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摘要：在疫情防控常態(tài)化背景下，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展隨著時代的進步而發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作更加成為高校管理者和教育者的主線。新一代大學生是在互聯(lián)網(wǎng)包圍中長大的，大學生的學習、生活和娛樂都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，高校運用網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)建大學生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作為高校思想政治教育打開了新窗口，使高校思想政治教育進一步煥發(fā)活力，從而達到思想政治教育立德樹人的目標。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化育人；大學生；思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)概念

（一）網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化從廣義上來講是借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體傳播這個時代所賦予的正確的世界觀、人生觀、價值觀；從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)文化是指以互聯(lián)網(wǎng)為主的新載體對大學生的學習、生活、娛樂產(chǎn)生潛移默化影響的文化活動，并通過網(wǎng)絡(luò)載體進行網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造。近年來，由于新冠肺炎疫情的突然暴發(fā)使得網(wǎng)絡(luò)運用在生活、工作和學習上的頻率越來越多。在疫情防控常態(tài)化背景下，使網(wǎng)絡(luò)文化在高校達到更好的育人效果是一項非常艱巨的任務(wù)，需要社會、高校和大學生共同努力。網(wǎng)絡(luò)文化是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依托于微博、微信、公眾號等微媒體平臺傳遞正確的世界觀、人生觀和價值觀的一種寬泛的文化；是在網(wǎng)絡(luò)空間形成的文化觀念、文化活動或者文化產(chǎn)品等文化概念?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)文化對人們的生活影響越來越大。因此，校園網(wǎng)絡(luò)文化要發(fā)揮價值引領(lǐng)、思想滲透以及實踐運用等功能。網(wǎng)絡(luò)文化育人是通過以互聯(lián)網(wǎng)為載體，構(gòu)建起“人—機”模式，在虛擬空間，引導大學生樹立正確的思想價值觀，啟發(fā)大學生開創(chuàng)新的受教育方式，是一種新型的教育活動。網(wǎng)絡(luò)文化蘊含著特殊的思想內(nèi)容和特殊的表達方式，以傳統(tǒng)教育為主導的那個時代終究要為新時代的教育方式所沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化在顯現(xiàn)“新”的同時，增加了以往被傳統(tǒng)教育局限住的教育內(nèi)容和教育資源、課外實踐等，這才是網(wǎng)絡(luò)文化如今更受學生歡迎的原因所在。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化包括網(wǎng)絡(luò)心理文化、網(wǎng)絡(luò)德育文化、網(wǎng)絡(luò)美育、網(wǎng)絡(luò)勞育等很多文化內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)文化是一個龐大的文化概念，而高校網(wǎng)絡(luò)文化則是指高校的管理者和教育者綜合運用網(wǎng)絡(luò)文化知識對受教育者進行積極的教育和引導[1]。在高校，教育者或者是思想政治教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的熱議話題、時事政治、學術(shù)問題、情感、生活等各方面的內(nèi)容進行探討，以正確的價值觀、通俗幽默的語言風格、寬松愉悅的課堂氣氛對受教育者進行正面灌輸，這種與網(wǎng)絡(luò)文化直接接軌的教育方式，使大學生的精神世界進行一次集中、正確的洗禮。如今的大學生是從互聯(lián)網(wǎng)里成長起來的一群年輕人，通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生是上網(wǎng)頻率最高的群體，他們的世界里離不開互聯(lián)網(wǎng)信息的涌入。因此，高校網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)當結(jié)合新一代大學生的成長背景進行傳道授業(yè)解惑。高校網(wǎng)絡(luò)文化不單單是指教育者與受教育者在課堂上直接的知識碰撞，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化資源網(wǎng)站的運行、高校微信公眾號平臺的推文發(fā)送、高校新媒體平臺的運用以及高校校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護和運轉(zhuǎn)等隱性資源都是高校網(wǎng)絡(luò)文化中不可或缺的一部分，線上的教授和宣講只有與線下的媒體資源宣傳相結(jié)合才，能使高校網(wǎng)絡(luò)文化更加深得學生的心。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的特點

1.開放性互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的“資源庫”，開放性既是優(yōu)勢也是劣勢，互聯(lián)網(wǎng)在帶給人們便利的同時，也帶給人們一些低俗的不雅的垃圾信息，這也是互聯(lián)網(wǎng)開放性帶來的弊端。與開放性相對應(yīng)的就是要提高大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力和篩選力，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性促進大學生對自己的盲區(qū)進行自我學習和自我教育，幫助大學生提高學習能力。2.多元性網(wǎng)絡(luò)文化由于信息的開放性，成分復雜，使得它具有多元性的特征。大學生可以接收到形形色色的多元網(wǎng)絡(luò)文化，并帶給大學生更加直觀的視覺沖擊，直擊大學生的情感體驗。隨著多元性的顯現(xiàn)也間接地降低了大學生的耐性和專注力，這也就是網(wǎng)絡(luò)文化特點帶來的利弊。平衡好網(wǎng)絡(luò)文化對大學生學習、生活、娛樂等方面的影響顯得尤為重要。3.共享性共享性是網(wǎng)絡(luò)文化中最受大學生歡迎的一大特性。大學生因網(wǎng)絡(luò)的共享性產(chǎn)生表達欲和分享欲，才能積極表達自己的想法和觀點，在交流表達和信息傳播中才能獲得更多其他人視角下的觀點，從而達到信息互通有無。傳統(tǒng)教育下的教師“一言堂”風格與共享互動性模式形成很好的互補，既體現(xiàn)了教師的主導地位，也顯現(xiàn)了學生的主體地位。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的困境

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容與思想政治教育結(jié)合不緊密

目前，高校思想政治教育的教育方式還是多以傳統(tǒng)教育模式為主，通過“教師多講，學生多聽”這種單一的模式進行知識傳授，傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育并不能夠激發(fā)大學生學習的主動性，不能很好地實現(xiàn)立德樹人的目標。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容可以豐富高校思想政治教育的理論，提升高校思想政治教育的趣味性，二者結(jié)合會給高校思想政治教育帶來新的啟發(fā)。近年來，眾多學者都在創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容或方式方法，都在積極提升對于新一代大學生思想政治教育的重視度和興趣度，網(wǎng)絡(luò)是當代大學生無法離開的空間載體，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容與思想政治教育的結(jié)合可能打破思想政治教育傳統(tǒng)觀念在當代大學生中的固有認知。因此，高校加強網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容與思想政治內(nèi)容的黏性是不可忽視的重要內(nèi)容。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人形式單一，實踐性不足

由于高校對網(wǎng)絡(luò)文化育人資源的利用率低，網(wǎng)絡(luò)育人活動形式單一，缺乏對大學生的引導，更不能引起大學生的重視。高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的重復建設(shè)，校園網(wǎng)站更新慢、內(nèi)容不精、形式簡單都使得網(wǎng)絡(luò)文化育人不能起到關(guān)鍵作用，高校對網(wǎng)絡(luò)文化育人的教育資源沒有進行分類整理，教育資源煩冗復雜，優(yōu)質(zhì)資源更是少之又少，高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化育人教育資源的創(chuàng)新與管理給予足夠的重視，使高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作對大學生的學習、生活產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，激發(fā)大學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。高校思想政治教育要突破傳統(tǒng)教育，突破大學生觀念中固有認知，開展形式多樣的活動，枯燥和抽象的理論，不足以提升大學生的興趣。因此，豐富高校網(wǎng)絡(luò)文化育人形式以及探索高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的實踐方式，都是不可或缺的。

（三）大學生對網(wǎng)絡(luò)文化的認知不深

大學生階段正處在世界觀、人生觀和價值觀重要形成時期，網(wǎng)絡(luò)文化信息的紛繁復雜會對大學生“三觀”的形成有一定的影響，大學生自身社會經(jīng)驗不足，對事件的認識不全面，再加上網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性容易給大學生造成誤導，致使大學生對網(wǎng)絡(luò)文化的認知是淺層的[2]。大學生是國家培養(yǎng)的新一代高素質(zhì)人才，大學生的思想觀點和行為準則直接決定這個國家和社會的整體風貌。大學生思想上的不成熟、社會經(jīng)驗不足、心智易沖動等容易被不法分子誘導最終走上錯誤的道路，給社會和國家造成損失。大學生對網(wǎng)絡(luò)文化認知不深也是造成高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的困境之一，大學生要正確對待虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活，不能為網(wǎng)絡(luò)信息所主導，要堅守自己的法律和道德底線，在大是大非面前堅定自己的立場和觀點。

（四）教育者對網(wǎng)絡(luò)育人工作的能力參差不齊

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展是由管理者、教育者和受教育對象組成的，這三者缺一不可，任何一方出現(xiàn)問題都會形成高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的困境，教育者是連接管理者和受教育對象之間關(guān)系的重要紐帶。部分教育者由于自身長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，對網(wǎng)絡(luò)時代更新?lián)Q代的信息不能及時應(yīng)付，接受新鮮事物的能力較弱；還有部分教育者雖然認同網(wǎng)絡(luò)育人工作，但由于教育者自身對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作不熟練，難以運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對大學生施以影響。在如今這個信息快速傳播且公開透明的狀態(tài)下，思想政治育人難度增加，大學生的思想水平參差不齊，教育者的教育理念和教育能力影響著大學生的接受程度。教育者理應(yīng)做新時代網(wǎng)絡(luò)文化思想育人的領(lǐng)路人和引導者，為學生啟蒙明智，教育者也要適應(yīng)時代賦予教育工作者新的使命，運用新知識、新理念、新思想來建設(shè)新的教育體系。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的路徑分析

（一）建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺

在疫情防控常態(tài)化大背景下，隨著信息時代技術(shù)的快速發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展迫在眉睫。高校應(yīng)整合校園網(wǎng)絡(luò)教育資源，開創(chuàng)新的關(guān)于思想政治教育意義的新媒體平臺，整合高校官網(wǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的新聞動態(tài)和舉辦活動情況，并打造屬于每個高校的微信公眾號平臺，高校可以定期創(chuàng)作有質(zhì)量有數(shù)量的精品推文，強制大學生進行打卡學習增加學分[3]。高校要積極利用微博、博客等多媒體平臺開展一系列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容必須是緊跟時事政治或者社會熱點事件，某些話題可以充分引導大學生的“三觀”，引導大學生正確認識社會熱點事件背后的真正原因，增強大學生的辨析性。高校要利用學校的新媒體平臺傳播有質(zhì)量的紅色資源、新鮮的思想動態(tài)以及學界學者對于社會事件分析，高校要充分利用這些新媒體平臺移步到小課堂，做好新時代“大思政”與“小思政”的結(jié)合。

（二）開展豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化育人活動

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展不僅需要創(chuàng)新線上新媒體平臺的運作，也需要線下豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動。高校要邀請具有權(quán)威專家或?qū)W者舉辦座談會或者線下會議，高校要提供更多的機會讓大學生們接觸到權(quán)威人士對國內(nèi)國際的社會事件或熱點問題進行交流與討論，讓學生們在線下更加便利地與專家學者積極互動。高校還可以舉辦大型的校園辯論賽，設(shè)置校級榮譽讓同學們參與進來，學校可以設(shè)置一些有意義的關(guān)于社會熱點的辯題，學生們通過查詢資料從正反兩方面對某一熱點事件進行全面、理性的分析，了解熱點事件背后的價值觀從而達到育人的目的。除此之外，高校還可以打造專屬學生的“網(wǎng)絡(luò)宣講團”或者“網(wǎng)上思政課我來講”等一系列突顯學生主體地位的實踐活動。高校要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以社會熱點、難點、焦點為切入口，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，提升大學生的社會認同感，培養(yǎng)思想政治教育的親和力。

（三）增強大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的分析能力

由于網(wǎng)絡(luò)信息煩冗復雜，大學生無法從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中辨別真假，容易被一些不法分子利用，做一些危害國家和社會的事情。因此，提高大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的分析能力是有必要的。高校應(yīng)多多關(guān)注大學生的思想動態(tài)，教育者要做好大學生的思想工作，多督導、多指導、多疏導，通過課堂講授網(wǎng)絡(luò)信息辨別和分析網(wǎng)絡(luò)信息背后深層次原因和主導源，讓大學生多多關(guān)注新聞網(wǎng)、《人民日報》或者具有權(quán)威性的網(wǎng)絡(luò)平臺，增加自身對于網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚谋嫖瞿芰?，拓寬知識面和開闊視野，避免被不法分子利用和引誘，也可以通過“學習強國”“青年大學習”等學習平臺，豐富自己的知識，建構(gòu)正確的價值觀、理性的分析能力以及思辨的思維方式。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的主體對象是新時代的大學生，高校管理者和教育者關(guān)注大學生的思想動態(tài)、規(guī)范大學生的行為習慣、培養(yǎng)大學生的精神素養(yǎng)和價值體系。

（四）定期培訓教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力

教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力是需要長期不斷學習的，由于信息技術(shù)的變化日新月異，教師隊伍對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本操作和網(wǎng)絡(luò)平臺的適應(yīng)能力仍需提高。因此，高校需要組織相關(guān)的理論培訓和實踐操作培訓。要求教育者不僅需要深厚的思想理論知識，更需要熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合晦澀的思想理論觀點用現(xiàn)代通俗的語言傳授給學生。教育者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高有利于網(wǎng)絡(luò)文化在大學生、高校和社會之間架起一座溝通的橋梁，教育者更要突破在傳統(tǒng)教育模式下常規(guī)授課方式的束縛，緊跟新時代的要求。

作者:馮紅 李彩麗 單位:東北農(nóng)業(yè)大學 國際文化教育學院 馬克思主義學院