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老師可以分為四種類型：智慧愛心型，心目中。愛心勤奮型，辛苦良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。自95年畢業(yè)以來就一直擔(dān)任班主任并從事中高年級語文教學(xué)工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者，對學(xué)生進行管理教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生健康生長過程中的引路人，人類靈魂的高級工程師。因此，要做好班主任的工作就必需勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手、勤學(xué)習(xí)、勤研究。下面我來談?wù)勛约簱?dān)任班主任工作的一些心得體會和做法吧。

一、加強學(xué)生的思想道德建設(shè)

教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我人的一切行為，權(quán)宜之計。無論其對錯、美丑、高雅還是卑鄙，都是通過主觀的認識和選擇而付出實踐的因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他行為卑劣或高尚。班級工作中，把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作來抓。

1為人師表。看很形象。作為一個班主任不只是文化知識的教授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的靠教師身教、潛移默化地影響，引領(lǐng)他健康生長。只有人格高尚的教師，才干培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其典范作用也越強。因此，工作上，要求自己忠于職守，盡職盡責(zé)；遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到自己首先要做到要求學(xué)生不能做的自己首先不做；學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不時提高自己的智能和技能；有些老師不顧自身的形象，像賭博等有損教師形象的事我堅決不做的這樣學(xué)生自然而然地受到感染和熏陶，教育效果當(dāng)然很明顯。

2開展豐富多彩的活動。玩中受教育。充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日等因地制宜地開展教育活動。例如：以“迎奧運促和諧”為主題，開展一系列的教育活動；結(jié)合我黨召開“十七大”班上認真組織學(xué)習(xí)宣傳，同時還舉行了以優(yōu)異的效果向十七大匯報”主題活動；母親節(jié)號召學(xué)生為自己的母親做一件好事；教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件有意義的事；每年的植樹節(jié)開展植樹活動；今年四月份我開展了春游活動，組織學(xué)生觀賞了獨秀陵園，讓學(xué)生在玩中了解歷史，玩中激發(fā)他維護國家利益熱情。08年我國汶川地區(qū)發(fā)生8.0級的地震，舉國震驚，同學(xué)生紛紛捐款，全國人民的努力下取得了偉大勝利，其中涌現(xiàn)了一批抗震英雄，這中間也有廣大教師，有的老師為了維護學(xué)生英勇獻身了這樣的老師是值得我學(xué)習(xí)的

3認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短”一個班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀生。每個班級都有一些后進生。對于他思想上不歧視他動之以情，曉之以理，從而提高他思想認識，增強他自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優(yōu)等生也不能忽視。有些優(yōu)等生容易發(fā)生驕傲自滿的情緒，自認為效果好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的發(fā)展。對這種學(xué)生，一般利用課余時間找他個別談心，使他認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

4良好的慣例是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合慣例的舉動往往會使一堂好課留下遺憾。甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的慣例訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的慣例、課堂慣例、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生慣例、勞動慣例、觀賞慣例以及路隊?wèi)T例等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇）務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從全局”思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表示出"活而不亂，嚴(yán)而不死"良好班風(fēng)班貌。對學(xué)生以表揚為主，當(dāng)然也許有人提出，如果你學(xué)生不遵守紀(jì)律，怎么辦？做法與從不同。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律獎勵，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才干使受到獎勵的學(xué)生心悅誠服的接受獎勵而不至于發(fā)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律自身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事或表演其它節(jié)目，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)感言，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理感言不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，發(fā)現(xiàn)這種獎勵方式的效果比以前明顯好了很多。第一，受這種獎勵方式的學(xué)生一般不會對老師發(fā)生心理上的抵觸情緒，因為他上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他一種很快樂的氛圍中受到教育。第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在身上，對他口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三，可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘一部分學(xué)生的潛能。班上曾有一名男生，平時不愛出聲，有一次違反了班規(guī)，偷了農(nóng)民王某的枇杷，王某來到學(xué)校，感到很尷尬，當(dāng)著王某的面對他進行了批評教育。自己選擇了上講臺講故事的獎勵方式，講的一個人知錯就改的故事，其中隱含了后悔意思，結(jié)果他故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，同學(xué)們掌聲中，自信心大大增強了而且充沛的意識到自己其實并不比別人差，從此以后這個同學(xué)很少犯錯誤，學(xué)習(xí)效果也在不時進步。

5全面細致地了解學(xué)生。有人也許會說這個不切實際，但是卻做到通過以下方法實現(xiàn)的首先，注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他尊重我喜歡我理解我日記，和學(xué)生交流的主要渠道。每周要求學(xué)生寫兩篇日記，其中一篇是寫心里話的當(dāng)然有些內(nèi)容我會為學(xué)生保密的有課堂上不敢說或者不好說的可以在這里各抒己見。成為我和學(xué)生交流的重要平臺。其次，經(jīng)常家訪或與家長取得聯(lián)系。再次，多與學(xué)生共同開展活動，增進師生之間的情誼讓我成為學(xué)生可以信賴的朋友，這樣便于和他交流，進而能夠充分地了解他

二、科學(xué)民主地建立健全班級管理機制

1實行班干競選制。

挑戰(zhàn)意識，開學(xué)了每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。領(lǐng)袖意識和參與意識。班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，樹立良好班級的關(guān)鍵。班級管理中，廢除保守的干部終期制”一個學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變）建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：1民主推舉，競爭上崗。學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生推薦心目中的帶頭人，也可毛遂自薦。然后由被提名者和自薦者做演說，說明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達到目標(biāo)等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。2定期考評，吐故納新。對當(dāng)選的班干部三個星期民主考評一次?？荚u內(nèi)容：1工作態(tài)度是否認真、積極、負責(zé)。2工作任務(wù)完成情況。3自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，做出新的人事調(diào)整?？荚u后，對落選的同學(xué)認真做好思想工作，注意調(diào)動其積極性，鼓勵其再次競選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的普遍提高。從而促使好的班風(fēng)的形成。

2加強干部隊伍建設(shè)

讓學(xué)生自治自理，通過班干部管理班級。卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處置欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的有些責(zé)任也是作為學(xué)生的所承擔(dān)不了只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不時前進不時發(fā)展，促進他全面發(fā)展，健康生長。