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孔子的故事范文第1篇

一頂方帽，長長的胡須，一身簡樸的衣服，這就是偉大的教育家、思想家、政治家孔子?。∷麖男÷斆骱脤W(xué)，二十多歲的時候就收徒。他帶著自己的學(xué)生周游列國十四年之久，用自己的智慧和為人折服了人們，度過了重重難關(guān)。

《孔子的故事》這本書主要講述了孔子的一生介紹。從這本書中，我看出了孔子的謙虛、大膽、聰明、好學(xué)和勤奮。孔子三歲時就喪了父親，十七歲喪了母親，自己只能流入孤僻和冷酷，但是他沒有畏怯生存之危險和艱難，而是更加好學(xué)、更加勤奮，不懂就問，這讓我也想起了他的一句名言：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

孔子的謙虛令我最敬佩。在他身上發(fā)生的一件事情讓我記憶猶新。

一天中午，烈日當(dāng)空，孔子正坐在一輛馬車上趕路，忽然，孔子聽見了兩個孩子的爭論聲，好奇的他走過去一看究竟?！澳銈兒茫∨笥??！笨鬃酉却蛄苏泻簦罢垎柲銈冊跔幷撔┦裁?？”“我們在爭論太陽早晨時離我們近還是中午時離我們近！”一個小孩搶先回答?？鬃勇牭竭@個問題后，開始認(rèn)真思考，可想過來想過去，他也不知道怎么回答，便又問了一下兩個孩子：“小朋友，你們說說看你們自己的理由！”“我先說。我認(rèn)為太陽早上離我們近，因為早晨時的太陽大，所以我認(rèn)為太陽早晨時離我們近！”個子高一點的小孩說道?！安?，我反對。我認(rèn)為太陽中午的時候離我們近，因為太陽在中午的時候最熱，所以我認(rèn)為太陽中午的時候離我們近！”個子矮的小孩說道?？鬃勇犃藘蓚€小孩的話后，仔細(xì)想了又想，覺得兩個孩子的話都很有道理，但他自己也不知道真正的答案，于是，他沒有不懂裝懂，而是對兩個孩子說：“兩位小朋友，其實這個問題的答案我也不知道！你們讓我回去再想想吧！”……

孔子的故事范文第2篇

寒假期間，我從寒假作業(yè)里讀了《孔子少年的故事》，使我明白了任何天資的背后，更多的則是辛勤的汗水和超凡的努力?？鬃拥那趯W(xué)苦練給我留下了深刻的印象。

故事的主要內(nèi)容講的是他之所以能成為弟子三千、名揚四海的圣人，是和他小時候的刻苦勤奮分不開的，也正所謂是“天才來自勤奮”。

讀完后，我為孔子那種對學(xué)習(xí)那種鍥而不舍的精神深深震憾，聯(lián)系到我自己，感到萬分慚愧，記得有一次，我把老師補(bǔ)置的作業(yè)留到晚上做，結(jié)果到了晚上我又要看電視，差不多想睡我才想起作業(yè)沒寫，但已經(jīng)挺不住了，然后心想：“明天早上再寫吧，反正老師也不會講。“于是，我把作業(yè)和書整理好放回書包，躺在床上睡著了。就這樣，我養(yǎng)成了懶做家庭作業(yè)的習(xí)慣，每次都是等到晚上，晚上又等明天早上，結(jié)果沒有一次完成，一次次被老師給批，我的學(xué)習(xí)成績一段時間開始下滑，看到比我差的同學(xué)成績都比我好，我難過得想哭，好在我有一個緊跟我學(xué)習(xí)的好媽媽，她知道我的成績是懶造成的，為了讓我及取教訓(xùn)，他語重心長的對我說：”兒子，你知道了成績下滑的痛苦了吧，如果你不想繼續(xù)這樣下去，你首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天放學(xué)回家必須先把作業(yè)完成再去玩，否則往后下去你的成績更不會好。”聽了媽媽的話，我意識到自己的錯誤，并且下定決心改正自己的缺點。

從此往后，我努力改變自己的懶惰，終于在這個學(xué)期的期未考試考出了好成績，盡管不是最好，但我從中悟出了只有付出才有收獲的喜悅。

四年級:羅秀小學(xué)

孔子的故事范文第3篇

我已有20年沒回我的地球了。這20年來，我一直在火星、水星等星球上做實驗，好不容易，終于抽出點時間回地球，這次，我一定要痛痛快快玩一場。

我坐著我的七十大發(fā)明之一——天星沖刺一號，穿梭于宇宙之間。到地球了，我大叫一聲：“啊……咦？怎么了？我面前站著那么多魚，手里都拿著魚叉！”

我簡直不敢相信：“你們也是人類發(fā)明的嗎？”“喂，干嗎把我綁起來，我犯了什么罪？”說話間，魚們把我綁到一座宮殿里。一只大鯊魚坐在高高的皇位上，大笑起來：“哈哈，你這個傻瓜，這地球已是我們動物的了。哼！敢侵犯我們的家園，孩子們，把這罪犯送到北極接受懲罰！”“是！”魚們答應(yīng)著。

到了北極，我大吃一驚，北極的統(tǒng)治者竟是北極熊和企鵝。那只北極熊竟是我親手撫養(yǎng)的“笨笨”。笨笨見了我，立即派“小笨笨”給我松綁。我趕忙向它打聽地球最新消息。

孔子的故事范文第4篇

但是，有些故事以恐怖為主調(diào)，孩子的緊張心情不能及時得到釋放和緩解，超出了他的心理承受能力，所以就產(chǎn)生了害怕的情緒。

有人認(rèn)為，恐怖故事能鍛煉孩子的膽量，發(fā)揮孩子的想象力。這個看法是片面的。長期讀恐怖故事容易導(dǎo)致孩子的心理意象怪異，缺乏對現(xiàn)實世界的關(guān)注，甚至將現(xiàn)實與幻想混在一起，經(jīng)常疑神疑鬼、擔(dān)心害怕，也有的孩子熱衷于模仿恐怖人物的攻擊性，這些都會影響孩子身心的健康發(fā)育。而適度的恐怖片段則是必要、有益的，它增添了童年的童話色彩，為孩子帶來愉悅和幻想。

講恐怖故事的5個安全提示

1　“嚇人”卻“嚇不壞人”

給孩子選擇恐怖故事的基本原則是嚇人卻嚇不壞人，就像“過山車”一樣，經(jīng)歷一番驚心動魄的旅程以后能夠安全著陸。即便如此，每個孩子對恐怖的心理承受底線仍然是不一樣的，所以家長要把握好這個度。適合孩子的恐怖故事，應(yīng)該具備一個基本特點：故事有正義戰(zhàn)勝邪惡的圓滿結(jié)局。

2　“真”與“假”要分清

故事中的恐怖事物有兩大類，一類是世界上完全沒有的，例如妖魔、鬼怪、精靈、巫師、僵尸、骷髏、怪獸等等：另一類世上雖然有，但它的恐怖性是人們想象和編造出的，例如會伸出手臂抱人的大樹、一打開就進(jìn)入另一個世界的門、人鉆進(jìn)去就會神秘消失的黑洞等等，對這類事物孩子最容易當(dāng)真。孩子本來就具有“泛靈性”的思維特點，即把一切事物都看成是有生命的，像人一樣會說話、走路和思維，所以他們?nèi)菀装烟摌?gòu)的恐怖當(dāng)作真實的事物。

父母只要給孩子一個簡短的提示或討論，就能幫助他在虛擬與真實之間靈活轉(zhuǎn)換。例如“大樹”，家長跟孩子討論：

“大樹在故事里我們可以讓它怎么樣?(讓孩子邊想邊說)……對，我們可以讓它什么都能做!”

“在科學(xué)書籍里，大樹是什么樣的?(讓孩子邊想邊說，或者念一段科普文字)……對，有些事情它能做，有些事情它不能做。”

這樣的思考能提高孩子的認(rèn)識水平與辨別能力。

3　扮演故事要適度

較之以前，現(xiàn)在的兒童故事和動畫片里有更多的恐怖元素：人物形象怪異，施魔法、施暴力、廝殺和決斗場景比較多，道具和武器的法術(shù)層出不窮。商家還費盡心機(jī)，把故事人物和武器做成玩具，流行于孩子們中間。于是，越來越多的孩子喜歡模仿恐怖人物。

可是，父母不要以為孩子只是在隨便玩玩而已，應(yīng)該對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。如果孩子要玩恐怖故事，他可以自己玩，但不能侵犯別人，否則取消他的游戲權(quán)利；如果他想跟別人一起玩，要事先征求別人的意見，別人不愿意就不能強(qiáng)求，學(xué)會尊重別人。

4　不要拿恐怖情景嚇唬孩子

我們不能為了讓孩子聽話，為了制止孩子的某些行為而故意講恐怖故事，或者拿恐怖情景嚇唬孩子，例如黑夜、大衣柜或空曠的地方。否則，可能造成孩子因此害怕黑夜，害怕大的聲響，不敢單獨睡覺，不敢一個人呆在房間，嚴(yán)重的會產(chǎn)生睡眠不寧、夜驚或哭鬧，影響了孩子身心的健康成長。

5　“病態(tài)恐懼”應(yīng)及時矯治

如果故事中的恐怖刺激過于頻繁和強(qiáng)烈，孩子就可能感到恐懼。一般的恐懼會隨著孩子體力、智力和經(jīng)驗的發(fā)展而自然消失，而特殊的恐懼則會影響孩子的正常生活，具有病態(tài)性質(zhì)。

孔子的故事范文第5篇

關(guān)鍵詞：空幽靜；凄清；無奈；傷感

中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0150-01

歷來的文章家都注重?zé)捵?。杜甫?為人耽佳句，語不驚人死不休"的壯語；盧延讓有"吟安一個字，捻斷數(shù)莖須"的苦語；杜荀鶴有"典盡客衣三尺雪，煉精詩句一頭霜"的豪語。文字和思想情感密不可分，更改一個字，有時也就是改變了作者的情感內(nèi)涵。但是，高中語文課本古詩詞賞析中有一個很奇怪的現(xiàn)象，就是很多詩人都垂青于"空"字，崔顥的"黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"（《黃鶴樓》），李白的"鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流"（《登金陵鳳凰臺》），韋莊的"江雨菲菲江草齊，六朝如夢鳥空啼"（《金陵圖》），似乎無"空"不成詩，無"空"不成文，原因何在呢？

1."空"字渲染環(huán)境的幽靜，表達(dá)抒情主人公歸隱閑適的情懷

王維的《山居秋暝》"空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。"這首詩描繪了秋日傍晚一場秋雨過后的山間景色，清新、寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛。一個"空"字，寫出了山中樹木茂盛，人跡罕至，描繪出山中的寧靜、村民生活的淳樸，表達(dá)了作者內(nèi)心的一種超然物外、歸隱恬適的情懷。他的《鹿柴》"空山不見人，但聞人語響。"以及《鳥鳴澗》"人閑桂花落，夜靜春山空。"都運用以動襯靜的手法，既寫出了山居環(huán)境的靜謐，又傳達(dá)出詩人內(nèi)心的恬淡安逸。

2."空"字渲染景物的荒涼、凄清，傳達(dá)詩人人生凄涼的深沉感傷

"江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺前柳，依舊煙籠十里堤。"（韋莊《臺城》）。韋莊置身于日趨衰敗的晚唐時期，他來到六朝舊都金陵，徘徊于往昔的政治中心，如今已荒廢的臺城，自不免懷古傷今，分外惆悵。在春雨霏霏江草長齊無人理會名城遺址，人聽到鳥叫，感覺六朝恍惚如夢一般，這主要是從一個"空"字表現(xiàn)出來的，鳥聲再好聽，但無人理會，可見此地已蕭條冷落之極。"空"與后兩句中的"無情""依舊"一起，造成了詩人有情物無情的巨大反差，取得了非同尋常的藝術(shù)效果。

劉禹錫《石頭城》"山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。"詩人把石頭城放在沉寂的群山中來寫，放在來著涼意的潮聲中來寫，放在朦朧的月夜中來寫，更能顯出故國的沒落荒涼。一個"空"字盡顯六朝繁華俱歸烏有，隱含著詩人古國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。

杜甫的《詠懷古跡?其三》"一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。" 詩人用簡短而雄渾有力的四句詩，寫盡了王昭君一生的悲劇。"連"字寫出塞之景，黃沙漫漫，無邊無際；"向"字寫出了王昭君思念漢室、想念家鄉(xiāng)之情。然而天地?zé)o情，青冢有恨，昭君懷念故國之心，永遠(yuǎn)不變，雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到生長她的父母之邦。一個"空"字，寫出了昭君葬身塞外的悲劇和思鄉(xiāng)而不得歸的傷感。而《蜀相》一詩中"映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。" 碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以"自""空"二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感。更加突出了詩人對諸葛亮的懷念和景仰之情。

3.抒寫主人公壯志難酬、功業(yè)未就的悲憤和無奈

陸游一生主張抗金復(fù)國，收復(fù)中原，然而南宋小朝廷卻偏安江南，不思進(jìn)取，詩人的一腔愛國之心隨著時間的流逝成了泡影。自許為"塞上長城"是他畢生的抱負(fù)，滅胡虜是他的一生的追求，但詩人壯志未酬而兩鬢已斑，"塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。"（《書憤》）"胡未滅，鬢先秋，淚空流。"（《訴衷情?當(dāng)年萬里覓封候》）一個"空"字寫出了詩人報國無門，殺敵無路的無奈和悲嘆。"美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。"張可久的《賣花聲?懷古》前三句排比敘事：虞姬刎烏江；孫劉赤壁功曹；班超年邁守邊。重點是寫后一事，一個書生投筆從戎，功成而名不就，令人長嘆而淚下。"空老"，更讓報國無門的書生們，在生靈涂炭之時，獨愴然而淚下，長嘆聲里，貫穿了古今多少憂患的話題！

4.寫出了戰(zhàn)爭帶給人們的創(chuàng)傷，傳達(dá)出昔盛今衰的傷感

南宋詞人姜夔于宋孝宗淳熙三年冬至日路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，寫下了著名的《揚州慢》。當(dāng)年繁華熱鬧的揚州"淮左名都，竹西佳處"，如今卻"過春風(fēng)十里，盡薺麥青青""漸黃昏，清角吹寒，都在空城"，一個"空"字，寫出了寫出了今日揚州城的荒涼冷落。

孔尚任《桃花扇》中一曲【北新水令】"山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到。殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕；村郭蕭條，城對著夕陽道。"寫盡南京城的衰敗和荒涼。"殘""廢""瘦""空"四字，一字一圖，一字一淚。用"殘"修飾"軍"，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因"廢壘"這一眼前實景而引起的聯(lián)想；"殘軍"與"瘦馬"也是虛實相對，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見；昔日用于戰(zhàn)爭的"壘""壕"，如今已"廢""空"，又襯之以臥在空蕩蕩的城壕中的瘦弱之馬，更凄涼。

4.抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨

王勃《滕王閣詩》中"閣中帝子今何在，檻外長江空自流"一句，詩人在提出建閣的人如今何在的疑問后，以景作結(jié)，似答非答，更進(jìn)一步抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。一個"空"字寫出了江水永恒、人生短暫。難怪當(dāng)年曾留下了一字千金的美談。