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初三學(xué)生寫班級總結(jié)范文第1篇

“新學(xué)期，新起點，新希望”。初三的第二個學(xué)期是初中教學(xué)的最后一個教學(xué)階段也是一個最重要的教學(xué)階段，面臨的教學(xué)任務(wù)會更加繁重。

一、指導(dǎo)思想

1、堅持四個到位，（即形勢分析到位、思想管理到位、教學(xué)安排到位、培優(yōu)輔差到位）。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考考試說明》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，開展二次備課，落實教學(xué)目標(biāo)，始終堅持以課堂為主陣地，積極推行分層教學(xué)，實行因材施教。

3.針對本屆學(xué)生情況，提出五個抓：抓前100名，促尖保尖，保優(yōu)秀率；抓前600名，?？既「咧新剩蛔ゲ钛a差，保及格率，平均分；抓思想教育，保穩(wěn)定良好的心態(tài)；抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略。

二、教學(xué)工作

1、加強集體備課：按照學(xué)校要求做到定時間、定地點、定主備人，各學(xué)科要做到“三統(tǒng)一”，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查。多聽課，多請教、多問、多琢磨，多做中考題。另外各備課組長要做好本學(xué)科的教學(xué)安排，有計劃，有側(cè)重的安排好各階段的教學(xué)內(nèi)容（具體到周、天、課時）并多與備課組老師充分交流，發(fā)揮集體的智慧，打好團體戰(zhàn)。

2、加強課堂教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂效益。提出合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。加強教學(xué)常規(guī)管理，（每兩周檢查一次）提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要質(zhì)量。

3、發(fā)揚團隊精神。各備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，研究考試說明，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實際情況制定本學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，把教學(xué)工作落到實處。

4、加強中考研究。各備課組認(rèn)真研究中考命題的特點和規(guī)律，針對不斷變化的中考，加強考試的動態(tài)研究，做到必考的必教，必教的必會，抓好專題復(fù)習(xí)研究，以此指導(dǎo)復(fù)習(xí)，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，使學(xué)生全面掌握知識

5、及時分析改進。班主任和各備課組都要根據(jù)自己掌握的學(xué)生情況，列出偏科學(xué)生的名單，通過各位老師的配合，制定出對學(xué)生個人的成績提高計劃，做到人人有計劃、生生有落實。

6、高度重視培優(yōu)工作，對前100名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也優(yōu)秀；針對前200名學(xué)生，也要加大力度，確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。

7、定期召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。利用各班班會或級部會議的機會，讓優(yōu)秀學(xué)生代表作學(xué)法經(jīng)驗交流，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，采取多種辦法來激勵學(xué)生，幫助他們樹立信心。

8、做好班級現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對策，落實學(xué)校三分教學(xué)，分層次有針對性地進行輔導(dǎo)。對優(yōu)等生可適當(dāng)增加題目難度，通過強化訓(xùn)練，使他們更具競爭力，對學(xué)困生多些耐心，重點解決他們的思想問題，在基礎(chǔ)題上下功夫。

9、認(rèn)真抓好實驗操作、體育訓(xùn)練，制定了實驗操作、體育訓(xùn)練計劃，力爭實驗操作體育中考成績達到較高水平。

10、認(rèn)真學(xué)習(xí)2013年高中招生政策，研究對策，保證各環(huán)節(jié)不出問題。

三、德育工作

1、加強思想教育。對初三學(xué)生開展理想、信念教育活動，以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”“一分耕耘，一分收獲”“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2、重視常規(guī)管理。做好儀容儀表的規(guī)范，落實好室內(nèi)外衛(wèi)生工作，及時糾正不良的行為習(xí)慣，有序開展各項常規(guī)考核工作。

3、加強家校合作。離中考不到三個月了，學(xué)生能否調(diào)節(jié)好心態(tài)，全力發(fā)揮，離不開家長的配合。開好家長會，及時反饋學(xué)校的信息，最大限度去贏得家長的支持、配合。

4、關(guān)注后進生。在情感教育上多下功夫，對后進生做到愛心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點。對待后進生不歧視，有效地保證后進生提高。

5、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。初三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，學(xué)習(xí)成績一旦有波動，情緒極不穩(wěn)定。班主任要加強與學(xué)生的交流，把握每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)，有的放矢地開展工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題及時對癥下藥，疏導(dǎo)解壓，穩(wěn)定其情緒，幫助解決，平時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

6、加強班主任隊伍建設(shè)。第一，多組織班主任加強學(xué)習(xí)交流，不斷提高班主任的思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平。第二，要求班主任做到“身體力行”，做好學(xué)生的榜樣帶頭作用。第三，要求班主任工作做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導(dǎo)、勤深入學(xué)生、勤思考。第四，要求班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生多交流多溝通，將學(xué)生中存在的一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。第五，強化班主任工作，班級工作細(xì)化到每一個人，細(xì)心到每一次考試，對重點學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。

四、具體工作及要求

1、抓好初三總復(fù)習(xí)。責(zé)任人：各備課組長。一輪回扣課本復(fù)習(xí)，二輪單元復(fù)習(xí)，三輪綜合拉練。各個教研組必須做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)布置、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一分析。體現(xiàn)教研組捆在一起的理念，落實“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。備課組要堅持“低起點、高要求、快節(jié)奏、大容量”的教學(xué)策略，降低教學(xué)起點，提高聽課與作業(yè)要求，訓(xùn)練快速思維節(jié)奏，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的容量。初三各靠科領(lǐng)導(dǎo)參加各教研組教研活動。三月、四月、五月、六月搞好綜合拉練。與兄弟學(xué)校分析對比。

2、抓好重點學(xué)生。負(fù)責(zé)人：級部主任。虛擬班：每兩周開一次分析會，通報復(fù)習(xí)情況。邊緣生管理：每次拉練搞好成績對比，責(zé)任教師談話。

3、強化體育訓(xùn)練。負(fù)責(zé)人：劉芳主任。以中考為目的，上好體育課。以中考項目為目標(biāo)，進行每月一次的體育競賽。搞好競賽的總結(jié)表揚，提高學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

4、實驗、安全知識考試。負(fù)責(zé)人：理化生組長、班主任、思想品德老師。進行實驗操作的訓(xùn)練，根據(jù)實驗、安全知識考試要求，印發(fā)復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生進入實驗室進行操作訓(xùn)練。

5、音體美專業(yè)輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)人：劉芳主任、王霞、馬秀琴。動員600――900名之間的學(xué)生報名專業(yè)訓(xùn)練。承包給專業(yè)老師，既進行專業(yè)輔導(dǎo)，又督促文化課學(xué)習(xí)。

6、中考規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生建立錯題集。考后認(rèn)真糾正和總結(jié)，并做好錯題筆記。要求學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的原因在旁邊注明。各教研組從每次的檢測中發(fā)現(xiàn)問題，進行相應(yīng)的專項拉練。同時，加大學(xué)生書寫規(guī)范要求，進行答題紙訓(xùn)練，提高網(wǎng)上閱卷得分率。

初三學(xué)生寫班級總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 初立思想品的教學(xué) 準(zhǔn)確選材 夯實基礎(chǔ) 方法指導(dǎo) 幾個誤區(qū)

要真正改變原有的復(fù)習(xí)方式，不是一朝一夕能夠做到的，我認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要注意以下幾個方面。

一、依據(jù)中考指南準(zhǔn)確選材夯實基礎(chǔ)

《中考復(fù)習(xí)指南》明確提出思想品德學(xué)科考試能力要求，該學(xué)科將綜合考查學(xué)生的識記能力、理解能力、應(yīng)用能力、表述能力和社會實踐能力。而中考復(fù)習(xí)指南給定的考試內(nèi)容則是從不同范圍綜合考查學(xué)生能力的。因此，復(fù)習(xí)時必須依據(jù)中考指南考試內(nèi)容準(zhǔn)確選材夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時做到分類歸納前后聯(lián)系，這樣便于學(xué)生識記和理解教材，復(fù)習(xí)的核心和重點是課本知識，樹立以本為本的思想。

二、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生答題方法和思路

依據(jù)中考題型，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生答題方法和思路，排解學(xué)生的解題畏難情緒。

1.單項選擇題。單項選擇題又稱客觀題，是一種考查學(xué)生識記、理解、辨別能力的題型。答案具有唯一性和最佳性特點，解題步驟一般可分為審、憶、選、查四步。

2.問題探究。問題探究又稱辨析題，是主觀題性試題，是一種考查學(xué)生理解分析運用能力的題型。答案具有多樣性和開放性的特點，解題步驟一般為分析、判斷、和書面表達三步，而寫答案一般分為判斷、分析和總結(jié)三個部分。

判斷：對所給觀點、行為、事件等進行判斷，表明態(tài)度。一般有三種判斷，即正確的、錯誤的和片面的。

分析：結(jié)合理論依據(jù)，從原因、意義等方面闡述所給觀點、行為、事件的正確性；從原因、危害等方面闡述所給觀點、行為、事件的錯誤性或片面性。

總結(jié)：最后總結(jié)，再次表明判斷結(jié)果，并寫出正確的應(yīng)對措施或做法及對自己的啟示。書面表達時要注意條理清晰、書寫工整。

3.實踐與創(chuàng)新題。實踐與創(chuàng)新題是考查和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的題型。教師在指導(dǎo)解題時，要求學(xué)生編制班級活動方案，了解聽證會的程序，知道調(diào)查研究的具體方法及怎樣提出公共政策建議。緊扣問題，組織答案。學(xué)生將所學(xué)課本知識與社會實踐或時政熱點有機結(jié)合，運用發(fā)散思維，多角度、多層次、多方位地組織答案、說理透徹、語言流暢。公民教育實踐活動按照六大步驟四個小組固有的模式完成答題，這樣學(xué)生就不會感到太難，對答題方法都能基本掌握靈活運用。

三、明確復(fù)習(xí)中的幾個誤區(qū)

1.“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛。主觀題本身就無“標(biāo)準(zhǔn)答案”，但又不能沒有答案標(biāo)準(zhǔn)，否則會對試題無法評判。初三學(xué)生面臨中考，教師和學(xué)生都把考前的大量練習(xí)當(dāng)成必不可少的環(huán)節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)答案就成了學(xué)生老師共同關(guān)心的問題。過去一般是老師把標(biāo)準(zhǔn)答案整理出來講給學(xué)生，然后要求學(xué)生把“標(biāo)準(zhǔn)”答案背下來。但事實上，學(xué)生并沒有真正掌握這部分知識，當(dāng)同樣的問題以另一種形式出現(xiàn)時，往往還是束手無策。我決定改變這一長期形成的習(xí)慣，當(dāng)一個問題提出時，讓全班學(xué)生都考慮這道題目。學(xué)生各抒己見，我也把自己組織的答案拿出來，然后與參考資料中的答案進行對照。結(jié)果可想而知，沒有一個人的答案是“標(biāo)準(zhǔn)”答案。這樣做的目的是讓學(xué)生知道，政治這一科目有時是沒有“標(biāo)準(zhǔn)”答案的，要求學(xué)生靈活地應(yīng)用知識，真正做到學(xué)以致用，用書上的知識點解決實際問題，言之有理，觀點正確，有理論依據(jù)，語言組織流暢，條理清晰，就是標(biāo)準(zhǔn)答案。平時注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，效果非常明顯，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)積極性比過去有所提高，課堂表現(xiàn)也非?；钴S。

2.復(fù)習(xí)形式單一。一般學(xué)生在上政治課時，不太注重理解，片面地看重課后一個“背”字。然而知識的吸收率取決于“理解、記憶、運用”三個方面，記憶是知識從理解到運用過程中的橋梁，記憶是加深理解的基礎(chǔ)，理解則是記憶的前提。最好的方法是首先通過結(jié)構(gòu)化的復(fù)習(xí)進行理解。所謂結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)就是指復(fù)習(xí)時對于一個部分、一個單元、一課、幾個有聯(lián)系的知識點，都有明確結(jié)構(gòu)，進行對比聯(lián)系。

初三學(xué)生寫班級總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】管理；班級；體會

一所學(xué)校的素質(zhì)教育、課程改革搞的如何，都離不開一個永遠(yuǎn)不變的主題——學(xué)生的管理。特別是“塌腰”段的學(xué)生管理。

由于化學(xué)學(xué)科的特點，每一次接班主任工作都是從“塌腰”段開始。多年來的工作讓我體會到，一所學(xué)校，如果能將初三學(xué)年的學(xué)生（五、四制）科學(xué)的管理好，那么，這所學(xué)校一定會獨具特色、良性發(fā)展。

現(xiàn)在的初三學(xué)生，正處在青春萌動期，許多事情都想擺脫家長和老師的管理，我行我素，自我約束力差，辨別是非的能力較弱，逆反心理強，極易與老師家長形成對立；又因為外邊的世界太精彩，比學(xué)習(xí)更有趣的事（網(wǎng)吧、游戲）時時牽著孩子們的心；家庭不穩(wěn)定，父母離異逐年攀升，這對學(xué)生的教育和管理有著直的接影響。家長們的望子成龍，學(xué)校對學(xué)習(xí)方面的要求，使孩子們的身心承受著巨大壓力。面臨中考，有些“差生”貪玩，放松對自己的要求明顯的表現(xiàn)出來。針對學(xué)生的實際問題，我采取了以下做法：

1 尊重和信任差生

一個班集體只所以風(fēng)氣不正，主要來自于管理，特別是對差生的管理。這樣班級的學(xué)生，認(rèn)為老師只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，討厭差生。所以明里暗里與老師作對，搬弄是非，發(fā)泄內(nèi)心的怨氣。接班的第一天就讓你體會的淋漓盡致。我接班的第一天，校長把我送到班級并做了簡單的介紹，接著我在上面講打掃衛(wèi)生的具體要求，下面有幾個學(xué)生就唱歌，我微笑著讓這幾名唱歌的學(xué)生分別做了自我介紹，然后說：，因為我對每個學(xué)生都不熟悉，那么，今天的勞動就請你們幫老師這個忙，把打掃衛(wèi)生的事做好。得到信任的幾個學(xué)生從始至終做得最快、最好。在總結(jié)會上，我向全班同學(xué)說：“今天我得到了幾個同學(xué)的幫助，非常高興，希望能得到全體同學(xué)的幫助，更希望這幾個同學(xué)能一如既往的支持我，把我們班級各方面都做得最好?！睂W(xué)生們得到了鼓勵和信任，他們開始轉(zhuǎn)變了。雖然學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，但從行為習(xí)慣上比以前好得多了。為了鼓勵這幾名學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣，我讓他們輪流擔(dān)任班級的管理班長，班級的紀(jì)律一下子好了起來，為班級創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境打好基礎(chǔ)。

2008年，我新接龍華三年二班時，班級幾乎沒有學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師來與不來學(xué)生都沒有反應(yīng)。開始，我只要沒有課，就在班級，目的是及時了解學(xué)生情況，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)缺點。我給全班每個學(xué)生寫小字條，主要寫他們的點滴優(yōu)點和老師對他們的鼓勵。通過一周的努力，學(xué)生們知道他們的班主任老師很喜歡他們，很尊重信任他們。我再到班級時，學(xué)生就相互告訴：“安靜，老師來了！”學(xué)生們的心靈非常純潔，老師對他們的信任、尊重他們會感動一輩子。已經(jīng)畢業(yè)幾年的學(xué)生回來后，仍能記起我在字條上曾經(jīng)寫過的鼓勵話語，我也經(jīng)常為這種收獲激動不已。

2 對差生允許他們多次犯錯誤

人最難得的是知錯，并改正錯誤。那些沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有好的行為習(xí)慣的學(xué)生，犯錯誤是常有的事。我把問題的關(guān)鍵點放在你自己是否知道錯了、并改正。我對犯錯誤的同學(xué)經(jīng)常采取以下的處理方式：

（1）談心，讓其認(rèn)識犯錯誤的根源。

（2）在全體同學(xué)面前告訴大家某某同學(xué)請大家原諒。

（3）全體同學(xué)對犯錯誤的同學(xué)評價：前一段時間特別好，希望犯錯誤的同學(xué)繼續(xù)努力。

（4）教師告誡行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，不要與犯錯誤的同學(xué)攀比，我們允許你們比別人多犯錯誤。經(jīng)過一段時間的管理，我們班的同學(xué)即使偶爾犯了錯誤，也會馬上找到老師主動承認(rèn)錯誤，并自己想出解決問題的辦法。

多年來工作經(jīng)驗告訴我，給差生一些“特權(quán)”，他就會變成一名普通學(xué)生。在這種寬容環(huán)境下，使他們懂得應(yīng)該怎樣做一名學(xué)生。

3 增強集體凝聚力,形成良好班風(fēng)

一個班集體凝聚力的形成，主要體現(xiàn)在各項活動中。但對于剛剛有些起色的差班來說，需要在活動中得到不同層次的認(rèn)可。如果能得到認(rèn)可，他們會覺得自己與其他人一樣，并不比別人差，這樣，不僅能增強學(xué)生們的自信心，同時也為老師的管理提供了極大的幫助。例如：去年我所教的班級被評為校優(yōu)秀班級，新學(xué)期開學(xué)，全體同學(xué)都像換了個人似的，班級自習(xí)、晚課紀(jì)律都有明顯的好轉(zhuǎn)。我抓住這有利時機教育學(xué)生：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強自我約束力，培養(yǎng)出管理能力，學(xué)習(xí)能力，誠實守信，以嶄新的面貌 投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動中去，為形成良好的班風(fēng)做出貢獻。

初三學(xué)生寫班級總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)驗；目標(biāo)；方法

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-237-01

千里之行，始于足下。任何人要實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)都要努力付諸于行動。否則就是蠻干。在學(xué)生看來，語文學(xué)習(xí)的最難在于作文。最怕在于作文。那么作為語文老師，如何教導(dǎo)學(xué)生在初中階段有良好的作文儲備，有濃厚的作文興趣，有較高的審美能力，則是對一個語文老師最大的挑戰(zhàn)。三年的初中作文教學(xué)如千里之行，必須做長遠(yuǎn)規(guī)劃。

根據(jù)本人多年來的作文教學(xué)經(jīng)驗，我把它制定為三步走戰(zhàn)略目標(biāo)。

第一步 激發(fā)作文興趣 （第一年）

1、用多種形式多種題目來誘發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)生們怕作文，不就是寫不出來嗎？那是不是說孩子的心靈是一口枯井呢？其實恰恰相反，孩子的心靈是一泓清泉，一片大海。只是我們沒有找到泉眼或源頭被堵塞。因此用一些有趣的作文形式如口頭作文、改編作文、續(xù)寫作文、看圖作文、新聞評論、故事新編等去誘導(dǎo)孩子激活他們的興趣。作文題目還要生活化、趣味化，盡量貼近學(xué)生生活。如 ：我們家的新鮮事、爺爺上網(wǎng)記、被誤解的滋味、二十年后的我……總之學(xué)生樂意去寫、有話可寫就是找到了作文的突破口，就算是一口枯井有了一瓢引水，害怕引不出地下水嗎？

2、大肆表揚亮點作文或作文中的亮點。剛剛升入初中的小孩子身上，還大多保留著孩子的心理特征，愛聽表揚，喜歡鼓勵。因此這一階段凡是作文中的精彩處，或有特色的作文都要給與及時的廣泛的做大限度的表揚。比如，作文課時當(dāng)眾朗讀，集體評議，優(yōu)秀作文在年級、校園內(nèi)傳播，展示在文化墻上，表揚在家長會上，給較高分?jǐn)?shù)等滿足他們的成就感 ，增強其榮譽感，也可利用微博發(fā)一些只言片語讓他們嘗到成功的滋味。班級內(nèi)可以置一本精彩語錄。把同學(xué)們作文中的好句段摘錄其中，班級內(nèi)傳播，班會課作文課早讀課學(xué)習(xí)。特別優(yōu)秀的作文還可以幫助孩子投稿來激勵他們。

第二步，傳授作文技法 （第二年）

在此階段，首先要總結(jié)學(xué)生們的作文分?jǐn)?shù)，獲獎次數(shù)進行統(tǒng)計，讓他們對過去一年的成長成績有所了解，同時讓每個人認(rèn)識到自己身上還有不足之處。然后教會他們一些作文技法。

例如：如何審題、如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡、 如何運用表現(xiàn)手法如何搜集素材等等。 而此階段更應(yīng)當(dāng)改變作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、以所練技巧為主，鼓勵大家將所學(xué)技巧運用于實踐中，讓學(xué)生充分認(rèn)識到作文技法的重要性。例如 ：作文開頭30分，內(nèi)容20分，結(jié)構(gòu)20分，結(jié)尾20，精彩亮點10分，同時附加分20分，在任何一方面表現(xiàn)突出者給與獎勵。批閱作文時分點給分，并將得分少的項目要詳寫評語，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足和缺漏。

同時在平時的課文學(xué)習(xí)中也注重學(xué)生對課文中寫作特點的總結(jié)。作文課上讓學(xué)生對習(xí)作進行自我評價，或集體進行評價。優(yōu)劣得所，一目了然。

第三步，開闊閱讀視野。（第三年）

就初三學(xué)生而言，無論是知識儲備、作文技法，還是心理承受能力，都有所提高。一味的鼓勵引導(dǎo)已不能滿足他們的學(xué)習(xí)要求了。因此教學(xué)內(nèi)容多樣化，規(guī)范化、階段化勢在必行。

1、認(rèn)識不同作文類型，把握命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文不同類別作文的審題技巧、寫作要求。

2、嘗試不同作文文體……散文、小說、詩歌、戲劇 。 記敘文，議論文， 說明文，盡多嘗試。

初三學(xué)生寫班級總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 初三復(fù)習(xí) 作業(yè)講評 課前 課中 課后

作業(yè)講評是教學(xué)過程中重要卻又容易被忽視的一環(huán)。其根本目標(biāo)是糾正錯誤、分析得失、鞏固知識、查漏補缺，并讓學(xué)生學(xué)會分析和解決問題的方法，還能幫助學(xué)生規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，作業(yè)講評不容忽視，初三復(fù)習(xí)階段知識點多，各知識點間相互聯(lián)系，所以應(yīng)該及時講評，以便利用學(xué)生剛剛留下的鮮明記憶表象，糾正錯誤，因勢利導(dǎo)地促進他們改進學(xué)習(xí)方法。

一、課前預(yù)測，針對性講評

做好預(yù)測分析，盡量準(zhǔn)確地獲取信息，這是作業(yè)講評的前期準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中我習(xí)慣將學(xué)生初中三年作業(yè)中的典型錯誤拍攝下來，比對并歸類建立班級典型錯題集。按不同類型劃分為幾大塊，例如：理解性方面的（如概念類）、記憶性方面的（如法則類）、技能和技巧方面的（如計算類）、思維訓(xùn)練方面的（如應(yīng)用題類），等等。針對錯誤率高的習(xí)題，找出錯誤的根源，分析原因，預(yù)測錯誤的可能性，進行針對性的講評。

同時，還幫助學(xué)生按解題的思想方法或者習(xí)題涵蓋的知識點等方面進行歸類收集，建立自己個人的特色錯題集，并且在錯題旁注明正確的答案和解題思路，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時有的放矢。

例如在整式運算中，學(xué)生在七年級的時候?qū)︻愃迫缦碌恼交啠海?x-1）（2x+1）-（4x+3）（x-6），極容易忽略（4x+3）（x-6）前面的減號，進而出現(xiàn)的錯誤運算為：（2x-1）（2x+1）-（4x+3）（x-6）=4x■-1-4x■-24x+3x-18=-21x-19.

在中考復(fù)習(xí)中針對這一錯解的預(yù)測，我有意識地設(shè)置了如下作業(yè)：

先化簡，再求值：（2x+3）（2x-3）-4x（x-1）-（x-2）■，其中x=-■.

在講評時讓學(xué)生在回顧乘法公式和整式乘法運算的同時，關(guān)注這個極容易引起錯誤的負(fù)號，從而減少運算的錯誤。

針對錯題集的薄弱知識進行復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、科學(xué)地整理知識點和數(shù)學(xué)思想方法，把書做到由厚讀薄，能夠舉一反三，靈活運用知識。通過不斷糾錯鞏固，實現(xiàn)讓每個學(xué)生都做到樂學(xué)善思，進而提高復(fù)習(xí)效率。

二、課中典型展示，集中講評

在批改作業(yè)的過程中，教師需要留心學(xué)生在解題中出現(xiàn)的典型問題，一是記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，也就是大部分學(xué)生易犯的錯誤。二是記錄學(xué)生作業(yè)中獨特（創(chuàng)新）的解題方法，并及時進行反饋。在課中講評作業(yè)的時候，可借助實物投影平臺展示出有問題、有進步及有獨到見解的解題方法，與全體學(xué)生共同交流?？梢宰寣W(xué)生對有爭議的問題答案和解題過程各抒己見，在爭辯中思辨，達到發(fā)展學(xué)生批判性思維能力的目的。同時，挑選一些代表性的習(xí)題進行展示，還能夠幫助學(xué)生理解解題的關(guān)鍵點，尋找解題的突破口。通過習(xí)題的展示，也讓更多書寫表達不規(guī)范的學(xué)生能夠看到同伴規(guī)范整齊的書寫，起到督促作用，為中考電子閱卷做好充分準(zhǔn)備。同時，那些有進步的孩子通過平臺展示自己的習(xí)題，也會得到一定的激勵，從而激發(fā)數(shù)學(xué)的求知欲和自信心。在這一過程中，應(yīng)重視知識點、技巧、通法的掌握和數(shù)學(xué)思想的掌握，使學(xué)生形成書面的理解。

例如：這兩張圖片分別來源于第二次模擬考的電腦閱卷和學(xué)生的課后作業(yè)本，正所謂“聽過不如看過”。通過多媒體平臺展示后，學(xué)生能夠直觀地看到中考閱卷中不經(jīng)意會犯的板書問題，在推理演繹過程中忽視問題中條件的呈現(xiàn)，以及忽視問題的前因后果而導(dǎo)致的失分。如果在平時練習(xí)中稍微注意一下就可以避免。因此對平時的練習(xí)排版有了前車之鑒后就更科學(xué)了，解題也會更注意前因后果的關(guān)系。

有選擇性地講解，講學(xué)生最需要講的，不要“眉毛胡子一把抓”。否則，講了，也當(dāng)沒講。講評的內(nèi)容有這樣三個方面：一是學(xué)生錯誤集中處，二是學(xué)生無法自行解決的問題，三是有典型意義的習(xí)題。從中可以獲得對某一類題或某一種解題方法的認(rèn)識。

通過課中作業(yè)講評，不僅要使學(xué)生弄清錯誤原因，及時改正錯誤，更重要的是，老師還要把學(xué)生中的不同解題方法進行歸納總結(jié)，提煉出最優(yōu)解題方法，使學(xué)生的知識水平在原有基礎(chǔ)上有所提高，解題技能技巧不斷提升。

三、課后錯題再現(xiàn)，個別講評

法國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們：知識需要重復(fù)，否則印象太淺，不會在腦中產(chǎn)生記憶效果。

針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤較多的問題，可以在講評之后改變角度，在接下來的作業(yè)中注重設(shè)置類似的習(xí)題，達到強化鞏固的作用。同時可以進一步給出一些變式題型，在加強鞏固的同時提高數(shù)學(xué)思想方法的運用能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在后續(xù)知識的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)還要注重選擇將新的知識融入舊的知識中，形成新的知識結(jié)構(gòu)，循序漸進地提高學(xué)生解決綜合性問題的能力，逐步在其頭腦中形成完整的知識體系。

例如在《矩形的軸對稱》這一專題復(fù)習(xí)中，課內(nèi)選取了如下例子：

將矩形ABCD折疊，使點C與點A重合，點C落在E處，折痕為FG，

（1）若∠BAF=20°，則可以求那些角的大??？

（2）若AB=6，BC=8，求折痕FG的長？

注意到部分學(xué)生矩形折疊中構(gòu)造的直角三角形還不能得心應(yīng)手，于是在課后又針對性地布置了如下兩個問題讓學(xué)生進一步熟悉鞏固。

（1）如圖1，已知矩形紙片ABCD.現(xiàn)將矩形紙片沿EF折疊，使點A與點C重合，連結(jié)AE.你能得到哪些結(jié)論，并說明理由？

（不再添加其他輔助線）.

若給定AB=4，BC=2，則EF的長為多少？

（2）如圖2，折疊矩形ABCD的一邊AD，點D恰好落在BC的邊點F處，已知AB=8cm，BC=10cm，則EC的長為？搖？搖 ？搖？搖.