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摘要：闡述數(shù)字媒體的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題、課程改革和創(chuàng)新的策略，教學(xué)課程體系與數(shù)字媒體的融合，包括網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)、數(shù)字屏幕互動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，屏幕互動(dòng)

0引言

數(shù)字媒體時(shí)代的到來(lái)是數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展之下的產(chǎn)物，不僅給人們的日常生活帶來(lái)了很大的改變，也在很大程度上營(yíng)造了輕松、愉悅的氛圍，更人們帶來(lái)了便捷性的生活體驗(yàn)。數(shù)字媒體的形式多種多樣，在社會(huì)很多領(lǐng)域內(nèi)取得了廣泛性的應(yīng)用，其在高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程改革和建設(shè)中的應(yīng)用有著十分深刻的影響。數(shù)字媒體的多樣性，使其屬性越來(lái)越豐富，為專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路，也為未來(lái)高校的健康發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。

1研究背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，5G技術(shù)進(jìn)入商業(yè)發(fā)展階段，為動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展提供了非常大的空間，在很大程度上提升了動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展水平，為動(dòng)漫產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)化傳播提供了技術(shù)基礎(chǔ)。但數(shù)字媒體時(shí)代，動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于專(zhuān)業(yè)性人才的需求不斷地增多，高端人才少的現(xiàn)狀亟待解決。基于這種情況，數(shù)字媒體時(shí)代下的高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)要推進(jìn)教學(xué)改革和建設(shè)的進(jìn)程，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的力度，重點(diǎn)培養(yǎng)高級(jí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

2存在的問(wèn)題

高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，這主要是由動(dòng)漫行業(yè)的特征決定的，所以動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上要加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的技能和操作水平。但是從當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課堂設(shè)置上看，問(wèn)題還是比較突出，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)方法的實(shí)施缺乏創(chuàng)新性。目前很多高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置相對(duì)完善，但是教學(xué)方法存在滯后性的特點(diǎn)，直接表現(xiàn)是教師在授課中善于應(yīng)用課堂講授制，向?qū)W生單一性地傳輸知識(shí)，學(xué)生基于課堂案例進(jìn)行操作和練習(xí)，自身的實(shí)踐能力沒(méi)有得到很好的鍛煉。長(zhǎng)期采取這種滯后性的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸地喪失興趣，學(xué)習(xí)效果不理想，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而影響到最終的學(xué)習(xí)效果。此外，單一講授的方式教師很難將自身的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)講述給學(xué)生，而且很多教師自身也缺乏動(dòng)畫(huà)制作方面的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐相關(guān)知識(shí)的講解中只局限在表面上，學(xué)生無(wú)法深入性地了解實(shí)踐課程和動(dòng)畫(huà)制作課程，而缺乏足夠的動(dòng)畫(huà)制作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)制作要點(diǎn)掌握不夠精準(zhǔn)，無(wú)法很好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位的要求。

（2）專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)有失特色。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論課主要包括的是動(dòng)畫(huà)的原理、動(dòng)畫(huà)分類(lèi)以及動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷程和未來(lái)的發(fā)展展望等。實(shí)踐課程包括的是動(dòng)畫(huà)制作的方法、手段、技巧以及需要的軟件和設(shè)備等等。因此，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)上不僅要凸顯知識(shí)性目標(biāo)，還需要設(shè)置情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，保證課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有一定的特色，這樣才足夠吸引學(xué)生的注意力。但實(shí)際上受動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)的影響，教師在技能性目標(biāo)的設(shè)計(jì)上消耗了較多的時(shí)間，忽視了思維培養(yǎng)目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中這些能力都沒(méi)有得到有效的提升。

（3）考核體系尚不完善。高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的評(píng)價(jià)主要以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能的考核，考核的方式方法則是平時(shí)的小作品和期末開(kāi)始的大作品為主。這種考核體系還不健全，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式都很單一，無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)技能通過(guò)多維度的方式展現(xiàn)出來(lái)，而且這種簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式很難關(guān)注學(xué)生的需求，很少關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否進(jìn)步。

（4）專(zhuān)業(yè)技能課程沒(méi)有成體系。高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程主要的實(shí)踐內(nèi)容是動(dòng)畫(huà)制作課程，主要鍛煉的是動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員的制作技能以及專(zhuān)業(yè)能力，所以對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系進(jìn)行完善是非常必要的。但是從當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)制作課程的實(shí)際情況來(lái)看，教師在授課中只是呈現(xiàn)相應(yīng)地案例，學(xué)生完成之后提交作業(yè)即可。但是很多案例都比較老舊，不僅練習(xí)的深度不夠，缺乏新穎度的練習(xí)內(nèi)容也無(wú)法持續(xù)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)的興趣，而學(xué)生只是膚淺地了解了制作軟件的應(yīng)用，無(wú)法從深層次地對(duì)技術(shù)以及相關(guān)思想進(jìn)行訓(xùn)練，即使以后參與到工作中，也很難發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性想法。

3基于數(shù)字媒體的教學(xué)策略

專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)必須要與數(shù)字媒體時(shí)代的要求相吻合。數(shù)字媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)于高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)將是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程，但是課程的更新速度比較慢，沒(méi)有跟上數(shù)字媒體的發(fā)展步伐。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程受自身性質(zhì)的影響，實(shí)踐課程的重要性更強(qiáng)，但受課程性質(zhì)、開(kāi)設(shè)時(shí)間和順序等的影響，導(dǎo)致整個(gè)課程體系的建設(shè)并不完善，課堂內(nèi)容的設(shè)置有失科學(xué)，理論與實(shí)踐課程沒(méi)有形成很好的對(duì)接，脫軌問(wèn)題比較嚴(yán)重，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于理論和實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)的理解都不到位。數(shù)字媒體下的高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)必須要增加實(shí)踐課程的課時(shí)和內(nèi)容，減少理論課程，加入動(dòng)畫(huà)軟件等功能，將動(dòng)畫(huà)制作與軟件課程分別開(kāi)始，更有利于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與技能課程的結(jié)合，而學(xué)生利用軟件技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，更容易清楚其中的原理，保證技術(shù)與藝術(shù)不分家。此外，數(shù)字媒體時(shí)代下，各高校對(duì)媒體技術(shù)的利用也存在差異性，尤其是在師資問(wèn)題上有待改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中要重點(diǎn)突出數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，充分地利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源和線上教學(xué)軟件，構(gòu)建飯莊課堂，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。經(jīng)過(guò)綜合分析后關(guān)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置主要可以分為以下幾個(gè)模塊：（1）基礎(chǔ)性理論知識(shí)模塊；（2）動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)模塊；（3）基本技能模塊；（4）動(dòng)畫(huà)故事模塊；（5）動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)模塊；（6）數(shù)字動(dòng)畫(huà)模塊；（7）游戲設(shè)計(jì)模塊；（8）影視特效設(shè)計(jì)模塊；（9）交互媒體設(shè)計(jì)模塊。數(shù)字媒體時(shí)代必須要加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代后，人類(lèi)活動(dòng)的一大半時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)上，數(shù)字平臺(tái)快速地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)、數(shù)字屏幕以及互動(dòng)式的電視等都在快速地發(fā)展，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入一個(gè)新的階段。數(shù)字動(dòng)畫(huà)所面對(duì)的群體不單純是兒童，而是指媒體所面對(duì)的全部受眾群體。其所涉及的領(lǐng)域也不斷地拓展，包括影視、教學(xué)、游戲、廣告、漫畫(huà)、雜志等等多個(gè)方面，與我們的日常生活具有非常緊密性的聯(lián)系。數(shù)字媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展提供了非常良好的契機(jī)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展空間將十分地廣闊，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性人才的需求也越來(lái)越迫切。因此，數(shù)字媒體時(shí)代下高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)的融合，確保人才兼顧技術(shù)和藝術(shù)兩項(xiàng)能力，既可以熟練地掌握動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)，又具備良好的藝術(shù)造詣。設(shè)置與動(dòng)漫行業(yè)需求相吻合的課程體系。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置最重要的就是要鍛煉學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)作能力以及應(yīng)用能力，從而更好地滿足行業(yè)的發(fā)展要求。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程主要包括實(shí)踐課、實(shí)習(xí)以及課題創(chuàng)作等多種形式。高校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的實(shí)踐環(huán)境，建設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基地、教學(xué)實(shí)踐基地，組織開(kāi)展產(chǎn)學(xué)聯(lián)合服務(wù)，強(qiáng)化高校與企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)校企合作，將企業(yè)中的動(dòng)畫(huà)制作引入到課堂上來(lái)，積極組織開(kāi)展各種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)實(shí)踐課程，通過(guò)理實(shí)一體化的教學(xué)方式深化學(xué)生的實(shí)踐能力。在一些課程中，可以組織實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方式，將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究結(jié)合到一起，條件比較優(yōu)越的高校也可以組織學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中去學(xué)習(xí)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生直接地接觸動(dòng)畫(huà)制作，結(jié)合在校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)可以獨(dú)立地進(jìn)行策劃、制作、研發(fā)、運(yùn)營(yíng)和推廣，提升了學(xué)生這方面的能力，才表示課程體系的設(shè)置和改革與市場(chǎng)要求相吻合。

4結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體時(shí)代下高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程改革是必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。而為了更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各高校要科學(xué)地分析自身專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，積極嘗試不同的課程創(chuàng)新與改革方式，迎合數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需求，加強(qiáng)技能性和技術(shù)性兼顧型人才的培養(yǎng)，積極解決課程改革中的各項(xiàng)問(wèn)題，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的健康發(fā)展。

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作者:杜鑫 單位:成都大學(xué)影視與動(dòng)畫(huà)學(xué)院