四川省是我國家庭教育工作先進地區(qū),成都市家庭教育工作更突出。為更好地實施《*市家庭教育工作“*”規(guī)劃》，進一步提高我市家庭教育工作水平，營造有利于未成年人健康成長的社會

環(huán)境，市婦聯(lián)結合當前開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，于4月10日至16日，組織我市家庭教育骨干14人赴四川進行了為期一周的學習考察活動。

考察團一行得到了四川省婦聯(lián)、成都市婦聯(lián)和廣安市婦聯(lián)高規(guī)格的熱情接待，聽取了四川省婦聯(lián)、成都市婦聯(lián)、成都市鹽道街小學和錦江社區(qū)等單位家庭教育工作經驗介紹,實地考察了成都市鹽道街小學

和錦江社區(qū)、廣安市武勝縣萬隆鎮(zhèn)中心小學家長學校和該鎮(zhèn)“留守學生”托管中心。這次學習考察活動,讓考察團成員開闊了視野，增長了見識，找到了差距，學到了經驗。

一、四川省家庭教育工作經驗與做法

四川省家庭教育工作，堅持以推進素質教育為主線，以提高家長素質為重點，在創(chuàng)新家教形式上下功夫，在整合家教資源上做文章，在提升家教質量上重突破，逐步形成了黨委重視、政府統(tǒng)籌、婦

摘要：幼兒期是人一生發(fā)展打好基礎的一個重要階段，家庭是幼兒生活和教育的第一場所，家庭教育對幼兒身心發(fā)展的影響最深刻、持續(xù)時間最長。在幼兒家庭教育中發(fā)揮家長榜樣力量、尊重幼兒獨立地位、發(fā)揮學校指導和引領作用、統(tǒng)籌社會資源支持，從而形成以家庭為核心，整合家長、學校、社會的力量，促進教育合力的形成。

關鍵詞：幼兒家庭教育；主體；教育合力

俗話說“三歲看大，七歲看老”，幼兒期是幼兒生理和心理發(fā)展最迅速的時期，也是幼兒個性形成的穩(wěn)定階段。幼兒家庭教育是指家庭成員之間有意識或無意識相互實施的教育及影響，可以是長對幼、也可以是幼對長產生影響的一種教育活動。幼兒家庭教育的主體不僅包括家長、幼兒及對幼兒產生影響的其他家庭成員，還包括有計劃、有組織、有目的對幼兒發(fā)揮指導作用的學校和對幼兒產生廣泛影響的社會。重視以家庭為核心，充分發(fā)揮學校在家庭教育中的指導和引領作用，統(tǒng)籌社會各類資源，才是真正的重視家庭教育。幼兒期為人一生的充分發(fā)展奠定了基礎，幼兒的認知、行為、個性、情感及態(tài)度等基本上在幼兒期初具雛形，而家庭教育對幼兒各方面的發(fā)展有著潛移默化的影響，且家庭教育對幼兒的影響是終身的，是學校教育和社會教育無法代替的。幼兒家庭教育的成功，不僅造福幼兒個人及其家庭，也關系到國家的發(fā)展、民族的進步、社會的和諧。

近年來，幼兒家庭教育備受人們的關注，我國學者對幼兒家庭教育的研究也取得了一定的進展，家長們一些舊的教育觀念、教育方式方法也逐漸得到改善，比如，傳統(tǒng)的“家長制”、“不尊重幼兒獨立人格”的教育觀念及“簡單粗暴”的教育方式方法逐漸消失，科學的教育觀念和方式方法正在建立。近日，教育部了《關于加強家庭教育工作的指導意見》的文件，對我國加強家庭教育工作提出了具體的指導意見，使家庭教育再次成為全社會關注的焦點。當前，家庭教育的觀念、方式方法已得到很大的改善。

一、發(fā)揮家長在家庭教育中的榜樣作用

幼兒具有好模仿的特點，孩子就是鏡子中的自己。家長要重視以身作則和言傳身教，要時時刻刻為孩子做榜樣，為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣。法國思想家盧梭說過：“說理、發(fā)脾氣、刻意感動是世界上最沒用的三種教育方法。”那么，家長應該如何發(fā)揮榜樣的作用、使最沒用的三種教育方法變成最有用的方法呢？建議：

兒童是祖國的未來、民族的希望。家庭教育是加強未成年人思想道德建設系統(tǒng)工程中不可替代的基礎工程，起到影響未成年人一生發(fā)展的特殊作用。然而當前有些家長的教育觀念偏頗、方式單一、教育能力低下，并且缺乏獲取家教知識的主體意識；基層的家庭教育工作力量不足，缺少必要的工作保障；家庭教育理論研究層次不高，缺乏充分的調查深度思考和規(guī)律性研究；家庭教育市場缺乏規(guī)范和有效的監(jiān)管，等等，成為了制約家庭教育工作的主要瓶頸。如何破解這些難題，促進未成年人的健康成長，筆者認為應從推進家庭教育工作向“四化”方向發(fā)展上下功夫。

一是要健全工作機制，引導家庭教育工作向規(guī)范化方向發(fā)展。一要強化目標責任機制。各級文明辦、教育行政部門和婦聯(lián)組織要密切配合，共同承擔起牽頭家庭教育工作的職責，積極推動各級黨委政府把家庭教育工作納入到精神文明建設的總體規(guī)劃和相關部門目標考核體系；進一步協(xié)調相關部門建立健全家庭教育工作領導機構，加強對家庭教育工作的指導、協(xié)調和服務，明確職責和工作重點，形成“一級抓一級，層層抓落實”的工作局面。二要強化培訓投入機制。強化對基層的家庭教育師資骨干和工作者、志愿者進行免費的培訓，幫助基層培養(yǎng)和擴充家庭教育師資隊伍，為基層開展家庭教育提供指導服務；積極爭取黨委、政府要加大“雙合格”家庭教育活動的重視和支持力度，努力把工作和活動經費納入未成年人思想道德建設專項經費的預算。三要強化考核評估機制。各相關部門要分別建立了工作檢查、總結、考核、評估、表彰等工作機制，并通過召開工作會、經驗交流會、現(xiàn)場會等，不斷推動和深化家庭教育工作。

二是要普及現(xiàn)念，推動家庭教育工作向科學化方向發(fā)展。一要利用各種渠道和陣地，擴大現(xiàn)代家教知識的宣傳普及。注重現(xiàn)代傳媒的利用，積極協(xié)調電視、廣播、報刊、網絡等宣傳媒體開辦家庭教育專欄或專題節(jié)目，廣泛宣傳和普及現(xiàn)代家庭教育理念、科學家庭教育知識，普及保護未成年人合法權益的法律政策，普及《家長教育行為規(guī)范》，強化家長“為國教子，以德育人”的責任意識。二要培養(yǎng)和擴大家庭教育工作師資骨干隊伍。定期培訓家庭教育工作的師資骨干，提高家庭教育的指導者、工作者和志愿者的指導水平和服務能力，打造一支以家庭教育專家和理事為骨干、以工作者為主體、以志愿者為補充的具有家庭教育理論研究和實踐能力的專兼職結合的家庭教育工作隊伍，并加強管理，實行全員培訓、資格認證和持證上崗。三要加強家庭教育工作的理論研究和現(xiàn)實問題研究。要組織家庭教育學會理事和社會各界熱心家庭教育工作的人士，深入基層針對家庭教育難點、熱點問題進行調查研究，促進研究成果的實際應用，提高家庭教育理論研究、教學指導和普及水平，為未成年人思想道德建設工作和推進家庭教育工作提供依據和理論指導。

三是要堅持多措并舉，探索家庭教育工作向多元化方向發(fā)展。一要推進公益性家教指導服務。家庭教育相關部門和組織要借助各種契機，積極進行各種家庭教育的公益性講座和咨詢指導，組織講師團的專家、理事們?yōu)榧议L們進行個性化的指導和咨詢服務，并深入社區(qū)、農村進行巡講，使越來越多的家長不但積極爭取各種渠道的家教指導，而且自覺加入到家庭教育研究和傳播的行動中。二要實施寓教于樂的親子互動活動。家庭教育，是通過對家長的教育實施對未成年人的教育。而“小公民”道德建設實踐成果正是檢驗“雙合格”家庭教育活動成效的。實踐中，要將兩項活動有機地結合起來。通過開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”等家庭道德教育實踐活動，增強家庭教育的針對性、科學性和實效性，為廣大家長學習實踐家庭教育知識搭建平臺，為未成年人進行道德實踐提供條件。三要重視農村地區(qū)及弱勢群體的家庭教育問題。重點加強對農村未成年人家長及留守、孤困等特殊兒童家長的家庭教育指導，要通過家長、結對幫扶等形式，使這些特殊兒童群體的家庭教育狀況得到明顯改善。

四是要整合家教資源，推進家庭教育工作向社會化方向發(fā)展。一要借助社會人力資源，大力開展家庭教育的培訓、指導和服務工作。開展選派優(yōu)秀教師或輔導員進社區(qū)來抓未成年人教育工作，為社區(qū)開展家庭教育工作提供了有力的指導、幫助和服務。尤其是要發(fā)揮好“五老”的作用，聘請他們擔任家教顧問、講師團成員和社區(qū)家長學校教師，通過各種途徑傳播“為國教子，以德育人”的現(xiàn)代家庭教育觀念和方法，為家長提供咨詢服務。二要借助社會財力資源，為家庭教育工作的開展提供支撐。要千方百計協(xié)調和爭取熱心家庭教育事業(yè)的社會組織、企事業(yè)單位，為各類家長學校建設提供資金、物資支持，共同投資和開辟家庭教育市場，形成了全社會共同關注和支持家庭教育工作的良好局面。三要借助社會物力資源，加強家庭教育陣地建設。要在鞏固和完善學校、幼兒園家長學校的同時，大力發(fā)展其他各類家長學校，特別要加強社區(qū)、村家長學校建設。在城鎮(zhèn)要依托市民學校、社區(qū)母親課堂等，進一步加強社區(qū)家長學校和“雙合格”家庭教育示范基地的建設，發(fā)揮其導向功能和示范的作用；在農村要依托鄉(xiāng)村文化中心等活動場所或陣地，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村家長學校；在企業(yè)要依托企業(yè)女職工周末學校建立企業(yè)家長學校，努力形成多元化的家長學校辦學模式，提高辦學質量。要深入開展優(yōu)秀示范家長學校的評比表彰和經費支持工作，以點帶面，深入推進，為構筑學校、社區(qū)和家庭“三結合”未成年人思想道德建設網絡創(chuàng)造條件。

一、社區(qū)家庭教育的內涵

目前，國內學者對于家庭教育和社區(qū)教育的研究甚多，而對社區(qū)家庭教育的研究很少，對于有關社區(qū)家庭教育的理論研究，筆者通過使用不同關鍵詞，在不同數(shù)據庫進行了文獻查詢。通過研究其內容發(fā)現(xiàn)，國內相關文獻多停留在以某市為例闡述該地區(qū)社區(qū)家庭教育現(xiàn)狀，對社區(qū)家庭教育的定義還沒有具體的研究。國外的社區(qū)家庭教育主要分為兩個層面，一方面指社會學校對父母進行如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育，即對父母開展的有關家庭教育的指導和服務；另一方面是指社會組織和公益團體對未成年人尤其是弱殘兒童進行的教育和救助。可見，社區(qū)家庭教育是社區(qū)教育和家庭教育的共同體，與社區(qū)教育密切相關，與家庭教育同音共律，但它與二者又存在很大區(qū)別。首先，社區(qū)家庭教育與家庭教育的載體不同，家庭教育主要以家庭為載體，而社區(qū)家庭教育則以社區(qū)為依托，相比家庭教育而言，在實施廣度上要寬泛得多。其次，父母在社區(qū)家庭教育和家庭教育中的定位不盡相同。《辭?！穼⒓彝ソ忉尀橛苫橐?、血緣或收養(yǎng)而產生的親屬間的共同生活組織。在這個共同的生活組織里產生的相互之間的教育就是家庭教育。正如力的作用是相互一樣，家庭教育本身也是相互的，父母在對子女進行教育的同時，父母自身也受到教育。社區(qū)家庭教育的主體則以第三方形式展現(xiàn)，目前我國的社區(qū)家庭教育主要由社區(qū)居民委員會承擔，部分由社會教育機構參與，父母則變成了純粹的受教育對象。廣義上的社區(qū)教育可以追溯到人類社會的產生，如原始社會的燧人氏鉆燧取火，教民熟食；神農始作耒耜，教民耕種都是社區(qū)教育，只是這種社區(qū)教育帶有一定的自發(fā)性和無組織性。現(xiàn)代社區(qū)教育則以全民學習、終身學習和學習型社會為基本標志，其教育對象涵蓋了社會各個階層，并根據不同社會層次的不同社會需求，形成了不同教育模式和教育內容的社區(qū)教育。社區(qū)教育一般以整個社區(qū)居民為教育對象，如給居民創(chuàng)造良好的娛樂環(huán)境以豐富居民業(yè)余生活、為居民創(chuàng)造良好的職業(yè)培訓以提高就業(yè)率等。當現(xiàn)代社會問題更多反映在家庭教育上時，社區(qū)家庭教育便從社區(qū)教育中分流出來，作為學校教育的有益補充獨立發(fā)展。不管是社區(qū)教育，還是社區(qū)家庭教育，都無疑對我國社會秩序的穩(wěn)定、和諧社會的構建產生深遠而積極影響。綜上所述，根據我國家庭和社區(qū)實際情況，筆者將社區(qū)家庭教育定義為：在社會大環(huán)境的支持系統(tǒng)中，社區(qū)管理者通過各種組織形式的社區(qū)工作和社會服務對家長和未成年人開展的一種新型教育。

二、社區(qū)家庭教育的功能

教育的功能即教育所具有的作用和影響。社區(qū)家庭教育作為時代背景下應運而生的符合現(xiàn)代教育標準的新型教育，不管是在微觀個體上，還是在宏觀整體上，都具有多重功能。

（一）優(yōu)化功能

第一，社區(qū)家庭教育是提升家長綜合素質的重要途徑。中國的傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)文化在很大程度上桎梏了家長的教育思維。長期以來，家長總是把“自我理想”教育和對孩子的理想教育混為一體，不僅把自己認為正確的價值觀和人生追求灌輸給孩子，還把自己在成長經歷中的遺憾和沒有實現(xiàn)的理想抱負強加在孩子身上，以滿足自身的成就感。很多家長過分關注分數(shù)，盲目攀比，忽略了孩子在學習過程中的情感體驗，這些不當?shù)慕逃绞阶尲议L在教育子女的問題上備感無所適從。社區(qū)家庭教育的目的在于為家長提供科學的育兒方式，掌握科學的教育方法，更好地指導孩子，發(fā)揮家庭的教育功能。因此，開展社區(qū)家庭教育可以促使家長提高自身的素質，反思自己現(xiàn)有的教育方式，更新家長教育觀念，提高家長教育子女能力。第二，社區(qū)家庭教育是促進未成年人身心發(fā)展的有效手段。除學校以外，社區(qū)是青少年接觸最多的社會場所，他們探索新知，休閑娛樂，健康鍛煉以及社交學習等活動很大一部分都是在社區(qū)中完成的。當今社會青少年中獨生子女越來越多，父母大多工作比較忙，很多都是跟著祖輩一起生活，監(jiān)護人不當?shù)慕逃绞胶图彝キh(huán)境給青少年的身心發(fā)展帶來很多負面影響。因此，教育他們合理安排好在學校之外的時間，引導他們開展健康有益的校外活動，提高他們的思想道德素質等成為社區(qū)家庭教育工作的一個重要組成部分。第三，社區(qū)家庭教育是增強社區(qū)工作者職業(yè)技能的必要方法。社區(qū)工作者是社區(qū)家庭教育的中堅力量，是社區(qū)家庭教育的貫徹者和執(zhí)行者，是辦好社區(qū)家庭教育的重要保證。社區(qū)工作者尤其是社區(qū)教育工作者的素質高低，直接決定了社區(qū)家庭教育工作效率的高低。因此，從事社區(qū)家庭教育工作，對社區(qū)工作者來說既是服務群體、服務大眾的任務，又是挑戰(zhàn)自我、提升自我的機會。開展社區(qū)家庭教育有利于提高社區(qū)工作者的科學文化素質和思想道德素質，有利于提升社區(qū)工作者的身心發(fā)展水平，有利于塑造高職業(yè)道德、高工作能力、高知識水平的綜合型社區(qū)管理人才，有利于引導社區(qū)管理者進行正確的角色定位和角色融入，在充分發(fā)揮他們才能的基礎上也大大提高了社區(qū)管理部門的辦事效率。

尊敬的各位領導、同志們：

加強和改進未成年人思想道德建設是以人為本、促進人的全面發(fā)展，全面建設小康社會的戰(zhàn)略任務；是學校、家庭、社會的共同義務。婦聯(lián)在家庭教育中具有不可替代的優(yōu)勢和義不容辭的責任。按照中央8號文件精神，婦聯(lián)應擔當牽頭、協(xié)調、指導、推進家庭教育的職責。我想就此分三個方面匯報如下：

一、夯實基礎，為未成年人健康成長創(chuàng)造條件

近幾年來，我們做了以下基礎性工作：

一是健全工作機構。市政府婦女兒童工作委員會辦公室設在

婦聯(lián)，明確了婦聯(lián)對全市兒童工作負有牽頭協(xié)調的重任。為此，我們由主席牽頭，兩位副主席分管，內部五個職能部門實施。做到了目標落實、經費落實、措施落實、考核落實，為未成年人思想教育提供了組織保障。