前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)于教師節(jié)的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

有關(guān)于教師節(jié)的作文范文第1篇

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

有關(guān)于教師節(jié)的作文范文第2篇

教師節(jié)的活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)形式

各市場(chǎng)召開(kāi)茶話會(huì)，聯(lián)誼會(huì)，座談會(huì)等慶祝教師節(jié)活動(dòng);

二、活動(dòng)主題說(shuō)明

活動(dòng)主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會(huì)(或茶話會(huì)、座談會(huì))

活動(dòng)目的：

1、借助節(jié)日機(jī)會(huì)，把握合理主題，促進(jìn)銷量，聯(lián)絡(luò)感情;

2、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動(dòng)顧客升級(jí)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1、主持人詩(shī)歌朗誦《贊恩師》;

2、教師顧客發(fā)言，員工獻(xiàn)花;

3、員工代表老師的學(xué)生獻(xiàn)禮：舞蹈《感恩的心》;

4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)貨可享受x折優(yōu)惠政策。

四、相關(guān)道具

1、到會(huì)的每位顧客贈(zèng)送精美的小禮品一份;

2、在原開(kāi)會(huì)條幅的基礎(chǔ)上，會(huì)場(chǎng)懸掛教師節(jié)條幅

“老師，祝您健康!老師，您辛苦了!”

“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)!”

五、營(yíng)造氣氛

1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒;

2、會(huì)場(chǎng)條幅配合。

六、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會(huì)議過(guò)程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會(huì)場(chǎng)兩側(cè)，積極鼓掌，制造場(chǎng)效。

3、帶掌由各店長(zhǎng)和各地區(qū)經(jīng)理負(fù)責(zé)。

4、會(huì)議期間，員工不得隨意出入會(huì)場(chǎng)及在會(huì)場(chǎng)內(nèi)不得隨意走動(dòng)。

5、會(huì)議期間，不得在會(huì)場(chǎng)內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。

教師節(jié)的活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)主題：

“濃濃師生情，滿滿都是愛(ài)”

二、活動(dòng)目的：

9月10日是我國(guó)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。在教師節(jié)來(lái)臨之際，開(kāi)展慶祝教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

9月10日上午10：00在食堂門口

四、活動(dòng)主、承辦單位：

主辦單位：xx大學(xué)委員會(huì);

承辦單位：xx大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì);

五、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)征集感恩教師學(xué)生親手制作的賀卡制作賀卡的人教同學(xué)做賀卡在食堂。

(二)廣播站送祝福校園廣播在9月10日播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目，設(shè)立點(diǎn)歌臺(tái)，歡迎各院學(xué)生為老師點(diǎn)播歌曲，送上祝福。

(三)贈(zèng)鮮花、送賀卡

由學(xué)生代表去教師公寓贈(zèng)鮮花、送賀卡。

六、活動(dòng)流程及安排：

1、采購(gòu)人員提前在花店采購(gòu)鮮花及制作賀卡的材料。

2、在活動(dòng)地點(diǎn)搬放桌椅。

3、制作宣傳海報(bào)并在主要教學(xué)樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報(bào)。

4、宣傳人員在東西區(qū)食堂門口設(shè)立制作賀卡點(diǎn)，由哈哈剪紙協(xié)會(huì)會(huì)員指導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

5、校園廣播站廣播人員負(fù)責(zé)在全校廣播學(xué)生給老師點(diǎn)播的歌曲及祝福寄語(yǔ)。

6、選學(xué)生代表在教師公寓內(nèi)隨機(jī)抽取老師家進(jìn)行贈(zèng)鮮花、送賀卡活動(dòng)。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：xx元

八、可行性分析：

(1)在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第xx個(gè)教師節(jié)明確愛(ài)心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情的同時(shí)，思考教師的愛(ài)心與責(zé)任。

(2)充分利用教師節(jié)的有利契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師愛(ài)生的良好風(fēng)尚，激勵(lì)全校教師開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、熱愛(ài)教育事業(yè);努力建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，師愛(ài)為魂”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感(不得利用教師節(jié)日收受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)等)。

(3)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系;激勵(lì)全校教師以更加飽滿的熱情投身于學(xué)校教育和教師個(gè)人的提升和發(fā)展。

教師節(jié)的活動(dòng)方案3

一、活動(dòng)思想：

今年的9月10日是我國(guó)的'第xx個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，開(kāi)展主題為“學(xué)會(huì)感恩師生同樂(lè)”系列活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動(dòng)時(shí)間：

xx年9月1日至10日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

金秋的9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，今年9月10日是全國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時(shí)刻情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心。教師節(jié)到了，學(xué)生們以何種方式來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日才更有意義呢？其實(shí)同學(xué)們的一句問(wèn)候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物，在教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生會(huì)建議各班按以下幾種方式祝賀：

1、給老師寫(xiě)一段表露感激之情的祝福語(yǔ)，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。

2、由各班統(tǒng)一組織制作賀卡或者手抄報(bào)，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情的問(wèn)候和祝福的話語(yǔ)，獻(xiàn)給每位教師。

3、以教師節(jié)為主題，更換班級(jí)黑板報(bào)。

4、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。

5、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話。

6、以全班同學(xué)的名議，在講臺(tái)上放一束鮮花。

7、給老師買一包潤(rùn)喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。

8、全校開(kāi)展“看，這是我的老師”繪畫(huà)活動(dòng)，并可以寫(xiě)一句感謝教師的話。

9、以班級(jí)為單位，搞一次錄音比賽，題目：“老師，我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)……”。

四、活動(dòng)要求：

（各項(xiàng)活動(dòng)上交作品要注明作者姓名班別，9月6日中午14點(diǎn)前交）

1、祝福語(yǔ)征集比賽：祝福語(yǔ)可以是一句祝愿、一聲問(wèn)候，還可以是一段感想，或俏皮或真摯。50字以內(nèi)。班長(zhǎng)統(tǒng)一收齊全班每位同學(xué)的祝福語(yǔ)，評(píng)選出3—5份優(yōu)秀作品上交到團(tuán)委（以電子版形式上交），由團(tuán)委進(jìn)行全校統(tǒng)一評(píng)獎(jiǎng)，優(yōu)秀祝福語(yǔ)將在大屏幕展示。

2、“老師，我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)……”錄音比賽。

老師開(kāi)啟了我們的智慧之門；老師給了我們生活的勇氣；老師給了我們發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，老師給了我們奔向好前程的希望。在這個(gè)特別的日子，讓我們盡情說(shuō)出我們對(duì)老師那份愛(ài)?？梢酝ㄟ^(guò)歌聲唱出你們聲音、通過(guò)朗誦作品表達(dá)內(nèi)心感激或者直接說(shuō)出你的心聲等形式，為你最喜愛(ài)的老師送出你的祝福。要求

①通手機(jī)、MP3、錄音筆或者電腦等形式錄下來(lái)。

②錄音作品效果要清晰，并在作品中說(shuō)明是送給哪些老師和作者姓名班別，時(shí)間不要超過(guò)5分鐘。

③各班至少要上交一份作品。我們將在學(xué)校廣播站播出時(shí)間進(jìn)行為期一周的播放，并評(píng)選出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教師形象漫畫(huà)創(chuàng)作或自由創(chuàng)作比賽：——“看，這是我的老師”。

有關(guān)于教師節(jié)的作文范文第3篇

老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)。下面是小編為大家整理的作文感恩老師，共同閱讀吧。

有關(guān)于寫(xiě)感恩老師的作文600字1有這樣一種人：他們?nèi)紵约海樟羷e人;有這樣一種職業(yè)：平凡而又偉大，充滿著耀眼的光輝。他們含辛茹苦，任勞任怨，他們肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，培育著祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

這就是教師，是我們偉大的母親!

九月，我們告別小學(xué)，踏進(jìn)了向往已久的初中，來(lái)到了我們新的大家庭——七五班。在這里，我看到的第一個(gè)人，就是您啊!老師!剛來(lái)到這里，我們什么也不知道，是您帶著我們，熟悉了老師，熟悉了班級(jí)，熟悉了我們的學(xué)校。那時(shí)熱情洋溢的您，給我留下了最美好的印象。

開(kāi)學(xué)的第一天，您任命我為語(yǔ)文課代表，我高興極了!我的好奇心強(qiáng)，下課后，我纏著您問(wèn)這問(wèn)那，您非但不著急，還耐心回答了我的問(wèn)題。那時(shí)的您，和藹可親。

從小學(xué)到初中，科目多了，作業(yè)也多了，您怕我們不適應(yīng)，教給我們?cè)S多有效的學(xué)習(xí)方法，有了這些方法，我們一定能夠取得好成績(jī)的!

開(kāi)始軍訓(xùn)了，我們排著整齊的隊(duì)伍，頂著烈日，做著整齊劃一的動(dòng)作，您站在旁邊，指導(dǎo)著我們，糾正了我們的錯(cuò)誤。我受傷了，您關(guān)切的向我詢問(wèn)傷情，還讓我坐在背陰的地方休息。您跟我說(shuō)了許多學(xué)習(xí)方法，我都一一牢記在心中。您讓我看了考試的成績(jī)，我考的不太理想，不免有些傷心。您鼓勵(lì)著我，說(shuō)我有很大的潛力，告訴我要努力，才會(huì)成功。我頓時(shí)信心大增，老師，您放心，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望!

五天的軍訓(xùn)結(jié)束了，在匯報(bào)演出中，我們表現(xiàn)不佳，只獲得了三等獎(jiǎng)，回到教室，您批評(píng)了我們。當(dāng)時(shí)，您一定很失望吧?是啊，苦苦訓(xùn)練了五天，我們累，您也不輕松啊!我知道，您的批評(píng)，是對(duì)我們的促進(jìn)，促進(jìn)我們互相團(tuán)結(jié)，促進(jìn)我們重視集體。您告訴我們，：“一個(gè)人再偉大，到了集體面前也是渺小的!”。老師，您的用心良苦，我們一定會(huì)記在心上!

老師，如果我們是花朵，您就是那溫暖的太陽(yáng);如果我們是海鷗，您就是那遼闊的大海;如果我們是小草，您就是我們的大地母親!

老師，馬上就是教師節(jié)了，就讓我借此機(jī)會(huì)，向您表達(dá)我衷心的感謝：感恩老師，因?yàn)槟锹窐?biāo)，為我指明正確的方向;感恩老師，因?yàn)槟歉事?，滋?rùn)了我的心田;感恩老師，因?yàn)槟窍灎T，照亮了我的人生!老師，謝謝您!

有關(guān)于寫(xiě)感恩老師的作文600字2小草感恩土地，因?yàn)橥恋胤饰肿屗聣殉砷L(zhǎng);小鳥(niǎo)感恩天空，因?yàn)殚L(zhǎng)空廣闊讓它自由飛翔蜜;蜂感恩花朵，因?yàn)榛ǘ涮鹈圩屗橙〕渥愕酿B(yǎng)料;我要感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，我感恩我的老師，這么多年精心的培育了我。

開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)干凈整潔的校園，走進(jìn)明亮的教室，當(dāng)我看到何老師慈祥的面龐，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)老師句句暖心的話時(shí)，我感到無(wú)比的溫暖，無(wú)比的親切，好像你就是我的媽媽。何老師有一雙明亮的眼睛，一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)，苗條的身材，時(shí)尚的衣服，更讓我們覺(jué)得美極了。

有一次老師對(duì)我說(shuō)：“你的作文寫(xiě)的不好，拿去重寫(xiě)，”頓時(shí)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)我愣了一下，但是還是把作文重新謄寫(xiě)了一遍，交給老師，老師看了一下，面帶微笑對(duì)我說(shuō)：“孩子，以后就像這個(gè)樣子，我明白老師對(duì)我要求嚴(yán)格，就是對(duì)我的關(guān)愛(ài)，老師希望我進(jìn)步，老師更希望我優(yōu)秀。

當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是樂(lè)意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過(guò)您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒地問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去醫(yī)院，并及時(shí)為我聯(lián)系家長(zhǎng)……直到第二天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，您還關(guān)心地問(wèn)我，身體好些了嗎?是您對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如同春雨般滋潤(rùn)著我幼小的心田，望著您，我真想說(shuō)：“謝謝您，老師?！?/p>

老師，春天你像如絲的細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田;　夏天你像一簇陰涼為我們遮擋似火的驕陽(yáng);秋天你像火紅的楓葉給我們帶來(lái)豐收的喜訊;冬天你像溫暖的火苗給我們帶來(lái)溫暖，我感恩我的老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，因?yàn)槟鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自內(nèi)心地感激您，我的老師!感謝您為我所做的一切!

有關(guān)于寫(xiě)感恩老師的作文600字3“老師是人類心靈的工程師!”每當(dāng)想起這句話，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺(jué)!

每當(dāng)上課時(shí)，您總是用眼睛注視著我們每個(gè)同學(xué)，放學(xué)時(shí)您總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，無(wú)論刮風(fēng)細(xì)雨您總是比我們來(lái)得早，我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，您還在為我們批改作業(yè)!您為了我們能聽(tīng)好課，聲音都沙啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!

您用火一般的熱情溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心，我們跟隨您，走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂(lè);您不是歌唱家，卻能讓知識(shí)叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的好老師!

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您總是耐心的教育我們，直到我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤改正為止，并在以后的學(xué)習(xí)、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進(jìn)步!當(dāng)我們生病了，老師，您會(huì)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們?yōu)橛心@樣的好老師自豪!

老師，您把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)給了我們，而留給自己的是干裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病。現(xiàn)在我們理解了老師的辛苦，我們會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)不起，我的好老師!

有關(guān)于教師節(jié)的作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng) 寫(xiě)作 詞匯 句子

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0142-02

寫(xiě)作作為一種重要的語(yǔ)言輸出技能，就是作者通過(guò)文字輸出將個(gè)人思想成功傳遞給讀者，在作者與讀者進(jìn)行這種信息交換的過(guò)程中，作者的語(yǔ)言能力得以客觀而全面的體現(xiàn)（王淑雯，2011）。李獻(xiàn)偉（2001）提出，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)更多地將自己在腦海中思考好的中文句子再翻譯成英語(yǔ)，這無(wú)疑成為了寫(xiě)作時(shí)的障礙。近年來(lái)，自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，幫助教師節(jié)省了大量耗費(fèi)在批閱作文這一枯燥耗時(shí)、收效不佳的任務(wù)上的時(shí)間，使他們能夠把更多的精力集中在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的有效指導(dǎo)上，同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)多次修改作文中的錯(cuò)誤來(lái)糾正自己在寫(xiě)作中常犯的錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作水平。

本研究旨在通過(guò)對(duì)基于自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)所給出的作文成績(jī)，對(duì)比分析不同成績(jī)之間的差異，提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh以提高寫(xiě)作水平。在分析學(xué)生作文樣本的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此提出相應(yīng)的建議用以改善學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，有助于教師在教學(xué)過(guò)程中更能抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，有意識(shí)地強(qiáng)化提高薄弱的環(huán)節(jié)。

一、文獻(xiàn)回顧

自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的發(fā)展最早始于上世紀(jì)60年代的美國(guó)，然而，自自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)出現(xiàn)之日起，質(zhì)疑聲音就從未停止過(guò)（Ericsson & Haswell，2006）。有的學(xué)者和教師不相信機(jī)器能夠讀懂并評(píng)價(jià)作文，認(rèn)為機(jī)器也無(wú)法對(duì)創(chuàng)新作文作出評(píng)價(jià)等。近年來(lái)，有學(xué)者開(kāi)始研究自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用情況：Attali （2004）在其研究中將學(xué)生作文用自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)對(duì)語(yǔ)法、文體、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，然后統(tǒng)計(jì)其錯(cuò)誤率，通過(guò)比較學(xué)生的初稿和修改后的文章，得出研究結(jié)論，自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的反饋能夠幫助學(xué)生提高寫(xiě)作。Hutchison （2007）的研究表明，在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行反饋時(shí)，更多關(guān)注的是語(yǔ)法篇章結(jié)構(gòu)等方面，而對(duì)于文章的趣味性，與主題的相關(guān)性等抽象的內(nèi)在因素評(píng)判得不盡如人意。

國(guó)內(nèi)對(duì)于自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的研究為數(shù)不多。陳瀟瀟、葛詩(shī)利（2008）在對(duì)系統(tǒng)的研究綜述中表示通過(guò)自動(dòng)作文評(píng)分軟件，將有望突破寫(xiě)作批改量大、難度大的瓶頸，為教學(xué)雙方帶來(lái)切實(shí)的幫助。王淑雯（2011）簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作反饋存在的諸多問(wèn)題，闡述了系統(tǒng)具有自主性、客觀性、及時(shí)性、解釋性和診斷性的特點(diǎn)，但是系統(tǒng)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師反饋，只能是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。唐錦蘭、吳一安（2011）梳理了國(guó)內(nèi)外自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的脈絡(luò)，建議在條件允許的情況下，后續(xù)研究需要包括更多水平的足夠樣本，從更廣泛的范圍搜索系統(tǒng)的應(yīng)用。

從上述研究中可以看出，諸多學(xué)者的研究方向并不相同，有研究系統(tǒng)自身存在的優(yōu)點(diǎn)和弊端，有研究系統(tǒng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平產(chǎn)生的影響，也有將系統(tǒng)運(yùn)用在課堂教學(xué)中的研究。因此，本研究從學(xué)生的角度出發(fā)，研究學(xué)生利用自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)寫(xiě)作所反映出的問(wèn)題，并提出相關(guān)建議幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

二、研究方法

1.研究問(wèn)題

（1）高分組與低分組之間在詞匯的使用上有哪些差異？

（2）高分組與低分組之間在句子的使用上有哪些差異？

（3）字?jǐn)?shù)與作文分?jǐn)?shù)之間有關(guān)系嗎？

（4）如何改善或解決學(xué)生作文中存在的問(wèn)題？

2.研究對(duì)象

參加該項(xiàng)研究的學(xué)生共有82名，他們于2013年進(jìn)入新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，均為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，其中女生77人，男生5人。

3.數(shù)據(jù)分析

本次抽取的作文樣本的成績(jī)概況如下表所示：高分組與低分組各占50%，其中在低分組中，12篇在70分以下，3篇在70分以上，在高分組中10篇在80分以上，5篇在75分以上。

通過(guò)對(duì)作文樣本的對(duì)比分析，綜合批改網(wǎng)對(duì)于作文樣本給出的建議，作文分?jǐn)?shù)的高低與高級(jí)詞匯及句子的使用情況有一定的聯(lián)系。

（一）高級(jí)詞匯的使用

在批改網(wǎng)給出的建議中，多篇作文都出現(xiàn)“建議多使用高級(jí)詞匯”的字樣。高級(jí)詞匯，是指較為復(fù)雜的、古雅的、更為書(shū)面化的詞匯，使用高級(jí)詞匯的句子會(huì)更加新穎，更能吸引讀者的注意力，也可以表示出作者較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力（黃曉敏，2012）。

在句酷網(wǎng)提供的單句修改時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)建議將一個(gè)詞替換成另外一個(gè)詞。例如，在使用important這個(gè)詞時(shí)，系統(tǒng)會(huì)建議將此詞替換成essential或者crucial，單從單詞的含義來(lái)看，三個(gè)單詞的含義是相同的，而作者可能會(huì)為了獲得更高的成績(jī)而聽(tīng)從建議進(jìn)行修改，因?yàn)樾薷闹髸?huì)看到作文成績(jī)有所提高。在分析的30篇作文中，有24篇作文即80%的作文中系統(tǒng)都明確指出了高級(jí)詞匯使用方面的不足，這也可以反映出大多數(shù)學(xué)生在高級(jí)詞匯的使用上存在致命性的缺點(diǎn)。

因此，要從根本上認(rèn)識(shí)到如何使用高級(jí)詞匯，并不是依靠批改網(wǎng)給出的建議進(jìn)行修改，而是需要作者在平常的學(xué)習(xí)及生活中有意識(shí)的積累。如果不能掌握高級(jí)詞匯的使用，那寫(xiě)作水平就不會(huì)提高，很難獲得高分。

（二）句子

1.復(fù)合句

“建議多使用長(zhǎng)句及復(fù)合句”為句酷網(wǎng)多次提出的另一條建議。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)劃分，句子可分為簡(jiǎn)單句、并列句及復(fù)合句。在這里，筆者就作文中復(fù)合句的使用情況作簡(jiǎn)要的分析。文章中都存在賓語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句的頻繁使用，另有部分成績(jī)不高的作文中多次會(huì)用簡(jiǎn)單句。同時(shí)，在作文中狀語(yǔ)從句更為廣泛：時(shí)間、地點(diǎn)、條件、目的，原因狀語(yǔ)從句在每篇文章中隨處可見(jiàn)。然而，其他幾種類型的從句使用次數(shù)很少，文章中偶爾會(huì)出現(xiàn)主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句及同位語(yǔ)從句。

復(fù)合句運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，容易將文章提升到一個(gè)更高的層次，但是，如果重復(fù)出現(xiàn)相同類型的從句，文章會(huì)變得枯燥乏味，讓讀者失去閱讀的興趣。因此，作者需要提高文章中使用從句的豐富度。在議論文寫(xiě)作中，詞匯及句子的使用最終體現(xiàn)在文章的整體結(jié)構(gòu)上。

2.主題句

Alexander Bain （1866）首次提出了主題句的概念：主題句統(tǒng)領(lǐng)段落的主題，決定了段落的一致性。通常段落中由主題句、支撐句及結(jié)論句三部分組成。

在分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主題句運(yùn)用情況不容樂(lè)觀。高成績(jī)的學(xué)生通常將主題句置于段首，而低成績(jī)的學(xué)生在作文中很少使用主題句，部分作文的段落中基本沒(méi)有主題句的出現(xiàn)。50%的作文中，都存在部分段落沒(méi)有主題句的現(xiàn)象。面對(duì)寫(xiě)作中沒(méi)有主題句的現(xiàn)象，朱莉（2005）是這樣分析原因的：

國(guó)內(nèi)一些研究學(xué)者指出，中國(guó)學(xué)生漠視主題句的寫(xiě)作是由于漢英思維的差異造成的。他們認(rèn)為漢語(yǔ)的段落沒(méi)有主題句的概念，漢語(yǔ)的寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)也沒(méi)有提出這一理論。漢語(yǔ)的文章總的來(lái)說(shuō)，其中心思想或作者想要表達(dá)的主題思想往往是含蓄的，是通過(guò)文章描述、論述反映出來(lái)的，而英語(yǔ)民族不同，整個(gè)西方社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人作用，因而要突出主題。

事實(shí)上，主題句有助于清楚的闡明作者的觀點(diǎn)，對(duì)于文章的整體表達(dá)是百利無(wú)一害的。寫(xiě)作過(guò)程中，作者需要有意識(shí)地轉(zhuǎn)換思維方式，以英語(yǔ)的方式思考問(wèn)題。

3. 字?jǐn)?shù)與成績(jī)的關(guān)系

在句酷網(wǎng)給出的字?jǐn)?shù)范圍為100-500詞，而在本次研究中教師給出的字?jǐn)?shù)范圍為400詞左右，這兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)要求是不同的，本次研究主要就題目要求的字?jǐn)?shù)作出分析。

作文樣本的平均字?jǐn)?shù)為331詞，從表2中可以看出，350詞以上的作文占到了約57%，基本達(dá)到了題目要求，低于200詞的作文只占了13%，這些作文均為低成績(jī)的作文。因而，當(dāng)題目中有具體的字?jǐn)?shù)要求時(shí)，字?jǐn)?shù)與成績(jī)存在正相關(guān)，即字?jǐn)?shù)越多，成績(jī)?cè)礁摺?/p>

四、結(jié)論

1.結(jié)論與建議

現(xiàn)將本研究的結(jié)果總結(jié)如下：

（1）詞匯是否恰當(dāng)使用對(duì)于句酷網(wǎng)所給出的分?jǐn)?shù)有一定的影響，尤其是在高級(jí)詞匯的使用方面。

（2）句型的豐富程度對(duì)于作文成績(jī)也具有一定的影響，學(xué)生在賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句及狀語(yǔ)從句的使用方面頻率過(guò)高。

（3）在題目另行規(guī)定字?jǐn)?shù)要求時(shí)，成績(jī)的高低會(huì)隨著字?jǐn)?shù)的變化而變化。

因此，如果學(xué)生想要在句酷網(wǎng)上獲得高分，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

第一，恰當(dāng)使用高級(jí)詞匯及連接詞。首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)在日常的學(xué)習(xí)及生活中注重高級(jí)詞匯的積累，將自己認(rèn)為的好詞積累下來(lái)，然后進(jìn)行記憶。這和中國(guó)學(xué)生在寫(xiě)漢語(yǔ)作文時(shí)是相同的，平常積累了大量的好詞，寫(xiě)作的時(shí)候才能運(yùn)用到寫(xiě)作中。所以，學(xué)生在英文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該有同樣的過(guò)程，而不是生搬硬套。

第二，深入了解英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單句、并列句及復(fù)合句都要學(xué)會(huì)區(qū)分及運(yùn)用。通過(guò)上網(wǎng)查詢、自主學(xué)習(xí)或是詢問(wèn)老師的方式，理解從句該如何使用。在寫(xiě)作過(guò)程中，嘗試將自己腦海中的簡(jiǎn)單句替換成并列句或是復(fù)合句。在寫(xiě)作完成后，檢查自己的作文時(shí)，如果認(rèn)為自己簡(jiǎn)單句過(guò)多，可以嘗試改寫(xiě)句子。

第三，明確主題句意識(shí)。主題句是依照文章的主題展開(kāi)來(lái)的，作者應(yīng)該學(xué)會(huì)開(kāi)門見(jiàn)山地表達(dá)自己的想法，在段落中出現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，而不是由讀者來(lái)思考或是猜測(cè)作者想要表達(dá)的含義。如果學(xué)生對(duì)于主題句的概念不理解的話，可以先從寫(xiě)作范文中尋找段落的主題句，練習(xí)的次數(shù)多了，自然會(huì)理解并運(yùn)用主題句。

2.研究的局限性

第一，研究對(duì)象的代表性有限，廣度不夠。本研究選取了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，僅有82名，樣本不夠廣泛，因此得出的數(shù)據(jù)比較有限。

第二，本研究就詞匯及句子兩個(gè)層面進(jìn)行了分析，研究結(jié)果可能受到其他因素的影響。

因此，由于本研究的局限性，研究的結(jié)果有待于更多的學(xué)者去進(jìn)一步證實(shí)和拓展，并且自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)并未在我國(guó)廣泛使用，它的優(yōu)點(diǎn)及弊端都需要進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瀟瀟，葛詩(shī)利.自動(dòng)作文評(píng)分研究綜述[J].外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，05：79-83.

[2]黃曉敏.談?wù)劯呒?jí)詞匯在和復(fù)雜句式在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用[J].中學(xué)英語(yǔ)園地（教學(xué)指導(dǎo)版），2012，23.

[3]唐錦蘭，吳一安.在線英語(yǔ)寫(xiě)作自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用研究述評(píng)[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2011，02：273-282.

有關(guān)于教師節(jié)的作文范文第5篇

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，深入開(kāi)展“繼續(xù)解放思想，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”大討論活動(dòng)。

加強(qiáng)制度建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化目標(biāo)管理、過(guò)程管理、量化管理。本學(xué)期，學(xué)校將根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)，及時(shí)修訂已有的管理制度，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考核機(jī)制，堅(jiān)持用制度管人，以制度管事。要嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)管理檢查通報(bào)制度，落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施。建立公平、公正、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)教職工、年級(jí)組、各部門的考評(píng)制度，獎(jiǎng)懲分明，真正做到“干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性。要實(shí)行量化管理，強(qiáng)化目標(biāo)管理，要將各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，責(zé)任到人，做到人人身上有擔(dān)子、有指標(biāo)、有壓力，激發(fā)教職工的工作動(dòng)力、創(chuàng)造力。加強(qiáng)過(guò)程管理，由過(guò)去只關(guān)注高考結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注對(duì)高一、高二兩學(xué)年的教學(xué)過(guò)程的管理。

深入開(kāi)展大討論工作。根據(jù)市委《關(guān)于在全市開(kāi)展“繼續(xù)解放思想，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”大討論活動(dòng)的意見(jiàn)》和市教育局《“繼續(xù)解放思想，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”大討論活動(dòng)實(shí)施方案》等文件的精神和要求，學(xué)校將成立淮南四中“繼續(xù)解放思想，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立我校大討論活動(dòng)的主題，任課教師以學(xué)科組為單位，職工以部門為單位，學(xué)生以班級(jí)為單位深入開(kāi)展大討論活動(dòng)，分析查擺問(wèn)題，找準(zhǔn)抓住癥結(jié)，擺脫觀念束縛，在轉(zhuǎn)變思想觀念上下功夫；在加強(qiáng)管理上花力氣；在提高教學(xué)質(zhì)量上作文章；在制度落實(shí)上求實(shí)效。以思想觀念的大解放，教學(xué)質(zhì)量的大提高，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。為我市基礎(chǔ)教育振興做貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)改進(jìn)德育工作方法，創(chuàng)新開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育、人文關(guān)懷和嚴(yán)格要求，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。特別是在當(dāng)前學(xué)生升學(xué)壓力大、思想狀況比較復(fù)雜的情況下，能否做好學(xué)生的思想教育工作，已經(jīng)成為影響教學(xué)質(zhì)量高低，建設(shè)和諧校園、平安校園、文明校園的決定性因素。

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。為促進(jìn)德育工作隊(duì)伍的素質(zhì)和水平不斷提高。新學(xué)期，學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展“班主任論壇”、新老班主任結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，組織班主任學(xué)習(xí)德育理論等，全面提升我校德育工作隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。讓班主任在研究學(xué)生的心理特征，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作方面更加卓有成效地開(kāi)展工作。要多關(guān)注后進(jìn)生，讓關(guān)懷和溫暖輻射到每個(gè)學(xué)生的心田。

改進(jìn)德育工作方法，拓寬“以德化人”的途徑。學(xué)校將充分發(fā)揮“德育研究小組”的功能，探索德育工作的新途徑，結(jié)合淮南當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕臀倚５男Ｇ樘攸c(diǎn)，以現(xiàn)代科技手段為平臺(tái)，積極開(kāi)發(fā)德育校本資源，把德育融入到新課程實(shí)施的過(guò)程中，融入到學(xué)生的日常生活和身邊的小事中，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要途徑。

積極開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng)。學(xué)校將通過(guò)多種渠道，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新德育活動(dòng)的形式，積極開(kāi)展法制教育、安全教育、誠(chéng)信教育、感恩教育。全體教職工要樹(shù)立人人都是德育工作者的思想意識(shí)，全員參與到對(duì)學(xué)生的德育教育和日常行為規(guī)范教育中來(lái)，使課堂成為德育的主要陣地。要充分利用重大節(jié)假日、紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的德育主題教育活動(dòng)。要以班級(jí)為單位，開(kāi)展以“為提高課堂教學(xué)效率，我能做什么”為主題的大討論，通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、師生交流、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，從中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和高尚人格。

三、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提高。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，“國(guó)以人興，政以人治”，事業(yè)成敗關(guān)健在人。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)。全校教職工要大力弘揚(yáng)為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的良好風(fēng)尚，建立促進(jìn)師德修養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)。要以加強(qiáng)師德教育為主線，以慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)為契機(jī)，深入開(kāi)展“弘揚(yáng)優(yōu)秀師品，共建和諧教育”為主題的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)教育部新頒布的師德規(guī)范。繼續(xù)貫徹執(zhí)行市教育局“師德八條禁令”，嚴(yán)禁各種形式的有償家教和私自辦班的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，決不姑息。開(kāi)展師德年度考核工作，堅(jiān)決實(shí)行“師德一票否決制?！?/p>

全面開(kāi)展教師培養(yǎng)工作。教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作“母機(jī)”。為此，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展全員大練兵和骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。加大對(duì)骨干教師的考核、考勤、考評(píng)力度，制定科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制。形成學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)“三位一體”全面考評(píng)教師機(jī)制。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)訪談等形式，建立班主任評(píng)價(jià)任課教師，年級(jí)組評(píng)價(jià)教師的體系，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，并進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，做為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)為學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教師大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。實(shí)施教師培養(yǎng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”戰(zhàn)略，請(qǐng)外校專家來(lái)校評(píng)課，積極為骨干教師、青年教師走出去創(chuàng)造條件。制定青年教師培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，完善培養(yǎng)考核辦法，明確培養(yǎng)對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)青年教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的管理，將青年教師的成長(zhǎng)的過(guò)程，取得的業(yè)績(jī)與培養(yǎng)他的老教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤。

四、牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，深化課程改革力度。

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教育改革的永恒主題，在注重學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，更要注重教學(xué)質(zhì)量的提高。

牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好思想基礎(chǔ)。教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的興衰和學(xué)生的前途命運(yùn)，事關(guān)廣大群眾的根本利益。教學(xué)質(zhì)量已成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心表現(xiàn)，質(zhì)量好，則教育興；質(zhì)量高，則學(xué)校興。全校教職工要樹(shù)立質(zhì)量第一的理念，處理好提高教學(xué)質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系，處理好升學(xué)率與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，提高質(zhì)量意識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育這一行業(yè)目標(biāo)。

抓好常規(guī)教學(xué)管理。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的常規(guī)管理、過(guò)程管理、目標(biāo)管理、成果管理。加大聽(tīng)課、評(píng)課力度，要求中層以上干部隨堂聽(tīng)課每周至少一節(jié)。加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及反饋等情況的檢查，檢查結(jié)果要及時(shí)反饋和通報(bào)。要求教師在課堂教學(xué)中，文科教師要更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、朗誦等能力的提高，理科教師要更加關(guān)注學(xué)生計(jì)算等解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高。要求教師課堂教學(xué)要堅(jiān)持效率第一，念好“備課要深、上課要清、練習(xí)要精、輔導(dǎo)要勤”十六字真經(jīng)。

加大對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，深化課程改革。實(shí)施新課程改革是教育形勢(shì)發(fā)展的必然要求，也是今后高考的趨向。積極推進(jìn)新課程改革，教師要不斷教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、探索新的教學(xué)方法。要深入研究新教材與老教材的關(guān)系，研究新課程選修課與必修課的關(guān)系，研究綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。要加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的研究，做到合理、正確、科學(xué)的使用多媒體設(shè)施，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段發(fā)揮出最大效益。

抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重。畢業(yè)班教師要加強(qiáng)對(duì)新課程的研究，加強(qiáng)對(duì)即將出臺(tái)的2009年新高考方案的研究。及時(shí)收集各方面高考信息，做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，認(rèn)真做好每次考試的分析工作，并做出橫向、縱向數(shù)據(jù)比較。教師要注意觀察學(xué)生的思想狀況，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

積極組織學(xué)生參加全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。要做好宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)真籌劃，精心組織，搞好服務(wù)。

五、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好有力保障。

后勤工作是搞好教學(xué)工作的有力保證，關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

做好固定資產(chǎn)的清理、評(píng)估工作。學(xué)校自2004年移交以來(lái)，已委托有關(guān)評(píng)估部門進(jìn)行了一次資產(chǎn)評(píng)估。為更好地理清從礦業(yè)集團(tuán)移交的固定資產(chǎn)情況，做好固定資產(chǎn)的流轉(zhuǎn)、保值、增值、折舊等各項(xiàng)工作，本學(xué)期將再次對(duì)學(xué)校的固定資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，摸清家底，心中有數(shù)。

做好開(kāi)源節(jié)流、節(jié)能減排工作。近幾年來(lái)，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況相對(duì)較好，但勤儉辦學(xué)的宗旨不能動(dòng)搖。開(kāi)源節(jié)流，降低辦學(xué)成本。積極響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)召，加大節(jié)水、節(jié)電的管理力度，構(gòu)建節(jié)約型校園。

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。后勤人員要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，想師生之所想，急師生之所急。要抓好公共衛(wèi)生和傳染病的防治工作，做好各種公共衛(wèi)生突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。食堂要做到物美價(jià)廉，確保師生飲食安全。

加大對(duì)住校生管理力度。我校住校生人數(shù)逐年增大，且住宿地點(diǎn)分散，住宿條件也有差異。要求我們從改善對(duì)住宿的服務(wù)態(tài)度入手，加強(qiáng)對(duì)住校生的人性化管理。學(xué)校將組織宿管人員定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們研究學(xué)生心理，注重管理方法和管理技巧的提高。定期開(kāi)展對(duì)宿舍的檢查評(píng)比，探索推行“星級(jí)宿舍”管理模式，做到獎(jiǎng)懲分明。

六、綜合治理常抓不懈，校園文化生活日益豐富。

加強(qiáng)綜合治理，構(gòu)建“和諧、平安”校園。要牢固樹(shù)立“安全重于泰山，安全壓倒一切”的思想，完善學(xué)校安全防控體系和應(yīng)急管理體系，開(kāi)展平安校園創(chuàng)建活動(dòng)，制定各類安全預(yù)案，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，推進(jìn)法制、交通教育進(jìn)課堂活動(dòng)；堅(jiān)持依法治教，依法治校。