一、電子商務(wù)教學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)問題突出。高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后，不能順利地找到和自己專業(yè)相關(guān)的工作，甚至出現(xiàn)長(zhǎng)期待業(yè)的情況，其原因是多方面的。一是科技的發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致對(duì)人力需求越來(lái)越少，致使越來(lái)越多的人處于失業(yè)邊緣;二是高校畢業(yè)生在校期間所學(xué)的知識(shí)重理論輕實(shí)踐，不能迅速應(yīng)用到工作中來(lái)。在學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。三是學(xué)生的就業(yè)觀念存在一定偏差，注重應(yīng)聘和考聘，而忽略了自主創(chuàng)業(yè)的可能，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)不了解，也不想創(chuàng)業(yè)。電子商務(wù)教學(xué)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的前提下興起的新興教學(xué)門類，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的基本理論，電子商務(wù)的興起和發(fā)展過程，以及電子商務(wù)的發(fā)展前景有初步認(rèn)知。

如今，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，電子商務(wù)教學(xué)興起恰逢其時(shí)。電子商務(wù)教學(xué)十分必要。一是電子商務(wù)教學(xué)為學(xué)生就業(yè)提供了一種新的思路，學(xué)生可以利用自己已有的電子商務(wù)知識(shí)，自主創(chuàng)業(yè)和自主經(jīng)營(yíng);二是電子商務(wù)教學(xué)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，通過對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，可以將知識(shí)迅速應(yīng)用到實(shí)踐中去，對(duì)學(xué)生的就業(yè)是一種幫助;三是電子商務(wù)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展要求很高，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展提出了新的要求。

二、電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)電子商務(wù)教學(xué)的理論儲(chǔ)備不足

電子商務(wù)教學(xué)在我國(guó)才剛剛起步，并不是所有的大學(xué)都設(shè)置了電子商務(wù)這門學(xué)科。電子商務(wù)理論研究和傳統(tǒng)的學(xué)科相比，理論研究十分欠缺，沒有權(quán)威的理論教學(xué)用書，電子商務(wù)教學(xué)也不成體系，針對(duì)就業(yè)的電子商務(wù)教學(xué)理論，更是鳳毛麟角。

[摘要]電子商務(wù)概論是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)好這門課程非常重要。文中將理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，就該課程教學(xué)方法的實(shí)施進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法模擬實(shí)踐教學(xué)法目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

一、前言

隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，各高校為適應(yīng)社會(huì)人才需求紛紛設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)。作為一門新興專業(yè)，電子與商務(wù)的有機(jī)結(jié)合是本專業(yè)的最大特色，它強(qiáng)調(diào)商務(wù)本質(zhì)，又注重技術(shù)性和實(shí)踐應(yīng)用性。

電子商務(wù)概論是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有以下特點(diǎn):知識(shí)范圍廣，涉及商務(wù)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信與安全、電子支付、物流、法律等各個(gè)方面的知識(shí);技術(shù)與理論綜合性、交叉性強(qiáng);理論與實(shí)踐結(jié)合。因此該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的專業(yè)興趣、后續(xù)課程學(xué)習(xí)、從業(yè)工作能力都有重大影響。本文試就電子商務(wù)概論教學(xué)方法的實(shí)施進(jìn)行探討。

二、電子商務(wù)概論教學(xué)方法的實(shí)施

一、首先電子專業(yè)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)．跟上時(shí)代步伐

(1)電子專業(yè)教師要提高自己的動(dòng)手能力，做到理論與實(shí)相結(jié)合

目前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“雙師型”，“復(fù)合型”的教師少得可憐，比例偏低，某些教師雖然具有較豐富的專業(yè)知識(shí)，但只擅長(zhǎng)理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力更是眼高手低，上不了臺(tái)面。教育過程自始至終都是人與人之間相互影響、相互作用的能動(dòng)過程。“學(xué)高為師”。電子專業(yè)教師只有具備了過硬的理論與實(shí)踐技術(shù)，才能更好地組織專業(yè)課的教學(xué)，擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力才能在課堂上做到胸有成竹，處事不亂，引導(dǎo)有方，教有所長(zhǎng)。

(2)電子專業(yè)教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐出真知。電子行業(yè)發(fā)展迅速，新型元器件、集成電路不斷的出現(xiàn)，新型儀器設(shè)備不斷的更新發(fā)展，電子技術(shù)也不斷向深層次、高技術(shù)含量領(lǐng)域發(fā)展。電子專業(yè)教師是知識(shí)的

傳播者。要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)人才，電子專業(yè)教師應(yīng)本著“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”的理念，積極投身社會(huì)發(fā)展的大潮流中，多掌握新知識(shí)、新技術(shù)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。一方面要經(jīng)常閱讀專業(yè)雜志，了解一些最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；另一方面，要尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)參加、接受一些相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極掌握新技術(shù)。

一、電子商務(wù)人才供需脫節(jié)

(一)招聘單位的需求現(xiàn)狀“企業(yè)究竟需要什么樣的電子商務(wù)人才?”電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用廣泛的專業(yè),不同的行業(yè)有不同的具體要求。從總體上來(lái)說,與電子商務(wù)息息相關(guān)的銀行、證券、鋼鐵、石化及網(wǎng)站等行業(yè)期望的都是兼具計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、掌握經(jīng)貿(mào)知識(shí)和政策法規(guī)、熟知企業(yè)運(yùn)營(yíng)和電子商務(wù)基本流程、具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)和戰(zhàn)略眼光的復(fù)合型實(shí)用性人才,他們需要是博而專的電子商務(wù)人才。

企業(yè)電子商務(wù)領(lǐng)域所需的人才可分為高、中、低三個(gè)層次,低層的主要從事技術(shù)工作,中層主要從事執(zhí)行運(yùn)營(yíng)等工作,而高層則是從事戰(zhàn)略部署,決策等工作。這種分工在很大程度上由人員自身的能力來(lái)決定的。招聘單位提供給電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位常有:網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/主管、網(wǎng)站策劃/編輯、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷員、外貿(mào)電子商務(wù)、電子商務(wù)項(xiàng)目開發(fā)、電子商務(wù)物流配送、電子商務(wù)教學(xué)科研人員等。從以上招聘崗位看出,招聘單位并不是要求應(yīng)聘者具備各種才能。站在招聘者的立場(chǎng),更喜有專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的電商人才,尤其是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“零距離”的專業(yè)應(yīng)用人才。這樣的人才往往技能突出,有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。

(二)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀企業(yè)對(duì)人才需求提出了專業(yè)、實(shí)用的要求,那人才的供給方又是如何呢?由于電子商務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)總體上比較寬泛,以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo),所以很多畢業(yè)生不能準(zhǔn)確定位應(yīng)聘的行業(yè)與職位,他們泛泛的簡(jiǎn)歷也不能引起用人單位的關(guān)注,從而失去面的機(jī)會(huì)。有時(shí)即使獲得面試機(jī)會(huì),由于缺乏實(shí)際的專業(yè)操作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,對(duì)于企業(yè)提供的職位缺乏工作方法和經(jīng)驗(yàn),使他們很難應(yīng)聘成功。

所以,我們看到的是,社會(huì)上對(duì)電子商務(wù)的需求量很大,每年電商畢業(yè)生的供給量也較大,但是企業(yè)很難找到具有實(shí)際操作能力,能夠獨(dú)立推動(dòng)電子商務(wù)的人才,電商畢業(yè)生也較難找到專業(yè)對(duì)口的工作。這其中的人才供需其實(shí)脫節(jié)了。幾年前電子商務(wù)專業(yè)是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),電商專業(yè)遍地開”,在一開始設(shè)置專業(yè)的時(shí)候?qū)τ凇盀槭裁匆獙W(xué),學(xué)什么,以后怎么就業(yè)”等問題,應(yīng)該說很多學(xué)校是欠深思熟慮的。所以我們把目前供求脫節(jié),電商畢業(yè)業(yè)生就業(yè)方向迷盲的原因主要?dú)w究于培養(yǎng)的問題,是高校某些教學(xué)體系的不合理,如培養(yǎng)方向模糊,師資力量薄弱,課程設(shè)置欠佳,教材缺乏科學(xué)性和規(guī)范性,缺乏技能訓(xùn)練等。

二、改進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)電商畢業(yè)生就業(yè)

【摘要】文章首先闡述了電子商務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展以及電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，接著從四個(gè)方面闡述了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題，并圍繞電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題，談了一下加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的措施與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；專業(yè)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)

前言

網(wǎng)絡(luò)正以令人難以想象的方式和速度，改變著人們的生活及各行各業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式。當(dāng)前虛擬的網(wǎng)上企業(yè)、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)上商店的出現(xiàn)，使企業(yè)縮小了業(yè)務(wù)往來(lái)的空間距離。因此電子商務(wù)也應(yīng)運(yùn)而生，隨著我國(guó)電子商務(wù)的迅速發(fā)展,國(guó)內(nèi)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求呈直線上升趨勢(shì),電子商務(wù)公司、傳統(tǒng)企業(yè)、高等學(xué)校、政府部門、銀行等都對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才提出大量的需求。電子商務(wù)人才的短缺已經(jīng)成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)“瓶頸”。

一、電子商務(wù)的產(chǎn)生及發(fā)展

根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織對(duì)電子商務(wù)的定義，是指發(fā)生在開放網(wǎng)絡(luò)上的、包含企業(yè)之間、企業(yè)和消費(fèi)者之間的商業(yè)交易。由定義看出，電子商務(wù)是通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成商品或產(chǎn)品的交易、結(jié)算等一系列商業(yè)活動(dòng)的一種方式，以其高效率、低支付、高收益及全球性的特點(diǎn)，沖擊著傳統(tǒng)的手工操作式的商務(wù)活動(dòng)，作為一種新的技術(shù)手段和方法，其所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正受到世界各國(guó)政府和企業(yè)界的重視與積極的投入。