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摘要：對于行業(yè)特色鮮明的院校來說，青年教師保持傳統(tǒng)研究方向的底蘊和優(yōu)勢是非常重要的，引進跨學(xué)緣的青年教師是高校師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要措施之一。本文以“非石油專業(yè)背景青年教師融入主流研究方向”為主題，指出了融入主流的必要性，通過內(nèi)化石油文化、創(chuàng)造外部環(huán)境等舉措幫助非石油專業(yè)背景青年教師快速融入，取得良好成效，為石油高等院校人才隊伍建設(shè)提供了有益借鑒。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);非石油專業(yè)背景;主流研究

方向引進非專業(yè)出身的青年教師是高校師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要措施之一。近年來，中國石油大學(xué)（北京）（以下簡稱石油大學(xué)）化學(xué)工程與環(huán)境學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）十分注重青年教師人才的引進和培養(yǎng)，尤其是非石油專業(yè)背景的青年教師引進培養(yǎng)。這些教師具備良好的教育背景，基本功扎實、創(chuàng)新能力強、接受新鮮事物快。培養(yǎng)好這些非石油專業(yè)背景青年教師是石油高校教學(xué)和科研發(fā)展的必然要求，也是關(guān)系到學(xué)院未來發(fā)展的決定因素。經(jīng)過近年來的探索實踐，學(xué)院創(chuàng)新開拓了由內(nèi)而外、由淺入深的系列方式方法，有效促進跨學(xué)緣青年教師快速融入學(xué)校和學(xué)院的主流研究方向，成長為具備融合交叉學(xué)科特點的高層次人才。

一、非石油專業(yè)背景青年教師融入主流研究方向的必要性

行業(yè)特色院校是我國高等教育體系中一個重要的組成部分[1]。自2010年以來，石油大學(xué)整體調(diào)整了入職青年教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)要求，加大了國內(nèi)外高校優(yōu)秀人才的引進力度，促進了知識交換和學(xué)術(shù)思想碰撞，學(xué)術(shù)思想得到重大突破和創(chuàng)新。但是，隨之而來的問題是每年至少有2/3的入職青年教師沒有石油相關(guān)專業(yè)背景，沒有接觸過學(xué)校主流研究方向和課程內(nèi)容，這也就造成了一些青年教師在融入科研團隊、準(zhǔn)備授課課程、申報科研項目等方面存在困難，迫切需要探索解決困難的有效途徑與措施。為了讓非石油專業(yè)背景青年教師更好地融入主流研究方向，集中統(tǒng)籌分析了非石油專業(yè)背景青年教師在科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)中的定位、類型，幫助其拓展研究方向，為他們增添一些“油味”，引導(dǎo)青年教師在思想觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，在研究內(nèi)容上有效拓展，促進傳統(tǒng)優(yōu)勢主流研究方向進一步煥發(fā)生機[2]。

二、非石油專業(yè)背景青年教師融入主流研究方向的措施與途徑

1.內(nèi)化石油文化，增強青年教師的認(rèn)同感

學(xué)院深入實踐“人才強?！睉?zhàn)略，落實青年教師培養(yǎng)規(guī)劃要求。每年組織青年教師赴石油石化企業(yè)開展“石油行”社會實踐，青年教師們登上克拉瑪依的黑油山，站在大慶鐵人雕像前，深刻體會石油精神和大慶精神鐵人精神的豐富內(nèi)涵；每年為新入職教師安排3～5天的集中崗前培訓(xùn)，幫助青年教師理解學(xué)校的辦學(xué)理念，了解石油行業(yè)，培養(yǎng)青年教師建立起“干一行愛一行，干石油愛石油”的職業(yè)理想。這些培訓(xùn)和實踐幫助青年教師更好地了解石油文化、融入石油行業(yè)，堅定了為祖國石油行業(yè)發(fā)展貢獻力量的決心。注重非石油專業(yè)背景青年教師政治素質(zhì)的提高，樹立正確的政治理念，使青年教師的職業(yè)車輪快速正軌前進。深入理解“三個認(rèn)同”（即道路認(rèn)同、理念認(rèn)同、情感認(rèn)同）“四個自信”（即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），自覺開展“課程思政”，成為合格的全方位育人隊伍中的一員；邀請退休老教師與資深教師分享自己的學(xué)習(xí)和工作體會，鼓勵青年教師夯實知識基礎(chǔ)，積累實踐經(jīng)驗，在生活中積極向上、敢于拼搏、勇?lián)?zé)任，在工作中要以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，言傳身教、因材施教，努力提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

2.創(chuàng)造外部環(huán)境，護航青年教師快速成長

一是以政策支持文件為指引。學(xué)院制定《關(guān)于化學(xué)工程學(xué)院青年教師培養(yǎng)的若干規(guī)定》《關(guān)于化學(xué)工程學(xué)院青年教師助教的若干規(guī)定》等相關(guān)文件，又根據(jù)學(xué)院發(fā)展情況，設(shè)立專項經(jīng)費，按照《高層次人才培育計劃及配套管理辦法》，資助青年教師科研發(fā)展。在《化學(xué)工程與環(huán)境學(xué)院崗位聘任與管理辦法》中，對青年教師考核列出明確要求，即入職前兩年可以免考核，給青年教師充足的緩沖和適應(yīng)的時間。二是多渠道多層次引進人才。學(xué)院出臺《化學(xué)工程與環(huán)境學(xué)院人才引進管理辦法》，據(jù)此對人才引進工作進行規(guī)范。依靠國際精英論壇吸引海外人才，通過優(yōu)秀學(xué)科博士后制度、師資博士后制度、后備師資選拔、直接引進等多種渠道優(yōu)中選優(yōu)，選拔有潛力、高素質(zhì)的青年人才為學(xué)院發(fā)展注入新動力；設(shè)立優(yōu)秀青年學(xué)者項目、青年拔尖人才項目，為青年人才提供高平臺高起點保障。三是以認(rèn)真落實執(zhí)行為抓手。學(xué)院和專業(yè)的行業(yè)特色鮮明，開設(shè)的專業(yè)課也帶有行業(yè)特色，因此學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行助課制度，青年教師在教學(xué)指導(dǎo)教師與助課教師的共同指導(dǎo)下，熟悉教學(xué)要求，學(xué)習(xí)授課技巧，厘清授課思路，提高青年教師的教學(xué)能力。同時在非石油專業(yè)背景青年教師入職時就明確告知，要求其參加本專業(yè)本科生或研究生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，本科非工科專業(yè)的青年教師還需自修《化工原理》《化工熱力學(xué)》《化學(xué)反應(yīng)工程》等課程。通過石油相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)院非石油專業(yè)背景青年教師在團隊融入、專業(yè)融入、主流研究方向融入中發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。四是配備專業(yè)的成長引路人。在《新進教師發(fā)展規(guī)劃書》中明確提出青年教師在科研、教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等方面的要求，為其安排教學(xué)和科研團隊，配備教學(xué)和科研指導(dǎo)教師。建立學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系青年教師的制度，每位領(lǐng)導(dǎo)至少聯(lián)系兩名青年教師，每年進行不少于兩次的面對面交流指導(dǎo)。五是搭建平臺和團隊作保障。依托“油氣化學(xué)轉(zhuǎn)化科學(xué)與工程”雙一流學(xué)科建設(shè)平臺，組建了以院士、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、長江學(xué)者特聘教授、“973”首席科學(xué)家等為負(fù)責(zé)人的六個團隊。團隊積極吸納青年教師，使青年教師所占團隊總?cè)藬?shù)的比例接近50%，形成團隊建設(shè)與發(fā)展的生力軍。通過團隊的引領(lǐng)，青年教師迅速深入到主流研究方向，不僅提升了青年教師從事研究的主動性，也為團隊開拓創(chuàng)新提供了機遇。隨著石油大學(xué)對“三個計劃”（即“攀登計劃”“提升計劃”“培育計劃”）學(xué)科建設(shè)項目的不間斷經(jīng)費投入，為青年教師的科研啟動和發(fā)展成長提供了有力的保障和支持。

三、非石油專業(yè)背景青年教師融入主流研究方向的成效

學(xué)院通過實施一系列舉措，開啟了新時代高校教育和人才培養(yǎng)的全新局面，成效顯著。近年來，學(xué)院共引進非石油專業(yè)背景青年教師26人，其中3人晉升為教授、19人晉升為副教授。90%已經(jīng)取得主講教師資格，青年教師為第一作者出版教材2本、參編教材1本，出版專著3本、參編專著3本、譯著3本。24人已加入科研團隊，共主持或參加國家級、省部級科研項目100余項，在國內(nèi)外發(fā)表論文600余篇，授權(quán)發(fā)明專利50余件，已有3項成果實現(xiàn)了技術(shù)轉(zhuǎn)化。先后榮獲省部級科技進步獎1項、教育部自然科學(xué)二等獎1項、中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會技術(shù)發(fā)明二等獎1項。23人在入職兩年內(nèi)獲得國家自然科學(xué)基金項目資助、1人獲得國家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年項目資助、1人入選北京市科技新星計劃、2人入選北京市優(yōu)秀人才、17人入選校青年拔尖人才。人才發(fā)展可謂百花齊放。新時代對人才提出了新要求。一直以來，石油大學(xué)把人才培養(yǎng)作為學(xué)校建設(shè)的重要工作之一，學(xué)院積極貫徹“強優(yōu)、拓新、入主流、求卓越”理念，不斷提升學(xué)科和師資隊伍建設(shè)質(zhì)量，努力培養(yǎng)非石油專業(yè)背景青年教師精準(zhǔn)融入主流研究方向，力爭為石油大學(xué)“全面建設(shè)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)”的目標(biāo)發(fā)揮更加重要的作用。

參考文獻

[1]姜梅.行業(yè)院校教師績效考核研究——以北京電子科技學(xué)院為例[J].北京電子科技學(xué)院學(xué)報,2019,27(2):70-78.

[2]李釗.高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展困境與提升對策研究[J].經(jīng)濟師,2018,357(11):226-227.

作者:郝雪蓮 高金森 魏強 孟祥海 單位:石油大學(xué)化學(xué)工程與環(huán)境學(xué)院