前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇漫畫老師作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

漫畫老師作文范文第1篇

"我有一個(gè)帥氣的數(shù)學(xué)老師，姓陳，名濟(jì)舟。他有一個(gè)很酷的眼睛，他圓圓的臉蛋，身材有點(diǎn)微胖，他上課的時(shí)候總會(huì)拍拍他的肚子，他的肚子就像一波肉浪，從左邊飄到右邊，還會(huì)像放在桌子上的果凍，左右晃了兩三下，很像漫畫里的人物。

他喜歡穿一身白色的休閑裝來上課，他總要我們叫他帥帥老師，他還一句口頭禪：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

他上課的時(shí)候非常幽默，還經(jīng)常會(huì)給我們講一些小視頻，讓我們上課時(shí)不那么枯燥，還可以讓我們快速的理解這些題目的內(nèi)容，然后就會(huì)問：“這道題都聽懂沒?沒聽懂，再講一遍?！庇浀糜幸淮挝覀?cè)谥v流水行船這種題時(shí)，他拍著自己的肚子，形成一波肉浪，說：“我的肚子形成的肉浪就是水，一個(gè)小偷在左邊順著水的方向往右邊，小偷現(xiàn)在的速度就是順?biāo)?，現(xiàn)在小偷在右邊，他現(xiàn)在就是逆水，從右往左流，現(xiàn)在小偷的速度就是逆水流。”聽得我們哈哈大笑，肚子都快笑破了，然后就問我們：“都聽懂了嗎?”我們說：“都聽懂了，帥帥老師?！?/p>

他在改作業(yè)時(shí)，與其他老師不一樣，他對(duì)作業(yè)的要求很嚴(yán)，質(zhì)量高。如果沒有完成，他就會(huì)把你叫到他的身邊，拍著桌子嚴(yán)厲地對(duì)你說：“你上課聽講沒，這么簡單的格式都不能寫好，這么簡單的算式都能算錯(cuò)，這么干凈的作業(yè)本到你手里就變臟，要是再有下次我就給你去拿本新的讓你放學(xué)留下來寫一遍?！比缓缶蜁?huì)一對(duì)一的講解這道題的過程思路和原因讓你深深的印在心里，再讓你給他講一遍，直到滿意為止，才會(huì)讓你回到座位上休息，所以他就會(huì)在下課休息時(shí)給我們放小電影看，就能讓我們每個(gè)人都可以去他身邊講題，這種方法可以讓同學(xué)鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他經(jīng)常對(duì)我們說：“同學(xué)們少壯不努力，老大徒傷悲?，F(xiàn)在不努力，長大了，就會(huì)后悔了，所以現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，學(xué)穩(wěn)，長大以后做一個(gè)有用的人?！?/p>

這就是我的老師，一個(gè)帥氣幽默，聰明，負(fù)責(zé)任的好老師。"

漫畫老師作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：漫畫 生活 作文

漫畫是大家都非常熟悉的一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，它不僅能起到強(qiáng)烈的諷刺或歌頌效果，還能夠娛樂身心，所以一直以來，得到了大家的一致厚愛。這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)漫畫書特別感興趣，總是在課間興趣盎然地聊個(gè)沒完沒了，于是突發(fā)奇想，把漫畫引入自己的作文教學(xué)會(huì)如何呢？

經(jīng)過一學(xué)期的摸索和嘗試，我總結(jié)出了適合自己作文教學(xué)的漫畫作文“三步曲”，它不僅激發(fā)了孩子們的寫作興趣，而且提高了孩子們的寫作能力，取得了意想不到的教學(xué)效果。

一、廣泛收集，解讀漫畫。

孩子們雖然喜歡漫畫，但對(duì)漫畫的了解并不深入。所以剛開始，教者充分利用孩子們的熱情，廣泛收集漫畫，認(rèn)識(shí)漫畫作品。孩子們通過各種途徑，了解漫畫，如《意林》等各類雜志中的漫畫，小虎子四格漫畫故事等。好多孩子還通過網(wǎng)絡(luò)了解了香港漫畫大師黃玉郎的作品，巴西的漫畫大師毛里西奧的作品，特別是毛里西奧有關(guān)自己10個(gè)孩子的漫畫深深吸引了孩子們的眼球，引起了他們強(qiáng)烈的情感共鳴。經(jīng)過幾個(gè)星期，孩子們對(duì)漫畫的概念，漫畫的意義等在最初的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐漸積累并提升了理性認(rèn)識(shí)。

然而僅僅了解漫畫作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在做好充分的鋪墊后，教者將作文和漫畫在真正意義上結(jié)合起來，即：用語言解讀漫畫。首先，教者引導(dǎo)孩子們按一定順序觀察漫畫，將整體的意蘊(yùn)和局部的細(xì)節(jié)結(jié)合起來。接下來圍繞中心意思展開想象，在想象的過程中，將觀察到的局部進(jìn)行細(xì)節(jié)滲透、穿插于語言描述中，并將漫畫的比喻、夸張、諷刺等手法恰當(dāng)移植到自己的習(xí)作當(dāng)中。這樣不僅提高了孩子們的思想認(rèn)識(shí)水平，而且有力地提升了學(xué)生的習(xí)作水平。

二、繪制漫畫，表現(xiàn)生活。

在孩子們成功地邁出了解讀他人漫畫作品的第一步后，就可以進(jìn)入漫畫作文第二步，即：繪制漫畫，表現(xiàn)生活。為了避免孩子們盲目創(chuàng)作，無處著手，老師先降低了難度，統(tǒng)一給一個(gè)命題，讓孩子們自己畫、自己寫。例如：其中一個(gè)題目就是《小鴨的傷心事》，孩子們聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。如：一個(gè)孩子畫了一只水鳥，滿身油污，已經(jīng)死在岸上，小鴨滿眼的憂憤，因?yàn)槿藗儗?duì)環(huán)境的污染讓自己失去了最好的朋友。還有一個(gè)孩子則畫了一只滿身翅膀的怪物雞媽媽，小鴨面對(duì)自己的媽媽一臉茫然，標(biāo)題是《都是飼料惹的禍》，簡簡單單的一幅畫，卻觸目驚心，為人們?cè)俅吻庙懥耸称钒踩木?。看到孩子們能從生活出發(fā)去畫去寫了，接下來就放手讓孩子們自己觀察生活，表現(xiàn)生活。孩子們的作品五花八門，豐富多彩，有表現(xiàn)社會(huì)問題的《文化墻的遭遇》，有關(guān)道德認(rèn)識(shí)的《井蓋笑了》、《誤會(huì)》等，面對(duì)各種興趣班、輔導(dǎo)班，孩子們也“喊”出了《三頭六臂》、《回頭吧，時(shí)間》等作品，一副反映票販子的《“黃牛”的困惑》，則為大家的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂趣。賞析這個(gè)階段孩子們寫出的作文，明顯比前期更貼近生活，更富有感染力。

三、情境再現(xiàn)，還原生活。

為了進(jìn)一步深化孩子們的情感體驗(yàn)，在原有習(xí)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，教者將劇本這個(gè)概念引入學(xué)生的視野，初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們將以前寫過的習(xí)作改編成漫畫劇本或直接創(chuàng)作劇本，自編自演，還原生活。劇本由獨(dú)幕劇開始，然后逐步過渡到多幕劇。因?yàn)楹⒆觽冎g的個(gè)性差異，每個(gè)孩子擅長的方面也不同，所以這個(gè)階段采用小組合作的方式最適宜。將全班同學(xué)搭配成若干小組，組內(nèi)每個(gè)成員根據(jù)自己擅長的方面承擔(dān)任務(wù)，如：編劇、導(dǎo)演、劇務(wù)、演員等。能力強(qiáng)的同學(xué)可以多承擔(dān)幾項(xiàng)。孩子們積極性很高，在小組內(nèi)互助合作、協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)事務(wù)，表演也是惟妙惟肖，入木三分。讓教者真正看到了每個(gè)孩子身上都有無限的潛力，關(guān)鍵是有沒有人看到，會(huì)不會(huì)挖掘。如《老師，您多布置點(diǎn)作業(yè)吧！》，孩子們從自己的生活出發(fā)，繪制漫畫，編演漫畫劇，集中反映了家長對(duì)孩子們要求過多，孩子們難以應(yīng)付的現(xiàn)象，表達(dá)了自己的真情實(shí)感?？傊?，劇本的引入充分拉近了習(xí)作和生活的距離，讓孩子們明白了生活就是文章，做人就是作文。

漫畫老師作文范文第3篇

2010年作文題是近年來不可多得的一道好題,作文選用王鐸先生的一幅漫畫作材料。畫面上有四只貓,每只貓面前各有一條魚,第一只貓已經(jīng)將魚吃掉,盤中僅剩魚骨,雙手撫著肚皮,一副心滿意足的樣子。另外三只貓的魚還未吃,第四只貓離開座位,向一只老鼠撲去,第三只貓不解且不滿,“都什么年代了,有魚吃還捉老鼠”,第二只貓一臉迷茫。四只貓表情各異,神態(tài)不一。

漫畫作為高考作文命題的材料,不是始于今年,它少了文字材料作文顯性的限制,給考生提供了更為廣闊的想象空間。

二、無可奈何花落去

2010年高考作文題選用漫畫作材料,材料主旨明確,指向集中,褒貶一目了然,符合考綱“不設(shè)置審題障礙”的總體精神,并能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的人生觀和價(jià)值觀,對(duì)中學(xué)教學(xué)和人才的培養(yǎng)有積極的導(dǎo)向作用。在評(píng)卷老師一致為此作文題叫好的同時(shí),我們不無遺憾地看到,還有為數(shù)不少的考生審題出現(xiàn)了偏題或離題。除偏題、跑題作文得分較低外,還有一些套作,背寫的范文得分也不高,這些文章與漫畫毫無形和神的聯(lián)系。

三、而今邁步從頭越

2010年高考作文題,對(duì)我們的作文教學(xué)有如下啟示:

1.能否審清題意是作文成敗的關(guān)鍵。高考作文雖然不設(shè)置審題障礙,但并不是說不需要審題,審清題意仍是作文教學(xué)中重要的一環(huán),有的考生作文審題出現(xiàn)了失誤,批評(píng)那只勤勞、忠于職守的貓,寫與時(shí)俱進(jìn),雖然文從字順,語言清新,但仍然逃不脫“一著不慎,滿盤皆輸”的命運(yùn)。鑒于此,在今后的作文教學(xué)中,審題的訓(xùn)練只能加強(qiáng),不能削弱。

2.要加大閱讀量。學(xué)生用在閱讀上的時(shí)間越來越少,要提高學(xué)生的寫作水平,教師必須花大氣力把學(xué)生引到閱讀上來。閱讀是“輸入”,寫作是“輸出”;閱讀是源,作文是流,源遠(yuǎn)才能流長。教師將閱讀的時(shí)間還給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)閱讀的情景,介紹閱讀材料,持之以恒地做下去,以開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的知識(shí)面。加大閱讀是寫作的治本之法,作文寫的好的同學(xué),讀的書多,見多識(shí)廣,閱讀能使學(xué)生逐步擺脫作文的貧瘠和幼稚。

3.練好語言表達(dá)的功夫。教學(xué)中應(yīng)通過持久的讀寫訓(xùn)練,把優(yōu)秀文章的語言內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),雖然需要一個(gè)長時(shí)間的過程,但不從根本上解決問題,沒有積累、感悟、品味、練習(xí)的過程,提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)只會(huì)是一句空話。

4.要注重材料的搜集與整理。作文要跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏,新穎鮮活的材料會(huì)讓評(píng)卷老師眼前為之一亮,這要求教師和學(xué)生要關(guān)心國家大事和世界風(fēng)云,不斷更新材料儲(chǔ)備,否則寫出的文章就會(huì)是炒舊飯,老一套。

漫畫老師作文范文第4篇

一幅漫畫給我的啟示作文1：

在我們五年級(jí)上冊(cè)的語文書第73頁上，有一幅發(fā)人深思的漫畫，我看完這幅漫畫之后，掩卷沉思。

這幅漫畫的內(nèi)容是：馬路旁的人行道上，行人來來往往。路邊有一個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒有人把垃圾撿起來丟進(jìn)垃圾桶里。兩個(gè)小學(xué)生放學(xué)時(shí)路過這里，小女孩心想：如果有人一不小心踩上去就會(huì)滑倒在地上，那該怎么辦。不如自己花一點(diǎn)兒時(shí)間來清理一下。小女孩剛想叫小男孩也來幫忙，可小男孩正摸著腦門，好像在想著什么?突然，小男孩想到了一個(gè)辦法，只見他從書包里拿出了毛筆和紙，趴在地上寫了幾個(gè)大字“文明——只差一步”。這時(shí)，小女孩已經(jīng)把垃圾全部撿到垃圾桶里了。小男孩拿出膠水來，把這張紙貼在了垃圾桶上。小女孩看見了，豎起了大拇指，露出了滿意的笑容。

看著這幅漫畫，我不禁感慨萬千。是啊，“文明——只差一步”它雖然中有六個(gè)字，但是，它能提醒人們一定要把垃圾送回“家”，這雖然是生活的一小步，但卻是文明的一大步?，F(xiàn)在總有不少這樣的人，不愿意多走這一步，而是把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這種行為只方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這真是不應(yīng)該的!

這個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天早上，我在我們的校園里看見有一個(gè)陌生的中年人在校園里撿垃圾，我原來以為這是個(gè)撿破爛的人。誰知在開學(xué)典禮上校長介紹說這位撿垃圾的人就是剛調(diào)進(jìn)我們學(xué)校工作的戴支書，我聽后很驚訝，連支書都能彎下腰撿垃圾，我們難道不能做到嗎?從此之后，受戴支書的影響，我們都能彎腰撿起垃圾了，校園變得更干凈、更衛(wèi)生了。

同學(xué)們，地球是我們的家，文明衛(wèi)生靠大家。面對(duì)垃圾，請(qǐng)彎下你的腰，直接把垃圾撿起來。只要人人都積極行動(dòng)起來，我們就一定會(huì)有一個(gè)美好的生活環(huán)境!

一幅漫畫給我的啟示作文2：

有這么一幅漫畫：一個(gè)小孩和她的伙伴放學(xué)回家，看見路邊有垃圾桶，桶外垃圾如山，桶內(nèi)卻空空如也，她撿起垃圾，扔進(jìn)桶里，伙伴呢?則拿出紙筆，寫下一行標(biāo)語貼在垃圾桶上：“文明——只差一步!”

是啊，只要人們?cè)偻耙徊?，就可以把垃圾?zhǔn)確無誤地丟到垃圾桶里?？墒牵瑸槭裁催@一步大家就沒有邁出去呢?也許大家認(rèn)為這只不過是雞毛蒜皮的小事。事實(shí)上，這不但影響了環(huán)境的美觀，由此還可以引發(fā)細(xì)菌大量繁殖，疾病四處傳播……，到最后，受害的還是我們自己呀!

我國素有"文明古國""禮儀之邦"的稱號(hào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人民外出游玩的機(jī)會(huì)也漸漸多了起來。可是，我們常能看到這樣的報(bào)道：一些中國人在境外游玩期間，不排隊(duì)，不守時(shí)，亂吐痰等不文明的行為給當(dāng)?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國人稱為“不受歡迎的人!”

其實(shí)，文明并不難，有時(shí)只需小小的一步!讓我們都走好這“一步”的文明吧!!!!

一幅漫畫給我的啟示作文3：

有時(shí)，一幅漫畫也是一位不開口的老師。這不，我也遇到一位不開口的老師。

這幅漫畫是這樣的：一對(duì)父母養(yǎng)育了四個(gè)孩子，過程非常辛苦，可當(dāng)他們長大后，卻不懂得感恩，老大家在跳舞，老二家在唱歌，老三家在吃飯，老四家在看電視。而他們的父母卻無家可歸，沿街乞討。

雖然這幅漫畫內(nèi)容短，但是引起我們深思，我們的父母辛辛苦苦地養(yǎng)育了我們，我們是應(yīng)該對(duì)父母好，還是恩將仇報(bào)?我想大家都知道應(yīng)該選前者，可真正做到孝敬父母的人又有幾個(gè)?我家附近有一家敬老院，里面的人特別多，里面的人越多，不孝敬父母的人就越多。你們自己吃香的喝辣的，把父母放到敬老院就不管了，請(qǐng)問：你們良心何在?

漫畫老師作文范文第5篇

一、游戲點(diǎn)燃創(chuàng)作火花，讓習(xí)作課堂妙趣橫生

愛玩是兒童的天性，興趣是最好的老師。小學(xué)生習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)將游戲和習(xí)作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在寫作過程中體驗(yàn)到游戲的樂趣。這就要求我們摒棄陳舊的作文教學(xué)模式，在作文課堂教學(xué)中進(jìn)行經(jīng)過設(shè)計(jì)的具有趣味性、游戲性和可操作性的游戲活動(dòng)，如吹雞毛比賽、頂牛比賽、扳手腕比賽、吃西瓜比賽、逗笑木頭人等。在一次作文指導(dǎo)之前，我組織學(xué)生開展了一次“吹雞毛”的游戲活動(dòng)，學(xué)生用雞毛當(dāng)球，用嘴巴當(dāng)球拍，個(gè)個(gè)玩得非常開心，場面也十分熱鬧。在游戲中，我用輕松的語言有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意觀察游戲者的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。游戲結(jié)束后，再讓學(xué)生把這次游戲?qū)懴聛怼＿@樣，學(xué)生的習(xí)作有內(nèi)容可寫，而且寫得自然、真實(shí)，同時(shí)寫作的興趣也大大提高了。孩子們喜歡游戲，游戲讓孩子們的作文五彩繽紛，為孩子們提供了一方自由飛翔的藍(lán)天。

二、觀照時(shí)事生活，引導(dǎo)兒童個(gè)性表達(dá)

“風(fēng)聲雨聲讀書時(shí)，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。”現(xiàn)代教育要求學(xué)生不再是一心只讀圣賢書的書呆子，而要了解社會(huì)，學(xué)會(huì)思考，做一個(gè)有見解、有思想的人。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思想水平，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，擬定孩子們?cè)敢鈺鴮?、有所感悟的?xí)作題目。如前段時(shí)間的班會(huì)課，我向?qū)W生講述了廣東佛山的“小悅悅事件”與“最美媽媽 ”。當(dāng)視頻中的一個(gè)個(gè)畫面滾動(dòng)播放時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅、心情沉重，我想此時(shí)此刻他們一定有許多話要說、許多想法要表達(dá)。我當(dāng)即讓孩子們把自己的感受寫下來。其中一個(gè)孩子這樣寫道：“當(dāng)我看到小悅悅倒在血泊中，而18個(gè)冷漠的路人卻熟視無睹、見死不救時(shí)，我仿佛看到了小悅悅那絕望而又無助的眼神，這眼神拷打著我們每個(gè)中國人的靈魂?，F(xiàn)代文明中，我們失去了什么？是人與人之間最本真的互愛。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，拒絕冷漠，用愛溫暖你我?！蔽疑钌罡惺艿剑荒苄】次覀兊膶W(xué)生，只要加以引導(dǎo)，他們是很能發(fā)現(xiàn)和思考社會(huì)問題的！

三、挖掘媒體題材，彰顯作文新時(shí)代特征

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代媒體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已得到了廣泛的應(yīng)用，正在影響和改變著我們的學(xué)習(xí)、生活，孩子們的生活也時(shí)時(shí)刻刻與之相聯(lián)系。因此，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化媒體不僅成為教師學(xué)習(xí)、提高的途徑，也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。電視上總有一些經(jīng)典的動(dòng)畫片深受孩子們喜愛。如《喜羊羊與灰太狼》《米老鼠與唐老鴨》等。孩子們也經(jīng)常上網(wǎng)查資料、玩游戲、聊天等。習(xí)作教學(xué)中，我充分挖掘網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代媒體題材，讓作文的命題更貼近孩子們的生活，緊跟著孩子們的課余生活步調(diào)。我經(jīng)常讓孩子們寫這樣一些命題，如《我心中的喜羊羊》《有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲》《我的博客之家》《網(wǎng)名大觀園》《網(wǎng)絡(luò)語言之我見》《網(wǎng)聊趣事》等，因?yàn)槊}觸及到孩子的興奮點(diǎn)，孩子們興趣盎然，說得津津樂道，寫得有滋有味。

四、巧用漫畫，叩開兒童思維情感的大門

蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！备鶕?jù)這一心理特點(diǎn)，漫畫因其內(nèi)容大多是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事，所以更容易叩開兒童思維情感的大門。每一幅生動(dòng)有趣的漫畫作品都給學(xué)生提供了一定的故事背景，成為學(xué)生說話、寫作的源泉，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的想象空間，使他們情不自禁地讓畫面人物變成有外貌、有神態(tài)、有語言、有心理活動(dòng)的活生生的人。因此，我在習(xí)作教學(xué)中經(jīng)常選擇一些生動(dòng)形象且蘊(yùn)含一定道理的漫畫，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。如著名漫畫家張樂平的《三毛》系列漫畫、德國漫畫家埃?奧?卜勞恩的《父與子》系列漫畫等。從漫畫中一個(gè)個(gè)故事或一個(gè)個(gè)形象入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，捕捉畫面的細(xì)節(jié)之處，理解畫面的深層含義。從圖畫走入作文，給學(xué)生提供一個(gè)豐富作文內(nèi)容的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生寫作的積極性。從學(xué)生的習(xí)作看，巧用漫畫寫出的文章不僅圖文并茂、題材廣泛，而且內(nèi)容新穎、表達(dá)流暢。

五、親近田園，讓孩子感受鄉(xiāng)村別樣風(fēng)情

城市里的孩子被林立的高樓所包圍，望到的藍(lán)天越來越狹窄，奔跑的空間也越來越狹小。這些小公主、小皇帝們嬌生慣養(yǎng)，沒有農(nóng)村孩子那么勤勞。他們遠(yuǎn)離農(nóng)村卻又對(duì)農(nóng)村生活特別感興趣，農(nóng)村的那些自然風(fēng)光、農(nóng)家勞動(dòng)、風(fēng)俗民情深深地吸引著孩子們的心。因此我們教師要利用活動(dòng)日有目的地帶領(lǐng)孩子們到廣闊的農(nóng)村去，去感受淳樸的民風(fēng)民俗，感受農(nóng)家人的質(zhì)樸勤勞，參加力所能及的勞動(dòng)。如摘棉花、掰玉米、插秧、割稻等，在勞動(dòng)中交流情感，領(lǐng)悟勞動(dòng)的艱辛，獲取最有感觸的寫作素材。譬如，秋季，我組織學(xué)生去棉花園采棉花，學(xué)生看到那茫茫如白雪的棉花，才知道棉花是從棉桃里開出來的。學(xué)生們興奮地跑進(jìn)棉花田，爭先恐后地摘起了棉花，有的還被棉桃刺破了手，深深體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦與勤勞?；貋砗螅抑笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生有了真切的體會(huì)與實(shí)踐，普遍能夠?qū)⑽恼聦懙糜醒腥?、真?shí)感人。

六、挖掘文本創(chuàng)作點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力