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輔導(dǎo)員筆試范文第1篇

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 輔導(dǎo)員 高校

【中圖分類號(hào)】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）03－0065－01

一 建立良好的師生關(guān)系是輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容之一

輔導(dǎo)員是直接面向?qū)W生開展學(xué)生教育和管理的教師群體，與學(xué)生有著廣泛深入的接觸。如何處理與學(xué)生之間的關(guān)系，全面真實(shí)地了解學(xué)生的信息，進(jìn)而做好學(xué)生工作，就是輔導(dǎo)員面臨的重要課題。

輔導(dǎo)員工作是“做人”的工作，而人是有思想的，要了解人的思想并且引導(dǎo)人的思想是件不易的事，需要在處理人際關(guān)系上下一番工夫。師生關(guān)系是一種特定的人際關(guān)系，只有建立起良好的師生關(guān)系，我們的工作才能做到有的放矢，游刃有余。否則，我們就不能全面深入地了解學(xué)生的需求，工作就會(huì)陷入被動(dòng)、浮于表面，效果將大打折扣。

二 如何建立良好的師生關(guān)系

1．熱愛學(xué)生工作，關(guān)心學(xué)生發(fā)展

輔導(dǎo)員應(yīng)懷著一顆熱心從事學(xué)生工作，真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，將學(xué)生的需求放在心上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中存在的問題，贏得學(xué)生的信賴和尊重。比如，剛?cè)胄５男律赡軙?huì)有對(duì)大學(xué)校園的不適應(yīng)，輔導(dǎo)員老師就要及時(shí)干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，融入大學(xué)生活。有的學(xué)生可能在人際交往方面存在障礙，不喜歡集體生活，輔導(dǎo)員老師要了解原因，用心加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白與人交往、與人合作的重要性，從而逐漸調(diào)整心態(tài)，建立正常的人際關(guān)系?？傊?，只要輔導(dǎo)員真正將學(xué)生的發(fā)展放在心上，熱愛學(xué)生工作，就能夠贏得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，建立與學(xué)生的良性互動(dòng)，同時(shí)能夠增強(qiáng)工作成效。

2．要塑造好教師形象，建立教師的威信

在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)有意無意地將老師作為參照。俗語說：打鐵先要自身硬。教師要取得學(xué)生的認(rèn)同和敬佩，首先必須樹立良好的教師形象，在學(xué)生中建立威信。教師威信是教師使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力，是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提。蘇聯(lián)的教育家贊可夫認(rèn)為，假如沒有威信，師生之間不可能有正確的相互關(guān)系，也就少了有效地進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件。教師的威信主要是由自身的主觀因素形成的。高尚的道德品質(zhì)、無私的敬業(yè)精神、淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)是形成教師威信的主要組成部分。教師的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教師必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便贏得學(xué)生的信服，發(fā)揮教師威信的感召力。

3．合理利用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，講究工作方法

通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠了解海量的外部信息，有時(shí)學(xué)生掌握的信息量甚至超過教師。有的學(xué)生還會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，QQ聊天、發(fā)微博、玩網(wǎng)游，陶醉在無拘無束的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，無法正常的學(xué)習(xí)和生活。這些給教師的工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)，如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)的說教等教育方法，難免會(huì)遭到學(xué)生的反感。因此，我們不能再用傳統(tǒng)的教育方法來對(duì)待學(xué)生，必須積極探索和采取學(xué)生樂于接受的工作方法。輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)和熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來開展工作，在網(wǎng)上通過QQ、微博、飛信等平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行平等、開放式的交流，使學(xué)生拋下對(duì)老師的畏懼心理，真實(shí)、輕松地表情達(dá)意。另外，要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，切莫沉溺其中，影響正常的學(xué)習(xí)和人際交往。

4．尊重和平等對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生做貼心朋友

輔導(dǎo)員筆試范文第2篇

【關(guān)鍵詞】隔離開關(guān)；觸臂；裂紋；腐蝕

0 引言

戶外高壓隔離開關(guān)是完全暴露在大氣環(huán)境中的電力設(shè)備，長年累月承受著環(huán)境和各種氣候條件的影響，風(fēng)、雨、雷電、潮氣、冰雪、沙塵，加上鹽霧和空氣污染以及各種煙塵污穢，不斷侵蝕著金屬零件，使其生銹腐蝕，進(jìn)而影響產(chǎn)品的機(jī)械性能和電氣性能，威脅到電網(wǎng)的運(yùn)行安全。隔離開關(guān)觸臂開裂會(huì)使導(dǎo)電回路接觸不良，造成發(fā)熱，同樣威脅到電網(wǎng)的運(yùn)行安全。

因此，本文針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際案例，對(duì)隔離開關(guān)觸臂焊縫裂紋和觸頭處硬鋁合金發(fā)生腐蝕的原因進(jìn)行分析、探討，希望能夠?qū)Ω邏焊綦x開關(guān)防護(hù)水平的提高起到一些促進(jìn)作用。

1 案例概述

2011年11月20日，檢修人員現(xiàn)場(chǎng)檢查發(fā)現(xiàn)220kV蓋尾變110kV蓋鯉Ⅱ路16N1刀閘A相觸頭側(cè)導(dǎo)電管焊縫存在裂縫，并且導(dǎo)電管觸頭處硬鋁合金還出現(xiàn)較嚴(yán)重的腐蝕現(xiàn)象。該事故影響了變電站的安全運(yùn)行，帶來了不小的經(jīng)濟(jì)損失。圖1為刀閘觸臂發(fā)生腐蝕和裂紋的位置圖。

2 案例分析

2.1 外觀分析

根據(jù)GB/T 13298-1991金屬顯微組織檢驗(yàn)方法，采用金相顯微鏡PME3-323UN、顯微數(shù)字?jǐn)z像系統(tǒng)DP70對(duì)刀閘觸臂進(jìn)行外觀檢查，檢查結(jié)果分析如下：

如圖2所示，觸臂裂紋位于焊縫連接處靠導(dǎo)電管側(cè)的熔合區(qū)，長度約為周長的二分之三，同時(shí)在焊縫的收弧處發(fā)現(xiàn)有弧坑裂紋（見圖3）。沿縱向破開焊縫發(fā)現(xiàn)該焊縫采用插入式角焊縫連接方式。在外表面已開裂的焊縫縱向截面上發(fā)現(xiàn)焊縫與導(dǎo)電管間的裂紋已經(jīng)沿熔合線貫穿到根部（見圖4），并且存在根部未熔合現(xiàn)象，而焊縫與連接座的坡口則完全熔合在一起。在外表面未開裂的焊縫縱向截面上發(fā)現(xiàn)焊縫的導(dǎo)電管側(cè)存在坡口未熔合現(xiàn)象（見圖5），未熔合區(qū)域約占整個(gè)焊縫熔合線長度的三分之二，只有近表面三分之一的區(qū)域熔合在一起；同時(shí)焊縫的連接座側(cè)也存在坡口未熔合現(xiàn)象，未熔合區(qū)域約占整個(gè)熔合線長度的五分之一。將圖6處焊縫與導(dǎo)電管坡口未熔合區(qū)域放在金相顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)在坡口未熔合區(qū)域的尖端產(chǎn)生了裂紋（見圖6），并且裂紋的擴(kuò)展方向也發(fā)生了曲折。在金相顯微鏡下對(duì)導(dǎo)電管的外表面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其外表面附有一層涂層（見圖7），厚度約為40μm。

導(dǎo)電管觸頭附近的硬鋁合金有較嚴(yán)重的腐蝕現(xiàn)象（見圖8），其表面附著白色腐蝕產(chǎn)物，并有部分腐蝕產(chǎn)物與基體發(fā)生剝離。導(dǎo)電管端部兩側(cè)安裝觸頭的位置均加工成平臺(tái)，在平臺(tái)段與圓形段導(dǎo)電管間出現(xiàn)明顯的腐蝕分界線，圓形段導(dǎo)電管表面完好，而平臺(tái)段表面則全部腐蝕，看不到表面涂層。導(dǎo)電管端部固定螺栓和鎖緊塊的材質(zhì)為碳鋼，觸頭為銅質(zhì)鍍銀材質(zhì)。

2.2 化學(xué)成分分析

依據(jù)GB/T 20975-2008《鋁及鋁合金化學(xué)分析方法》對(duì)連接座和導(dǎo)電管分別進(jìn)行化學(xué)成分分析，結(jié)果見表1所示。

3 綜合分析與討論

從焊縫的縱向截面觀察發(fā)現(xiàn)受檢焊縫存在嚴(yán)重坡口未熔合及根部未焊透現(xiàn)象，同時(shí)在焊縫的收弧處還發(fā)現(xiàn)有弧坑裂紋，以上現(xiàn)象說明該焊縫的焊接質(zhì)量不合格。焊縫存在的嚴(yán)重坡口未熔合使其承載截面減小，同時(shí)在未熔合尖端產(chǎn)生應(yīng)力集中，導(dǎo)致部件承載能力嚴(yán)重下降。從圖7觀察到在坡口未熔合區(qū)域的尖端產(chǎn)生了裂紋，由此推斷裂紋是在未熔合區(qū)域的尖端萌生，并沿著熔合線由內(nèi)向外壁擴(kuò)展，最后貫穿到外表面。所以焊接質(zhì)量不合格是造成裂紋產(chǎn)生的主要原因。

影響金屬材料大氣腐蝕的主要因素有本身材質(zhì)及氣象、污染等環(huán)境因素。若將鋁合金置于大氣環(huán)境中，在表面會(huì)形成致密的氧化膜Al2O3，若有水或有大量水蒸氣存在，Al2O3將會(huì)轉(zhuǎn)化為Al（OH）3。Al（OH）3屬于兩性氧化物，在酸堿環(huán)境中都會(huì)溶解，所以大部分的降雨、霧和鋁表面小孔內(nèi)的電解質(zhì)都會(huì)使鋁合金處于腐蝕狀態(tài)。除了鋁合金本身的腐蝕特性外，材料服役的環(huán)境因素（濕度、溫度、腐蝕性介質(zhì)濃度等）都可以誘使鋁合金加速腐蝕，特別是大氣環(huán)境中若含有二氧化硫、二氧化氮、氯化物等氣體，腐蝕速率將急劇加劇。此外，化學(xué)成分分析結(jié)果表明導(dǎo)電管鋁合金材料的Cu、Mg含量較高，因而導(dǎo)致其耐腐蝕性降低。

導(dǎo)電管觸頭在露天環(huán)境下工作，長時(shí)間與雨水和大氣中的腐蝕性氣體接觸，若未進(jìn)行一定的防腐處理，極容易發(fā)生腐蝕。生產(chǎn)廠家未能提供導(dǎo)電管具體的牌號(hào)和表面處理狀況，給分析工作帶來一定的困難。用便攜式合金分析儀對(duì)導(dǎo)電管圓形段表面進(jìn)行金屬元素分析時(shí)發(fā)現(xiàn)表面測(cè)不出金屬元素，結(jié)合金相顯微觀察結(jié)果判斷該段導(dǎo)電管表面附有一層非金屬涂層，所以未發(fā)生腐蝕。而導(dǎo)電管觸頭附臺(tái)段表面已全部發(fā)生較嚴(yán)重的腐蝕，故推斷該區(qū)域表面極可能沒有保護(hù)涂層。導(dǎo)電管端部螺栓和鎖緊塊的材質(zhì)為碳鋼，觸頭為銅質(zhì)鍍銀材質(zhì)，在含有電解質(zhì)水汽的作用下也會(huì)與鋁合金構(gòu)成腐蝕原電池系統(tǒng)，從而發(fā)生電化學(xué)腐蝕，上述兩種腐蝕機(jī)理的共同作用導(dǎo)致導(dǎo)電管鋁合金局部受到嚴(yán)重腐蝕。

4 結(jié)論

220kV蓋尾變110kV蓋鯉Ⅱ路16N1刀閘A相觸臂導(dǎo)電管和連接座間的焊縫開裂主要是由于焊接質(zhì)量不合格所（焊縫存在嚴(yán)重未熔合缺陷）造成的；同時(shí)，導(dǎo)電管觸頭附近由于防腐保護(hù)措施不當(dāng)，在環(huán)境腐蝕介質(zhì)和異種金屬電化學(xué)腐蝕的共同作用下，導(dǎo)致其局部發(fā)生嚴(yán)重腐蝕。

5 措施及建議

（1）加強(qiáng)對(duì)同類型刀閘觸臂的檢查工作，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)更換。

（2）加強(qiáng)入網(wǎng)設(shè)備及其零部件的質(zhì)量驗(yàn)收與管理工作，并要求廠家提供完整的技術(shù)資料（包括設(shè)計(jì)圖紙、產(chǎn)品質(zhì)量證明書等）。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊德鈞，沈卓身.金屬腐蝕學(xué)[M].北京：冶金工業(yè)出版社，1999.

[2]張李峰，周愛君，張兵，等.330kV換流站隔離開關(guān)靜觸頭失效原因分析[J].陜西電力，2012，40（12）：72-74.

輔導(dǎo)員筆試范文第3篇

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06C-0169-02

一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，我國2016屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到770萬，比2015年再增加21萬人，就業(yè)人數(shù)只增不減，競爭壓力大。近年來，我國GDP增速放緩，經(jīng)濟(jì)下行壓力大，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長是高度相關(guān)的，GDP每增長1個(gè)百分點(diǎn)能拉動(dòng)150萬人就業(yè)；另外，我國處于結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時(shí)期，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)體經(jīng)濟(jì)面臨困境。多方面的挑戰(zhàn)，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

除了大環(huán)境，社會(huì)人為因素也對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。畢業(yè)生要求兩極化，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求差距較大，高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，往往是用人單位有職位空缺，但招不到人才，畢業(yè)生要就業(yè)，但找不到合適的崗位，于是陷入了就業(yè)尷尬。輔導(dǎo)員在做高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作過程中，需要提高認(rèn)識(shí)、明確職責(zé)、端正態(tài)度、掌握方法，才能扎實(shí)有效地順利開展。

就桂林理工大學(xué)南寧分校畢業(yè)生就業(yè)狀況而言，近幾年，桂林理工大學(xué)南寧分校畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)到90%以上，但畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)不對(duì)口、被動(dòng)就業(yè)、盲目就業(yè)、為就業(yè)而就業(yè)等就業(yè)質(zhì)量不高問題、短時(shí)間內(nèi)頻繁跳槽等就業(yè)穩(wěn)定性問題頻現(xiàn)，都是不爭的事實(shí)。很多畢業(yè)生在畢業(yè)離校的大潮中匆忙就業(yè)，很快卻又發(fā)現(xiàn)自己并不適合選擇的崗位，從而表現(xiàn)出工作懈怠、情緒不高等消極的就業(yè)狀態(tài)。這些情況的存在，給畢業(yè)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展和供職單位都帶來不同程度的負(fù)面影響。另外，在全國上下積極推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，目前該校的就業(yè)指導(dǎo)課程共有32個(gè)學(xué)時(shí)，其中創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)16個(gè)學(xué)時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容雖然占了一半的比例，但未能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，因?yàn)闆]有完善的創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制和普惠性的政策扶持體系來支撐。目前，該校也只有個(gè)別學(xué)生零星地做電商（代購）、微商等微小創(chuàng)業(yè)。該校目前的教學(xué)活動(dòng)全部集中在崇左市扶綏縣空港經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)，地理位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，資源欠缺，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)生耳濡目染的都是傳統(tǒng)的教育氛圍，難以觸及創(chuàng)業(yè)新思潮。

如何提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新支持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性互動(dòng)發(fā)展，是擺在該校就業(yè)指導(dǎo)老師面前的一大難題。

二、輔導(dǎo)員在做畢業(yè)生就業(yè)工作中面臨的問題

在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作體系中，輔導(dǎo)員處在最基層環(huán)節(jié)，所謂“上面千條線，下面一根針”，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的就業(yè)工作方針政策，扎實(shí)做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，需要輔導(dǎo)員來執(zhí)行，因此輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中起著舉足輕重的作用。目前輔導(dǎo)員在做畢業(yè)生就業(yè)工作中主要面臨以下兩個(gè)方面的問題：

（一）輔導(dǎo)員自身的局限。高校思想政治輔導(dǎo)員大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校的青年力量，他們剛從高校畢業(yè)，就踏上了工作崗位。由于沒有經(jīng)過社會(huì)的洗禮和企業(yè)的鍛煉，他們大多數(shù)缺乏社會(huì)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的理論知識(shí)淺薄，這導(dǎo)致他們就業(yè)工作的業(yè)務(wù)水平不高，從根本上限制了就業(yè)工作的順利開展。另外，輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，從入學(xué)教育到就業(yè)指導(dǎo)，從內(nèi)務(wù)整頓到學(xué)風(fēng)建設(shè)，從心理干預(yù)到素質(zhì)培養(yǎng)，從獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定到貧困學(xué)生的資助，從校園活動(dòng)指導(dǎo)到技能競賽輔導(dǎo)，工作繁忙，要讓輔導(dǎo)員專注地做好畢業(yè)生的就業(yè)工作確實(shí)是對(duì)他們的一種考驗(yàn)。

例如，桂林理工大學(xué)南寧分校輔導(dǎo)員平均年齡約為29歲，以年輕人為主，大多數(shù)是剛從高校畢業(yè)后直接應(yīng)聘到該校的輔導(dǎo)員崗位，較少量的輔導(dǎo)員有過在企業(yè)或者其他高校工作的經(jīng)驗(yàn)。該校師有全日制在校生約11000人，專職輔導(dǎo)員34名，兼職輔導(dǎo)員6名（按相關(guān)要求，黨總支副書記兼學(xué)工組長需要承擔(dān)一定量的輔導(dǎo)員工作，每名黨總支副書記兼學(xué)工組長帶學(xué)生不少于100人），師生比約為1∶275，輔導(dǎo)員要承擔(dān)較大的工作量。

（二）學(xué)生本身的消極因素。相對(duì)來說，高職院校的學(xué)生自我管理能力較差，缺乏上進(jìn)心和自主學(xué)習(xí)的能力，自主就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，很多畢業(yè)生存在一定的依賴性，對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師抱著“等、靠、要”的態(tài)度，對(duì)就業(yè)問題不重視。另外，很多畢業(yè)生沒能正確評(píng)估自身的就業(yè)優(yōu)劣勢(shì)，就業(yè)期望值過高，對(duì)對(duì)口崗位、薪酬、工作地域等都提出過高的要求，沒有“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，害怕到基層干苦活、累活、臟活，不積極鍛煉成才。這些消極的主觀因素影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

三、輔導(dǎo)員做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的途徑

面對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)全程化、全員化、專業(yè)化和信息化等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。要進(jìn)一步提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)主要有以下途徑：

（一）堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)質(zhì)量。一是要有針對(duì)性地外出走訪企業(yè)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)狀況的反饋和引導(dǎo)，進(jìn)一步了解行業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)人才需求情況，開拓就業(yè)市場(chǎng)。二是充分利用各地人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)以及校友、朋友、家長等多渠道收集企業(yè)人才需求信息，通過走訪、電話、信函等多種途徑主動(dòng)邀請(qǐng)用人單位來校招聘畢業(yè)生。三是建立完善的用人單位信息庫、當(dāng)年需求信息庫以及校友信息庫，并加以充分利用。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一是輔導(dǎo)員自身主動(dòng)參加就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)，推進(jìn)工作的專業(yè)化，并結(jié)合實(shí)際為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。二是積極促進(jìn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，逐步搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。采取靈活多樣的形式加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并充分利用第二課堂，通過創(chuàng)業(yè)相關(guān)的扶持政策宣講、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等途徑，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，組織好各類校園招聘會(huì)，完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一是認(rèn)真組織好各類校園招聘活動(dòng)。積極主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校招聘畢業(yè)生，組織學(xué)生參加學(xué)校召開的大型雙選會(huì)和小型專場(chǎng)招聘會(huì)，加強(qiáng)與招聘單位的聯(lián)系與溝通。二是推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，進(jìn)一步提高就業(yè)工作的信息化服務(wù)水平和管理效率。要以就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)為依托，充分發(fā)揮QQ、微信、微博等新媒體的作用，推動(dòng)融合人工、網(wǎng)絡(luò)、電信等手段，線上線下結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)就業(yè)工作信息交互、網(wǎng)絡(luò)招聘、遠(yuǎn)程視頻面試、網(wǎng)上招聘會(huì)以及各種就業(yè)工作統(tǒng)計(jì)、評(píng)估等功能，同時(shí)要積極引導(dǎo)畢業(yè)生充分利用現(xiàn)代通信與信息技術(shù)，積極了解、參加各種形式的網(wǎng)上招聘活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上應(yīng)聘、遠(yuǎn)程視頻面試等方式提高求職效率。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育工作，落實(shí)對(duì)困難群體的就業(yè)幫扶，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。一是加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷發(fā)展自己，不好高騖遠(yuǎn)，不盲目攀比，從基層做起，鍛煉自己，逐步成長。引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，加強(qiáng)政策宣傳，鼓勵(lì)更多畢業(yè)生到基層就業(yè)。精心組織實(shí)施好“三支一扶”和“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目，并做好后續(xù)服務(wù)工作。二是加大對(duì)農(nóng)村貧困家庭應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶力度，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族畢業(yè)生、女性畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生的人文關(guān)懷和咨詢服務(wù)。建立特困畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，健全完善“一對(duì)一”、“二對(duì)一”、“多幫一”的就業(yè)幫扶工作機(jī)制，建立幫扶臺(tái)賬，實(shí)施幫扶，全力幫助他們落實(shí)就業(yè)單位。三是進(jìn)一步完善畢業(yè)生入伍預(yù)征工作長效機(jī)制，做好畢業(yè)生入伍預(yù)征工作。通過專場(chǎng)報(bào)告、政策咨詢、政策宣傳、主題黨團(tuán)活動(dòng)等形式，繼續(xù)加強(qiáng)入伍預(yù)征宣傳動(dòng)員，激發(fā)畢業(yè)生踴躍報(bào)名參加入伍熱情，發(fā)動(dòng)更多的適齡大學(xué)生報(bào)名入伍。

輔導(dǎo)員筆試范文第4篇

?？怂箛H頻道節(jié)目、創(chuàng)意和頻道運(yùn)營高級(jí)副總裁李俊熙（Joon Lee）表示：“作為亞洲領(lǐng)先的衛(wèi)星電視廣播商，?？怂箛H頻道致力于為我們的觀眾提供最佳家庭娛樂體驗(yàn)。通過與杜比的合作，F(xiàn)OX Movies Premium頻道將電視觀賞體驗(yàn)提高到了新的水平。杜比的高品質(zhì)環(huán)繞聲與我們的優(yōu)質(zhì)頻道服務(wù)相得益彰。二者結(jié)合在一起，我們實(shí)現(xiàn)了真正的家庭影院體驗(yàn)?！?/p>

杜比實(shí)驗(yàn)室亞太區(qū)副總裁孫海石（Mahesh Sundaram）表示：“我們很高興能夠加強(qiáng)與?？怂箛H頻道的合作，讓更多亞洲觀眾得以舒適地坐在家中欣賞杜比5.1環(huán)繞聲內(nèi)容。環(huán)繞聲已經(jīng)成為國際認(rèn)可的高清電視音頻標(biāo)準(zhǔn)。杜比致力于與包括廣播商、運(yùn)營商和設(shè)備制造商在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)開展廣泛合作，以提供這個(gè)全新的廣播時(shí)代所需要的靈活性和技術(shù)特性?！?/p>

關(guān)于?？怂箛H頻道（FOX International Channels）

?？怂箛H頻道（FOX Interna

-tional Channels，F(xiàn)IC）是新聞集團(tuán)（News Corporation）旗下的國際多媒體公司。在拉丁美洲、歐洲、亞洲與非洲市場(chǎng)，?？怂箛H頻道以37種語言開發(fā)、制作和發(fā)行超過300個(gè)全資持有或持有多數(shù)股權(quán)的娛樂、紀(jì)實(shí)、體育以及電影頻道。這些網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)的移動(dòng)、非線性和高清擴(kuò)展頻道覆蓋了全球超過10億個(gè)累計(jì)訂戶。福克斯國際頻道擁有的全球在線廣告部門.Fox（發(fā)音為“dot-fox”）專業(yè)從事在線視頻與展示業(yè)務(wù)，?？怂箛H頻道還擁有四家電視制作公司，自1993年起開始運(yùn)營。

在亞洲，?？怂箛H頻道運(yùn)營多個(gè)頻道品牌，包括FOX、STAR和國家地理（NationalGeographic）品牌，覆蓋14個(gè)市場(chǎng)，在亞太和中東地區(qū)擁有超過5.5億累計(jì)訂戶。?？怂箛H頻道在香港、中國大陸、臺(tái)灣、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、泰國、越南、印度、澳大利亞和中東設(shè)有辦公室。有關(guān)詳細(xì)信息，請(qǐng)瀏覽：

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關(guān)于杜比實(shí)驗(yàn)室

輔導(dǎo)員筆試范文第5篇

第一個(gè)環(huán)節(jié)：少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課說課比賽

（音樂響起，主持人上場(chǎng)）

A： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位來賓

B： 各位輔導(dǎo)員老師們

合：大家下午好！

A：金秋十月，領(lǐng)巾飄揚(yáng)，紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)想；

B：激情十月，隊(duì)歌嘹亮，觀音橋升騰江北輝煌。

A、歡迎來到2013年江北區(qū)“勞動(dòng)之星”技能人才大賽少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽決賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)。

A：我是今天的主持人江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)輔導(dǎo)員楊鑫敏。

B：我是今天的主持人江北區(qū)十八中學(xué)輔導(dǎo)員吳國建。

A：少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是黨的事業(yè)始終保持生機(jī)和活力的重要源泉

B：少年兒童的健康成長，是國家和民族永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)的希望所在。少先隊(duì)輔導(dǎo)員們正是為少先隊(duì)組織培養(yǎng)接班人和生力軍。

A： 今天我們的活動(dòng)得到了市、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，得到了專家的大力支持。今天到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委嘉賓。他們是團(tuán)市委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、大賽組委會(huì)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

今天到會(huì)的專家評(píng)委來自重慶市少工委、重慶市少學(xué)會(huì)、重慶市教科院，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

B：本次江北區(qū)“勞動(dòng)之星“技能人才大賽少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽，經(jīng)歷了初賽，復(fù)賽層層選拔，本次決賽一共設(shè)置了4個(gè)環(huán)節(jié)，昨天進(jìn)行了第一個(gè)環(huán)節(jié)，黨團(tuán)隊(duì)知識(shí)筆試的測(cè)試，接下來將進(jìn)行紅領(lǐng)巾夢(mèng)想秀、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課的說課比賽和才藝展示3個(gè)環(huán)節(jié)。

A、其中，選手達(dá)人秀占5分；少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課說課占50分；才藝展示占35分，黨團(tuán)隊(duì)知識(shí)筆試占10分，總分100分。本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。

B：接下來，就讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出參加決賽的6位輔導(dǎo)員，為我們帶來的紅領(lǐng)巾夢(mèng)想秀。（音樂響，輔導(dǎo)員出場(chǎng)）

A：讓我們一起來認(rèn)識(shí)這6名輔導(dǎo)員吧！--請(qǐng)各位參賽選手作自我介紹。

B：短短的1分鐘的夢(mèng)想宣言，選手們卻給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)選手們退場(chǎng)。

A: 下面將進(jìn)行的是少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課說課環(huán)節(jié)，首先有請(qǐng)1號(hào)選手進(jìn)行說課展示。請(qǐng)2號(hào)選手作好準(zhǔn)備。

感謝1號(hào)選手，有請(qǐng)2號(hào)選手進(jìn)行說課展示，請(qǐng)3號(hào)選手作好準(zhǔn)備……

感謝2號(hào)選手，有請(qǐng)3號(hào)選手進(jìn)行說課展示，請(qǐng)4號(hào)選手作好準(zhǔn)備……

感謝3號(hào)選手，有請(qǐng)4號(hào)選手進(jìn)行說課展示，請(qǐng)5號(hào)選手作好準(zhǔn)備……

B、感謝六位選手的精彩說課展示，接下來進(jìn)行的是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，選手才藝展示。請(qǐng)1號(hào)選手進(jìn)行才藝展示。請(qǐng)2號(hào)選手做準(zhǔn)備，有請(qǐng)！

A：感謝1號(hào)選手為我們帶來的精彩展示，接下來有請(qǐng)2號(hào)選手才藝展示，請(qǐng)3號(hào)選手作好準(zhǔn)備，有請(qǐng)！

B：感謝2號(hào)選手，請(qǐng)3號(hào)選手才藝展示，請(qǐng)4號(hào)選手做好準(zhǔn)備，有請(qǐng)！

感謝3號(hào)選手，請(qǐng)4號(hào)選手才藝展示，請(qǐng)5號(hào)選手做好準(zhǔn)備，有請(qǐng)！

感謝4號(hào)選手，請(qǐng)5號(hào)選手才藝展示，請(qǐng)6號(hào)選手做好準(zhǔn)備，有請(qǐng)！

感謝5號(hào)選手，請(qǐng)6號(hào)選手才藝展示，有請(qǐng)！

B：我們的輔導(dǎo)員們多才多藝，他們用他們獨(dú)特的方式展現(xiàn)了江北區(qū)新時(shí)期勞動(dòng)之星的魅力和風(fēng)采。

A：2013江北區(qū)“勞動(dòng)之星”技能人才大賽少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽決賽的四輪比賽已全部結(jié)束，感謝所有選手們的辛勤付出為我們呈現(xiàn)了一臺(tái)精彩的輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化技能大賽。感謝評(píng)委們?yōu)閰①愡x手的進(jìn)行評(píng)議，你們辛苦了！

B、現(xiàn)在有請(qǐng)學(xué)校的小朋友，為中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)64周年獻(xiàn)上一個(gè)精彩的節(jié)目！

A、經(jīng)過我們記分員緊張的統(tǒng)計(jì)，江北區(qū)“勞動(dòng)之星”技能人才大賽少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽的決賽最后結(jié)果也已揭曉。下面有請(qǐng)XXX宣布比賽結(jié)果。

A：讓我們以熱烈的掌聲向本次獲獎(jiǎng)的選手表示祝賀。

我們也將在明天的江北區(qū)“勞動(dòng)之星”技能人才大賽的閉幕式上為今天的獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

B：在《輔導(dǎo)員之歌》的歌聲中，我們今天的活動(dòng)就要與大家說再見了。就像歌中所唱的那樣：星星火炬代代相傳，為了希望為了明天。

A：我們深深地感到：紅領(lǐng)巾的事業(yè)是光榮的事業(yè)，幸福的事業(yè)。

B：熱愛這份事業(yè)，干好這份事業(yè)，是我們每一位少先隊(duì)工作者神圣的職責(zé)。

A：在團(tuán)市委、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在社會(huì)各界的大力支持下，在每一位輔導(dǎo)員的辛勤耕耘下，江北區(qū)紅領(lǐng)巾事業(yè)明天更壯麗！

B：我們有理由相信，江北的少先隊(duì)工作明天更輝煌！

A：朋友們，江北區(qū)“勞動(dòng)之星”技能人才大賽少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽決賽

合：到此結(jié)束