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根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，新時代的群眾文化建設(shè)不再局限于傳播傳統(tǒng)文化這一層面，而是要將世界尖端科學(xué)文化知識傳播到大眾視野中?？茖W(xué)普及工作是新時代群眾文化建設(shè)的重點，現(xiàn)研究如何拓寬科普廣度，挖掘科普深度，構(gòu)筑科普高度，從而達(dá)到科普驅(qū)動的新時代群眾文化建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一步，而群眾文化建設(shè)是實現(xiàn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的必經(jīng)之路。隨著《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》的頒布，科學(xué)普及工作被列為群眾文化建設(shè)的重要工作。我國科普事業(yè)在政策的推動下進(jìn)入快速發(fā)展期，科學(xué)素質(zhì)已然成為公民素質(zhì)的重要組成部分。然而我國的科學(xué)普及工作仍然存在較多問題，需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化升級，從而提高新時代群眾文化建設(shè)的效率和質(zhì)量?？破照桂^作為科學(xué)普及工作的核心部分，其革新作用不可忽視。

一、群眾文化建設(shè)中的科普缺失

與發(fā)達(dá)國家相比，我國仍存在具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例較低、科普人才匱乏等方面的問題，導(dǎo)致社會頻頻出現(xiàn)各種因科學(xué)謠言而起的搶購事件。例如日本地震后的“囤鹽防輻射”等謠言，造成了民眾的恐慌，影響了社會政治經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。此類事件的頻繁發(fā)生是科普缺失的現(xiàn)實反映，而科學(xué)普及正是破開愚昧迷霧的“一把絕世利劍”。同時，目前的科普內(nèi)容及形式相對單一，吸引力和感染力有待進(jìn)一步提升，部分科普內(nèi)容甚至存在不準(zhǔn)確的問題。國務(wù)院提出，在新時代背景下，廣大群眾迫切需要了解前沿的最新知識。因此，要發(fā)揮科技創(chuàng)新對科普工作的引領(lǐng)作用，聚焦基礎(chǔ)研究和前沿領(lǐng)域，向公眾普及科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的新成果，推動科技資源科普化。長期以來，科普知識的傳播過度依賴科普展館中科普輔導(dǎo)員的講解與輔導(dǎo)，缺少更多的科普傳播主體，且科普的覆蓋面不夠廣，進(jìn)而形成了科普整體力度不強(qiáng)的尷尬局面。為了解決這一疑難雜癥，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》（以下簡稱《科普意見》）?！犊破找庖姟穼⒖破辗旁诹伺c科技創(chuàng)新同等重要的地位，提出到2025年公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過15%，到2035年公民具備科學(xué)素質(zhì)達(dá)到25%的發(fā)展目標(biāo)。為此，全社會需要共同承擔(dān)起科普責(zé)任，提高我國科學(xué)文化軟實力，發(fā)揮科學(xué)普及在群眾文化建設(shè)中的重要作用。相信在科普的驅(qū)動之下，群眾的整體科學(xué)文化素質(zhì)將得到顯著提升，社會的科普文化建設(shè)將得到長足進(jìn)步，民族的科學(xué)文化精神將得到大力弘揚。

二、科普文化建設(shè)的意義與原則

不同于傳統(tǒng)文化，科普文化是有關(guān)世界視野的前沿科學(xué)知識普及?？破瘴幕c傳統(tǒng)文化就如同人的兩條腿，一個聚焦于世界，一個聚焦于民族，缺一不可。過去，為了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信，科普文化的發(fā)展被忽視。然而，只有在充分了解世界尖端科普文化的情況下仍然堅守優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才能賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵。如果對世界領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)文化一無所知，那么所謂的文化自信不過是紙上談兵而已。因此，在群眾文化建設(shè)中，只有科普文化和傳統(tǒng)文化同時發(fā)展，群眾文化建設(shè)才算圓滿，文化強(qiáng)國的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。同時，我國提倡實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，倘若忽視對大眾的科學(xué)普及，那么創(chuàng)新型國家的建設(shè)也就無從談起，科技強(qiáng)國的目標(biāo)也將成為鏡中花、水中月。一個社會如果缺乏科普文化建設(shè)，那么社會的發(fā)展必將缺乏最強(qiáng)大的動力之源；一個國家如果缺乏科普文化建設(shè)，那么國家的建設(shè)一定會面臨重重困難；一個民族如果缺乏科普文化建設(shè)，那么民族的偉大復(fù)興也只能化作泡影。因此，科普文化建設(shè)不容忽視。為了達(dá)到科學(xué)普及的4效果，提高新時代群眾文化建設(shè)效率，科普文化建設(shè)需要堅守以下原則。科普活動需要集科學(xué)性、趣味性和互動性于一體，通過豐富的課程活動和緊抓熱點的臨時展覽項目，向公眾普及科學(xué)知識，介紹科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神。只有使崇尚科學(xué)的思想深深扎根在每個人的心中，科學(xué)普及工作才算完滿。

三、科普文化建設(shè)的革新措施

1.科研工作者參與科普文化建設(shè)

科研人員是指從事科學(xué)技術(shù)相關(guān)研究的人員，他們大多就職于各大研究機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)、高校，進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)是他們的本職工作?？破战逃强茖W(xué)研究人員的責(zé)任和義務(wù)，科學(xué)家，尤其是院士，應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)科普教育任務(wù)[1]。科研人員處于科學(xué)研究的最前沿，掌握著最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有完善的科研設(shè)施和豐富的教學(xué)資源，能夠及時把握公眾的科學(xué)興趣，是科普傳播的主力軍?？蒲腥藛T參與科普文化建設(shè)具有傳播手段多樣、科普內(nèi)容豐富、科普關(guān)注度高等特點。同時，科研人員具有較高的社會地位，民眾信任度高，他們講述的科學(xué)知識更容易被群眾接納與理解?？蒲泄ぷ髡呖梢酝ㄟ^科普講座與科研成果展示的方式來參與科普文化建設(shè)。科普講座是較為常見的方式，通常以開展線下講座或論壇，結(jié)合線上同步直播的形式進(jìn)行，具有專業(yè)性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點。例如近期的東亞氣候論壇就是典型的講座式科普文化建設(shè)方式，群眾在此論壇中可以充分了解東亞地區(qū)的氣候變化。借鑒此類活動，可以邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者向公眾傳播最新的理論研究成果，提高公眾對科學(xué)研究必要性的理解程度，促進(jìn)科學(xué)研究成果的落地。部分科研工作者就職于高新科技企業(yè)，可以通過展覽或者展品的形式將企業(yè)的最新科研成果公布于眾。例如，由高新科技企業(yè)研發(fā)建造的“海洋潮流能發(fā)電”項目，就是在實現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電的基礎(chǔ)上，以實景視頻與仿真模型展示相結(jié)合的方式，向公眾展示潮流能發(fā)電的科學(xué)原理和運行現(xiàn)狀。由浙大教授研發(fā)的“氣凝膠”低碳產(chǎn)品，可以讓公眾充分了解這種強(qiáng)度高、密度低、彈性好、長徑比大、導(dǎo)電性優(yōu)異的材料。最新科研成果的展覽展示不僅可以增加企業(yè)業(yè)績，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有助于推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，從而推動科普文化建設(shè)。除去前沿科學(xué)技術(shù)，科學(xué)精神也是科普文化建設(shè)的重要組成部分。新時代科學(xué)家精神是中華民族寶貴的精神財富，是科普教育活動中不可或缺的主題[2]。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，要求大力弘揚科學(xué)家精神，高度重視“人民科學(xué)家”等功勛榮譽(yù)表彰獎勵獲得者的精神宣傳，推動科學(xué)家精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，探索在國家和地方博物館中增加反映科技進(jìn)步的相關(guān)展項，依托科技館、國家重點實驗室、重大科技工程紀(jì)念館（遺跡）等設(shè)施建設(shè)一批科學(xué)家精神教育基地[3]。在科研講座、展覽中，科學(xué)家精神得到大力宣傳，群眾可以通過榜樣的力量獲得啟迪，從而真正做到以科普促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促科技發(fā)展，以科技發(fā)展促民族復(fù)興。

2.科普展館作用于科普文化建設(shè)

科普展館作為向公眾進(jìn)行科普的重要公益性機(jī)構(gòu)，也是科普文化建設(shè)的主要基地。展館的科普工作始終堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式。所謂“請進(jìn)來”，就是吸引大眾前來聽科普輔導(dǎo)員的講解，參與科普課程，參與志愿者活動，讓大眾通過實踐的方式來體驗科技。所謂“走出去”，就是通過科普劇演出，在社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)里營造科普氛圍，讓大眾體會到科技的魅力。無論是“請進(jìn)來”還是“走出去”，都是為了更好地進(jìn)行科學(xué)知識的傳播，培養(yǎng)大眾的科學(xué)思維，激發(fā)其對科學(xué)的興趣，提高群體的科學(xué)普及程度?？破蛰o導(dǎo)員的講解與輔導(dǎo)是科普展館進(jìn)行科普的最主要的方式[4]?？破蛰o導(dǎo)員是科學(xué)普及中的橋梁和紐帶，科普事業(yè)的快速發(fā)展對科普輔導(dǎo)員來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。科普輔導(dǎo)員肩負(fù)著科學(xué)普及的責(zé)任與義務(wù)，他們需要有過硬的綜合素質(zhì)，既要有足夠的科學(xué)知識儲備，還要具有全程講解、開展課程等方面的能力。科普輔導(dǎo)員在科普過程中主要采取講解展品、開展科普課程與活動、推進(jìn)科普進(jìn)校園等方式，這些方式具有受眾面廣、知識傳播速度快等特點。科普輔導(dǎo)員以展品或展覽為載體，以生動的講解傳播展品所蘊含的科學(xué)原理和運用的科技手段，積極引導(dǎo)公眾與展品互動?？破蛰o導(dǎo)員在講解過程中會摸索出一系列符合自身特點的講解與輔導(dǎo)方式，面對不同的受眾往往會采取不同的講解方式，真正做到講解與輔導(dǎo)相結(jié)合，積極調(diào)動受眾的積極性?？破照n程與活動是科普展館科普工作的重要組成部分，是科普展館科普形式的拓展與補(bǔ)充。各個展館會結(jié)合自身特點、社會熱點推出具有特色的科普課程與活動。例如中國杭州低碳科技館圍繞低碳生態(tài)相關(guān)科學(xué)知識在科普活動角開展了“生物多樣性”“看綠色能源與動力”等系列課程，鼓勵小朋友們通過動手實踐的方式參與到生態(tài)環(huán)保行動中來。科普研學(xué)是近年來較為盛行的一種科普方式，2016年發(fā)改委將研學(xué)旅行定義為一種全新的科普活動方式，并推動其正式進(jìn)入大眾視野?？破昭袑W(xué)受到了學(xué)校、企業(yè)等社會面的廣泛認(rèn)可，迎來了更大的發(fā)展空間[5]?？破昭袑W(xué)活動不僅能夠豐富大眾的業(yè)余生活，使其開闊眼界，增長知識，還培養(yǎng)了公眾對科學(xué)的興趣。志愿者活動是科普展館吸引大眾參與科普知識傳播的另一種形式，志愿者以退休人員為主。他們通常具備較為豐富的科學(xué)知識儲備，經(jīng)過培訓(xùn)后能夠參與到科普展館的展品管理、全程志愿講解等工作中，積極地向公眾傳播科普知識，耐心地解答公眾在參觀過程中遇到的各類問題，引導(dǎo)公眾參觀展廳，與展品進(jìn)行互動，是科普展館進(jìn)行科普傳播不可或缺的中堅力量?？破談∈墙┠瓿霈F(xiàn)的一種較為新穎的科普表現(xiàn)形式，它以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過舞臺表演形式宣傳科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識，是科學(xué)文化與藝術(shù)表現(xiàn)的融合[6]。在群眾中推廣科普劇，能讓大眾在娛樂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，達(dá)到事半功倍的效果。譬如中國杭州低碳科技館自編自導(dǎo)自演了《今天你分了嗎》《新賣炭翁》《天下無賊》等一系列優(yōu)秀科普劇，以科普表演的形式生動詼諧的向公眾傳播了垃圾分類、碳匯知識、智能安防等科學(xué)知識，并將科普劇傳播到農(nóng)村，使其走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)，受到了群眾的熱烈歡迎，提高了公眾學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，加快了科普文化建設(shè)[7]。

3.大眾傳媒助力科普文化建設(shè)

隨著科技的進(jìn)步和公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高，公眾對科普信息的需求越來越大，自媒體傳播成為科普傳播的重要組成部分[8]。近年來，抖音、快手等短視頻平臺快速發(fā)展，成為公眾獲取信息的主要途徑，大眾媒體傳播也成為一種普遍的社會現(xiàn)象，大眾媒體傳播具有覆蓋面廣、時效快、內(nèi)容豐富等特點。在實際科普傳播過程中，公眾不僅是科普知識的接收者，也是科普知識的二次傳播者，提高了新時代群眾文化的實際建設(shè)效率?？破盏陌l(fā)展需要更多的人成為科普信息的傳播者，從而提高科普的覆蓋面和科普內(nèi)容的豐富性，滿足不同個體的差異化需求。2022年上半年，某抖音博主自發(fā)地為中國低碳科技館做了一期科普視頻，吸引了大量觀眾觀看和點贊并走進(jìn)低碳科技館，低碳科技館出現(xiàn)了開館十年以來最火爆的場面。由此可見，大眾媒體傳播在科普傳播中的巨大號召力和引導(dǎo)力，因此在科普傳播過程中應(yīng)重視自媒體的二次傳播功能。除去此類短視頻平臺，也需要加大對微博、小紅書等社交平臺傳播的重視力度。普通大眾在社交平臺隨意提及的科普知識，其傳播效果很有可能遠(yuǎn)勝于老師的諄諄教誨與科普輔導(dǎo)員的循循善誘。普通大眾在社交平臺上分享的科普知識往往會使用更加幽默風(fēng)趣的方式表述出來，雖然不及官方表達(dá)那么科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是往往能夠吸引更多人的關(guān)注。如此一來，便能形成良性循環(huán)，不斷吸引更多受眾參與到科普活動中來。科普工作者不僅要鼓勵大眾主動在社交平臺上發(fā)布科學(xué)普及的相關(guān)知識，自身也要勤奮創(chuàng)作，多與外界進(jìn)行互動、溝通。例如微信公眾號就是一個傳播科學(xué)知識的優(yōu)秀平臺，創(chuàng)作者憑借自身過硬的知識素養(yǎng)與文字水平創(chuàng)作科普文章，將其發(fā)布在該平臺，能夠使得更多原本對科普活動不感興趣的群眾改變態(tài)度。群眾在社交媒體上了解學(xué)習(xí)到相應(yīng)的科學(xué)知識后，就能在社會層面營造良好的科普氛圍，讓更多人體會到科技的魅力。這有利于促進(jìn)群眾形成科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)興趣，領(lǐng)略科學(xué)精神，進(jìn)而推進(jìn)科學(xué)普及工作，推動科普文化建設(shè)以及新時代群眾文化建設(shè)。新時代群眾文化建設(shè)是全社會的共同目標(biāo)，科普文化建設(shè)是全社會的共同任務(wù)。因此，應(yīng)強(qiáng)化全社會科普責(zé)任，吸引全民參與到科普活動中來，狠抓關(guān)鍵目標(biāo)的傳播作用，多方協(xié)同合作，傳遞科學(xué)思想，積極弘揚科學(xué)精神，促進(jìn)科普事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而提高國家科學(xué)文化軟實力，為我國建設(shè)成為社會主義文化強(qiáng)國、科技強(qiáng)國奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亮,洪靜怡,趙佳佳.科學(xué)家應(yīng)主動承擔(dān)科普教育任務(wù)——訪中國科學(xué)院院士褚君浩[J].基礎(chǔ)教育參考,2014(06):10-13.

[2]張文娟.科技館弘揚科學(xué)家精神實踐研究——以中國科技館科學(xué)教育資源為例[J].今日科苑,2022(08):69-77.

[3]新華社.中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》[Z/OL].(2019-06-11)[2023-03-20].

[4]魏維.淺析科普輔導(dǎo)員在科技館教育中面臨的挑戰(zhàn)[J].科教導(dǎo)刊,2013(17):239+243.

作者:李璐 單位:中國杭州低碳科技館