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工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文第1篇

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程系統(tǒng)化；課程體系；設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0064-03

建筑業(yè)是一個(gè)蓬勃興旺的行業(yè)，對(duì)高技能人才有著急迫的、大量的需求。但是從現(xiàn)實(shí)狀況看，并沒(méi)有形成良好局面，導(dǎo)致出現(xiàn)這一局面的一個(gè)根本原因是作為人才培養(yǎng)方案核心的課程體系設(shè)計(jì)未能與時(shí)俱進(jìn)，因此，我院針對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。

一、形成基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)課程體系設(shè)計(jì)思路

工作過(guò)程是指?jìng)€(gè)體“為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”[1]，“是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)”[2]。因此，我院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以建筑工程施工過(guò)程（圖1）為導(dǎo)向，確定職業(yè)崗位群及各崗位的典型工作任務(wù)，確定完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，從而最終形成該課程體系工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系的設(shè)計(jì)思路。

二、構(gòu)建高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系框架

我院按照建筑工程施工過(guò)程這一主線(xiàn)，對(duì)所需的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行重新梳理與整合，形成了培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基本能力、專(zhuān)業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)拓展能力新的全新課程體系。其中，基本素質(zhì)可以通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程和職業(yè)道德素質(zhì)課程進(jìn)行培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)基本能力主要包括識(shí)圖能力、測(cè)量放線(xiàn)能力和材料檢測(cè)能力，可以通過(guò)學(xué)習(xí)《建筑識(shí)圖》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)核心能力重點(diǎn)突出施工技術(shù)能力，可以通過(guò)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)工程施工》等課程進(jìn)行培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)拓展能力主要包括監(jiān)理、安裝等方面的能力，可以通過(guò)學(xué)習(xí)《建設(shè)工程監(jiān)理概論》等課程進(jìn)行培養(yǎng)。課程體系的框架已基本構(gòu)建，最終能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于專(zhuān)業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)，因此專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)已成為其中的重要一環(huán)。

三、校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)，應(yīng)該遵循由校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的邏輯規(guī)律和路徑，分析就業(yè)崗位及各崗位的主要工作任務(wù)，進(jìn)而設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。

1.就業(yè)行業(yè)、企業(yè)。從建筑工程學(xué)院多年來(lái)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要為中小型的建筑公司、房地產(chǎn)公司、監(jiān)理公司等單位。因此，將高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)確定為中小型企業(yè)，既是保障建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，又是提高學(xué)生就業(yè)率的必然選擇。

2.就業(yè)崗位及主要工作任務(wù)分析。由于中小型企業(yè)的工作相對(duì)于大型企業(yè)而言較簡(jiǎn)單，并且企業(yè)自身發(fā)展空間較小，對(duì)本科及以上層次人才的吸引力較小，因此在中小型企業(yè)就業(yè)的高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備一人多崗、多崗兼顧的能力。常見(jiàn)的建筑類(lèi)工作崗位主要有：施工管理、質(zhì)量檢測(cè)、安全管理、資料管理、測(cè)量放線(xiàn)和材料檢測(cè)等6個(gè)崗位。其中：施工管理崗位主要工作任務(wù)：組織工程施工的生產(chǎn)管理；編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案；合理規(guī)劃布局施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖；編制工程總進(jìn)度計(jì)劃表和月進(jìn)度計(jì)劃表及各施工班組的月進(jìn)度計(jì)劃表等工作。質(zhì)量檢測(cè)崗位主要工作任務(wù)：工程的質(zhì)量監(jiān)督和檢查驗(yàn)收；各工種的分部、分項(xiàng)工程跟班質(zhì)量檢查和驗(yàn)收；監(jiān)督檢查各施工班組的各項(xiàng)質(zhì)量；填寫(xiě)質(zhì)檢內(nèi)業(yè)；收集各班組的工程質(zhì)量檢查資料，作為竣工驗(yàn)收的依據(jù)；定期組織召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量例會(huì)，制定預(yù)控及整改措施。安全管理崗位主要工作任務(wù)：建立健全本工程有關(guān)安全管理制度；進(jìn)行安全教育；檢查各級(jí)安全技術(shù)交底；巡回檢查施工現(xiàn)場(chǎng)；檢查班組安全生產(chǎn)活動(dòng)；安全生產(chǎn)資料的編制、收集、整理、歸檔等工作。資料管理崗位主要工作任務(wù)：工程項(xiàng)目資料、圖紙等檔案的收集、管理；參加分部分項(xiàng)工程的驗(yàn)收工作；計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)的管理；工程項(xiàng)目的內(nèi)業(yè)管理等工作。測(cè)量防線(xiàn)崗位主要工作任務(wù)：制定與施工同步的測(cè)量放線(xiàn)方案；測(cè)量?jī)x器的核定、校正；測(cè)量放線(xiàn)等工作。材料管理崗位主要工作任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)材料管理，制定材料管理規(guī)劃，組織料具進(jìn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)材料的驗(yàn)收、保管、發(fā)放、核算；材料計(jì)劃管理工作，編制材料計(jì)劃，材料的供應(yīng)；材料的選購(gòu)；編制單位工程耗用材料的控制指標(biāo)；材料進(jìn)場(chǎng)調(diào)撥、轉(zhuǎn)移領(lǐng)用；材料倉(cāng)庫(kù)的倉(cāng)庫(kù)管理；材料核算管理等工作。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)置。從我院調(diào)研分析的結(jié)果來(lái)看，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程必須按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)置，下面以培養(yǎng)施工管理能力的核心課程之一《基礎(chǔ)工程施工》的設(shè)置為例（表1）進(jìn)行說(shuō)明。在《基礎(chǔ)工程施工》課程設(shè)置時(shí)我們將一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情境按照一個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目的形式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并按照職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律由易到難排序，同時(shí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)融入相關(guān)建筑工工藝、建筑工程質(zhì)量統(tǒng)一驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范。

四、形成基于工作工程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

隨著學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開(kāi)發(fā)和完整工作任務(wù)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)逐步構(gòu)建了以施工過(guò)程為導(dǎo)向的“雙合成、雙證融通、三階段”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。結(jié)合建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位施工員、安全員、資料員、質(zhì)檢員的施工崗位能力要求，以建筑工程施工過(guò)程為導(dǎo)向，根據(jù)崗位工作任務(wù)與要求，在行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共參與下完成進(jìn)行工作任務(wù)分析，提取出典型工作任務(wù)，并通過(guò)分析歸并形成行動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行重構(gòu)分析，最終形成了融理論、實(shí)踐于一體的基于工作工程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系（圖2），為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)――關(guān)于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的解讀[J].中國(guó)高教研究，2009，（04）.

[2]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

[3]黎華.工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的特征分析[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（12）.

工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文第2篇

關(guān)鍵詞：通信技術(shù)；工作過(guò)程；電子信息

中圖分類(lèi)號(hào)：TN911-4

通信技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，如今即將步入4G時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)通信為人們帶來(lái)方便快捷、人性化服務(wù)的同時(shí)，社會(huì)對(duì)通信技術(shù)領(lǐng)域的人才要求越來(lái)越高，近年來(lái)，隨著東部地區(qū)市場(chǎng)飽和度的增加、成本上升等因素影響，通信產(chǎn)業(yè)逐漸向西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，尤其在無(wú)線(xiàn)通信、光通信、移動(dòng)終端等業(yè)務(wù)領(lǐng)域尤為明顯。中興、華為等國(guó)內(nèi)知名通信公司，紛紛在西安高新區(qū)布點(diǎn)，區(qū)內(nèi)現(xiàn)已聚集的幾百家通信企業(yè)。急需大批專(zhuān)業(yè)的通信產(chǎn)品應(yīng)用部門(mén)的設(shè)備管理與維護(hù)、通信業(yè)務(wù)部門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)、管理及設(shè)備維護(hù)、通信網(wǎng)絡(luò)和終端的維護(hù)與管理、通信產(chǎn)品測(cè)試、銷(xiāo)售與售后服務(wù)與維修、通信工程公司的工程設(shè)計(jì)、施工及現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試等方面的人才。

如今，我國(guó)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)已形成了由高職高專(zhuān)、本科、碩士、博士的完整培養(yǎng)體系，此外，還有相關(guān)通信專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的加入也更加豐富了培養(yǎng)機(jī)制。各個(gè)層次的院校根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)確定其培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系、人才培養(yǎng)目標(biāo)均有所不同，當(dāng)前按照市場(chǎng)需求；應(yīng)用型及實(shí)踐型人才是目前社會(huì)最急需的。如何根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)出大量符合市場(chǎng)需求的高質(zhì)量通信技術(shù)人才，相關(guān)培養(yǎng)院校應(yīng)當(dāng)在其課程體系上依據(jù)崗位需求進(jìn)行課程設(shè)置與改革研究。

1 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

1.1 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)置原則

對(duì)于工作過(guò)程化的課程設(shè)置，首先應(yīng)依據(jù)充分的市場(chǎng)需求調(diào)研，確定本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位群，通過(guò)分析職業(yè)崗位的工作過(guò)程，把工作過(guò)程中復(fù)雜的工作內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以學(xué)生為主體，以從業(yè)者所需要的技能、知識(shí)和素質(zhì)為主要目標(biāo)和要求，開(kāi)發(fā)實(shí)踐與理論教學(xué)一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置。

高職教育要求的“職業(yè)能力”本質(zhì)上是知識(shí)、技能、方法、價(jià)值觀的綜合發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的多項(xiàng)要素。其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對(duì)相關(guān)“職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域”進(jìn)行具體描述，同時(shí)融入職業(yè)資格證書(shū)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為宗旨，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特征，強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程知識(shí)的掌握。通過(guò)一系列可以操作、學(xué)習(xí)和傳授的具體工作任務(wù)，讓學(xué)生獲得與企業(yè)發(fā)展需要相一致的職業(yè)能力，并能拓展更加寬廣的職業(yè)發(fā)展空間，為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

1.2 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群分析

對(duì)于通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)的要求我們了解到，在通信行業(yè)的企業(yè)中，有很多崗位非常需要具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才，具體崗位群分析如表1所示：

主要就業(yè)行業(yè)（企業(yè)） 主要就業(yè)崗位（群）

通信運(yùn)營(yíng)企業(yè) 電信營(yíng)業(yè)員、用戶(hù)通信終端維修員等

通信設(shè)備/產(chǎn)品制造企業(yè) 測(cè)試工程師、維護(hù)工程師等

通信工程及代維企業(yè) 安裝調(diào)試工程師、維護(hù)工程師等

通信產(chǎn)品流通企業(yè) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工程師、售后工程師等

表1 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群分析

1.3 以工作過(guò)程為導(dǎo)向的通信技術(shù)課程業(yè)典型工作任務(wù)分析

1.3.1 通信終端生產(chǎn)與維修

主要有專(zhuān)用工具如手機(jī)綜測(cè)儀等的使用；通信終端（移動(dòng)終端、固定終端等）設(shè)備故障診斷；通信終端（移動(dòng)終端、固定終端等）設(shè)備檢測(cè)等工作任務(wù)。對(duì)應(yīng)這些工作任務(wù)，要求學(xué)生有使用測(cè)試儀器等專(zhuān)用儀器與工具的能力、診斷通信終端設(shè)備故障的能力、檢測(cè)通信終端設(shè)備的能力以及維修通信終端設(shè)備的能力。

1.3.2 通信設(shè)備及產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)

主要有通信產(chǎn)品咨詢(xún)；通信產(chǎn)品演示；各部門(mén)協(xié)調(diào)；客戶(hù)銷(xiāo)售等工作任務(wù)。對(duì)應(yīng)這些工作任務(wù)，要求學(xué)生有掌握通信產(chǎn)品的特點(diǎn)與用途的能力、熟練操作通信產(chǎn)品各項(xiàng)功能的能力、進(jìn)行良好的計(jì)劃、溝通的能力以及進(jìn)行通信產(chǎn)品銷(xiāo)售的能力[2]。

1.3.3 程控交換運(yùn)行維護(hù)

主要有本局配置；開(kāi)局出局配置；設(shè)備安裝；設(shè)備維護(hù)；業(yè)務(wù)管理等工作任務(wù)。對(duì)應(yīng)這些工作任務(wù)，要求學(xué)生有配置程控交換機(jī)的能力、能安裝維護(hù)程控交換設(shè)備的能力、管理程控交換業(yè)務(wù)的能力和撰寫(xiě)維護(hù)報(bào)告的能力。

1.3.4 傳輸設(shè)備維護(hù)

主要有傳輸設(shè)備工程安裝；傳輸設(shè)備工程調(diào)試；傳輸網(wǎng)日常管理；業(yè)務(wù)配置與網(wǎng)絡(luò)保護(hù)等工作任務(wù)。對(duì)應(yīng)這些工作任務(wù)，要求學(xué)生有安裝調(diào)試傳輸設(shè)備的能力、進(jìn)行傳輸網(wǎng)日常管理的能力、進(jìn)行傳輸業(yè)務(wù)配置的能力和撰寫(xiě)維護(hù)報(bào)告的能力。

1.3.5 通信工程監(jiān)理

主要有通信系統(tǒng)規(guī)劃；通信設(shè)備安裝指導(dǎo)；通信線(xiàn)纜鋪設(shè)指導(dǎo)；監(jiān)理報(bào)告撰寫(xiě)等工作任務(wù)。對(duì)應(yīng)這些工作任務(wù)，要求學(xué)生有熟悉電信工程實(shí)施規(guī)范的能力、指導(dǎo)通信設(shè)備的安裝的能力、撰寫(xiě)工程報(bào)告的能力以及進(jìn)行初步的工程概預(yù)算的能力。

2 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系設(shè)置

鑒于以上對(duì)于通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程的分析，主要對(duì)課程進(jìn)行兩個(gè)體系的設(shè)置：

2.1 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程體系

通過(guò)課程體系開(kāi)發(fā)歸納、總結(jié)學(xué)生應(yīng)具備的通用能力，形成了全面提升學(xué)生中英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，全面鍛煉學(xué)生身心的通識(shí)課程體系。通識(shí)課程包括基礎(chǔ)應(yīng)用英語(yǔ)等18門(mén)課，通識(shí)課程通過(guò)知識(shí)的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性、廣博性，使學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考與判斷能力、社會(huì)責(zé)任感和健全人格。（如圖1所示）

圖1 通識(shí)課程體系設(shè)置

2.2 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)

通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向按照職業(yè)崗位工作所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，形成了有利于傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)且具有工學(xué)結(jié)合特色的6門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程和12門(mén)專(zhuān)業(yè)支撐課程的專(zhuān)業(yè)課程體系。（如圖2所示）

3 通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程化課程的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)

課程實(shí)施應(yīng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，以生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

在整個(gè)課程實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)圍繞綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，課程評(píng)價(jià)注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，重視能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式上采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅涵蓋專(zhuān)業(yè)能力要點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)工作的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度等職業(yè)素養(yǎng)要點(diǎn)，以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要點(diǎn)等諸多方面。

圖3 專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置

4 結(jié)束語(yǔ)

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化導(dǎo)向設(shè)置通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系涵蓋了職業(yè)崗位工作所需要的技術(shù)、能力與知識(shí)體系，重視校企合作，很好地實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與職業(yè)崗位的良好對(duì)接，能夠真正實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)通信技術(shù)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐獻(xiàn)靈，李靖，李萍.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（05）.

作者簡(jiǎn)介：王（1980.12-），女，碩士研究生，講師，研究方向：數(shù)字通信技術(shù)，學(xué)前教育。

工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文第3篇

2014年2月26日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中，總理對(duì)于職業(yè)教育著重指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，職業(yè)教育改革要跟上社會(huì)步伐。把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的主要任務(wù)聚焦在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)和技能人才上。但是傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)不能適應(yīng)這類(lèi)技能人才培養(yǎng)，所以教學(xué)環(huán)境變革對(duì)于這次教學(xué)改革成功與否是一個(gè)很關(guān)鍵的因素之一。

一、基于工作過(guò)程的中職校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教室建設(shè)迫切需求

中職校汽修專(zhuān)業(yè)教育理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段改變對(duì)基于工作過(guò)程的汽修專(zhuān)業(yè)一體化教室產(chǎn)生了深刻的影響。教學(xué)環(huán)境也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。所以基于工作過(guò)程的中職校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教室建設(shè)十分迫切，而這種新型實(shí)訓(xùn)教室構(gòu)建是本文探討重點(diǎn)。

二、基于工作過(guò)程一體化教室的建設(shè)與設(shè)計(jì)原則和要點(diǎn)

筆者長(zhǎng)期在中職校汽修專(zhuān)業(yè)執(zhí)教，并參與本校的汽修專(zhuān)業(yè)一體化教室的建設(shè)。認(rèn)為建設(shè)基于工作過(guò)程一體化教室需要注意一下記得：

以課程為主線(xiàn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，同時(shí)可能按實(shí)際企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)布置，讓學(xué)生了解未來(lái)工作環(huán)境、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。在設(shè)備配置、格局布置、學(xué)習(xí)情境上都盡可能貼近汽修專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等第一線(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境?？梢栽诮淌覂?nèi)劃設(shè)作業(yè)區(qū)、通道線(xiàn)、接待區(qū)、維修區(qū)等等。甚至可像品牌4S店格式，建設(shè)前接待后維修的實(shí)訓(xùn)教室。但是一定規(guī)劃出多媒體教學(xué)和討論區(qū)。

一門(mén)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)基于工作過(guò)程一體化教室?；蛘咭粋€(gè)一體化教室對(duì)于多門(mén)課程整合。但注意教學(xué)模式和教學(xué)資料的調(diào)整?？梢园凑照n程進(jìn)行的先后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室排列。

企業(yè)文化墻壁建設(shè)、教學(xué)中融入企業(yè)7S管理模式運(yùn)作，引入部分企業(yè)規(guī)章制度。在制度層面上引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)提高。

具有整車(chē)、大型設(shè)備的實(shí)訓(xùn)室最好布置在一層。

有空氣污染的實(shí)訓(xùn)室要安裝抽排系統(tǒng)。

有條件可以在設(shè)備運(yùn)行區(qū)安裝透明鋼化玻璃隔開(kāi)降低噪音影響，但玻璃隔墻上一定要貼圖案防止師生誤撞受傷。這樣也便于教師管控現(xiàn)場(chǎng)。

若條件允許，各實(shí)訓(xùn)室所需的工具、儀器單獨(dú)配置，避免交叉使用?？梢阅M企業(yè)工具間，讓學(xué)生自行決定領(lǐng)用什么工具，

每個(gè)實(shí)訓(xùn)室有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和維護(hù)。

三、基于工作過(guò)程一體化教室的建設(shè)實(shí)踐

圍繞中職汽修專(zhuān)業(yè)課程體系，其中專(zhuān)業(yè)核心課程汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與拆裝、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與拆裝、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械維修、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)檢測(cè)與維修、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)電器維修、汽車(chē)車(chē)身電器維修和汽車(chē)空調(diào)維修等等。構(gòu)建對(duì)應(yīng)的基于工作過(guò)程一體化教室。每個(gè)技能教室平均面積在200M ，可供40名學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)。

1）合理布局，教學(xué)與企業(yè)情境兼顧

基于工作過(guò)程一體化教室里，根據(jù)學(xué)校教學(xué)和品牌汽車(chē)4S店維修車(chē)間企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，一般劃分為多媒體教學(xué)區(qū)、討論與資料查詢(xún)區(qū)、操作區(qū)、和工具存放區(qū)、教師工作區(qū)等五類(lèi)功能區(qū)域。

多媒體教學(xué)區(qū)。多媒體教學(xué)區(qū)是教師在資訊階段時(shí)授課的區(qū)域，教師能進(jìn)行多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)演示還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作等。該區(qū)域要設(shè)置多媒體投影設(shè)備、多媒體黑板和40張桌椅。

討論與資料查詢(xún)區(qū)。討論區(qū)是學(xué)生在決策和計(jì)劃階段使用的區(qū)域。學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)估計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃的能力也有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神討論區(qū)是學(xué)生在決策和計(jì)劃階段使用的區(qū)域。

討論區(qū)一般根據(jù)學(xué)生的分組情況分成 4 個(gè)區(qū)域， 每個(gè)小組的成員在屬于自己的區(qū)域內(nèi)相互討論、學(xué)習(xí)。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第547期2014年第15期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源 根據(jù)一體化教室的具體情況，討論區(qū)可以布置成不同的格局， 但總的要求是要便于學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流。 要為每個(gè)討論區(qū)設(shè)置黑板，便于學(xué)生進(jìn)行討論和分享觀點(diǎn)。

資料查詢(xún)區(qū)和討論區(qū)融合在一起，區(qū)域存放了大量的參考書(shū)和與實(shí)訓(xùn)配套的維修資料，并配備8臺(tái)電腦供學(xué)生進(jìn)行資料查詢(xún)、仿真教學(xué)、交繳。讓學(xué)生能夠模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情景，通過(guò)查詢(xún)汽車(chē)維修資料來(lái)獲得解決問(wèn)題的途徑與方法。從而做到教材學(xué)材相互補(bǔ)充、軟件、硬件相互配套，紙質(zhì)、電子資料豐富這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)媒體讓學(xué)生有了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。可以提現(xiàn)分層次教學(xué)。甚至可以布置網(wǎng)線(xiàn)，學(xué)生提交任務(wù)書(shū)、計(jì)劃、評(píng)價(jià)等都可以用電子版在電腦單獨(dú)完成，并進(jìn)行做到無(wú)紙化的低碳生活。

操作區(qū)操。作區(qū)是學(xué)生完成實(shí)踐操作任務(wù)所在的區(qū)域，該區(qū)域根據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)備條件可分成 4 個(gè)或 8個(gè)工位，每個(gè)工位配置相應(yīng)的操作設(shè)備及工具。可以配一臺(tái)移動(dòng)式創(chuàng)維多媒體中心，可以邊學(xué)習(xí)邊模仿操作。

工具存放區(qū)。在區(qū)域內(nèi)集中存放與生產(chǎn)實(shí)際相配套的儀器、工具和耗材，類(lèi)似于企業(yè)的工具房。學(xué)生在實(shí)操作業(yè)前，需在此區(qū)域集中領(lǐng)取相應(yīng)的工具設(shè)備，作業(yè)完成后需歸還所借物品。該區(qū)域的設(shè)置不但簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理而且更為仿真地模擬了企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，此外為了讓教師在教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中將學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)展為企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境讓學(xué)生完成真實(shí)的生產(chǎn)工作任務(wù)。學(xué)校還單獨(dú)設(shè)置了整車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，該區(qū)域不在一體化技能教室內(nèi)總占地面積近2000平方米、有個(gè)20個(gè)舉升工位包、含受受眾面較廣的汽車(chē)品牌多臺(tái)小轎車(chē)（均為近5年內(nèi)生產(chǎn)）。整車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)場(chǎng)地布局、設(shè)備儀器和工具配備按一級(jí)維修企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置配。配套套了工具房和材料室。

教師工作區(qū)。教師工作區(qū)是負(fù)責(zé)管理并參與該一體化教室的教師的工作區(qū)，該教師一般為實(shí)驗(yàn)人員。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

2）基于工作過(guò)程的一體化教室的管理制度和安全規(guī)章制度等，確保日常教學(xué)合理實(shí)施

基于工作過(guò)程的一體化教室正常安全運(yùn)作，需要有類(lèi)似企業(yè)規(guī)章制度和處罰條例保障教學(xué)。汽車(chē)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室安全制度、汽車(chē)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室車(chē)輛使用維護(hù)制度、7S制度（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約）都是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為入企業(yè)工作做準(zhǔn)備。甚至可以引入指紋打卡系統(tǒng)對(duì)學(xué)生出勤進(jìn)行自動(dòng)考核登記。

工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文第4篇

作為文化創(chuàng)意中的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意或稱(chēng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)意,是通過(guò)創(chuàng)意和技術(shù)手段來(lái)更好地滿(mǎn)足消費(fèi)者的使用需求,提升商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的。在服務(wù)于制造業(yè)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)意行為中,工業(yè)設(shè)計(jì)是最具“跨界”性的領(lǐng)域。工業(yè)設(shè)計(jì)不單是外觀設(shè)計(jì),更是從產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、功能開(kāi)發(fā)到品牌包裝策劃等一條完整的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈,這是工業(yè)設(shè)計(jì)“跨界”的核心含義。工業(yè)設(shè)計(jì)是一座橋梁、一個(gè)載體,是使用新的創(chuàng)意和科學(xué)技術(shù)的手段滿(mǎn)足人們對(duì)產(chǎn)品從外形到功能的需求。它的跨界特點(diǎn)表明,在工業(yè)設(shè)計(jì)的研發(fā)過(guò)程中會(huì)涉及到不同的知識(shí)領(lǐng)域,需要如藝、機(jī)、電、智等多學(xué)科齊心協(xié)力、協(xié)同作戰(zhàn),在其產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中更需要產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟作為支撐。構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨界設(shè)計(jì),必將在“設(shè)計(jì)之都”上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模建設(shè)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的能級(jí)提升,促進(jìn)上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低端向高端調(diào)整。許多高校每年都會(huì)組織師生參加各類(lèi)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽,產(chǎn)生大量的創(chuàng)意作品,但真正能產(chǎn)業(yè)化的卻寥寥無(wú)幾。有些學(xué)校只注重如何幫助學(xué)生把奇思妙想變成獲獎(jiǎng)證書(shū),關(guān)心獲獎(jiǎng)等級(jí)和排名,極少關(guān)注成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題,人為造成產(chǎn)學(xué)研“生態(tài)圈”失衡。那些獨(dú)具創(chuàng)意的獲獎(jiǎng)作品和設(shè)計(jì)專(zhuān)利作品在贏來(lái)短暫喝彩的熱鬧之后,除了獲獎(jiǎng)證書(shū)外,僅有不到三成作品能夠簽約轉(zhuǎn)化,能轉(zhuǎn)化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的成果也僅占被轉(zhuǎn)化成果的三成,高?？蒲谐晒幸仓挥屑s十分之一能夠取得經(jīng)濟(jì)效益。此外,大學(xué)生申請(qǐng)的作品專(zhuān)利主要集中在外觀和實(shí)用新型專(zhuān)利上,這些專(zhuān)利相對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造專(zhuān)利來(lái)說(shuō)技術(shù)含量低,思考度和成熟度不足,不易被市場(chǎng)接納。這也使得很多生產(chǎn)企業(yè)不會(huì)真正把注意力放在大學(xué)生的專(zhuān)利上,許多有很好發(fā)展前景的項(xiàng)目也不容易被發(fā)掘。

上?，F(xiàn)有的幾百家服務(wù)于消費(fèi)類(lèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)公司中,大都不具備具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力,多數(shù)僅停留在簡(jiǎn)單的仿制和改進(jìn)階段。原因是這些公司規(guī)模小,研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)有限,產(chǎn)品設(shè)計(jì)單一,缺乏獨(dú)立技術(shù)支撐的能力,因而始終脫離不了在低價(jià)位上掙扎、競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)實(shí)證明要改變這些狀況,因?yàn)橐话阋饬x上的產(chǎn)學(xué)研合作模式已力不從心。產(chǎn)學(xué)研合作的高級(jí)階段是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟,聯(lián)盟的重要目標(biāo)之一是合作各方主體在平臺(tái)合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建戰(zhàn)略性合作伙伴關(guān)系,創(chuàng)造并轉(zhuǎn)移新知識(shí)。新知識(shí)轉(zhuǎn)移既是合作成果的直接體現(xiàn),也是產(chǎn)學(xué)研合作各方主體的主觀要求,其最終目的是實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技術(shù)的轉(zhuǎn)化,提升各自的知識(shí)和信息水平,提高產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的合作績(jī)效,實(shí)現(xiàn)合作創(chuàng)新。構(gòu)建上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)的目的就是重點(diǎn)依托高新技術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚和高校多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)意的技術(shù)力量?jī)?yōu)勢(shì),圍繞“聯(lián)合國(guó)創(chuàng)意城市•設(shè)計(jì)之都”的建設(shè),充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟的整體優(yōu)勢(shì),在促進(jìn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。

2工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)方案

上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)是集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)交流、展示評(píng)比、項(xiàng)目合作、成果轉(zhuǎn)化等為一體的新型工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟,體現(xiàn)出以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟特點(diǎn),是一個(gè)面向工業(yè)設(shè)計(jì)(生活消費(fèi)品等)為主線(xiàn)的以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)和研發(fā)機(jī)構(gòu)。上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)具體由教學(xué)平臺(tái)、研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)組成。

2.1教學(xué)平臺(tái)主要體現(xiàn)在整合高校資源來(lái)推動(dòng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式是它的主要特色,可以提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的商品化。創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)聚焦在創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)及專(zhuān)利產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和研制上。創(chuàng)意過(guò)程中分為二個(gè)層次:①發(fā)散創(chuàng)意思維,是“量”的體現(xiàn);②深化創(chuàng)意設(shè)計(jì),是“質(zhì)”的飛躍。在第一層次,以集聚各高校為主參與和搭建各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。依托上海國(guó)際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)、上海工業(yè)博覽會(huì)打造上海工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有權(quán)威、價(jià)值、產(chǎn)業(yè)形態(tài)的國(guó)際化設(shè)計(jì)展示、評(píng)比的交流賽事,即設(shè)立“上海國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”,使其成為國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)W術(shù)和設(shè)計(jì)作品交流的國(guó)際舞臺(tái),成為具有影響力的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化并在設(shè)計(jì)界、產(chǎn)業(yè)界具有盛譽(yù)的賽事活動(dòng),成為上海海納百川創(chuàng)意都市的名片。在第二層次,以提升產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力為主,以取得設(shè)計(jì)發(fā)明專(zhuān)利為目的。集聚高校資源,在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),結(jié)合高校多學(xué)科優(yōu)勢(shì),設(shè)立多學(xué)科協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,聯(lián)合成立由多校專(zhuān)家和業(yè)內(nèi)專(zhuān)家組成的專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)可根據(jù)市場(chǎng)需求和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品的二次開(kāi)發(fā),有針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,各相關(guān)學(xué)科都可根據(jù)本學(xué)科涉及到的內(nèi)容展開(kāi)課題研究,這種并非虛擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)研究課題具有非常高的實(shí)用價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中,多學(xué)科的互補(bǔ)與碰撞,非常容易產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的火花,一些概念性設(shè)計(jì)也可在多學(xué)科協(xié)同開(kāi)發(fā)下實(shí)現(xiàn)其功能,經(jīng)過(guò)整合就極有可能誕生具有市場(chǎng)價(jià)值的創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品。

2.2研發(fā)平臺(tái)主要體現(xiàn)在以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,集成行業(yè)資源,開(kāi)展創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā),提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)的價(jià)值與作用,引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展潮流。平臺(tái)將借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)上的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),協(xié)調(diào)整合上?？萍假Y源,積極展示和提供包括設(shè)計(jì)、工藝、產(chǎn)品、材料、市場(chǎng)等方面的功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù),將平臺(tái)打造成為各具行業(yè)特色的工藝技術(shù)檢測(cè)中心、產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證中心、設(shè)計(jì)功能體驗(yàn)中心、創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示中心,使其成為技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)師、產(chǎn)業(yè)管理者、產(chǎn)品制造企業(yè)、技術(shù)需求企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意集聚區(qū)以及高校的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),這一平臺(tái)既可服務(wù)于高校的實(shí)踐教學(xué)又可服務(wù)于廣大的社會(huì)生產(chǎn)企業(yè),尤其是改變目前中小企業(yè)重模仿、輕研發(fā)的現(xiàn)狀,從整體上提升他們的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵,形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能,服務(wù)于上海、長(zhǎng)三角和全國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.3產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)主要體現(xiàn)在與企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園對(duì)接,促使技術(shù)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)意產(chǎn)品的直接轉(zhuǎn)化。通過(guò)成果和展示,向地區(qū)輻射。根據(jù)上海各高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的定位,先行聯(lián)合上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)等在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、時(shí)尚、服飾、會(huì)展、包裝設(shè)計(jì)方面已經(jīng)具有一定品牌和優(yōu)勢(shì)的高校為核心,對(duì)接一批行業(yè)知名度高的企業(yè)。先行試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),逐步擴(kuò)大。平臺(tái)將建立工業(yè)設(shè)計(jì)工藝技術(shù)檢測(cè)資源數(shù)據(jù)庫(kù),鼓勵(lì)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和制造企業(yè)提供設(shè)計(jì)產(chǎn)品、建立檢測(cè)目錄。依托張江科技園區(qū)和高校聯(lián)合成立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心,參與建立工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)上海各具行業(yè)特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心的建立和發(fā)展;依托上海圖書(shū)館建立上海工業(yè)設(shè)計(jì)大型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)托管平臺(tái);依托上海文化產(chǎn)權(quán)交易所建立原創(chuàng)設(shè)計(jì)交易平臺(tái)。結(jié)合高校文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)發(fā)展需求,探索提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索的服務(wù)。擴(kuò)大與兄弟省市產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略合作,集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)、高校人才優(yōu)勢(shì)、行業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)、大師工作室品牌優(yōu)勢(shì),為促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的結(jié)合、功能技術(shù)與設(shè)計(jì)服務(wù)水平的提升、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增值提供一個(gè)技術(shù)特色明顯、輻射效應(yīng)顯著的產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

3結(jié)論

工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化范文第5篇

繼10月19日總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，專(zhuān)題研究部署打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)后，今天國(guó)務(wù)院又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)這次電視電話(huà)會(huì)議，充分表明了對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視，也體現(xiàn)了開(kāi)展好專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的重要和緊迫。溫總理的重要講話(huà)，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)我國(guó)國(guó)際形象、保護(hù)人民群眾切身利益的高度，深刻闡述了開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的極端重要性，客觀總結(jié)了近年來(lái)全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作取得的成績(jī)，透徹分析了當(dāng)前存在的突出問(wèn)題，并對(duì)這次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)進(jìn)行了全面安排部署。大明省長(zhǎng)就貫徹落實(shí)全國(guó)會(huì)議精神，扎實(shí)開(kāi)展好全省專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)作了具體安排，提出明確要求。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，非常深刻、非常嚴(yán)肅、非常中肯，也非常到位，是我們做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和執(zhí)法工作、開(kāi)展好這次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的重要指導(dǎo)性文件，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理和保護(hù)，是提升自主創(chuàng)新能力、增創(chuàng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的重要著力點(diǎn)，也是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、加快轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)步伐的必然要求和現(xiàn)實(shí)選擇。近年來(lái)特別是2007年6月我市被批準(zhǔn)為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)城市以來(lái)，我們?cè)谌ψズ弥R(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、申報(bào)、管理等各項(xiàng)工作的同時(shí)，高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和執(zhí)法工作，健全執(zhí)法制度、完善執(zhí)法機(jī)制、加強(qiáng)執(zhí)法力量、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行政與司法保護(hù)力度持續(xù)加大，取得了明顯的階段性成效。僅今年以來(lái)，全市就開(kāi)展專(zhuān)利執(zhí)法活動(dòng)25次、檢查商品6萬(wàn)余件，有效凈化了專(zhuān)利市場(chǎng)，調(diào)動(dòng)了有關(guān)方面開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的積極性，也極大地促進(jìn)了創(chuàng)新型城市建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展提供了有力支撐和保障。但同時(shí)也要看到，剛才溫總理、姜省長(zhǎng)講話(huà)中提到的一些問(wèn)題，特別是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、制售假冒偽劣商品現(xiàn)象，在我市仍時(shí)有發(fā)生，有的還比較嚴(yán)重，不同程度地干擾了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，影響了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，損害了我市的形象。對(duì)此，各級(jí)各部門(mén)務(wù)必高度重視，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和使命感，按照國(guó)家和省里的統(tǒng)一部署，迅速行動(dòng)起來(lái)，集中開(kāi)展好這次打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。下面，我再?gòu)?qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。

一要突出工作重點(diǎn)。會(huì)后，各級(jí)各部門(mén)要抓緊傳達(dá)學(xué)習(xí)好這次電視電話(huà)會(huì)議精神，并按照上級(jí)要求，結(jié)合自身實(shí)際，盡早研究制定打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)“工作方案”。要把這次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)打擊的重點(diǎn)放在保護(hù)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專(zhuān)利權(quán)和植物新品種權(quán)等方面，突出新聞出版產(chǎn)業(yè)、文化娛樂(lè)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，以及產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地等重點(diǎn)區(qū)域，切實(shí)加大執(zhí)法力度，集中查處一批侵權(quán)、假冒、盜版的大案要案，曝光一批違法違規(guī)企業(yè)，真正形成強(qiáng)大聲勢(shì)，震懾各類(lèi)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、制售假冒偽劣商品的違紀(jì)違法行為。

二要強(qiáng)化關(guān)鍵舉措。一是抓源頭治理。在專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中，要對(duì)企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查，堅(jiān)決取締無(wú)證生產(chǎn)；要嚴(yán)厲查處非法印刷、復(fù)制各類(lèi)出版物、印刷品、光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及包裝裝潢、商標(biāo)標(biāo)識(shí)等行為；要加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品種子品種真實(shí)性鑒定，打擊無(wú)證和“套牌”生產(chǎn)、銷(xiāo)售授權(quán)品種等行為。二是抓市場(chǎng)監(jiān)管。集中加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)、軟件和音像制品市場(chǎng)的巡查和對(duì)商貿(mào)流通企業(yè)的管理、規(guī)范，嚴(yán)厲打擊盜版、專(zhuān)利侵權(quán)及制售假冒偽劣藥品等，嚴(yán)肅查處侵犯注冊(cè)商標(biāo)等行為。三是抓示范帶動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家規(guī)定的政府機(jī)關(guān)使用正版軟件的要求，將正版軟件購(gòu)置經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算和國(guó)有資產(chǎn)管理，各級(jí)機(jī)關(guān)和工作人員都要帶頭使用正版軟件，發(fā)揮好模范帶頭作用。四是抓宣傳引導(dǎo)。充分利用各種媒體與陣地，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)重要意義、政策法規(guī)及典型案例等方面的宣傳，努力在全社會(huì)形成“造假售假為恥、創(chuàng)新維權(quán)為榮”的濃厚氛圍，為專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

三要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。這次打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣產(chǎn)品專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，意義重大，影響廣泛，國(guó)家和省里空前重視。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)一定要加大領(lǐng)導(dǎo)力度，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，密切協(xié)調(diào)配合，確保專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)效。為此，市里將參照省里的做法，調(diào)整充實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室調(diào)整到市商務(wù)局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和執(zhí)法工作。各級(jí)都要把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程，主要負(fù)責(zé)同志親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，及時(shí)研究解決遇到的突出問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是抓緊充實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)。要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，商務(wù)部門(mén)要認(rèn)真履行牽頭主抓責(zé)任，盡職盡責(zé)發(fā)揮作用；經(jīng)信、公安、工商、科技、質(zhì)監(jiān)、新聞出版等部門(mén)要結(jié)合各自職能，積極主動(dòng)參與，定期開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，確保專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)有力有序推進(jìn)。要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立定期調(diào)度通報(bào)制度，及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即督促落實(shí)整改措施。要嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，對(duì)工作開(kāi)展好、成效明顯的單位和個(gè)人大張旗鼓地表彰；對(duì)工作不力、敷衍塞責(zé)的部門(mén)和縣市區(qū)，堅(jiān)決予以曝光和問(wèn)責(zé)。、紡織服裝、輕工、電子信息、交通運(yùn)輸裝備、新型建材等產(chǎn)業(yè)作為工業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，有計(jì)劃、有步驟地每年組織實(shí)施一批市場(chǎng)前景好、技術(shù)含量高、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新花色等工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目。裝備制造業(yè)主要發(fā)展工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、礦山機(jī)械、節(jié)能環(huán)保裝備、數(shù)控機(jī)床、輸變電設(shè)備、工具、儀表以及基礎(chǔ)零部件等產(chǎn)品設(shè)計(jì)；紡織服裝主要發(fā)展服裝設(shè)計(jì)、床上用品等家居設(shè)計(jì)，新型面料設(shè)計(jì)、毛紡制品設(shè)計(jì)、棉紡織品設(shè)計(jì)和化纖制品設(shè)計(jì)等；輕工業(yè)重點(diǎn)發(fā)展食品、家用電器、家具、塑料制品、五金制品、玩具、文具、健身器材等消費(fèi)類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以及包裝與平面設(shè)計(jì)、平面印刷物、抽紗刺繡、草柳織品、地毯、藝術(shù)陶瓷及工藝玻璃、金屬工藝及首飾、旅游紀(jì)念品等工藝美術(shù)類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；電子信息主要發(fā)展太陽(yáng)能光伏和LED產(chǎn)品設(shè)計(jì)、光通信類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子元器件設(shè)計(jì)、控制應(yīng)用類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通訊產(chǎn)品設(shè)計(jì)等；交通運(yùn)輸裝備主要發(fā)展重型汽車(chē)、客車(chē)、專(zhuān)用汽車(chē)、新能源汽車(chē)、內(nèi)河船舶、自行車(chē)以及關(guān)鍵零部件的設(shè)計(jì)等；新型建材主要發(fā)展綠色建材、新型墻材及外墻保溫等節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。積極推進(jìn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果專(zhuān)利化，加快專(zhuān)利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。

（二）圍繞增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，培育一批具有國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的工業(yè)設(shè)計(jì)中心。按照高起點(diǎn)定位、高水平研發(fā)、高層次人才聚集的原則，瞄準(zhǔn)國(guó)際國(guó)內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平，以我市的企業(yè)技術(shù)中心、工程研究中心、工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高校和科研院所、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)為依托，圍繞工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，分領(lǐng)域、分專(zhuān)業(yè)推進(jìn)企業(yè)建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)中心，著重建設(shè)與工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、涉及面廣、基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)明顯的省級(jí)以上工業(yè)設(shè)計(jì)中心。以工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、礦山機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、輸變電設(shè)備、節(jié)能環(huán)保設(shè)備、基礎(chǔ)零部件等產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主，建設(shè)裝備制造業(yè)設(shè)計(jì)中心；以現(xiàn)代服裝和面料設(shè)計(jì)為主，建設(shè)現(xiàn)代紡織面料服裝設(shè)計(jì)中心；以重型車(chē)、客車(chē)、專(zhuān)用車(chē)、新能源汽車(chē)、內(nèi)河船舶、自行車(chē)等設(shè)計(jì)為主，建設(shè)交通運(yùn)輸裝備設(shè)計(jì)中心；以及食品設(shè)計(jì)中心、消費(fèi)類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、電子信息設(shè)計(jì)中心、新型建材設(shè)計(jì)中心等。鼓勵(lì)工業(yè)企業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)建立合作機(jī)制，促進(jìn)形成以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系，積極引進(jìn)新的設(shè)計(jì)理念、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)水平。

（三）圍繞促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化，打造一批具有國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力的工業(yè)設(shè)計(jì)示范基地。依托一批基礎(chǔ)較好、產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、技術(shù)水平高的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意企業(yè)，加強(qiáng)與高?？蒲性O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、行業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和市內(nèi)外同行業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的密切合作，最大限度地綜合利用創(chuàng)意資源，以自主開(kāi)發(fā)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果并實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，以培育自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重點(diǎn)，著力打造一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工業(yè)設(shè)計(jì)骨干企業(yè)，構(gòu)建基于區(qū)域集聚聯(lián)動(dòng)發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。鼓勵(lì)縣（市、區(qū)）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和產(chǎn)業(yè)、資源比較優(yōu)勢(shì)，建立工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。加強(qiáng)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，吸引工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)、人才、資金等要素向園區(qū)集聚。培育和認(rèn)定工程機(jī)械、重型汽車(chē)、專(zhuān)用汽車(chē)、野戰(zhàn)指揮車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)、紡織服裝、光伏及LED產(chǎn)業(yè)、食品、五金制品、基礎(chǔ)零部件等一批工業(yè)設(shè)計(jì)示范園區(qū)，發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)我市工業(yè)設(shè)計(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展。

四、加快工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理體系，加強(qiáng)政府宏觀指導(dǎo)和政策引導(dǎo)。成立由市政府分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的市工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。各縣（市、區(qū)）要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和管理，形成政府導(dǎo)向、主要職能部門(mén)承擔(dān)、相關(guān)部門(mén)配合、社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。

（二）加大扶持力度。一是加大財(cái)政資金投入。充分發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)作用，每年從市級(jí)結(jié)構(gòu)調(diào)整專(zhuān)項(xiàng)資金、服務(wù)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金等專(zhuān)項(xiàng)資金中拿出部分資金，重點(diǎn)支持工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)，帶動(dòng)社會(huì)資金支持工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展。二是落實(shí)稅收扶持政策。引導(dǎo)企業(yè)加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)投入，企業(yè)用于工業(yè)設(shè)計(jì)的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用，按照稅法規(guī)定享受企業(yè)所得稅前加計(jì)扣除政策。工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)的，按照國(guó)家稅法規(guī)定享受高新技術(shù)企業(yè)相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。三是拓寬融資渠道。充分發(fā)揮銀行資金主渠道作用，金融機(jī)構(gòu)要對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)，特別是擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)企業(yè)，對(duì)其合理信貸給予支持。鼓勵(lì)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)為工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)提供貸款擔(dān)保，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)享受科技型中小企業(yè)信貸支持有關(guān)政策。健全完善政府支持引導(dǎo)、全社會(huì)參與的多元化投融資機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)各類(lèi)資本加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)投資。支持符合條件的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)在境內(nèi)外資本市場(chǎng)上市融資。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。培育、吸引和集聚一大批工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才，為工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐。一是完善工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系。探索建立工業(yè)設(shè)計(jì)人才教育和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)發(fā)展需求的工業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)合型人才。加強(qiáng)高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)，加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)的軟硬件支持，提升教師水平。二是建立健全工業(yè)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)機(jī)制。支持符合條件的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)設(shè)立博士后科研工作站。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)企業(yè)與高校、職業(yè)培訓(xùn)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行人才的需求對(duì)接，開(kāi)展多層次、多類(lèi)型的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育，支持院校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和訂單式人才培養(yǎng)基地，加快培育工業(yè)設(shè)計(jì)緊缺人才。三是積極引進(jìn)優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)海外優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)人才來(lái)我市創(chuàng)業(yè)和從事工業(yè)設(shè)計(jì)研究教學(xué)工作。在輸送人才到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)人才。四是健全人才激勵(lì)機(jī)制。積極構(gòu)建以人才評(píng)價(jià)、培養(yǎng)、流動(dòng)為主要內(nèi)容的人才政策體系，積極探索建立收益分享、技術(shù)入股以及股權(quán)、期權(quán)等激勵(lì)機(jī)制，努力營(yíng)造有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。