一、提高本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)措施

1.端正態(tài)度，“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)，保證畢業(yè)論文環(huán)節(jié)有效進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量除了受客觀安排不合理影響之外，部分教師和本科生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度也嚴(yán)重不夠。不管是指導(dǎo)教師還是學(xué)生，對(duì)待畢業(yè)論文都要有正確的態(tài)度。端正的工作態(tài)度是成功的一半，因此提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須從教師和學(xué)生雙向出發(fā)，提高教師的指導(dǎo)效率，促進(jìn)學(xué)生的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。從“教”的角度來(lái)看，指導(dǎo)教師要有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)和指導(dǎo)的作用，這也是教師的本職工作，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督和管理。從“學(xué)”的角度來(lái)看，必須加強(qiáng)深化學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重視，對(duì)每一個(gè)步驟都要認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)自己查閱搜集文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)對(duì)資料的歸納篩選；通過(guò)自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)怎樣用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，怎么樣去處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)撰寫(xiě)論文，學(xué)會(huì)怎樣把自己的想法和思想用文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到完成的不僅僅是一篇科研論文，更重要的是培養(yǎng)完成一個(gè)任務(wù)的習(xí)慣和態(tài)度，這對(duì)以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，最關(guān)鍵的問(wèn)題是針對(duì)“查閱文獻(xiàn)、選題、實(shí)驗(yàn)、，撰寫(xiě)、答辯”各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格監(jiān)控。為此按照學(xué)校學(xué)院文件要求，我們課題組建立了“開(kāi)題檢查、定期匯報(bào)、論文撰寫(xiě)”的畢業(yè)論文全流程的監(jiān)管模式，以確保保質(zhì)保量的完成畢業(yè)論文。開(kāi)題檢查畢業(yè)論文開(kāi)題是保證畢業(yè)論文順利進(jìn)行的第一步。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目后，學(xué)生要按照自己所研究課題的要求，查閱相關(guān)的國(guó)內(nèi)外科研文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的認(rèn)真閱讀，了解自己研究課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，目前研究存在哪些不足，本課題要做哪些研究，要解決什么問(wèn)題。并對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)方案、研究手段和實(shí)驗(yàn)方法等問(wèn)題進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的閱讀、消化、吸收、篩選，按照開(kāi)題報(bào)告書(shū)的格式撰寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師修改，學(xué)院專家組檢查，為正式開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。這個(gè)工作一般在第八學(xué)期的第五周完成（前四周為畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間）。

3.定期匯報(bào)和檢查實(shí)驗(yàn)開(kāi)展環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的核心階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和實(shí)際工作能力有重要的影響。指導(dǎo)教師要定期和學(xué)生溝通，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和主動(dòng)性，但同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)指出，當(dāng)天的數(shù)據(jù)要求當(dāng)天處理，避免出現(xiàn)學(xué)生做了很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)思路和方法根本不對(duì)。因此課題組要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格控制這個(gè)環(huán)節(jié)，每周學(xué)生都要及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)生的自信心和教師的責(zé)任感，確保實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行。

4.論文撰寫(xiě)等后期檢查撰寫(xiě)論文是考驗(yàn)學(xué)生數(shù)據(jù)處理、理論分析、歸納總結(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)跟蹤學(xué)生的論文撰寫(xiě)情況，把關(guān)論文的質(zhì)量。作為工科本科畢業(yè)論文，必須具有一定的理論性和科學(xué)性。現(xiàn)在指導(dǎo)教師普遍感覺(jué)到的問(wèn)題是學(xué)生的寫(xiě)作水平嚴(yán)重下降。有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得非常好，但是卻不知道將實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)成論文，存在理不清思路，行文缺乏邏輯，詞句用法不準(zhǔn)確等種種問(wèn)題，因此指導(dǎo)教師需要多花些時(shí)間耐心的去指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和方法，為學(xué)生以后工作起到積極的作用。

5.建立合理客觀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把成績(jī)考核關(guān)成績(jī)考核是對(duì)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量的全面評(píng)價(jià)，科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生有很大的督促作用，細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使教師和學(xué)生有章可循。通過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)，我們制訂了成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文總成績(jī)按五級(jí)制記分：優(yōu)、良、中、及格和不及格。畢業(yè)總成績(jī)由：答辯成績(jī)、論文規(guī)范成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)、論文評(píng)閱人成績(jī)四部分組成，其比例分別為：25%、10%、45%、20%。為確保畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀和合理，又進(jìn)一步細(xì)化了各部分成績(jī)的評(píng)定細(xì)則。其中論文規(guī)范審查和指導(dǎo)教師評(píng)分主要由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)論文期間的綜合表現(xiàn)和論文質(zhì)量來(lái)評(píng)定。其中規(guī)范審查細(xì)則包括：開(kāi)題報(bào)告完成情況（10分）、出勤情況（10分）、工作進(jìn)度完成情況（20分）、中英文摘要和外文資料完成情況（10分）、是否獨(dú)立完成（20分）、內(nèi)容和格式規(guī)范情況（30分）六個(gè)要素。指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則包括：工作表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量等占20分）、能力水平（查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、計(jì)算能力、分析能力等占50分）和成果質(zhì)量（繪制圖表、論文撰寫(xiě)水平等占30分）。論文評(píng)閱人成績(jī)由答辯委員會(huì)指定與學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)專業(yè)的教師評(píng)閱評(píng)定，具體評(píng)定細(xì)則包括：選題質(zhì)量（選題是否貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際程度、工作量等20分）、能力水平（同指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則40分）和成果質(zhì)量（同指導(dǎo)教師評(píng)分細(xì)則40分）。答辯成績(jī)由答辯委員會(huì)（一般由3~5名教師組成）根據(jù)學(xué)生的論文水平和答辯時(shí)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)綜合給分，最后取平均分作為答辯成績(jī)，具體細(xì)則包括：選題意義、工作量、論文撰寫(xiě)情況、實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)、現(xiàn)場(chǎng)演講及回答問(wèn)題情況、禮貌和儀容儀表等綜合評(píng)定。有了合理的評(píng)分細(xì)則和考核方案，使指導(dǎo)教師及答辯委員有據(jù)可依，保證了成績(jī)的公平有效，有效刺激了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效的提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

摘要：近年來(lái)地方本科院?；I(yè)教師的職稱層次和學(xué)歷層次有了較大幅度提高，然而本科畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量卻逐年下降。當(dāng)前，地方應(yīng)用型本科院校化工專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)存在不夠重視、評(píng)價(jià)機(jī)制不當(dāng)、教學(xué)計(jì)劃安排不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)缺乏等問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題逐一進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；化工；本科畢業(yè)論文；地方高校

地方應(yīng)用型高校是指辦學(xué)定位為應(yīng)用型高校的地方所屬高等學(xué)校。目前，地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展中，存在一些不容忽視的挑戰(zhàn)與困難，如高校轉(zhuǎn)型發(fā)展系統(tǒng)性不夠、高校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不強(qiáng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高等。本科畢業(yè)論文（即學(xué)士學(xué)位論文）是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。本科畢業(yè)論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內(nèi)容撰寫(xiě)的、作為申請(qǐng)授予本學(xué)科學(xué)士學(xué)位的科研成果。這一成果能夠說(shuō)明作者已較好地掌握了本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力[1]。近年來(lái)，地方應(yīng)用型高?；I(yè)教師的職稱層次和學(xué)歷層次均有了較大幅度提高，然而本科畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量卻呈逐年下降趨勢(shì)。本文首先對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的策略，以期對(duì)相關(guān)本科畢業(yè)論文的研究提供一些借鑒，對(duì)提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量起到一些積極作用。

1地方應(yīng)用型高校化工專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

1.1不夠重視

部分院校和師生對(duì)本科畢業(yè)論文的重視程度不夠，主要有以下三種情況：一是認(rèn)為本科階段的主要任務(wù)是修夠各門(mén)課的學(xué)分，畢業(yè)論文不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)而已[1]；二是不重視畢業(yè)論文的結(jié)果，不在意做得好還是做得差，甚至不做，絕大部分論文的結(jié)果都是良好或合格，順利畢業(yè)，皆大歡喜；三是認(rèn)為畢業(yè)論文在時(shí)間上與學(xué)生找工作有沖突，為了不影響學(xué)生就業(yè)，讓學(xué)生優(yōu)先找工作或者進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)[2]。

環(huán)境工程是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。它是在人類不斷同環(huán)境作斗爭(zhēng)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，隨著人類科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，城市人口的急遽增加，自然環(huán)境受到的沖擊和破壞愈演愈烈，使得環(huán)境工程也逐漸形成一門(mén)新興學(xué)科。目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)和治理要求的進(jìn)一步提高，使得中國(guó)高校必需加強(qiáng)培養(yǎng)具有較好理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的環(huán)境工程專業(yè)人才。環(huán)境工程專業(yè)必須培養(yǎng)具備城市和現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境保護(hù)方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環(huán)境規(guī)劃、資源保護(hù)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在環(huán)保部門(mén)、工礦企業(yè)、科研單位、火力發(fā)電廠等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和研究開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。環(huán)境工程專業(yè)在我國(guó)的興起和發(fā)展僅有30多年時(shí)間，它是為滿足人類社會(huì)發(fā)展對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題需求而形成的一個(gè)集自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)為一體的交叉型的綜合性專業(yè)。在環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。而在這些基本訓(xùn)練與基本能力的培養(yǎng)過(guò)程中，本科畢業(yè)論文正是環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的不可或缺的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。他們不但在此過(guò)程中能夠全面接觸科學(xué)研究過(guò)程中的選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、整理數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)成文的整個(gè)流程，還可以檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)四年中對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合掌握效果，且通過(guò)這一環(huán)節(jié)，還可綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和興趣、養(yǎng)成良好操作習(xí)慣、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文工作在環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中占重要地位。但因?yàn)榻陙?lái)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，學(xué)生忙于找工作、考研等原因，導(dǎo)致了本科生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。筆者在石河子大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，積極探索提高環(huán)境工程本科畢業(yè)論文質(zhì)量的方法，并將在論文指導(dǎo)工作中的思考，整理如下。

1結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題時(shí)間

石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間是第七學(xué)期到第八學(xué)期。通常安排學(xué)生在第七學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行課題選題，在第七學(xué)期的寒假和第八學(xué)期的1～2周，要求學(xué)生完成畢業(yè)論文的相關(guān)文獻(xiàn)查閱以及畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，第八學(xué)期的3～4周，完成畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告以及相關(guān)的開(kāi)題報(bào)告答辯的工作，隨后的時(shí)間進(jìn)行論文中實(shí)驗(yàn)方案的具體實(shí)施，到第8～9周時(shí)進(jìn)行論文中期檢查，而第14周左右進(jìn)行論文的答辯。在畢業(yè)論文的工作工程中，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段大約有8～9周的時(shí)間，如果學(xué)生全程投入，基本可以保證學(xué)生畢業(yè)論文的工作的工作量以及質(zhì)量。但近年來(lái)，筆者所帶畢業(yè)生中在第八學(xué)期時(shí)，有人需要時(shí)常參與招聘會(huì)，有人要去簽約單位實(shí)習(xí)，有人要參加研究生復(fù)試，有人要參與清考(通常在最后一學(xué)期的第8～10周)，使得畢業(yè)生在第八學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不能保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)論文中安排的實(shí)驗(yàn)工作不能完全開(kāi)展，影響了論文的質(zhì)量。鑒于此，筆者在畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作中，探索以結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文的時(shí)間與質(zhì)量。筆者所在的石河子大學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一般鼓勵(lì)學(xué)生在第3學(xué)期或者第5學(xué)期，開(kāi)始為期一年的大學(xué)生課外科技活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，參與的學(xué)生會(huì)得到2個(gè)學(xué)分，此外，完成程度比較好的項(xiàng)目，還可能被推薦參與“挑戰(zhàn)杯”等科技活動(dòng)競(jìng)賽。這些參與課外科技活動(dòng)的學(xué)生，已經(jīng)完成了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)以及微生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了相應(yīng)的基本實(shí)驗(yàn)操作技能。但因?qū)I(yè)課還未開(kāi)課，故相對(duì)欠缺專業(yè)知識(shí)。此外，學(xué)生在前期開(kāi)設(shè)課程的實(shí)驗(yàn)中，雖然有一定的綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)單元的訓(xùn)練，但是相對(duì)綜合能力仍然較弱。鑒于上述學(xué)生的特點(diǎn)，筆者嘗試在第4學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行選題，然后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)，這樣可以讓學(xué)生提前接觸部分環(huán)境工程相關(guān)研究方向的研究前沿，提前對(duì)部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí)。在第5學(xué)期，讓學(xué)生利用上述文獻(xiàn)綜述，結(jié)合畢業(yè)論文題目，進(jìn)行“SRP”的申報(bào)工作，隨后在第5～6學(xué)期正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，在每次開(kāi)始測(cè)定新的指標(biāo)時(shí)，筆者都會(huì)全程指導(dǎo)并跟蹤該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，幫助學(xué)生回顧大一時(shí)學(xué)到的基本操作技能，確保學(xué)生能夠順利完成課外科技活動(dòng)及畢業(yè)論文工作。

2以指導(dǎo)教師科研工作為依托，保證畢業(yè)論文工作的質(zhì)量

鑒于筆者所指導(dǎo)的部分學(xué)生在畢業(yè)后工作時(shí)，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測(cè)設(shè)備，這就要求學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)部分分析測(cè)試儀器比較熟悉。雖然我校的環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，如儀器分析與環(huán)境監(jiān)測(cè)，且近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)新疆高校投入的的加大，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的儀器設(shè)備，但因擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)較多，而大型儀器仍然因?yàn)閷儆谫F重儀器，使得這部分實(shí)驗(yàn)在開(kāi)設(shè)時(shí)，仍處于演示實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生對(duì)大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學(xué)生的畢業(yè)論文工作成為他們?cè)谛Ｆ陂g掌握這些儀器使用的一個(gè)重要平臺(tái)，因此學(xué)生的畢業(yè)論文工作中最好能夠涉及一些大型測(cè)試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費(fèi)的，而學(xué)校撥付的畢業(yè)論文相關(guān)費(fèi)用遠(yuǎn)低于儀器的使用費(fèi)，使得教師在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文課題時(shí)只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學(xué)生對(duì)于大型儀器的使用訓(xùn)練。但筆者在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作中，很少有這方面的問(wèn)題，這主要是筆者設(shè)立的畢業(yè)論文課題，大多圍繞自己已經(jīng)立項(xiàng)的研究課題，可以充分保證研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而保證學(xué)生的科研訓(xùn)練質(zhì)量及學(xué)生的論文質(zhì)量。此外，教師的在研項(xiàng)目的選題一般是為解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題或是涉及該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，這些研究具有一定的實(shí)用或者科學(xué)價(jià)值，學(xué)生畢業(yè)論文圍繞此類問(wèn)題開(kāi)展，也可以使畢業(yè)生能夠更好的了解目前環(huán)境學(xué)科的一些前沿性研究或是使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解在環(huán)保類企業(yè)中工作時(shí)的一個(gè)流程。

3嚴(yán)格實(shí)施過(guò)程管理，提高論文質(zhì)量

編者按：本論文主要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本體系；本科生和研究生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式等進(jìn)行講述，包括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)著力于突出以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育等現(xiàn)代教育思想與理念的貫徹落實(shí)、研究生參與本科生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、研究生的科研成果轉(zhuǎn)化成本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)、本科生到研究生實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

提出了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中本科生與研究生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“一二三模式”，旨在發(fā)揮科研與研究生的優(yōu)勢(shì)，為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

教學(xué)研究型大學(xué)一般以本科教育為主，同時(shí)積極發(fā)展研究生教育。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嘗試本科生和研究生互動(dòng)，對(duì)于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著現(xiàn)實(shí)意義。本科教育是基礎(chǔ)教育階段，主要是積累知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練各方面技能；故在此階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，為研究生教育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；研究生教育是專業(yè)教育階段，是更高深層次的專業(yè)教育培養(yǎng)，其基礎(chǔ)是學(xué)科建設(shè)。研究生通過(guò)某一問(wèn)題的解決，學(xué)到解決問(wèn)題的方法，以便今后可以獨(dú)立解決問(wèn)題。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低是學(xué)科建設(shè)水平的重要體現(xiàn)，同時(shí)又對(duì)學(xué)科建設(shè)起著重要的促進(jìn)作用。研究生教育要上水平必須有優(yōu)秀的本科人才作為后備人才儲(chǔ)備。

本科生與研究生互動(dòng)反映了教學(xué)研究型大學(xué)的要求。一方面，研究生是學(xué)?？茖W(xué)研究和技術(shù)研發(fā)的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動(dòng)積極向上的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，能夠通過(guò)一批原創(chuàng)性科技研究成果的轉(zhuǎn)化直接為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，能夠?qū)^(qū)域的政治和文化產(chǎn)生影響，有助于形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)本科生的教育教學(xué)。為此，許多教學(xué)研究型大學(xué)提出本科教育是立校之本，研究生教育是強(qiáng)校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與本科教育目標(biāo)的融合與互動(dòng)發(fā)展，是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。我院在本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分利用科研和研究生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮研究生在本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，在本科生和研究生互動(dòng)方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本體系

摘要:通過(guò)對(duì)鹽城師范學(xué)院生物工程專業(yè)5屆學(xué)生268篇畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)研分析,總結(jié)出在指導(dǎo)教師、論文選題研究類型及領(lǐng)域、論文研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新性、論文的過(guò)程管理四個(gè)方面存在著問(wèn)題。學(xué)院從增加教師數(shù)量、提高教師工程實(shí)踐能力、加強(qiáng)校企合作、完善管理制度以及提高學(xué)生認(rèn)識(shí)這五方面進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步提高生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量實(shí)踐

本科畢業(yè)論文“是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式,同時(shí)也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果,衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)”[1]。所以本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低就成為評(píng)價(jià)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。鹽城師范學(xué)院生物工程專業(yè)開(kāi)設(shè)于2006年,為了進(jìn)一步做好專業(yè)建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)院從畢業(yè)論文入手,總結(jié)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題,并通過(guò)各個(gè)層面的努力探索實(shí)踐,逐步提升了生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

1生物工程專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

2010-2014年生物工程專業(yè)畢業(yè)5屆學(xué)生,共完成畢業(yè)論文268篇。通過(guò)調(diào)研分析,主要存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題:

1.1指導(dǎo)教師