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使我理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，學(xué)校于前一段時間舉行了遠程教育學(xué)習(xí)活動。通過不斷地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)把這一段時間學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)。樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的蠟燭”更是不斷充電的長明燈”新一輪的課程改革中，利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：百年樹人。國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，要認清我肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我學(xué)生我要用平等的眼光去看待，不能用成績把他分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，應(yīng)給予他同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他創(chuàng)造的氣氛中健康成長.

二、通過這次學(xué)習(xí)。

首先使我認識到自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。雖然教過不同的年級，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)。對所教教材有了一個初步的解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三、通過遠教的培訓(xùn)使自己重新認識到語文教學(xué)重視交流與溝通。

孤陋寡聞”學(xué)習(xí)過程中多方交流，有句古話說得好：學(xué)而無友?；ネㄓ袩o也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是所難免的當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。

這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。每一門課都有至少一名課程教師，這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內(nèi)容，指導(dǎo)、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)習(xí)中遇到問題，應(yīng)積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、BBS留言板、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯(lián)起來，此基礎(chǔ)上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習(xí)。