摘要:社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益是公立醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的主要兩個(gè)方面，將公益性與經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)公立醫(yī)院的成本效益進(jìn)行全面的分析很有必要。本文首先介紹了成本效益分析法的概念及其在公立醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用價(jià)值，并深入的分析了成本效益分析法在公立醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的具體應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)楣⑨t(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理提供一定的參考。

關(guān)鍵詞:成本效益分析法公立醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益

近幾年醫(yī)院在衛(wèi)生體制改革的背景下得到了迅猛的發(fā)展，但是相關(guān)數(shù)據(jù)研究表明，我國(guó)部分公里醫(yī)院中存在資源浪費(fèi)、經(jīng)濟(jì)性與公益性失調(diào)的問(wèn)題，這不僅會(huì)給公里醫(yī)院的健康發(fā)展帶來(lái)影響，甚至?xí)绊懝镝t(yī)院在未來(lái)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。為了確保公立醫(yī)院能夠持續(xù)為人民提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，對(duì)公立醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行深入的分析與探討很有必要。

一、成本效益分析法簡(jiǎn)介

成本效益分析法通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的比較，能夠得到可獲得整體效益與投入成本的數(shù)據(jù)，能夠?qū)?xiàng)目?jī)r(jià)值評(píng)估，將成本效益分析法應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)小成本投入，最大化收入效益的效果。成本效益分析法的具體實(shí)施步驟：一是明確項(xiàng)目成本；二是確定項(xiàng)目能夠節(jié)約的成本以及能夠獲得的額外費(fèi)用；三是制作可獲得效益與預(yù)期成本相應(yīng)的報(bào)表；四是對(duì)該項(xiàng)目的收益、成本進(jìn)行量化、評(píng)估。

二、在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用

摘要:高校經(jīng)濟(jì)管理在高校的綜合管理中占據(jù)著重要位置。其中高校經(jīng)濟(jì)管理中的資產(chǎn)管理直接關(guān)系到校內(nèi)的各項(xiàng)資產(chǎn)統(tǒng)籌。為了推動(dòng)高校教育工作的有效開(kāi)展必須加強(qiáng)校園內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理,使得高校向健康化、穩(wěn)定化的發(fā)展方向邁進(jìn)?；诖?本文就以高校經(jīng)濟(jì)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)及資產(chǎn)管理為研究課題,系統(tǒng)的進(jìn)行闡述和研究。

關(guān)鍵詞:高校經(jīng)濟(jì)管理資產(chǎn)管理

高校經(jīng)濟(jì)管理的建設(shè)是為了高校經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展和健康運(yùn)營(yíng),并且還關(guān)系到高校在社會(huì)中樹(shù)立的良好形象。其次,高校經(jīng)濟(jì)管理工作也是高校內(nèi)部各項(xiàng)工作開(kāi)展的關(guān)鍵因素,在如今的校園建設(shè)中處于至關(guān)重要的位置。然而,無(wú)論是高校經(jīng)濟(jì)管理還是資產(chǎn)管理,或多或少都存在管理上的不足,需要在今后進(jìn)行不斷的完善。

1高校經(jīng)濟(jì)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題和處理措施

1.1高校經(jīng)濟(jì)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的問(wèn)題

任何事物的管理都是建立在以人為本的基礎(chǔ)上,人才是高校經(jīng)濟(jì)管理的主體,因此高校經(jīng)濟(jì)管理團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到高校高校經(jīng)濟(jì)管理和資產(chǎn)管理是否有效的開(kāi)展,也關(guān)系到學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)定。從一定程度上講,高校經(jīng)濟(jì)管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的成員雖然可以通過(guò)培訓(xùn)工作進(jìn)行管理知識(shí)和管理技能的提高,但是在提升的這一段時(shí)期里,高校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理和資產(chǎn)管理必然處于停滯狀態(tài),這樣就容易被其他高校所代替,進(jìn)而失去市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)位置。從客觀角度來(lái)講,高校經(jīng)濟(jì)管理的培訓(xùn)無(wú)論是時(shí)間還是培訓(xùn)內(nèi)容都存在一定的局限性,這就與理想的培訓(xùn)效果大相徑庭,因此不僅不能提升高校經(jīng)濟(jì)管理人員的管理技能,還浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

李寧,學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教師，副教授職稱。自1991年大學(xué)本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理系財(cái)政金融教研室主任、系教學(xué)秘書(shū)，現(xiàn)任學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系主任助理、院教學(xué)工作委員會(huì)委員。該同志政治思想覺(jué)悟高，為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，成績(jī)突出。年、年、年、年、年年終技術(shù)考核優(yōu)秀、分獲市嘉獎(jiǎng)，年和年兩次榮獲“市優(yōu)秀教師”稱號(hào)，年主講的《財(cái)政與金融》課程被評(píng)為首屆學(xué)院“精品課”。年被評(píng)為學(xué)院“教學(xué)名師”。

一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅(jiān)定

同志思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來(lái)，她一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿，特別是在任經(jīng)濟(jì)管理系教研室主任和教學(xué)秘書(shū)期間，很好地配合系領(lǐng)導(dǎo)的工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)。她所分管的財(cái)政金融教研室及系教學(xué)秘書(shū)管理工作都取得了顯著的成績(jī)，在經(jīng)濟(jì)管理系首次教研室評(píng)估中，她所分管的財(cái)政金融教研室獲得第一名；對(duì)系日常的教學(xué)管理工作細(xì)致周到，特別是在我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科學(xué)士學(xué)位迎評(píng)工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合協(xié)調(diào)能力，出色地完成了組織上交給的任務(wù)，得到了院系領(lǐng)導(dǎo)的肯定，為經(jīng)濟(jì)管理系的發(fā)展建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)?？傊秊槿苏?，做事干練，不計(jì)較個(gè)人得失，有高度的政治責(zé)任感和大局意識(shí)。

二、教學(xué)水平精湛，熱心教書(shū)育人

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。老師一直承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理系本?？茖I(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，年年超額完成學(xué)院規(guī)定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《財(cái)政與金融》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)籌劃》和《經(jīng)濟(jì)法》等。其中《財(cái)政與金融》和《稅務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)骨干課程，多年來(lái)一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，她以知識(shí)的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過(guò)多年的教學(xué)努力和創(chuàng)新，年她主講的《財(cái)政與金融》課程被評(píng)為學(xué)院首屆“精品課程”。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多更新的知識(shí)，同志還非常重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作技能的提高。無(wú)論是重復(fù)課還是新開(kāi)課，她都認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不斷充實(shí)新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。她教過(guò)的學(xué)生都肯定地說(shuō)，聽(tīng)了范老師的課沒(méi)白聽(tīng)，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)到了許多做人做事的道理。

老師還非常重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作，不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)多篇教改論文，其中《?？乒I(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)政金融教學(xué)改革初探》和《面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的思考》兩篇教改論文分獲第四屆和第六屆冀、魯、豫三省高等教育有些論文三等獎(jiǎng)。同時(shí)積極參與試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革，以及嘗試開(kāi)放式考試改革，在年參與的學(xué)院教研立項(xiàng)課題《實(shí)踐性專業(yè)課程開(kāi)放式考試模式研究》獲得院級(jí)教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。特別是她撰寫(xiě)的《理性審視高等教育效率問(wèn)題》分別獲得了全國(guó)素質(zhì)教育創(chuàng)新三等獎(jiǎng)以及河北省素質(zhì)教育征文三等獎(jiǎng)。