得更好，于老師期待著爆發(fā)潛力后的你，一定很棒！”

說實話，當時我被老師的這番話震撼到了，我萬萬沒有想到，不起眼的我也能得到老師這樣的評價。老師的一席話，如春風(fēng)般拂過我的臉頰；如雨水澆灌了涸的心靈；如指明燈照亮了我前進的方向；如鐘聲時時刻刻在我耳邊回響……

我開始努力了，向上了。但是期中考試考的并不理想，老師在成績出來之后，把我叫到辦公室，仔細的跟我分析了原因，而且又說了一堆鼓勵的話。“老師相信你，一定可以做的更好……練字，是個態(tài)度問題，你可以在比賽中得獎，取決于你認真的態(tài)度。學(xué)習(xí)又怎么不是呢，記不記得開學(xué)我送給你們的四句話：學(xué)會承擔，學(xué)會承受，學(xué)會釋放，永不言棄。希望你真的可以理解它，做到它?！?/p>

在期末考試，我又努力，可是卻只上進了一名，我開始焦慮。這次，于老師依舊是鼓勵。我認真思考，自身的不足，利用起來浪費的時間，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。果真，初一下學(xué)期的期中考試前進了七名。老師祝賀我，說：“只要你想做到就一定能做到，你看，這不是嗎？”

學(xué)習(xí)一天天緊張，老師也一天天忙碌了。沒有多余的時間來管我們個人的學(xué)習(xí)成績了。我也在一點一點融入到這個新的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸變得得心應(yīng)手。一點點進步，一點點懂事，一點點成長。

老師，不但教給了我生活中的知識，生物學(xué)的概念。而且更多的是教給了我人情世故，讓我明事理。讓我受益，這種受益，不是一時的，而是終生的。這種思想道德教育，比所有的知識都難得可貴。這絕對是超越了一切物質(zhì)，震撼心靈的洗禮。

老師，幸好幸好，我的人生中遇到了你。

我的初中老師范文第5篇

文/洛水 （單位：蒙城縣第五中學(xué)）

從三尺講臺，到二畝薄田，涵蓋了陸老師的一生。

陸老師是民辦教師，渾身洋溢著農(nóng)民的氣息。那時，我不知道何謂“民辦教師”，只覺得他與眾不同。別的老師都板著臉，他卻總是笑呵呵的，像個鄰家大叔。

剛?cè)雽W(xué)，我怕得要命，死活不肯進班。陸老師安慰我，別怕，這里好玩著呢！他把班里的孩子叫出來，玩起“老鷹捉小雞”的游戲。我立刻不怕了，屁顛屁顛地加入陣營，勇敢地和他這只“老鷹”周旋。

游戲以陸老師舉手投降結(jié)束。他舉起我的手說，洛水最勇敢，是小雞中的戰(zhàn)斗雞！在同學(xué)羨慕的眼神中，我興奮得真要飛起來去轟炸帝國主義了！他接著說，都跟我來，發(fā)獎品了。我們簇擁著他，歡快地走進教室。獎品是嶄新的書?；蛟S因為是“獎品”的緣故，我對書特別珍惜，這個習(xí)慣一直延續(xù)到今天。

陸老師教數(shù)學(xué)，他總能把枯燥的數(shù)字，聯(lián)系到貓狗、莊稼上，讓我們形象生動地理解。學(xué)加法時，他說加法就像割草，一把一把地向袋子里裝，越加越多。學(xué)減法時，他說減法就像喂牛，把草一筐一筐往石槽里倒，越減越少。于是，割草時，我練加法，算多少把草能裝滿袋子；喂牛時，我就練減法，算多少筐草能喂飽牛。

我們都是農(nóng)家娃，干活是家常便飯，在陸老師的引導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)出奇地好。

陸老師只帶一、二年級，用別的老師的話，“一二一——原地踏步走”。那時，我們不理解這句話。三年級時，陸老師又回頭教一年級。我們不干了，要他繼續(xù)教我們。他笑笑：我是民辦教師！新老師比我學(xué)問深，好好學(xué)吧。我們?nèi)デ笮ｉL，校長揮揮手，“陸老師就會一二一，教一二年級還湊乎，三年級他不行，他是民辦教師！”

又是“民辦教師”，像一句讖語，把我們鎮(zhèn)住。雖然我不懂何謂“民辦教師”，但我感覺得到，它就像“緊箍咒”，緊緊套住陸老師，圈囿住他的一生。

“一二一”，陸老師原地踏步走白了頭。后來，學(xué)校又轉(zhuǎn)來幾名教師，因為是“民辦教師”，他連“一二一”的機會都沒了，只好去看大門。門崗旁有片空地，他開墾出來，種上花草，里面種上蔬菜。很快，門崗成了我們的后花園，有事沒事都往他那里跑。

上中學(xué)后，接觸的人事愈多，我漸漸把他淡忘了。一次在街上，我看見他正抱著一袋豆子，試圖放在自行車上。我叫聲陸老師，跑過去幫他。他愣了愣，雖然沒認出我，但依然很高興。那時我才知道，由于沒“轉(zhuǎn)正”，他被辭退了，回家種那二畝地。他說這些時，語調(diào)輕松，就像小時候教我們加減法。