前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇江南風(fēng)景范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

江南風(fēng)景范文第1篇

繞過云南大理石的屏風(fēng)，來到后院，林木蔥郁，芳草佳卉，奇石怪峰，風(fēng)煙草樹，落花流水，一種詩(shī)意的惆悵。在來到后院的橋下，藏著一艘小木船，是干什么用的呢？古人云，伴君如伴虎，如果有一天，天降橫禍，滿門抄斬，可以從后院暗門橋下的小船逃走，周莊水道縱橫交錯(cuò)，水道復(fù)雜，可以遠(yuǎn)走高飛，保全性命。

古人對(duì)于子嗣非常重視，生兒打井，象征財(cái)源滾滾；生女兒種樹，種香樟樹，等到女兒長(zhǎng)大，樹也跟著長(zhǎng)大，媒婆看到誰家院里香樟漫過墻頭，就來提親，如果中意，父親砍下香樟樹，做成兩個(gè)箱子，里面裝上滿滿的絲綢和蠶絲被，象征兩廂廝守，纏纏綿綿。

少爺讀書的地方掛著“萬世師表”的匾額，樓上是女兒的繡花樓，古時(shí)禮教嚴(yán)格，女孩不能讀書，所以只能繡花，偷偷地聽一下先生講書。

張廳有專門供娛樂的戲臺(tái)，明清時(shí)期，江南曲藝活躍，尤其是昆曲等，極受歡迎。走出戲樓，來到院中，看到地上有用鵝卵石砌成的一個(gè)圓形，周圍圍著五只蝙蝠，中間一個(gè)“壽”字，象征五福祝壽，相傳繞圓圈走一圈可以活100歲。

江南風(fēng)景范文第2篇

每次讀古詩(shī)文，總被古人那可愛的情懷所感染。有極端如阮籍猖狂，末路窮途駕車空流淚的凄涼；也有像嵇康猖獗，身死猶彈《廣陵散》的悲情；有如李白千金散盡還復(fù)來的豪情；也有像蘇軾十年生死兩茫茫的深情；但令我最難忘的莫過于詩(shī)人那些稀松平常卻不乏趣味的情感。劉勰在《文心雕龍?神思篇》中說道：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣”，在詩(shī)歌中多有體現(xiàn)。初讀韋應(yīng)物在《秋夜寄丘員外》：懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應(yīng)未眠。詩(shī)人在清涼的秋夜中想起遠(yuǎn)方的友人，不覺徘徊吟詠，并由此推想此時(shí)此刻此景的友人也應(yīng)未安眠。一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)，使讀者既看到懷人之人，也看到被懷之人，既看到作者身邊之景，也聯(lián)想到作者遙想之景，從而把異地相隔的人和景并列在一起，猶如神交，故人雖遠(yuǎn)在天涯，而念想?yún)s近在咫尺。其實(shí)不過是詩(shī)人自己睡不著，在院子中散步，便也聯(lián)想到遠(yuǎn)方的朋友面對(duì)此情此景一定也和自己一樣失眠。這樣的詩(shī)文，這樣的意境在千年浩瀚成海的詩(shī)詞中屢見不鮮，讀來讓人忍俊不禁。

讀沈復(fù)的《浮生六記》第二卷《閑情記趣》中“見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣”。不正是我們小時(shí)候也常常會(huì)做的事情嗎，卻被作者寫得妙趣橫生。又如蘇軾的《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。作者感慨何夜無月，何無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了；從另一個(gè)方面來看，月光至美，竹影清麗，而他人不能識(shí)，唯此二人能有幸領(lǐng)略，也算是快事一件。這不過是一次普通的散步，一場(chǎng)再平淡不過的月夜，經(jīng)過作者的妙筆生花，意象，音韻，色彩，畫面感，都那么飽滿，平淡的夜色竟顯得如此曼妙動(dòng)人。還有一位詞人，我認(rèn)為堪稱絕代詞人，他就是柳永，自稱“奉旨填詞柳三變”。他時(shí)常往返于秦樓楚館之間，好作冶謳歌之曲。人間自是有情癡， 此恨不關(guān)風(fēng)與月。他為歌妓寫詞，歌妓也為他傳唱，他寫盡江南絕美繁華，可相愛的人不在身邊，面對(duì)良辰好景，千種風(fēng)情，詞人滿腹的深情又能對(duì)誰傾訴呢？可以想象曉風(fēng)殘?jiān)?，離別時(shí)失意的詞人拿著半壺艷酒站在橋頭，一臉醉相的可愛模樣。他愛美人，更愛填詞，寒酸的衣服藏不住那驚天下的才華，他的詞上承李煜的余韻，又不失東坡之豪情，就連東坡都不禁感嘆“唐人佳處，不過如此”。試想，在等級(jí)觀念森嚴(yán)的封建時(shí)代，誰肯真心的為藝伎寫下一字半句？只有他柳七的詞，越是風(fēng)花雪月，越是情誼深長(zhǎng)。據(jù)傳，柳永晚年窮愁潦倒，死時(shí)一貧如洗，無親人祭奠。歌伎念他的才學(xué)和癡情，湊錢替其安葬。這樣的故事時(shí)隔千年讀來仍使人覺脈脈動(dòng)人。最后要說的是一個(gè)皇帝宋真宗趙恒，也許聽名字難免覺得陌生，但是他寫的《勵(lì)學(xué)篇》可謂家喻戶曉。宋初，為了竭力提倡讀書的風(fēng)氣，宋真宗趙恒御筆親作《勵(lì)學(xué)篇》，傳布天下。“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀”。這首短短的篇章，迷醉天下士子者，幾近千年。用今天的話說，就是要過上成家境殷實(shí)，香車美人的日子唯有多讀書，多么現(xiàn)實(shí)的說教。

這樣的古人，這樣的古韻，時(shí)至今日讀來仍別有風(fēng)趣，怎么能讓人不心生喜愛呢！

（作者單位：海南省農(nóng)墾三亞醫(yī)院）

江南風(fēng)景范文第3篇

富有特色的寫生之地首推“江南水鄉(xiāng)”，江蘇周莊、同里、嘉善西塘、桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)等。各學(xué)校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)在春、秋季云集在這幾個(gè)寫生點(diǎn)。在這幾年的寫生教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為在色彩風(fēng)景在基礎(chǔ)教學(xué)中還沒有形成規(guī)范的教學(xué)方法和體系，通常只有水粉、水彩的特性與技法的介紹、習(xí)作的構(gòu)圖等，而真正涉及到風(fēng)景寫生活動(dòng)方法的非常少。

在近二十年的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為在色彩風(fēng)景寫生方法上的研究已愈發(fā)重要。色彩寫生是美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的一部分，應(yīng)在整體教學(xué)中有明確的位置，每一次寫生活動(dòng)的安排，都應(yīng)有教學(xué)理解念和教學(xué)目標(biāo)，它是處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，應(yīng)完成什么目標(biāo)，這都是非常重要的問題。

筆者以浙年藝術(shù)學(xué)校二年級(jí)美術(shù)班學(xué)生去江南水鄉(xiāng)嘉善西塘寫生活動(dòng)為對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)方法上作了一些新的探究。

一 必須有明確教學(xué)目的

風(fēng)景寫生是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的必修課之一。作為2002級(jí)美術(shù)班是第一次風(fēng)景寫生，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生掌握色彩風(fēng)景寫生的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)是如何把自然界的景物綜合加工，把看到的最美的東西加以組合，成為一幅完美的畫面；其次是如何把握畫面的總體色調(diào)（掌握室外的光色變化）。教學(xué)目的是充分利用自然條件，集中時(shí)間通過一定數(shù)量的外光寫生作業(yè)，使學(xué)生掌握風(fēng)景寫生的一般方法和規(guī)律，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力。

二 必須有完整的寫生活動(dòng)過程

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：前期準(zhǔn)備期、活動(dòng)實(shí)踐期、調(diào)整展覽期。WWw.133229.CoM

前期準(zhǔn)備期，是色彩風(fēng)景臨摹階段，是在寫生前在畫室中進(jìn)行的。經(jīng)過色彩靜物寫生的系統(tǒng)訓(xùn)練，在對(duì)水粉畫的特性、工具和材料的運(yùn)用，用筆、用色的方法上有了一定的掌握后，通過對(duì)優(yōu)秀的水粉或油畫、水彩美術(shù)作品的研讀和臨摹，來學(xué)習(xí)別人的處理手法，以達(dá)到放開眼界、博采眾長(zhǎng)、豐富自己的目的。臨摹能使學(xué)生更快地掌握風(fēng)景寫生的方法，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)景畫最快、最有效的方法之一。然后再結(jié)合寫生訓(xùn)練，全面鍛煉學(xué)生綜合利用各種手法、處理復(fù)雜色彩關(guān)系的能力。

在學(xué)生臨摹練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)。結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，講述風(fēng)景畫的概述、如何選景、如何構(gòu)圖、寫生的方法步驟及畫面一般的處理方法。

在臨摹作品的選擇上，筆者選擇近年來較優(yōu)秀的、印刷精良的、篇幅較大的水粉、水彩、油畫風(fēng)景作品的印刷品為臨本，內(nèi)容以江南水鄉(xiāng)或民居為主。教學(xué)內(nèi)容上以透視、構(gòu)圖為著重點(diǎn)。透視是水鄉(xiāng)蜿蜒的河道、高低錯(cuò)落的房屋、筆直延伸的街道在畫面中構(gòu)成的關(guān)鍵，是景物中的近、中、遠(yuǎn)三種層次的深遠(yuǎn)空間的具體表現(xiàn)。構(gòu)圖上要有統(tǒng)一（色調(diào)）、變化（對(duì)比），一般采用對(duì)比與調(diào)和的方法，明暗、疏密、動(dòng)靜、虛實(shí)、高低、遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱等。寫生的方法步驟中，采用由遠(yuǎn)到近的分部進(jìn)行法，由近及遠(yuǎn)的層次推移法，或全面鋪開的統(tǒng)一調(diào)整法。特別強(qiáng)調(diào)景物中天與水的畫法，順光與背光（逆光）的天空和景物的關(guān)系；平靜的水、流淌的水、蕩漾的水的具體表現(xiàn)方法。使學(xué)生邊臨摹優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)，為寫生打好基礎(chǔ)。

教學(xué)中要表現(xiàn)的重點(diǎn)是水。因?yàn)樗巧?，在江南水鄉(xiāng)它與人們的生活與感情息息相關(guān)，所以是水鄉(xiāng)風(fēng)景中必須表現(xiàn)的繪畫題材。

平靜的水：止水如鏡，清澈地反映出水邊的景物—倒影，倒影的形與陸上的形形成對(duì)稱，但在畫面表現(xiàn)為色彩和明暗對(duì)比弱。靜水的表現(xiàn)技巧常常先用垂直筆法表現(xiàn)倒影，然后用橫筆表現(xiàn)水紋：水紋的透視關(guān)系是近寬遠(yuǎn)狹、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近強(qiáng)遠(yuǎn)弱。

流淌的水：用曲線表現(xiàn)流水的結(jié)構(gòu)與方向，其倒影隨曲線斷續(xù)映現(xiàn)。

蕩漾的水：用碎片法，表現(xiàn)平行型的波紋。河邊因行船等活動(dòng)引起的浪紋即屬此類，有時(shí)為局部水面的動(dòng)蕩，其倒影隨波搖曳斷續(xù)可見。

風(fēng)動(dòng)漣漪：用交叉法，表現(xiàn)微風(fēng)吹皺水面形成的鱗鱗細(xì)波。

“水天一色”也是水鄉(xiāng)風(fēng)景中的一大特色，是指水面從某個(gè)角度望去，反射了天空之色。而水面除了反射天空之色外，便是其水的固有色，只有靠近色彩，景物的倒影才會(huì)有其景物的顏色影響。靜水的倒影是垂直的趨向，常多用垂直的筆觸畫出，并輔以水平的波光使水面平起來，倒影處理得概括而虛幻，多是先畫倒影再畫較亮的水面及波紋。

活動(dòng)實(shí)踐期，是色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐階段。到了寫生目的地后，筆者先帶領(lǐng)參加寫生活動(dòng)的15名學(xué)生，考察整個(gè)寫生區(qū)的地形，熟悉環(huán)境，做到心中有數(shù)。接下來就開始讓學(xué)生三五成群地在一個(gè)寫生點(diǎn)尋找自己感興趣的寫生角度。要求學(xué)生盡力避免畫色調(diào)雷同、環(huán)境相似的風(fēng)景，應(yīng)選擇具有明顯特點(diǎn)的、有區(qū)別的環(huán)境來寫生，更不能重復(fù)表現(xiàn)同一角度的同一景物，以免寫生后的作品雷同。

在真正進(jìn)行水粉風(fēng)景寫生前，應(yīng)先進(jìn)行一些風(fēng)景速寫練習(xí)，以幫助學(xué)生構(gòu)圖和景物的選取組織及掌握透視關(guān)系，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的房屋和景物寫生。首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的房屋寫生：房子體積感強(qiáng)分面清楚，外光色彩也很典型?？删徒x一簡(jiǎn)單的小房，如陽光明朗則有冷暖不同的明暗兩面，作畫時(shí)應(yīng)注意分析天空、地面、房頂、墻面的色彩關(guān)系與差別。在進(jìn)行簡(jiǎn)單的景物寫生時(shí)應(yīng)注意選擇一種有遠(yuǎn)景、中景和近景的畫面，觀察其遠(yuǎn)、中、近三景的色彩差別，要求在色調(diào)統(tǒng)一的前提下，使畫面具有深遠(yuǎn)的空間感覺。要達(dá)到這種感覺，除了色彩上的遞變之外，在表現(xiàn)手法上(用筆、干濕、造型)要有相應(yīng)的處理。最后進(jìn)行較復(fù)雜的街景寫生：街景寫生難度較大，但相對(duì)而言，街景主體房屋都是固定的。街景色彩的特點(diǎn)是色彩的純度對(duì)比比較明顯，路面及建筑雖有新舊之分，但大體上是以灰色為主的，而街道的裝飾點(diǎn)綴著無數(shù)鮮艷的色彩，呈現(xiàn)出一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的閃爍之感，所以畫的時(shí)候既要表現(xiàn)出這種感覺，畫出豐富的色彩，又不要畫“花”。畫點(diǎn)景人物及車輛等重要細(xì)節(jié)，只需描畫出感覺上的具體，不要畫得過分呆板、孤立，與畫面的整體風(fēng)格不相吻合。

調(diào)整展覽期，是在寫生過程中進(jìn)行或?qū)懮顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行的講評(píng)和調(diào)整完成作品的過程。寫生過程中的講評(píng)與修改：是指學(xué)生白天寫生的作品，晚上指導(dǎo)老師逐一進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生集體參與，指出寫生作品中較好或不足之處，學(xué)生再在寫生作品的基礎(chǔ)上，修改、調(diào)整畫面的關(guān)系、色調(diào)等，使畫面的表現(xiàn)形式統(tǒng)一，畫面完整。

對(duì)那些在實(shí)景寫生期間來不及修改的作品，在寫生活動(dòng)結(jié)束返校后，學(xué)生要在畫室中完成，目的是訓(xùn)練學(xué)生的整體記憶和主觀表現(xiàn)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的記憶、自己的速寫作品、自己拍的一些照片來完成作品。在這時(shí)學(xué)生畫的作品都較概括、整體、主觀、大膽、熟練，作品也較成熟和完整。

水粉風(fēng)景寫生的習(xí)作展覽，是教學(xué)活動(dòng)的成果展示，是寫生活動(dòng)方案的重要環(huán)節(jié)。2002級(jí)美術(shù)班嘉善西塘寫生活動(dòng)結(jié)束后,在學(xué)校成功地舉辦了《水鄉(xiāng)行—02美術(shù)班赴嘉善西塘寫生作品展》。15名學(xué)生，一周的寫生時(shí)間，共60幅精選作品，本次展覽在學(xué)校引起了不小的震動(dòng)，鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的信心。

三 必須有活動(dòng)總結(jié)

風(fēng)景畫的創(chuàng)作是通過表現(xiàn)大自然來抒發(fā)個(gè)人的思想感情的一種藝術(shù)體裁。一幅好的風(fēng)景畫并不僅局限于簡(jiǎn)單地模仿對(duì)象，而是以客觀自然為依據(jù)，通過自己獨(dú)特的感受，創(chuàng)造性地再現(xiàn)自然美，反映出作者的理想、愿望和感情，有深刻的詩(shī)意和特有的情調(diào)。

通過本次寫生活動(dòng)，學(xué)生掌握了風(fēng)景寫生與靜物、人物寫生相比較而言，風(fēng)景寫生具有以下的一些特點(diǎn)：其一，光源變化大。風(fēng)景畫里對(duì)光的表現(xiàn)是一個(gè)重要的課題，自然界光的變化必然導(dǎo)致色彩的變化，這種光色特點(diǎn)可謂復(fù)雜紛繁，但仍有一些基本的規(guī)律可循。天晴時(shí)，室外景物陽光直接照射，光線集中，光色對(duì)比強(qiáng)，投影清楚而透明，物與物之間光色相互反射影響也相當(dāng)大，調(diào)子也更明朗，甚至暗影里也有光流穿過；天陰時(shí)，景物明暗對(duì)比弱，色彩關(guān)系柔和。其二，季節(jié)、氣候與地理環(huán)境不同，景物的環(huán)境色變化比室內(nèi)的靜物、人物復(fù)雜。如早、中、晚的自然景物色彩各有不同，四季色彩更替與陰、晴色彩變化也迥然有異，如西北戈壁灘與江南水鄉(xiāng)色彩格調(diào)相差甚遠(yuǎn)。這樣無疑給室內(nèi)的色彩寫生帶來更大變化，也帶來了不同的境界。其三，視野廣闊、深遠(yuǎn)、上下、左右距離相差大。與靜物畫相比，風(fēng)景寫生空間更為增大，透視也更為明顯(包括色彩透視)，景物隨空間推遠(yuǎn)，其明暗和色彩對(duì)比變化比較明顯。

概括、洗練、強(qiáng)調(diào)、集中都有一個(gè)原則：從生活出發(fā)，充分體現(xiàn)自然的美。從另一個(gè)角度來說，又是為了讓學(xué)生充分感受大自然，并在大自然中領(lǐng)略到的藝術(shù)感受。

江南風(fēng)景范文第4篇

富有特色的寫生之地首推“江南水鄉(xiāng)”，江蘇周莊、同里、嘉善西塘、桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)等。各學(xué)校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)在春、秋季云集在這幾個(gè)寫生點(diǎn)。在這幾年的寫生教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為在色彩風(fēng)景在基礎(chǔ)教學(xué)中還沒有形成規(guī)范的教學(xué)方法和體系，通常只有水粉、水彩的特性與技法的介紹、習(xí)作的構(gòu)圖等，而真正涉及到風(fēng)景寫生活動(dòng)方法的非常少。

在近二十年的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為在色彩風(fēng)景寫生方法上的研究已愈發(fā)重要。色彩寫生是美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的一部分，應(yīng)在整體教學(xué)中有明確的位置，每一次寫生活動(dòng)的安排，都應(yīng)有教學(xué)理解念和教學(xué)目標(biāo)，它是處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，應(yīng)完成什么目標(biāo)，這都是非常重要的問題。

筆者以浙年藝術(shù)學(xué)校二年級(jí)美術(shù)班學(xué)生去江南水鄉(xiāng)嘉善西塘寫生活動(dòng)為對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)方法上作了一些新的探究。

一 必須有明確教學(xué)目的

風(fēng)景寫生是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的必修課之一。作為2002級(jí)美術(shù)班是第一次風(fēng)景寫生，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生掌握色彩風(fēng)景寫生的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)是如何把自然界的景物綜合加工，把看到的最美的東西加以組合，成為一幅完美的畫面；其次是如何把握畫面的總體色調(diào)（掌握室外的光色變化）。教學(xué)目的是充分利用自然條件，集中時(shí)間通過一定數(shù)量的外光寫生作業(yè)，使學(xué)生掌握風(fēng)景寫生的一般方法和規(guī)律，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力。

二 必須有完整的寫生活動(dòng)過程

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：前期準(zhǔn)備期、活動(dòng)實(shí)踐期、調(diào)整展覽期。

前期準(zhǔn)備期，是色彩風(fēng)景臨摹階段，是在寫生前在畫室中進(jìn)行的。經(jīng)過色彩靜物寫生的系統(tǒng)訓(xùn)練，在對(duì)水粉畫的特性、工具和材料的運(yùn)用，用筆、用色的方法上有了一定的掌握后，通過對(duì)優(yōu)秀的水粉或油畫、水彩美術(shù)作品的研讀和臨摹，來學(xué)習(xí)別人的處理手法，以達(dá)到放開眼界、博采眾長(zhǎng)、豐富自己的目的。臨摹能使學(xué)生更快地掌握風(fēng)景寫生的方法，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)景畫最快、最有效的方法之一。然后再結(jié)合寫生訓(xùn)練，全面鍛煉學(xué)生綜合利用各種手法、處理復(fù)雜色彩關(guān)系的能力。

在學(xué)生臨摹練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)。結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，講述風(fēng)景畫的概述、如何選景、如何構(gòu)圖、寫生的方法步驟及畫面一般的處理方法。

在臨摹作品的選擇上，筆者選擇近年來較優(yōu)秀的、印刷精良的、篇幅較大的水粉、水彩、油畫風(fēng)景作品的印刷品為臨本，內(nèi)容以江南水鄉(xiāng)或民居為主。教學(xué)內(nèi)容上以透視、構(gòu)圖為著重點(diǎn)。透視是水鄉(xiāng)蜿蜒的河道、高低錯(cuò)落的房屋、筆直延伸的街道在畫面中構(gòu)成的關(guān)鍵，是景物中的近、中、遠(yuǎn)三種層次的深遠(yuǎn)空間的具體表現(xiàn)。構(gòu)圖上要有統(tǒng)一（色調(diào)）、變化（對(duì)比），一般采用對(duì)比與調(diào)和的方法，明暗、疏密、動(dòng)靜、虛實(shí)、高低、遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱等。寫生的方法步驟中，采用由遠(yuǎn)到近的分部進(jìn)行法，由近及遠(yuǎn)的層次推移法，或全面鋪開的統(tǒng)一調(diào)整法。特別強(qiáng)調(diào)景物中天與水的畫法，順光與背光（逆光）的天空和景物的關(guān)系；平靜的水、流淌的水、蕩漾的水的具體表現(xiàn)方法。使學(xué)生邊臨摹優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)，為寫生打好基礎(chǔ)。

教學(xué)中要表現(xiàn)的重點(diǎn)是水。因?yàn)樗巧?，在江南水鄉(xiāng)它與人們的生活與感情息息相關(guān)，所以是水鄉(xiāng)風(fēng)景中必須表現(xiàn)的繪畫題材。

平靜的水：止水如鏡，清澈地反映出水邊的景物—倒影，倒影的形與陸上的形形成對(duì)稱，但在畫面表現(xiàn)為色彩和明暗對(duì)比弱。靜水的表現(xiàn)技巧常常先用垂直筆法表現(xiàn)倒影，然后用橫筆表現(xiàn)水紋：水紋的透視關(guān)系是近寬遠(yuǎn)狹、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近強(qiáng)遠(yuǎn)弱。

流淌的水：用曲線表現(xiàn)流水的結(jié)構(gòu)與方向，其倒影隨曲線斷續(xù)映現(xiàn)。

蕩漾的水：用碎片法，表現(xiàn)平行型的波紋。河邊因行船等活動(dòng)引起的浪紋即屬此類，有時(shí)為局部水面的動(dòng)蕩，其倒影隨波搖曳斷續(xù)可見。轉(zhuǎn)貼于

風(fēng)動(dòng)漣漪：用交叉法，表現(xiàn)微風(fēng)吹皺水面形成的鱗鱗細(xì)波。

“水天一色”也是水鄉(xiāng)風(fēng)景中的一大特色，是指水面從某個(gè)角度望去，反射了天空之色。而水面除了反射天空之色外，便是其水的固有色，只有靠近色彩，景物的倒影才會(huì)有其景物的顏色影響。靜水的倒影是垂直的趨向，常多用垂直的筆觸畫出，并輔以水平的波光使水面平起來，倒影處理得概括而虛幻，多是先畫倒影再畫較亮的水面及波紋。

活動(dòng)實(shí)踐期，是色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐階段。到了寫生目的地后，筆者先帶領(lǐng)參加寫生活動(dòng)的15名學(xué)生，考察整個(gè)寫生區(qū)的地形，熟悉環(huán)境，做到心中有數(shù)。接下來就開始讓學(xué)生三五成群地在一個(gè)寫生點(diǎn)尋找自己感興趣的寫生角度。要求學(xué)生盡力避免畫色調(diào)雷同、環(huán)境相似的風(fēng)景，應(yīng)選擇具有明顯特點(diǎn)的、有區(qū)別的環(huán)境來寫生，更不能重復(fù)表現(xiàn)同一角度的同一景物，以免寫生后的作品雷同。

在真正進(jìn)行水粉風(fēng)景寫生前，應(yīng)先進(jìn)行一些風(fēng)景速寫練習(xí)，以幫助學(xué)生構(gòu)圖和景物的選取組織及掌握透視關(guān)系，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的房屋和景物寫生。首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的房屋寫生：房子體積感強(qiáng)分面清楚，外光色彩也很典型?？删徒x一簡(jiǎn)單的小房，如陽光明朗則有冷暖不同的明暗兩面，作畫時(shí)應(yīng)注意分析天空、地面、房頂、墻面的色彩關(guān)系與差別。在進(jìn)行簡(jiǎn)單的景物寫生時(shí)應(yīng)注意選擇一種有遠(yuǎn)景、中景和近景的畫面，觀察其遠(yuǎn)、中、近三景的色彩差別，要求在色調(diào)統(tǒng)一的前提下，使畫面具有深遠(yuǎn)的空間感覺。要達(dá)到這種感覺，除了色彩上的遞變之外，在表現(xiàn)手法上(用筆、干濕、造型)要有相應(yīng)的處理。最后進(jìn)行較復(fù)雜的街景寫生：街景寫生難度較大，但相對(duì)而言，街景主體房屋都是固定的。街景色彩的特點(diǎn)是色彩的純度對(duì)比比較明顯，路面及建筑雖有新舊之分，但大體上是以灰色為主的，而街道的裝飾點(diǎn)綴著無數(shù)鮮艷的色彩，呈現(xiàn)出一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的閃爍之感，所以畫的時(shí)候既要表現(xiàn)出這種感覺，畫出豐富的色彩，又不要畫“花”。畫點(diǎn)景人物及車輛等重要細(xì)節(jié)，只需描畫出感覺上的具體，不要畫得過分呆板、孤立，與畫面的整體風(fēng)格不相吻合。

調(diào)整展覽期，是在寫生過程中進(jìn)行或?qū)懮顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行的講評(píng)和調(diào)整完成作品的過程。寫生過程中的講評(píng)與修改：是指學(xué)生白天寫生的作品，晚上指導(dǎo)老師逐一進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生集體參與，指出寫生作品中較好或不足之處，學(xué)生再在寫生作品的基礎(chǔ)上，修改、調(diào)整畫面的關(guān)系、色調(diào)等，使畫面的表現(xiàn)形式統(tǒng)一，畫面完整。

對(duì)那些在實(shí)景寫生期間來不及修改的作品，在寫生活動(dòng)結(jié)束返校后，學(xué)生要在畫室中完成，目的是訓(xùn)練學(xué)生的整體記憶和主觀表現(xiàn)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的記憶、自己的速寫作品、自己拍的一些照片來完成作品。在這時(shí)學(xué)生畫的作品都較概括、整體、主觀、大膽、熟練，作品也較成熟和完整。

水粉風(fēng)景寫生的習(xí)作展覽，是教學(xué)活動(dòng)的成果展示，是寫生活動(dòng)方案的重要環(huán)節(jié)。2002級(jí)美術(shù)班嘉善西塘寫生活動(dòng)結(jié)束后，在學(xué)校成功地舉辦了《水鄉(xiāng)行—02美術(shù)班赴嘉善西塘寫生作品展》。15名學(xué)生，一周的寫生時(shí)間，共60幅精選作品，本次展覽在學(xué)校引起了不小的震動(dòng)，鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的信心。

三 必須有活動(dòng)總結(jié)

風(fēng)景畫的創(chuàng)作是通過表現(xiàn)大自然來抒發(fā)個(gè)人的思想感情的一種藝術(shù)體裁。一幅好的風(fēng)景畫并不僅局限于簡(jiǎn)單地模仿對(duì)象，而是以客觀自然為依據(jù)，通過自己獨(dú)特的感受，創(chuàng)造性地再現(xiàn)自然美，反映出作者的理想、愿望和感情，有深刻的詩(shī)意和特有的情調(diào)。

通過本次寫生活動(dòng)，學(xué)生掌握了風(fēng)景寫生與靜物、人物寫生相比較而言，風(fēng)景寫生具有以下的一些特點(diǎn)：其一，光源變化大。風(fēng)景畫里對(duì)光的表現(xiàn)是一個(gè)重要的課題，自然界光的變化必然導(dǎo)致色彩的變化，這種光色特點(diǎn)可謂復(fù)雜紛繁，但仍有一些基本的規(guī)律可循。天晴時(shí)，室外景物陽光直接照射，光線集中，光色對(duì)比強(qiáng)，投影清楚而透明，物與物之間光色相互反射影響也相當(dāng)大，調(diào)子也更明朗，甚至暗影里也有光流穿過；天陰時(shí)，景物明暗對(duì)比弱，色彩關(guān)系柔和。其二，季節(jié)、氣候與地理環(huán)境不同，景物的環(huán)境色變化比室內(nèi)的靜物、人物復(fù)雜。如早、中、晚的自然景物色彩各有不同，四季色彩更替與陰、晴色彩變化也迥然有異，如西北戈壁灘與江南水鄉(xiāng)色彩格調(diào)相差甚遠(yuǎn)。這樣無疑給室內(nèi)的色彩寫生帶來更大變化，也帶來了不同的境界。其三，視野廣闊、深遠(yuǎn)、上下、左右距離相差大。與靜物畫相比，風(fēng)景寫生空間更為增大，透視也更為明顯(包括色彩透視)，景物隨空間推遠(yuǎn)，其明暗和色彩對(duì)比變化比較明顯。

概括、洗練、強(qiáng)調(diào)、集中都有一個(gè)原則：從生活出發(fā)，充分體現(xiàn)自然的美。從另一個(gè)角度來說，又是為了讓學(xué)生充分感受大自然，并在大自然中領(lǐng)略到的藝術(shù)感受。

江南風(fēng)景范文第5篇

1、《江南逢李龜年》原文：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

2、譯文：當(dāng)年我經(jīng)常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲?，F(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。

3、此詩(shī)大概作于公元770年（大歷五年）杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩(shī)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）