前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月光曲作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

月光曲作文范文第1篇

兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天晚上，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。

貝多芬走進(jìn)茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人談過(guò)幾遍，總是記不住該怎么彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好??！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們太窮了。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。” 六年級(jí):一只孤獨(dú)的鳥

月光曲作文范文第2篇

秋天的雨是清爽的，打在臉上會(huì)認(rèn)為很冰冷，很凄涼，就在那一瞬間“秋葉！”她一轉(zhuǎn)身，原來(lái)是夜風(fēng)，她叫秋葉，他叫夜風(fēng)，真是陰陽(yáng)交錯(cuò)。她是他的初中同學(xué)，他了解她的家庭?！澳阍趺丛谶@兒，不去報(bào)名嗎？”“秋葉，我跟老師說(shuō)了，他說(shuō)可以免掉你的學(xué)費(fèi)和寄宿費(fèi)走，我們一起去報(bào)名。”秋葉呆呆的望著他，不知道是憎恨，還是歡喜，沒等她回過(guò)神，夜秋就把她拉過(guò)去。

就這樣，秋葉進(jìn)入了本城市的重點(diǎn)高中。她沒有任何行李，沒有東西，兩手空空的進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)然她不知道學(xué)費(fèi)是他教的。

她來(lái)到學(xué)校安排給她的寢室，她驚呆了，室友全部是男生，后來(lái)才知道分到這間的原因是：她來(lái)晚了女寢室滿了，只有這間是空的，所以分到這里來(lái)。她有點(diǎn)尷尬的走進(jìn)去，他與她的目光又相遇了。她掃視了整間房，有點(diǎn)陌生，也有點(diǎn)熟悉。熟悉的是因?yàn)橛幸癸L(fēng)，陌生是因?yàn)椤扒锶~，校長(zhǎng)說(shuō)了，只是暫時(shí)地在這里落腳，明天就給你轉(zhuǎn)。別擔(dān)心，大家都是哥們。這是楓，只是云，只是…………”他一一介紹了。

隔日，校長(zhǎng)真的給她換寢室，她昨夜一夜都沒有合眼。夜秋送到她的新寢室，她們向秋葉招手，她們?cè)缇椭浪貋?lái)的?！澳阏J(rèn)識(shí)他嗎？”秋葉沒出聲，她知道她們又再想那些她們不該想的事情?！懊魈炀鸵_學(xué)了，大家的書本準(zhǔn)備好了嗎？”說(shuō)到這里，秋葉哭了，因?yàn)樗裁炊紱]有，她忍住了自己的眼淚，她想家了，可是她從未有個(gè)家。

這些都是夜秋意料之中的，他早已準(zhǔn)備吧一切學(xué)習(xí)用品送到她的寢室。秋葉跑了出去，“為什么對(duì)我這么好？”夜秋沒有出聲，過(guò)了一會(huì)兒“你就收下吧。”可以說(shuō)夜秋一直把秋葉當(dāng)作妹妹看。秋葉機(jī)械地接過(guò)書冊(cè)，連句“謝謝”都沒說(shuō)就走了。一個(gè)室友說(shuō)：“他是你哥哥嗎？”她又沒出聲，“以后就是朋友了，我叫影，她是風(fēng)，她是………”與夜秋一樣的介紹了所有人，秋葉痛苦地跑出寢室，不知道為什么，心里很沉很沉。

影和其他人找到了夜秋，問了他一些事情。知道她父母離婚了，而她父母沒有一個(gè)想要帶走她，雖然這是10年前的事情，但是現(xiàn)在還很……后來(lái)，她被她外公收養(yǎng)了，再后來(lái)，也就是今年，她外公去世了，而房東把他外公的房子收掉。而今年秋葉剛剛考上重點(diǎn)高中，卻不能讀，也沒有地方住。

她們發(fā)現(xiàn)自己剛剛對(duì)秋葉的態(tài)度不好，都在自責(zé)。

今天開學(xué)了，風(fēng)絲絲地吹，雖然是秋天，但是公共汽車上還是有那種氣味。想緣義這種女生最可憐，上公交車的時(shí)候，幸運(yùn)的話就被擠上車，不幸的話就最后一個(gè)上車。因?yàn)榻裉扉_學(xué)，所以有很多學(xué)生和上班的大人。在此，很多人占緣義這種姑娘的便宜。緣義發(fā)現(xiàn)后面有個(gè)高大的身子“貼”在自己身上，發(fā)現(xiàn)自己遇見“狼”了。自己悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)去，他們目光相遇了，他把目光轉(zhuǎn)向另一邊。下一站有車水一般的部隊(duì)下去了，愿意的心也下去了，“小玲！”她聽見那只“狼”向她叫了一句，她有點(diǎn)吃驚，認(rèn)為他交錯(cuò)人了，可是明明是沖著自己，她也裝著認(rèn)識(shí)他的走過(guò)去。

終于下車了，他和她同一站下車，她問：“恩，謝謝你了，怎么稱呼你？”“我叫凌飛，重點(diǎn)高中自由部的新生?！本壛x打量了他，從頭到腳的掃描了一遍，看得連他都不好意思“我說(shuō)凌飛啊，怎么才是新生啊？我以為你是畢業(yè)生了！”用當(dāng)今社會(huì)來(lái)形容他就是酷，身高1.78米，個(gè)子比自己高出兩個(gè)頭?！拔沂蔷壛x，也是重點(diǎn)高中自由部的新生。”他們邊走邊說(shuō)，到了學(xué)校。自由不得意思是：不是住學(xué)校的學(xué)生，想什么時(shí)候走就什么時(shí)候走，當(dāng)然不可以翹課。

她走向那貼滿著分班表格的墻。她興奮的跟他說(shuō)“凌飛，我們同班?劍彼??咝說(shuō)乃擔(dān)?幼牛??吹角鏌叮??仁且瘓??緩笞匝宰雜锏廝盜艘瘓洹霸?辭鏌兌蒼謖飫錚⊥郟??一故峭?唷??泵壞人?低輟斑潰?喬鏌棟薄霸趺矗?閎鮮端?穡俊薄岸鰨??俏頁(yè)踔型?А??薄斑祝?一故撬?⊙??о希薄罷餉辭?？”“不?浪?衷趺囪?耍??鄧?罄礎(chǔ)??薄襖床患傲耍?斕悖?頤腔掛?峽巍5紉幌潞湍懔模?荒芨?鮮α糲虜緩玫撓∠蟀。】斕悖

而秋葉根本沒有心情去看分班表，什么什么的，認(rèn)為現(xiàn)在的問題是解決吃飯問題，住宿問題，還有……“秋葉！~”凌飛和緣義齊聲喊，不知道什么時(shí)候他倆是什么時(shí)候形成的默契。秋葉呆若木雞地站在那里。楓葉落在她的眼前，她依然認(rèn)為那是一種悲哀?！霸趺戳?，走，我們一起去教室?！笨諝饨Y(jié)了十秒“你們別管我！”他們倆被她嚇到了，很自覺的走開了…他們來(lái)到自己的教室高一（1）班，他們有默契地望著教室門外的牌子，確定是高一（1）班然后再進(jìn)去。

大家都在期待新老師的到來(lái)，大家在下面忘我的討論老師是是歌老太婆還是歌老爺爺…腳步近了，更近了，老師突然走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們眼前一亮，老師刷刷的在黑板上寫了四個(gè)秀麗的字“歐陽(yáng)?霽”由此可見，這老師是歐陽(yáng)老師。突然，夜秋帶著秋葉走進(jìn)來(lái)“老師，對(duì)不起，因?yàn)樵缟掀饋?lái)晚了，那班車已經(jīng)走了，我妹妹和我一樣遲到了，真是不好意思。”歐陽(yáng)老師很有耐心的聽他說(shuō)完“嗯，新同學(xué)，找個(gè)位子坐。”

“好，下面由我宣布一下班干部的名單，因?yàn)榇蠹叶际切律?，一周后進(jìn)行合理的調(diào)整。”歐陽(yáng)老師說(shuō)。

“秋葉什么時(shí)候有個(gè)哥哥??？”緣義不解。

月光曲作文范文第3篇

黑龍江省綏化市靖宇小學(xué)四年二班

李亞軒

我聽過(guò)蔡依琳的《完美》，也聽過(guò)林俊杰的《小酒窩》，但是更喜歡聽那首鋼琴曲《月光曲》。

我首次聽《月光曲》是在我4歲的時(shí)候，媽媽為我彈的。從那以后，我百聽不厭。聽媽媽說(shuō)這首鋼琴曲是貝多芬為一個(gè)盲姑娘而作的，貝多芬是德國(guó)著名作曲家，他譜寫了許多名曲。其中有一首樂曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。

一天夜晚，貝多芬去 演出，在萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)散步。聽到一間屋子里傳來(lái)鋼琴的聲音，他走進(jìn)屋里看到一個(gè)十六、七歲的小姑娘，坐在鋼琴凳上，彈的正是他的曲子，但是很不熟練。于是他對(duì)那位小姑娘的哥哥說(shuō)：“我來(lái)為這個(gè)小姑娘彈一首樂曲吧！”這時(shí)，月光從窗子照進(jìn)來(lái)，照在這個(gè)貧窮的兄妹倆寒酸的家。在這個(gè)優(yōu)靜的夜晚， 貝多芬浮想聯(lián)翩，隨即作了一首曲，并稱它為《月光曲》。

我一直被這首優(yōu)美面奇妙的樂曲而深深陶醉著。

以后每當(dāng)我聽到這首曲子，仿佛像走進(jìn)了優(yōu)雅而美妙的仙境，好像大海在為它贊頌，浪花為它鼓掌，海鷗為它吟誦。

《月光曲》，它是我悲傷中的安慰，高興時(shí)的朋友，是我黑暗中的一顆星，黎明中的一片霞，它也將伴隨著我成長(zhǎng)。

月光曲作文范文第4篇

我因好奇而闖進(jìn)那位科學(xué)家的研究室。我躡手躡腳的進(jìn)入“時(shí)光機(jī)”。問我為什么要躡手躡腳？因?yàn)椴贿@樣會(huì)吵醒科學(xué)家的，而不能夠穿越了。進(jìn)入“時(shí)光機(jī)”我便操作起來(lái)，于是，我穿越“未來(lái)”了。

我來(lái)到了“未來(lái)”，而眼前的一幕讓我不能夠相信。你可知道為什么？因?yàn)檠矍暗摹懊谰啊弊屛翌^暈--一座小山似的臭的要命的垃圾，一棵棵因被污染而死的樹，而且空氣好刺鼻。我來(lái)到“未來(lái)”的主要目的是瞧瞧“未來(lái)”是什么樣的。而意想不到的是：會(huì)變得如此如此骯臟，這般這般難受。我用特意帶來(lái)的照相機(jī)把這些被人污染過(guò)的一個(gè)個(gè)地方拍了下來(lái)。有：因垃圾在水泊，所以湖泊的誰(shuí)變得臭臭、渾濁；公園里，不是滿地垃圾就是草地被人踩得留下腳??；有些工廠排放出的廢水污染到了湖，而害了湖里的小生物都死了……每到一處，就拍下一張照片。

一轉(zhuǎn)眼，天昏了。我應(yīng)該回家了。我急跑一趟到草叢中找到那抬機(jī)器--時(shí)光機(jī)。

月光曲作文范文第5篇

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1.為教師加大課堂容量、提高課堂效率提供了條件

傳統(tǒng)教學(xué)中，全靠教師的說(shuō)、寫來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)，有限的40分鐘能帶給學(xué)生多少知識(shí)呢?而現(xiàn)代教學(xué)手段，可節(jié)省大量的板書、隨堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題以及聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練上。

2.可使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，形成板塊式教與學(xué)體系、

以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，可謂封閉式的教學(xué)狀態(tài)，現(xiàn)代教學(xué)手段以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，從而有效地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.可豐富作文素材，拓展思維空間，優(yōu)化作文教學(xué)

以往的作文教學(xué)是教師出―個(gè)作文題目或―段材料后學(xué)生們便靜坐下來(lái)冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，收效不大。無(wú)話可說(shuō)一直是―些學(xué)生寫作文時(shí)的最大苦惱。所以說(shuō)在作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力?！度罩屏x務(wù)語(yǔ)文教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，作文要激發(fā)學(xué)生的對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造―個(gè)毫無(wú)顧忌、放膽作文的和諧氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)真話，敢于表現(xiàn)個(gè)性。讓他們真切地體驗(yàn)。自由地抒發(fā)。多媒體集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效地緩解了這一問題。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要”。只要教師引導(dǎo)得法，讓學(xué)生展開豐富的想象，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我認(rèn)為運(yùn)用多媒體就是一種較好的教學(xué)方法。現(xiàn)代多媒體教學(xué)直觀形象，既能滿足兒童的好奇心，又便于教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，在練習(xí)說(shuō)話時(shí)，教師借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，在觀察思維的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性復(fù)述課文，縮放事、想象說(shuō)話等多種訓(xùn)練表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，合理想象、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；強(qiáng)化語(yǔ)言與思維的訓(xùn)練。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在以往的語(yǔ)文教學(xué)中接觸的教學(xué)媒體大多是文本，如教材和參考資料、在電化教育出現(xiàn)以后又出現(xiàn)了音響、圖片、活動(dòng)影像資料如錄音、投影片、錄像帶、VCD視盤等等。但這只是為學(xué)生提供文本以外的超文本資料而已。學(xué)生只是在教師的指導(dǎo)和要求下去了解和接受，處在被動(dòng)的地位?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。”現(xiàn)代的多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)的視聽和多媒體的播放演示作用與計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互功能結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)。產(chǎn)生了一種新的圖像與文字齊飛、提問與互答一色的交互方式。對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的疑問可以立即反饋，這是教學(xué)過(guò)程中最重要的因素，它解決了長(zhǎng)期困擾班級(jí)授課之中不能尊重每個(gè)學(xué)生的需要、不能滿足每個(gè)學(xué)生求知欲望的問題。因此，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會(huì)，并進(jìn)而有所創(chuàng)造。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音?？纯磋蜩蛉缟漠嬅?，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如《月光曲》一課，讓學(xué)生理解貝多芬用樂曲表達(dá)他對(duì)窮苦人民的同情和熱愛是教學(xué)的重點(diǎn)。于是，我在課中播放了鋼琴曲《月光曲》片段，并配上多幅圖片，顯現(xiàn)了課文所描述的內(nèi)容。特別是講到窮兄妹聽《月光曲》一段時(shí)，利用聲音、畫面同步作用于學(xué)生的視聽器官，使學(xué)生由對(duì)優(yōu)美樂曲的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)畫面上盲姑娘陶醉在樂曲中忘我神情的有意注意上來(lái)。營(yíng)造了《月光曲》的特定意境，為學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言信息所表達(dá)的情感內(nèi)涵鋪平了道路，消除了“時(shí)空距離”。