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如何培養(yǎng)班干部范文第1篇

一、慎重確定班干部的人選

正確培養(yǎng)和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設(shè)置組成，優(yōu)化班干部結(jié)構(gòu)。在實踐中，我突出抓住了以下兩個環(huán)節(jié)：

（1）合理設(shè)置班委會結(jié)構(gòu)。班委會組成沒有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級實際情況確定。在工作中，我根據(jù)班級實際情況，遵從“盡可能擴大班干部隊伍、充分發(fā)揮班干部自我激勵作用”的原則，設(shè)置了班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊長和科代表、小組長等班干部職位。做到班委會有男有女、有文有理、覆蓋班級各方面的工作。

（2）堅持民主選舉班干。班干部要保證班級工作順利開展，必須得到全班學(xué)生的依賴和支持，必須由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制，堅持學(xué)生民主推薦，公開選舉，并做到一學(xué)年一換選，一學(xué)期一微調(diào)，從而保證班干部始終具有堅實的群眾基礎(chǔ)，樹立了班干部在學(xué)生中的威信，增強了影響力。一般在新編的班級里，我不急于建立班委會，因為沒有較長時間的了解和考察，難以對班干部的品質(zhì)、能力有明確的鑒定。所以，組班之初，我往往會組織三兩次的班級活動，讓全班同學(xué)都有發(fā)揮其特長和為班級，為同學(xué)服務(wù)的機會，我就從旁邊進行“火力偵察”，“察其言，觀其行”，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，立即跟進，并讓他們臨時擔(dān)任班干，而且在日后的工作中不斷把“鎖定目標(biāo)”充實到“臨時班委會”中。大概經(jīng)過一個月左右的“磨合期”，學(xué)生彼此之間的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也藏有乾坤。在這種條件成熟的情況下，便定下班干選舉的“四不選”原則，即：沒有先班人之憂而憂，后班人之樂而樂的精神者不選；有德無才或有才無德者不選；缺乏良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)者不選；在“磨合期”內(nèi)對集體漠不關(guān)心者不選。根據(jù)這個原則，讓全班每位同學(xué)都上臺參與競選，每人必須發(fā)表演說，限時2分鐘。演講完畢之后，全班同學(xué)采取不記名投票的方式，民主選出十五位候選人。這些候選人利用一個星期左右的時間為“準(zhǔn)決賽”作準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好個人的“施政綱領(lǐng)”，準(zhǔn)備好班主任即興所給的實際操作題――有關(guān)班務(wù)管理中的“疑難雜癥”的解決方案，并允許他們利用一切正當(dāng)手段在同學(xué)之間宣傳、拉票（若發(fā)現(xiàn)不正當(dāng)拉票手段，即撤銷其參選資格，不復(fù)錄用）。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，即讓十五位候選人進行“群雄逐鹿”，先在第一回合里發(fā)表“施政報告”；緊接著在第二回合里，候選人便要各施其能，為班主任臨時開出的“疑難雜癥”作出最佳的診斷。兩個回合下來，候選人的才情、個性的高下已是涇渭分明，同學(xué)心中有數(shù)了，再經(jīng)過民主投票方式，選出正式的班干部。

二、明白班干部的主要職責(zé)

（1）班長：①制訂班委會學(xué)期工作計劃；②定期召開班委會，檢查各委員工作情況；③及時處理班級中的某些偶發(fā)事件；④一學(xué)期組織若干次主題班會以及班級活動；⑤負責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動的出勤等。

（2）學(xué)習(xí)委員：①負責(zé)收發(fā)作業(yè)，了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時完成好；②注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，與有關(guān)課代表一起及時向任課老師反映；③隨時指出并及時糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象；④協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；⑤定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（3）宣傳委員：①和其他班干一道設(shè)計布置教室環(huán)境；②定期或不定期出黑板報；③搞好節(jié)、慶日宣傳。

（4）勞動委員：①安排勞動值日生并做好檢查工作；②定期組織大掃除；③制定班級清潔衛(wèi)生制度；④組織班級同學(xué)參加各種勞動。

（5）體育委員：①幫助和督促班級同學(xué)認真做好廣播體操；②組織班級同學(xué)積極參加體育鍛煉；③組織各類班級校級體育比賽。

三、培養(yǎng)責(zé)任感和指導(dǎo)方法

班主任要教育班干部理解自己工作的意義，要讓他們明白：大家選我當(dāng)干部說明了什么？我為什么要當(dāng)班干部？借此來教育班干部要珍惜同學(xué)們的信任，努力為班級服務(wù)；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務(wù)之便，要心有班級。班主任還要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作要主動，要講實效；工作中如果出了差錯，應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，不能推卸責(zé)任。這樣班級才能把管理好。在給班干部分配了工作后，班主任要具體指導(dǎo)班干部的工作方法，如：怎樣主持班會課、怎樣主持早讀，怎樣集合做操……這就要求班主任仔細講解和示范。

四、嚴格要求

在班干部開展班級工作中，難免會出現(xiàn)失誤，此時，班主任要嚴厲批評并教育班干部，但盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。但對于班干部犯的很嚴重的錯誤，班主任要當(dāng)著全班同學(xué)嚴厲批評教育，并把不改正錯誤的班干部撤職，以樹立良好的班風(fēng)。

五、要求班干部樹立榜樣

要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴格要求自己，在班級樹起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，胸中時刻要裝有集體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動學(xué)生一起進步；明確責(zé)任，以便對照標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過班委聽取意見，以求改進。

六、培養(yǎng)過程要循序漸進

"扶著走"，"送一程"的關(guān)鍵一環(huán)是抓好每一個"第一次"，如組織第一次主題班會；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動；第一次外出郊游；第一次講評班級情況；第一次和個別同學(xué)談話 這每個"第一次"的成功，對于班干部的成長至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這每個"第一次"的前后言傳身教。如在新學(xué)年開始時，班里要進行大掃除，學(xué)?？梢韵茸尠喔刹空?wù)勊ㄋ┑挠媱潱缓髮ξ聪氲降氖马椊o予補充。有了成功的"第一次"，以后的事情就好辦多了。

如何培養(yǎng)班干部范文第2篇

1. 我們要教育班干部理解自己工作的意義 要讓他們明白：大家選我當(dāng)干部說明了什么？我為什么要當(dāng)班干部？借此來教育班干部要珍惜同學(xué)們的信任，努力為班級服務(wù)；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務(wù)之便，要心有班級。

2. 要教育他們樹立高度的工作責(zé)任感 學(xué)生中的班干部往往容易犯冷熱病，班主任要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作要主動，要講實效；工作中如果出了差錯，應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，不能推卸責(zé)任。通過這些教育來提高班干部的思想覺悟。

3. 指導(dǎo)班干部掌握工作方法 學(xué)生干部工作產(chǎn)生偏差時班主任要講究指導(dǎo)藝術(shù)，既要及時制止其錯誤的做法，有要考慮到班干部良好的愿望，不能輕易潑冷水。在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班主任傳授方法。

（1）“扶著走”：“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一次――第一次組織早自習(xí)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級越低，越得細心指導(dǎo)。如：第一次早自習(xí)，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早自習(xí)內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學(xué)們到校后組織上早自習(xí)，個別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早自習(xí)結(jié)束后要進行小結(jié)。

（2）“領(lǐng)著走”： 這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織活動，班主任請班干部談?wù)劙才攀裁椿顒樱⒁饽男┌踩?，然后班主任補充，并充分預(yù)測好天氣情況，如下雨怎么辦等，像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會逐漸成熟起來。

（3）“放開走”：班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽工作?！胺砰_走”并不是班主任撒手不管，可定期召開班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

如何培養(yǎng)班干部范文第3篇

關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)村初中；班干部；培養(yǎng)；方法

要想搞好班級管理工作，班干部的作用不可忽視。因為班干部是班里學(xué)生中某一方面的優(yōu)秀者，而且班干部來自于學(xué)生中間，他們對于班里學(xué)生的思想動態(tài)、行為習(xí)慣等都有較全面及時的掌握，會在學(xué)生與班主任之間架起溝通的橋梁，起到上傳下達的紐帶作用。能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，不僅班主任的管理會輕松許多，而且還會使管理極有成效。

一、農(nóng)村初中班干部培養(yǎng)的障礙

社會的發(fā)展使農(nóng)村初中學(xué)生這一原本相對單純的群體，也逐日復(fù)雜多變，班干部培養(yǎng)也越來越難。

（一）留守學(xué)生多。由于社會經(jīng)濟效應(yīng)的驅(qū)使作用，農(nóng)村學(xué)生家長進城已成了別無選擇的選擇，于是空殼家庭、留守學(xué)生等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，許多農(nóng)村已人去屋空，田地荒蕪。帶不走的初中學(xué)生，也由此而成為一個不能良性發(fā)展、存在許多問題的群體，培養(yǎng)班干部就會更難。

（二）厭學(xué)現(xiàn)象普遍。不可否認，當(dāng)前的厭學(xué)現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，許多農(nóng)村初中學(xué)生因缺乏積極有效的指導(dǎo)，缺乏理想，缺乏信仰，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，缺乏主動性，學(xué)習(xí)信心不足，許多小小年紀(jì)就開始墮落，這是一種危險的信號。

（三）學(xué)生心理健康問題嚴重，難以溝通。上個世紀(jì)，大多數(shù)農(nóng)村孩子都有在農(nóng)田里參加勞動的經(jīng)歷，他們體驗過什么是苦與甜，懂得什么是享受與付出，再苦再累也不會有怨言。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，由于自身接觸社會面廣，成熟較早，加之愛的缺失，心理健康問題極為普遍，像焦慮、孤僻、煩躁、敏感、猜忌、沖動、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有時會因為一點微不足道的現(xiàn)象而出現(xiàn)極端情緒，導(dǎo)致心理變態(tài)，精神頹廢，消極對待人生。

以上現(xiàn)象，都為班干部的選拔與培養(yǎng)制造了較大障礙，但同時也顯示出培養(yǎng)能力較強班干部的必要性與迫切性。

二、農(nóng)村初中班干部的培養(yǎng)方法

（一）選。不是每個同學(xué)都可以擔(dān)任班干部的，對于新接手的班級，必須通過勤觀察、多了解，從幾十號人里選出班干部的“苗子”。怎樣觀察，了解哪些方面呢？一是查閱資料。每個學(xué)生，都有相關(guān)的個人資料，這就是班主任第一要做的工作。要詳細掌握學(xué)生的家庭住址，家庭生活狀況，學(xué)生的特長愛好，尤其要關(guān)心看小學(xué)時是否擔(dān)任過班干部，擔(dān)任過什么班干部，曾經(jīng)的班主任對他的工作有怎樣的評價等等，盡量做到全面詳實，以便對學(xué)生有更客觀的了解。二是觀察表現(xiàn)。通過查閱資料，就會圈定部分班干部的人選，這時候就要親自觀察他們的個人表現(xiàn)。是否有人脈，遇事會不會站出來，對某一項工作有沒有較好的指導(dǎo)意見，善于親自去干還是善于組織安排，有沒有大局意識、責(zé)任意識與服務(wù)意識，有沒有較強的自我管理能力等等，這些都需經(jīng)過較長時間的考察，才能發(fā)現(xiàn)他們在某一方面的管理領(lǐng)導(dǎo)才能，然后結(jié)合每個班干部的特點進行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上馬的班干部，也會由于環(huán)境生疏，對同學(xué)了解尚不全面等等原因，存在工作的誤區(qū)，這就需要班主任的大力支持與指導(dǎo)。比如班長，有些班級事務(wù)，需要班長與學(xué)校相關(guān)部門或老師銜接，班主任就可以作必要的介紹或指點，方便班長工作。有時候還會出現(xiàn)一些班長與同學(xué)僵持不下的現(xiàn)象，班主任也要在面子上做班長有力的后盾，支持他們大膽開展工作，然后在單獨相處時，進行有效的指導(dǎo)，教給他們怎樣堅持正確做法，又避免發(fā)生沖突，使他們逐漸學(xué)會工作方法。還如文體委員，如果能在適當(dāng)時機有組織班級文藝活動的想法，就要大力支持，首先指點他聯(lián)系音樂老師，取得音樂老師的支持，再與班長及班委會成員共同商議組織計劃，拿出活動方案。如果需要向?qū)W校或外界借相關(guān)的活動用具，或者需要購買一些用品，班主任一定要毫不含糊，該借該買，痛快做好扶持。班主任對班干部工作的扶持，其實是從大的方面把握政策，銜接溝通，為他們鋪平道路，而具體的工作，還是要靠學(xué)生自己完成。在這樣的扶持中，班干部的工作能力就會得到鍛煉與提高。

如何培養(yǎng)班干部范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；學(xué)生干部；班級管理；原因

班級是學(xué)校管理的基本單位，是學(xué)生進行自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主要組織形式。這就要求小學(xué)班主任要通過學(xué)生干部加強班級建設(shè)，要善于挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)、帶頭和模范作用。然而，在現(xiàn)實中，學(xué)生干部進行班級管理還存在很多問題。

一、學(xué)生干部進行班級自主管理的概念、存在的主要問題及原因

所謂學(xué)生干部進行班級自主管理，是指在班主任的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，由學(xué)生干部自主地對班集體和個人進行管理、協(xié)調(diào)和控制。這種管理模式要求班主任要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給予學(xué)生展現(xiàn)個性的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的自主意識，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種獨立自主、溫馨和諧的集體環(huán)境。

筆者通過對小學(xué)班級自主管理的現(xiàn)狀進行分析研究，將其存在的主要問題總結(jié)為以下幾點：

1.學(xué)生干部的自主管理意識較弱

新課程改革要求教師要將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的重心，要尊重學(xué)生的主體地位，要實現(xiàn)學(xué)生干部自主地進行班級管理。然而，以目前的形勢來看，很多小學(xué)班主任把學(xué)生干部當(dāng)作是教師管理工作的助手，學(xué)生干部是按照班主任的要求辦事的，自主管理的空間較小。這就造成了學(xué)生干部的自主管理意識較弱的情況。

2.學(xué)生干部在自主管理中創(chuàng)造能力不強

小學(xué)班主任要注重培養(yǎng)班干部的創(chuàng)造能力。因為創(chuàng)新是學(xué)生和班級進步的前提條件。然而，在現(xiàn)實中，學(xué)生干部大多都是按照教師的要求來進行管理的，在管理內(nèi)容和管理手段方面很少有創(chuàng)新。

導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因主要包括三個方面：（1）小學(xué)班主任的班級管理觀念較為落后。受傳統(tǒng)管理觀念和管理模式的影響，班主任習(xí)慣了一手承攬所有班級管理任務(wù)。（2）班主任選定學(xué)生干部的時候習(xí)慣了一言堂，并沒有堅持民主原則。這種班干部選定方式會給一些學(xué)生帶來負面影響，不利于學(xué)生的發(fā)展和進步。（3）班主任和家長對學(xué)生的事情插手太多，大大限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，制約了學(xué)生的自主管理意識和創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部、落實班級自主管理的策略探究

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生自主管理班級的觀念與方式

小學(xué)班主任要根據(jù)時展和教育事業(yè)發(fā)展的要求，更新自己的班級管理觀念和管理模式，積極促使學(xué)生干部自主管理班級。具體而言，一方面小學(xué)班主任要對學(xué)生大膽授權(quán)，讓學(xué)生有足夠的自主管理空間，自主創(chuàng)新管理辦法。學(xué)生自己想出的管理辦法符合學(xué)生自己的心理和年齡特點，對班級管理更加有效。另一方面，小學(xué)班主任可以實施崗位責(zé)任制。崗位責(zé)任制是一種明確學(xué)生干部具體責(zé)任和保證學(xué)生干部認真完成相應(yīng)任務(wù)的制度，對提高學(xué)生的綜合能力以及班級管理效果有著重要的意義。如此，可以使每位學(xué)生干部有著明確的管理目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力，將管理工作落到實處。

2.科學(xué)、民主地選定學(xué)生干部

學(xué)生干部選定是落實學(xué)生自主管理的關(guān)鍵步驟。班主任在選定學(xué)生干部的時候要做到科學(xué)、民主、公正，不能根據(jù)自己的好惡選定學(xué)生干部，比如可以通過學(xué)生進行競選的方式，讓學(xué)生自己推薦自己，由全體學(xué)生進行投票選定班干部，這種民主的選定方式可以讓所有學(xué)生都參與進來，公平競選班干部職位，可以有效地防止學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，選出學(xué)生最樂意接受的班干部，有利于更高效、更自主地進行班級管理。

3.提高學(xué)生干部自主管理班級的能力

提高學(xué)生干部自主管理班級的能力就是要提高他們的自控能力、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、自主能力、協(xié)調(diào)能力等，小學(xué)班主任可以通過對學(xué)生干部進行培訓(xùn)教育、讓學(xué)生聽取一些相關(guān)講座或者是其他優(yōu)秀干部的工作經(jīng)驗來強化學(xué)生的自主管理能力。

4.班主任要善于調(diào)動學(xué)生干部的積極性和主動性

每個人都希望自己能得到別人的肯定與認可，小學(xué)生班干部也如此。小學(xué)班主任要適時地對學(xué)生干部在班級管理工作中取得的進步和成績給予肯定和表揚，以滿足學(xué)生的精神需求，激發(fā)學(xué)生工作的積極性和主動性，促使學(xué)生干部更加努力地為班級建設(shè)服務(wù)。

實施班級自主管理對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論素養(yǎng)、團隊合作能力、協(xié)調(diào)能力、自主能力等綜合能力以及提升小學(xué)教學(xué)效果有重要意義，符合社會、教育和學(xué)生發(fā)展的要求。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)清楚地認識到實施班級自主管理的必要性和重要性。在教學(xué)過程中，要不斷地更新觀念，科學(xué)、民主、公正地選定學(xué)生干部，對學(xué)生干部進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助，給予學(xué)生足夠的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以更好地實現(xiàn)學(xué)生干部自主進行班級管理。

如何培養(yǎng)班干部范文第5篇

一、班干部構(gòu)成與職責(zé)

班干部的設(shè)立是為了加強班級的建設(shè)，將班委會及班委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用充分發(fā)揮，各個班委員各盡其責(zé)，將班級工作有條不紊地進行下去。

班干部委員會往往由班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、生活委員組成。由于學(xué)習(xí)層次的不同，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之間的差別，往往還會根據(jù)各班級需要而設(shè)立各科代表、組長等職位。

其中，根據(jù)每個干部委員的職責(zé)不同、學(xué)校規(guī)定不同、班級工作范圍有別，其負責(zé)范圍也有所差異，在這里只對各委員職責(zé)作簡要介紹。

班長，負責(zé)班級全面工作；團支書，負責(zé)班級團支部建設(shè)，使團員做好同學(xué)的表率；學(xué)習(xí)委員，負責(zé)自主學(xué)習(xí)工作，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成；生活委員，負責(zé)教室衛(wèi)生工作，關(guān)心同學(xué)的日常生活；體育委員，負責(zé)班級運動會、體育課的組織管理等工作；宣傳委員，主要負責(zé)班級的黑板報工作，以及班內(nèi)各項宣傳活動；紀(jì)律委員，負責(zé)班級內(nèi)的紀(jì)律工作，緩解同學(xué)之間發(fā)生的矛盾。

二、班干部培養(yǎng)方法

（一）端正態(tài)度，做好學(xué)生思想工作

在選拔班級班委會之初，相關(guān)教師就要給學(xué)生灌輸一種“服務(wù)”意識，不能因為被選上了班干部就搞一種“特權(quán)”意識。認為做班干部就是一種權(quán)利，就有權(quán)利隨便不讓其他學(xué)生做這做那，稍微不順心就會打同學(xué)小報告，這種思想不可取。另外，更不能有思想等。

“服務(wù)”意識，作為班干部是為了協(xié)助教師更好地管理班集體，將班集體各項工作做到更好，盡力幫每一名同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。班干部是一個班集體的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，起一定的帶頭作用，要有班興我榮、班衰我恥思想。自身要具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在與同學(xué)的相處中要有四意識：平等意識、自律意識、職責(zé)意識、競爭意識。

此外，在擔(dān)任班干部期間，班干部還要注意自身的工作方法，所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，要注意和同學(xué)之間的用語，少向教師打小報告，多和同學(xué)商量；說話少大聲，多小聲；以理服人；勿；和氣待人等。之后，班干部還要注意自己的工作不能夠和學(xué)習(xí)相沖突，不能因為工作而耽誤了最重要的學(xué)習(xí)，要處理好兩者之間的關(guān)系，使自身能力與學(xué)習(xí)有機結(jié)合，成為一名全面發(fā)展的人才。

（二）具體方法

優(yōu)秀的班干部是教師的得力助手，同時也是其他學(xué)生與教師之間的有效鏈接、最佳橋梁。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部可以參考以下幾種方法。

1.培養(yǎng)班干部競爭口才、意識、活動能力

一批好的班干部不僅可以協(xié)助教師做好各方面的班級工作，而且還可以帶動全體同學(xué)團結(jié)奮進，爭做優(yōu)秀班集體。因此，在選拔班干部時一定要注重班干部自身的能力，并根據(jù)班干部自身的能力合理分配每個人的職責(zé)，使其各盡其職，各盡所責(zé)。比如，在選拔班干部的時候，可以通過學(xué)生推薦、班主任考察、候選人發(fā)表自己對于班級工作的簡介，同學(xué)們的投票選舉，自身的能力和特長來任命班委，在這個過程中，需要每一名班干部具備一定的競爭口才、意識、活動能力，這些也是在以后的工作活動中所必備的能力。最后，通過層層選拔，綜合各方面因素，教師再敲定最后的班委會成員。

2.培養(yǎng)班干部組織領(lǐng)導(dǎo)能力，樹立班干部在班級的威信

一名在班級威信高的學(xué)生，自然會受到其他學(xué)生的擁戴，而這在一定程度上需要班干部在班級內(nèi)的實際作為。為此，在初步敲定班委會成員之后，教師就有必要給各班委會成員布置一些任務(wù)，并鼓勵其積極、成功地完成。比如，在組織班級的每一次活動時，教師可以首先提出大體的意見，之后再由班委會成員討論活動中的每一個細小的環(huán)節(jié)，最后由各個班干部各司其職地負責(zé)班集體活動，充分發(fā)揮他們在班集體事務(wù)當(dāng)中的能動作用，使他們在其他學(xué)生面前樹立良好的形象，并帶動全班學(xué)生一起朝大方向共同努力。在組織活動的過程中，班干部的獨立能力、各方面的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造性的思維能力也會得到增強。長此以往，班干部在班級的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等各方面都會得到很大提高。

3.鼓勵和指導(dǎo)班干部，培養(yǎng)他們的意志力和積極性，引導(dǎo)其自身的思想作風(fēng)

班干部在為班集體服務(wù)的過程中，難免會遇到一些挫折或困難，甚至有時候還要遭受同學(xué)的一些誤解和諷刺。對此，教師就要積極地做好班干部的思想工作，肯定他們的工作業(yè)績，激發(fā)班干部戰(zhàn)勝困難的決心，糾正班干部內(nèi)心不平衡的心理，做好班干部的思想工作，引導(dǎo)班干部的思想作風(fēng)往好的方面發(fā)展。

對于他們在工作當(dāng)中遇到的一些問題，提供解決辦法，告訴他們該如何和同學(xué)相處，如何關(guān)心其他同學(xué)，如何做好活動計劃，如何在活動中進行嚴密地組織。從而使班干部與同學(xué)之間形成一種平等、互助、團結(jié)關(guān)系，促進良好班風(fēng)的形成。