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生物質(zhì)能概念范文第1篇

一、醫(yī)學實踐能力培養(yǎng)的重要性

醫(yī)學是一門實踐科學，合格的醫(yī)學人才需要長期的培養(yǎng)，而其中臨床實習的教學起著非常重要的作用。臨床實習教學的目的就是通過對醫(yī)學生臨床實踐能力的培養(yǎng)，即臨床思維和臨床基本技能的培養(yǎng)，完成由實習醫(yī)師向臨床醫(yī)師的轉(zhuǎn)變。在我國目前的五年制醫(yī)學教育中，醫(yī)學生在進入臨床實習前，已經(jīng)學習了一系列的基礎知識，如解剖、生理、診斷、內(nèi)科、外科等，初步了解了一些常見疾病的診斷和治療方法，然而，真正進入臨床實習后，會發(fā)現(xiàn)臨床和理論是有差別的，即使是最常見的疾病，在對患者的查體、病史的采集、與患者的交流方面存在許多問題，如問診時重點不突出，忽略一些有意義的陰性癥狀，以致采集的病史不完整，對診斷和鑒別診斷不能提供支持。醫(yī)學生不能對病史和輔助檢查進行綜合分析，更談不上制定治療方案。在日常的教學查房時，實習醫(yī)師也暴露出了對患者病史不了解、對目前存在問題的歸納不夠準確等問題。在臨床操作方面，大多醫(yī)學生的動手能力需進一步提高，在體格檢查、無菌操作、外科消毒、清創(chuàng)縫合等基本操作方面需要加強。這就需要我們在臨床實習教學中重視醫(yī)學生臨床實踐能力的培養(yǎng)，加強臨床思維及臨床技能的訓練，提高醫(yī)學生的臨床實習質(zhì)量。

能力是完成一項目標或者任務所體現(xiàn)出來的素質(zhì)，是直接影響活動成效與能否順利完成某種活動任務相聯(lián)系的個性心理特征，臨床實踐能力自然就是與順利完成臨床實踐活動相聯(lián)系的個性心理特征。在大多數(shù)教師和教學管理人員的印象中，臨床實踐能力的培養(yǎng)主要就是培養(yǎng)臨床動手能力，而對醫(yī)學生臨床思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的重視不夠。醫(yī)學生的臨床實踐能力包括兩個方面，即臨床操作能力和臨床思維能力。臨床操作能力，也就是我們常說的動手能力，主要包括學生書寫常規(guī)醫(yī)療文件、參加手術(shù)及各類醫(yī)療技術(shù)操作等，可以通過不斷的練習去提高其熟練程度和水平，是易于評估的一種能力；臨床思維能力，則是實踐能力的深層表現(xiàn)，是通過對臨床資料的收集進行分析、綜合、鑒別診斷，從而做出診斷、制定治療措施的思維過程。這是醫(yī)學生認識疾病的過程，也是作為臨床醫(yī)師所必備的能力。醫(yī)學生通過問診、查體和必要的輔助檢查，通過對疾病的發(fā)生和發(fā)展過程的分析，經(jīng)過思考和判斷后得出初步的診斷，制定相應的治療計劃，觀察病情變化和治療效果，從中進一步驗證原來的診斷。臨床醫(yī)學就是在對疾病的反復重復中加深對病癥的認識，找出其中的規(guī)律用來指導臨床實踐，臨床思維能力也是在理論和實踐的反復轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)出來的。所以，臨床操作能力和思維能力都是通過臨床實踐獲得的，要想成為一名合格的臨床醫(yī)師就必須培養(yǎng)醫(yī)學生臨床實踐能力，不僅要培養(yǎng)動手能力，更要培養(yǎng)臨床思維能力。

二、我國五年制醫(yī)學生在臨床實踐能力培養(yǎng)方面存在的主要問題

臨床實踐能力培養(yǎng)的主要時期是臨床教學階段，包括臨床見習及臨床實習等。然而，現(xiàn)階段的醫(yī)療環(huán)境極其嚴峻，醫(yī)患矛盾的加深、醫(yī)療工作的繁重等使得臨床醫(yī)師疲于應對，教學與醫(yī)療工作之間的矛盾突顯，使得醫(yī)學生臨床實踐能力培養(yǎng)得不到落實，原因如下：

1.臨床教師對教學的重要性認識不夠，教學積極性不高

在目前我們的教育體制中，臨床一線醫(yī)生承擔著臨床教學的任務，這些臨床醫(yī)師的臨床醫(yī)療工作本來就很繁重，沒有更多的時間去備課和準備教學內(nèi)容，導致大多臨床實習課都流于形式，沒有起到應有的作用。另外，相當一部分臨床醫(yī)生的教學意識不強，認為醫(yī)生的工作重點就應該是醫(yī)療，教學跟自己關(guān)系不大，甚至認為教學只是領導派下來的任務，有了這種想法，臨床教學工作的效果就可想而知了，就更談不上培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床實踐能力了。在現(xiàn)行的教學體制中，對于臨床教學，教學型醫(yī)院的要求很嚴，臨床教師的責任較大，如果發(fā)生教學事故，醫(yī)生的職稱評定和評優(yōu)就會被取消，即使你教學做得再好，在職稱評定和評優(yōu)時，因為教學而得到的利益卻很小，而科研和論文才是職稱評定和評優(yōu)的主要指標，因此導致了臨床教師參與臨床教學工作的積極性較低。另外，現(xiàn)行的規(guī)章制度不盡完善，教學質(zhì)量高低沒有相應的評定細則，只要教學就行，至于質(zhì)量則無人關(guān)心，臨床教師更不會對學生進行臨床實踐能力的培養(yǎng)，這也是促成臨床教師教學積極性不高的另一原因。在教學差錯及教學事故的統(tǒng)計中，臨床教師的發(fā)生率較其它基礎課程教師的發(fā)生率要高，這一統(tǒng)計結(jié)果充分說明了臨床教師的教學意識還需加強。這一系列的原因給醫(yī)學生臨床能力的培養(yǎng)帶來了阻力，是我們在今后臨床教學管理、臨床教學以及醫(yī)學生臨床能力培養(yǎng)過程中需要重視的問題，也是急需解決的問題。

2.醫(yī)學生對臨床能力的培養(yǎng)的重要性認識不夠，缺乏對臨床實踐學習的積極性和主動性

臨床見習和臨床實習是醫(yī)學生將醫(yī)學理論知識與實踐相結(jié)合的重要途徑，也是培養(yǎng)醫(yī)學生臨床實踐能力的重要階段，是成為一名合格的臨床醫(yī)師必經(jīng)之路。目前的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)壓力巨大，多數(shù)學生把本來應該用在臨床見習或者實習的時間用在了提前準備考研或者提前找工作上，從而耽誤了寶貴的時間，錯過了培養(yǎng)臨床實踐能力的絕佳時機?？佳泻驼夜ぷ鞔蠖际菍εR床及基礎理論知識的考核，而對臨床實踐能力的考核則不夠重視，因此醫(yī)學生對臨床實踐能力培養(yǎng)的重要性認識不夠也就不足為奇了。

3.對于教學管理需進一步規(guī)范和完善，法制、倫理問題需進一步解決

目前，現(xiàn)行的臨床教學管理方面的規(guī)章制度仍需進一步規(guī)范和完善，對于教師的教學質(zhì)量評價僅限于教學的量多少，而對教學質(zhì)量則無從評定，對于學生參加實習后的實習質(zhì)量也沒有統(tǒng)一的評定標準。對于臨床教師的遴選標準較低，只要是教學型的醫(yī)院，臨床醫(yī)師通過了教師資格考核就可以作為帶教老師，之后也沒有繼續(xù)培訓和考核。因此，我們需要有統(tǒng)一的標準和細則對醫(yī)學生的學習質(zhì)量和臨床教師的教學質(zhì)量進行評價，需要有嚴格的標準來遴選臨床教師，需要對臨床教師進行定期的考核和培訓，對不符合要求或不達標的教師進行再培訓，甚至淘汰。我們的管理部門要對臨床實習進行監(jiān)管，對于不按規(guī)定完成任務的醫(yī)學生進行嚴肅處理，必須使實習生達到出科標準后再予進行下一科實習，對于不能完成實習任務的學生需要延期畢業(yè)。另外，一些臨床醫(yī)師的個人不良行為也對醫(yī)學生產(chǎn)生了不好的影響，如收取患者的紅包、拿藥品回扣等。

臨床醫(yī)學是一門實踐科學，所有的理論都要在臨床上進行實踐后才能得到驗證，而技能的操作則需要醫(yī)學生從各種臨床實踐中去得到訓練，訓練的對象多是醫(yī)院的患者?，F(xiàn)階段我國的醫(yī)療環(huán)境極其嚴峻，醫(yī)療糾紛日漸增多，殺醫(yī)、傷醫(yī)事件頻發(fā)，使得臨床醫(yī)師的教學工作開展陷入困境。實習階段的醫(yī)學生由于不具備醫(yī)師資格，使得臨床實踐的范圍受到了很大的限制，對于一些有創(chuàng)性的醫(yī)療操作，帶教醫(yī)師只能自己演示，而無法讓實習醫(yī)師親自操作，這些都對醫(yī)學生的臨床技能培養(yǎng)造成了極大影響，對醫(yī)學生的臨床動手能力培養(yǎng)極為不利?，F(xiàn)階段的醫(yī)患關(guān)系惡化，醫(yī)患雙方對立，互相不信任，患者及家屬法律意識和自我保護意識的增強，對于醫(yī)學生實習過程的不了解，許多患者和家屬對醫(yī)學生的臨床實習不配合，不允許實習生給自己查體，不配合實習生詢問病史，不允許實習生換藥，一些女性患者不允許男實習生對其進行各種醫(yī)療活動，等等。這些臨床實習機會的減少，嚴重阻礙了醫(yī)學生臨床實踐能力的培養(yǎng)，也對醫(yī)學生對學習醫(yī)學的主動性和積極性是一個打擊，甚至影響其今后的擇業(yè)。

三、國外醫(yī)學教育重視臨床實踐能力的培養(yǎng)

眾所周知，法國醫(yī)學在歐洲醫(yī)學界的地位非常重要，法國的醫(yī)療技術(shù)水平非常高，究其原因，法國醫(yī)學院校對醫(yī)學生的的臨床教學及實習相當?shù)闹匾?。在法國，醫(yī)學生第一年主要是學習一些基礎知識，從第二年開始就已經(jīng)慢慢接觸臨床工作，每周都有2天的見習時間，從第四年開始學習臨床知識，共學習兩年。醫(yī)學生在實習的時候可以參加門診、病房的診療工作和手術(shù)實習，他們的實習特別注重質(zhì)量，至少要主治醫(yī)師才可以有帶教資格，對帶教醫(yī)師的專業(yè)知識及醫(yī)療水平有嚴格的要求，并且有定期的考核，對達不到要求的帶教老師直接淘汰，而且每個病房通常只接受2～3 名實習生，這樣可以充分保證實習的質(zhì)量，可以手把手的指導學生，使他們能真正投入到臨床工作中。下午，醫(yī)學生回到醫(yī)學院繼續(xù)學習臨床理論課，通過臨床和理論的反復強化，學生可以加深對理論知識的理解和記憶，能真正的掌握所學知識，這個階段也培養(yǎng)了學生基礎知識與臨床實際工作相結(jié)合的能力。醫(yī)院每周還專門為學生開設《臨床常見疾病診治與鑒別診斷》 一課，講解典型及特殊的臨床問題和臨床診治經(jīng)驗等。針對一個病例，從這個疾病的癥狀和體征開始，對其癥狀和體征以及對相關(guān)疾病進行綜合分析，從而提出自己的診斷和治療。通過長時間的練習，學生的臨床動手能力和思維能力都得到了訓練和培養(yǎng)，臨床實際工作能力明顯提高。此外，法國的醫(yī)學院校均有自己的附屬教學醫(yī)院和實習基地，醫(yī)院設備先進，專業(yè)齊全，帶教老師素質(zhì)高，教學手段多樣化， 教學內(nèi)容豐富，充分保證了臨床教學質(zhì)量。醫(yī)學生在結(jié)束大科如內(nèi)科、外科、兒內(nèi)科、兒外科的實習前，除參加出科考試外，尚需撰寫相應?？普撐? 篇并參加答辯，只有答辯通過才能順利出科，這樣的嚴格要求也增加了學生的主觀能動性。

生物質(zhì)能概念范文第2篇

一直以來，中國生物質(zhì)能源的發(fā)展較遠落后于風能及太陽能，甚至不少人士認為生物質(zhì)能源在我國成不了“大氣候”。作為中國農(nóng)業(yè)大學教授、生物質(zhì)工程中心主任的程序則認為，部分人之所以對生物質(zhì)能有誤解，是因為不了解生物質(zhì)能的潛力和升級換代的技術(shù)。

在第一代生物燃油已近極限，第二代纖維素生物乙醇技術(shù)、經(jīng)濟可行性久“攻”不克的情況下，“先進生物燃料”特別是熱化學途徑的生物天然氣和木質(zhì)原料氣化合成燃油有望脫穎而出。

《能源》：全球生物質(zhì)能源的發(fā)展經(jīng)歷了第一代生物燃油和第二代纖維素生物乙醇技術(shù)的發(fā)展，目前，這兩種生物質(zhì)能的發(fā)展情況如何？

程序：目前，這兩種技術(shù)的發(fā)展都遇到了瓶頸，這也助長了部分人認為生物質(zhì)能發(fā)展不起來的認識。

發(fā)達國家能源界的學者和企業(yè)家越來越認識到，第一代生物燃料作車用有不確定性。因為需要和化石燃油摻混，其總用量有限，也就是所謂的“混合墻”限制。

從2010年起，第一代生物燃料增長形勢就明顯受挫了。2009-2010年產(chǎn)量增長率還有13.6%，而2010-2011年僅有3.1%。

對于第二代生物燃料，在美國曾經(jīng)呼聲很高。但是，雖然經(jīng)歷了連續(xù)多年的研發(fā)熱潮，目前仍沒有完全突破商業(yè)化的障礙。其關(guān)鍵在于纖維素乙醇的生產(chǎn)成本還遠未達到預想的價位。而且，這種技術(shù)使用的原料需要用酸、堿等預處理，會造成環(huán)境問題。

《能源》：第一代和第二代生物質(zhì)能技術(shù)都難以繼續(xù)往前發(fā)展，那按您的說法，生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)要靠什么得以推進？

程序：所以，我說現(xiàn)在要提“先進生物燃料”的概念。實際上在2009年，美國環(huán)保署就率先提出了要支持“先進生物燃料”研發(fā)的原則。所謂先進生物燃料，就是指第一代生物能源以外的一類新型生物燃料。它們的生命全周期的溫室氣體排放量，比化石燃料低至少50%。

它采用的技術(shù)路線有多條，最主要的方式是用木質(zhì)纖維類作為原料，如林木下腳料和廢棄物、秸稈等，通過熱化學途徑，生產(chǎn)生物合成液體或氣體燃料，英文為Biomass to Liquids，簡稱 BtL。

《能源》：“先進生物燃料”的最大特點是什么？與前面兩代技術(shù)相比，“先進生物燃料”有哪些優(yōu)點？

程序：生物質(zhì)的組成成分，一般來講可以分為六類：淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、纖維素、半纖維素、木質(zhì)素。第一代生物質(zhì)能技術(shù)利用的成分是淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)。第二代技術(shù)用的是纖維素。

但事實上，生物質(zhì)所含能量中，淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)占40%，纖維素占了20%，剩下占40%的半纖維素和木質(zhì)素在前面兩種方式中并不能被利用。唯一能全部利用這六大類成分的方法是燃燒，也就是通過生物質(zhì)電廠，但它的熱量轉(zhuǎn)化效率在這幾種方式中是最低的，是最不經(jīng)濟的方式。

通過熱化學方式生產(chǎn)“先進生物燃料”，恰恰能利用和轉(zhuǎn)化半纖維素和木質(zhì)素，顯著提高生物質(zhì)能的轉(zhuǎn)化效率，而且大大拓寬了原料的來源。

生產(chǎn)出的生物合成燃料，屬于所謂的“直接使用燃油”，就是說，可以在發(fā)動機不改裝的情況下，以純態(tài)或高摻混比車用，因而完全擺脫了前面所說的第一代生物燃料的“混合墻”制約。

《能源》：那目前，“先進生物燃料”在國外的發(fā)展情況如何？是否有成熟項目？

程序：在2009-2013年的5年間，先進生物燃料項目，包括中試和生產(chǎn)性示范的，數(shù)目增加了3倍，而它的總產(chǎn)量則擴大了10倍，達到了年產(chǎn)24億公升（相當于168萬噸）。

歐盟國家對用氣化-費托合成途徑制作生物柴油、航空煤油的熱情很高。一些大型企業(yè)集團如Uhde、UPM、Axen，也都在進行商業(yè)化的努力。

德國的科林（Choren）公司在世界上第一次生產(chǎn)出用木屑合成的液體柴油。2012年9月，科林公司將氣化技術(shù)轉(zhuǎn)讓給德國林德（Linde）集團。林德與芬蘭Forest BtL Oy合作，在芬蘭建設一座年產(chǎn)13萬噸的生物合成柴油/石腦油廠，計劃于2016年底投產(chǎn)。

美國倫泰克公司在科羅拉多州建成了BtL商業(yè)示范廠并投產(chǎn)，年產(chǎn)能1萬噸生物合成燃油。該公司還計劃2015年在加拿大安大略省建成年產(chǎn)能為60萬噸生物氣化合成柴油和航煤廠。

《能源》：那您的意思是，目前這一技術(shù)并未達到商業(yè)化程度？這其中的制約因素是什么？

程序：是的，目前它的技術(shù)成熟度還沒有完全達到商業(yè)化生產(chǎn)、應用的程度，但是已經(jīng)達到半商業(yè)化了，我認為離商業(yè)化也不遠了。

根據(jù)測算，能夠達到有規(guī)模經(jīng)濟效益的年生產(chǎn)產(chǎn)能，終端產(chǎn)品應該在20萬噸以上。

目前主要的制約因素是，項目規(guī)?；?，會需要巨大數(shù)量的原料，該如何解決原料問題。還有，如何保證相應的較低成本，以及預處理大幅度增大的難度如何克服。

《能源》：先進生物燃料的研究和開發(fā)在我國處于一個怎樣的情況？

程序：據(jù)我調(diào)研，目前采用生物質(zhì)氣化-合成途徑制取生物燃油的，主要是武漢陽光凱迪新能源公司在做。這家公司于2013年初取得突破，其年產(chǎn)1萬噸的半工業(yè)化裝置于1月投產(chǎn)，并且連續(xù)正常運行至今。

據(jù)了解，目前，該公司技術(shù)放大到年產(chǎn)20萬噸級工業(yè)化規(guī)模的工藝包已經(jīng)完成。計劃在兩年時間內(nèi)，分別在湖北新洲和廣西北?；I建年產(chǎn)能10萬和30萬噸的生物質(zhì)氣化合成燃油的工廠，原料主要為林業(yè)剩余物和進口的棕櫚油榨渣、枝葉，預計2016年底建成。

《能源》：先進生物燃料的生產(chǎn)成本大約為多少？是否又是需要補貼才能盈利？我國要發(fā)展先進生物燃料，需要面臨的阻礙有哪些？

程序：陽光凱迪采用的方式生產(chǎn)出以生物合成柴油為主體的合成燃油，目前的成本是可控制在8000元/噸以內(nèi)。如果今后規(guī)模化了，成本應該會有大幅的下降。

在這種成本條件下，不需要政府補貼，也是可以盈利的。目前，陽光凱迪急待向國家要的不是補貼，而是油品準入市場的政策，希望產(chǎn)品能夠到市場上去參與公平競爭的準入。因為我國的油品市場準入具有壟斷性，如果陽光凱迪生產(chǎn)的生物合成油不能進入市場合法交易，那陽光凱迪就會陷入困境。

《能源》：那您對我國發(fā)展先進生物燃料有哪些建議？

生物質(zhì)能概念范文第3篇

【關(guān)鍵詞】綠色能源技術(shù)；綠色建筑；應用

隨著科技進步與社會物質(zhì)生活水平的提高，節(jié)能減排、低碳環(huán)保觀念日漸深入人心。建筑作為人類社會安居、活動的重要場所，從構(gòu)建前的原材料生產(chǎn)、運輸，到構(gòu)建施工，再到投入使用，最終成為建筑垃圾進行回收再利用的整個壽命周期中，能耗無處不在，且耗能量巨大。

1、綠色節(jié)能建筑施工技術(shù)概述

綠色能源就是對環(huán)境不產(chǎn)生污染，或者污染很小的清潔能源。聯(lián)合國開發(fā)計劃署 （ UNDP） 目前將綠色能源分為三類： 一是大中型水電； 二是新可再生能源，包括小水電、太陽能、風能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地熱能、海洋能； 三是傳統(tǒng)生物質(zhì)能。在綠色建筑中，它主要包含兩個方面，首先，“綠色”代表可再生性，具體就是指可再生能源。這種能源直接取自自然，不存在污染問題，又在自然界中儲存量巨大，且可以不斷再生，因而不存在能源枯竭的問題。其次，“綠色”指循環(huán)回收利用，在房屋的建造過程和人的居住過程中會產(chǎn)生污水、生活垃圾等許多廢棄物，它們同樣蘊含能源而且許多仍有使用價值。對這些廢棄物中能源的循環(huán)利用也體現(xiàn)了“綠色”的理念[1]。

2、綠色節(jié)能建筑施工技術(shù)在建筑中的應用

2.1 太陽能利用技術(shù)

太陽能熱利用技術(shù)在我國已歷經(jīng)二十多年的發(fā)展沿革。利用太陽能可節(jié)省大量電力、煤炭等能源。太陽能資源一般以全年總輻射量和全年日照總時數(shù)表示。我國、青海、新疆、甘肅等地的總輻射量和日照時數(shù)均為全國最高，屬太陽能資源豐富地區(qū)。

1） 太陽能熱水器作為太陽能熱水系統(tǒng)較為低端的產(chǎn)品，在國內(nèi)發(fā)展成熟，普及率高，最具代表性，按結(jié)構(gòu)可分為悶曬式、管板式、聚光式、真空管式、熱管式等，已經(jīng)進入尋常百姓家，可提供日常生活用熱水，節(jié)約用電，具有良好的經(jīng)濟性。2） 太陽能空調(diào)系統(tǒng)是利用太陽能進行光熱轉(zhuǎn)換，以熱能制冷，方法有多種，如壓縮式制冷、蒸汽噴射式制冷、吸收式制冷等。3） 太陽房是利用太陽能采暖、降溫的設計方法，使房屋內(nèi)活動主體空間與外界環(huán)境之間形成溫度緩沖區(qū)實現(xiàn)采暖、降溫需求。無需安裝特殊動力設備的被動式太陽房應用最為廣泛，尤其在氣候寒冷或炎熱的地區(qū)。我國被動太陽房采暖可節(jié)能60%～70% ，平均每平方米建筑面積每年可節(jié)約標煤 20 ～40kg，發(fā)揮著良好的經(jīng)濟和社會效益，但在技術(shù)水平上與國外相比仍有較大差距[2]。太陽能主動技術(shù)則表現(xiàn)為太陽能光熱利用和太陽能光電利用兩方面。光熱利用主要用于采暖和制冷，根據(jù)利用溫度的高低分為高溫利用、中溫利用和低溫利用。太陽能光電技術(shù)主要是利用單晶硅或多晶硅將光能轉(zhuǎn)化為電能。太陽能建筑的光電利用則主要用于太陽能照明。4） 太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)是利用半導體器件的光伏效應原理將太陽輻射能轉(zhuǎn)換成電能。目前，我國太陽能與建筑一體化的發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。政府主管部門在相應太陽能推廣政策中明確提出了應大力推廣“太陽能建筑一體化”的模式，優(yōu)先支持一體化項目，在濟南、煙臺等地出臺了建筑強制安裝太陽能利用設備的政策規(guī)定，為太陽能與建筑一體化的發(fā)展奠定了政策基礎[3]。

2.2地熱利用技術(shù)

1） 地熱發(fā)電是地熱利用的最重要方式。地熱發(fā)電的過程是： 首先將地下熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，再將機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋Ｍㄟ^“載熱體”把地下的熱能帶到地面上來進行利用，目前能夠被地熱電站利用的載熱體主要為地下天然蒸汽、熱水。2） 地熱供暖是通過換熱將地熱能直接用于采暖、供熱和供熱水，是僅次于地熱發(fā)電的利用方式。其利用方式簡單、經(jīng)濟性好，倍受各國重視。位于高寒地區(qū)的冰島開發(fā)利用得最好。

2.3風能利用技術(shù)

風能資源取決于風能密度和可利用的風能年累積小時數(shù)。風能的利用主要以風力發(fā)電為主。我國風力資源豐富，可開發(fā)利用的風能儲量約為10億 kW。對于我國沿海島嶼、交通不便的邊遠山區(qū)、地廣人稀的草原牧場及遠離電網(wǎng)的農(nóng)村、邊疆，利用風能可解決生產(chǎn)、生活能源需求。風能資源受地形的影響較大，我國東南沿海、內(nèi)蒙古、新疆、甘肅一帶風能資源很豐富，這些地區(qū)適于發(fā)展風力發(fā)電。但是，風能利用技術(shù)也會因風速不穩(wěn)定、風能利用受地理位置限制嚴重、風能的轉(zhuǎn)換效率低、相應設備不成熟等因素制約[4]。

2.4 生物質(zhì)能

生物質(zhì)能是一種清潔的可再生能源，它源于綠色植物光合作用，是太陽能轉(zhuǎn)化而成的一種化學能。這種能量分布廣、來源多，除了直接來源于綠色植物以外，生活污水、人畜糞便等有機物質(zhì)也含有生物質(zhì)能。生物質(zhì)能的儲量極高，而且可以轉(zhuǎn)化為常見的燃料，現(xiàn)今它已成為了世界能源消費量最高的能源之一，僅次于石油、天然氣、煤炭等化石燃料。有關(guān)專家認為至 2050 年，生物質(zhì)能源將提供世界 60%的電力和 40% 的液體燃料，生物質(zhì)能將成為未來可持續(xù)發(fā)展能源系統(tǒng)中的主要能源。在建筑中生物質(zhì)能的主要利用方式就是通過燃燒為室內(nèi)供暖或作為烹飪的燃料。生物質(zhì)能的利用方式主要包括生物質(zhì)直接燃燒、熱化學轉(zhuǎn)化、生物化學轉(zhuǎn)化三種利用方式，通過這些使用方式可以將生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為固、液、氣三種形態(tài)的多種燃料。由于農(nóng)業(yè)秸稈的大量廢棄，在我國農(nóng)村生物質(zhì)直接燃燒的使用方式較為普遍，通過對鍋爐的結(jié)構(gòu)改造，生物質(zhì)的燃燒效率可以滿足農(nóng)戶需求。近年，我國已推廣新式省柴節(jié)煤灶超過 1.7×108戶，新式灶提高了熱效率 10 多個百分點，緩解了部分地區(qū)柴草不足的緊張局面。在環(huán)保建筑中生物質(zhì)的利用方式多以生物化學為主，這種方式通過原料的生物化學作用和微生物的新陳代謝作用產(chǎn)生氣體或液體燃料，對環(huán)境基本不產(chǎn)生破壞。它的產(chǎn)物主要是沼氣和各種醇類燃料，其中沼氣的使用技術(shù)較為成熟。沼氣發(fā)酵的生物質(zhì)原料主要是生活廢物、廢液和各種垃圾，它是一種高效可行的垃圾處理方式，它所產(chǎn)生的甲烷同樣是一種清潔能源，在我國農(nóng)村發(fā)展很快，沼氣池超過 500 萬個。在綠色建筑中，沼氣池發(fā)酵技術(shù)是生物質(zhì)能最高效的使用方式，可以減輕建筑對化石燃料的依賴。

目前，在大力倡導應用新能源技術(shù)的同時，更應重視當前基礎、常規(guī)的建筑技術(shù)。例如，不可忽視圍護結(jié)構(gòu)保溫技術(shù)，而一味追求通過新能源實現(xiàn)采暖需求。有人將圍護結(jié)構(gòu)保溫比喻為建筑物的外衣，把新能源視為建筑節(jié)能的“補藥”，那么我們必須避免不給建筑穿外衣就開始大力補充新能源，不可“吃著補藥裸奔”。對此，清華大學的張寅平教授曾表示“新能源的應用是趨勢，但高新技術(shù)在某些清況下未必是適宜技術(shù)。所謂可再生能源及高新技術(shù)的應用一定不要用概念說話，一定要用科學數(shù)據(jù)說話。技術(shù)是否適宜一定要以應用中的實測數(shù)據(jù)來佐證，實踐是檢驗真理的唯一標準?！币蕴柲茈姵貫槔?，生產(chǎn)太陽能電池的材料制備過程需要用能，如果太陽能電池的總體產(chǎn)能低于其生產(chǎn)期間耗能，那么其大規(guī)模應用必須慎重。

結(jié)語

隨著科技與經(jīng)濟的進步以及人們對綠色建筑的倡導，綠色能源必將逐步取代化石燃料先進的地位。與傳統(tǒng)能源相比，在建筑中利用綠色能源無疑對人與自然的和諧共處更加有利，也符合了可持續(xù)發(fā)展的科學理念。然而，盡管綠色能源建筑的前景十分廣闊，但是大部分新型能源仍然存在分布分散、穩(wěn)定性差、造價高昂和技術(shù)不足等缺陷，世界對綠色能源的研究依然面臨諸多挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 劉邦禹. 綠色能源技術(shù)在綠色建筑中的應用[J]. 環(huán)境科學導刊，2013，02：38-41.

生物質(zhì)能概念范文第4篇

關(guān)鍵詞：安徽??；新能源；潛力；資源評價

本文得到安徽財經(jīng)大學本科生科研創(chuàng)新項目基金資助（項目編碼：XSKY1041）

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A

原標題：關(guān)于安徽省新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究

收錄日期：2011年11月9日

新能源范圍確定為：太陽能、風能、生物質(zhì)能、地熱能、海洋能、氫能、天然氣水合物、核能、核聚變能等共9個種類。生物質(zhì)能在廣義上分為傳統(tǒng)生物質(zhì)能和現(xiàn)代生物質(zhì)能，傳統(tǒng)生物質(zhì)能屬于非商品能源，是經(jīng)濟不發(fā)達國家尤其是非洲國家的主要能源，利用方式為柴草、秸稈等免費生物質(zhì)的直接燃燒，用于烹飪和供熱；現(xiàn)代生物質(zhì)能包括生物質(zhì)發(fā)電、沼氣、生物燃料等，是生物質(zhì)原料加工轉(zhuǎn)換產(chǎn)品，新能源中的生物質(zhì)能僅指現(xiàn)代生物質(zhì)能。傳統(tǒng)生物質(zhì)能和大中小水電可稱之為傳統(tǒng)可再生能源，太陽能、風能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地熱能、海洋能則統(tǒng)稱為新型可再生能源，是新能源的主要組成部分。

一、安徽省新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，安徽省新能源產(chǎn)業(yè)正穩(wěn)步有效地發(fā)展，在光熱太陽能、光電顯示、節(jié)能環(huán)保汽車、核能等領域都形成了一定的產(chǎn)業(yè)基礎，其中蚌埠玻璃新材料，光電一體化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建立，以蕪湖奇瑞為中心的國家特色節(jié)能環(huán)保汽車產(chǎn)業(yè)基地，以及合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)的建立，都反映了安徽省在新能源領域的實力，在區(qū)域內(nèi)已經(jīng)形成一批有競爭力的企業(yè)和技術(shù)：標桿性企業(yè)豐原集團的生物能源、生物化工和生物材料技術(shù)，奇瑞江淮的新能源環(huán)保汽車有11款被國家列為節(jié)能環(huán)保推廣示范汽車，蕪湖海螺川崎節(jié)能環(huán)保設備制造有限公司是國內(nèi)該領域的領頭羊等，形成了若干個近百億元規(guī)模的集團，提升了安徽省在新能源領域的競爭力。

二、安徽省新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

（一）產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大，發(fā)展不平衡。安徽一直重視新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在太陽能利用及光伏產(chǎn)業(yè)領域雖已經(jīng)形成了一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)鏈，光熱企業(yè)有20多家，美菱、榮事達、貝斯特等3家企業(yè)年銷售收入合計已達到7億元人民幣，但是與鄰近的江蘇省無錫市的光熱產(chǎn)業(yè)相比還存在很大的差距，后者已經(jīng)形成相當完善的產(chǎn)業(yè)群，培育出無錫尚德等一批具有國際影響力的企業(yè)。

（二）缺乏核心技術(shù)，科技力量支撐薄弱。太陽能發(fā)電首選的替代能源方式，安徽省也意識到了這一點積極培育優(yōu)勢企業(yè)，2009年3月1日，陽光電源公司建設的500kW光伏電站在合肥成功并網(wǎng)發(fā)電，成為中部地區(qū)建成發(fā)電的最大光伏電站。蚌埠市普樂新能源公司建設的2MW非晶硅太陽能示范電站正在緊張推進中，它將成為亞洲最大的非晶硅太陽能示范電站，但是據(jù)深入了解，二者的核心技術(shù)都由國外提供，后者是美國的母公司投資興建的。

（三）缺乏行業(yè)遠見，管理不科學。新能源產(chǎn)業(yè)作為一個替代傳統(tǒng)能源的新行業(yè)，在其一定的領域內(nèi)，存在很多未知的因素，仍需探索，行業(yè)內(nèi)存在一部分投資者純粹是看重眼前的短期暴利，從諸如房地產(chǎn)的行業(yè)盲目跟風進入這一行業(yè)，盲目擴充產(chǎn)能，缺乏行業(yè)的標準遠見，并且也擾亂了行業(yè)秩序，破壞市場。而且新能源行業(yè)在國際上看來還處在探索階段，沒有形成一種完整有效的規(guī)范，從各方面所了解到的是，企業(yè)的帶頭人中幾乎很少有像無錫尚德的施正榮那樣有相當深厚技術(shù)背景的人，絕大多數(shù)都是從傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，這樣就存在一定的風險因素。

（四）新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在阻力。發(fā)展新能源的重要性無需爭議，但相比較于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言，規(guī)模仍然較小，GDP比重不高；市場培育不夠，消費者大多數(shù)人持觀望態(tài)度。企業(yè)和機構(gòu)的技術(shù)積累不夠，產(chǎn)、學、研三者的結(jié)合度不夠緊密，例如我國的“人造太陽”，即先進超導托卡馬克實驗裝置，也即國際熱核聚變實驗堆計劃（ITER）建設工程，在合肥科學島首次試驗成功，但其中未見到安徽省民營企業(yè)的參與。

三、安徽省新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展建議

（一）建立健全政府引導監(jiān)督的體制，促進企業(yè)、社會和政府共贏化發(fā)展。新能源雖是新興產(chǎn)業(yè)，但是仍要遵循產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律，就是要在一定的區(qū)域內(nèi)形成良好完整的產(chǎn)業(yè)鏈，在這方面，政府起絕對的引導作用，構(gòu)建適合安徽省長遠發(fā)展的新能源產(chǎn)業(yè)；安徽省在這方面正在積極努力，2009年11月4日，安徽省能源局正式掛牌成立。大約在此三個月之前的8月8日，安徽省數(shù)十家新能源企業(yè)及相關(guān)科研院所、高校在合肥發(fā)起成立了安徽省新能源協(xié)會，共謀中部地區(qū)低碳經(jīng)濟的起飛。

（二）引進優(yōu)秀專業(yè)人才，建立完善的獎懲機制，鼓勵創(chuàng)新。新能源產(chǎn)業(yè)除了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟新興外，更需要的是相應的新型專業(yè)人才，而目前國內(nèi)這樣的人才比較少，針對這一現(xiàn)狀，政府和企業(yè)可以加大對這類人才的獎勵程度，如對其進行住房補貼、解決家屬的問題。對于海歸的高學歷專業(yè)人才，更應該加大引進力度，也可以到各地舉辦專場的推介會。政府可以與企業(yè)合作建立新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基金，鼓勵企業(yè)和科研機構(gòu)的創(chuàng)新，建議綜合一些有實力的企業(yè)和科研機構(gòu)建設大型的區(qū)域性的國家級實驗室，為以后的發(fā)展加強技術(shù)儲備，提高安徽省在新能源領域的競爭力，提升區(qū)域經(jīng)濟的科學發(fā)展。

（三）積極配合國家新能源振興政策，加大招商和扶持力度。國家已經(jīng)把新能源產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，并且出臺了許多相應的優(yōu)惠扶持力度，優(yōu)化國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提升我國在新能源領域的國際影響力。安徽省應當更多地展現(xiàn)自己在這些領域的基礎優(yōu)勢，諸如科研力量、中部地區(qū)等優(yōu)勢，爭取更多的國家級或者區(qū)域級的項目落戶安徽，例如在有奇瑞、江淮等大型汽車集團的科研優(yōu)勢，爭取國家新能源汽車示范基地的項目落戶，在這方面安徽省與北京、上海、江蘇等汽車大省相比還有很大的差距。針對產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴展。應當在國內(nèi)外舉辦各種專場的推介會，吸引有實力的企業(yè)來皖投資，特別在資本市場上，加大宣傳力度，可以考慮政府為那些有潛力但是資本不足的企業(yè)提供優(yōu)惠貸款，構(gòu)建良好的發(fā)展空間，如2009年10月31日，華能安徽核工程籌建處成立揭牌儀式在安慶市舉行，標志著華能安慶核電項目進入實質(zhì)性推進階段。蕪湖一期工程已被列入了國家核電“十二五”發(fā)展規(guī)劃；這些都仍需要政府更進一步地做好項目的落實工作，為投資方做到“零問題，零困擾”，構(gòu)建健康科學的投資環(huán)境。

（四）合理布局產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強各方合作共贏。安徽省地處我國的中部地區(qū)，淮河順流穿過，土地大部分為平原，針對這些事實情況應當制定符合自身科學發(fā)展的戰(zhàn)略計劃，發(fā)展應當突出自身優(yōu)勢。新能源是一個廣泛的概念，作為一個區(qū)域性的省份，不可能全部發(fā)展，只有發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，例如光熱電太陽能產(chǎn)業(yè)、多晶硅產(chǎn)業(yè)、氫能、核電等合適的產(chǎn)業(yè)，而另外的風電、水電、海洋能、地熱能等是不符合安徽發(fā)展的，這一點要清醒地認識到，也就是說，要實現(xiàn)新能源的“有序”發(fā)展。這個“有序”主要是在發(fā)展中兼顧各個產(chǎn)業(yè)鏈的節(jié)點發(fā)展，避免資金和資源的浪費，如風電的“空轉(zhuǎn)狀態(tài)”。另外，安徽省可以與周邊省份合作開發(fā)項目，還可以聯(lián)合國內(nèi)外其他有實力的企業(yè)到周邊省份例如新疆等地開發(fā)風電，實現(xiàn)共贏。

（五）企業(yè)自身全力謀發(fā)展，適時實施“走出去”戰(zhàn)略。安徽省的新能源產(chǎn)業(yè)也已經(jīng)初具規(guī)模實力，但仍處于成長階段，如果要健康科學的成長，就必須與國際接軌，最終形成有國際影響力的企業(yè)，在此期間與那些走在前列的企業(yè)合作是必然的，合作才能共贏，例如像美、日、加等國的企業(yè)大都在起步階段都尋求一定的科技合作，夏普作為日本最大的太陽能電池板制造商就與三菱、三洋等企業(yè)有過合作，最終提高了自己的競爭力。國家現(xiàn)在對國內(nèi)企業(yè)出國投資合作持鼓勵的態(tài)度，并且出臺了一定的措施先后扶持，即所謂的“走出去”戰(zhàn)略，這個戰(zhàn)略不是單純的出國進行投資建廠，而是企業(yè)考慮到自身的長遠發(fā)展，進行合作擴展戰(zhàn)略。企業(yè)在科學管理的同時還要多參照國內(nèi)國際同行的管理和成長經(jīng)驗，認真吸取經(jīng)驗教訓，避免自身在管理經(jīng)營上犯同樣的錯誤。

（六）積極配合國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟政策，為國家建言獻策。國家之所以如此重視新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是因為國家意識到了傳統(tǒng)行業(yè)在貢獻GDP的時候所帶來的高污染、高能耗等破壞性因素，積極提倡發(fā)展新能源這一低污染、低能耗的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。國家從全國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)布局考慮，做出例如“中部崛起”、“西部大開發(fā)”等重大決策，也是考慮了地方的綜合條件，因此地方等省份應該積極配合落實，也可根據(jù)實際情況向國家建言獻策，以更好地制定國家經(jīng)濟良性發(fā)展的經(jīng)濟策略。例如，安徽省可以向國家建議出臺一系列政策，改變目前新能源無法得到充分發(fā)展的狀況。一方面必須讓傳統(tǒng)能源的價格反映資源和環(huán)境成本，新能源的價格優(yōu)勢才能得到體現(xiàn)。長期而言，依靠市場解決新能源發(fā)展問題，關(guān)鍵點是提高新能源的競爭力。國家可以出臺一系列的政策，打出一套“組合拳”，利用稅收、財政等手段調(diào)控新能源和傳統(tǒng)能源行業(yè)的成本競爭力，政府可以對新能源進行補貼，直接提高其競爭力，也可以通過常規(guī)能源價格改革，間接提高新能源的競爭力。如國家對于新能源汽車這一領域的做法：提高燃油稅，鼓勵消費者購買新能源汽車，并對其進行一定比例的補貼，就是很值得提倡和鼓勵的，對新能源發(fā)展的推動起到積極作用。我國即將要出臺的《新興能源產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃》中都有提出能源規(guī)劃的指導性意見，我們希望看到政府進行必要的能源價格改革，逐步提高常規(guī)能源價格，科學合理地穩(wěn)步改善能源消費結(jié)構(gòu)，堅持以市場為主、政府為輔的科學發(fā)展方針；另一方面，作為構(gòu)建新型創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略方向，保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性是最高的，安徽省應當努力與國家知識產(chǎn)權(quán)局等部委聯(lián)合治理打擊破壞知識產(chǎn)權(quán)的行為，保護企業(yè)的核心技術(shù)不受侵犯，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。

主要參考文獻：

[1]安徽省發(fā)展改革委員會.關(guān)于加快安徽省新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見.2009.11.9.

[2]國務院發(fā)展改革委員會.戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃.2009.12.6.

[3]中國可再生能源協(xié)會.2008年中國新能源與可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告.2008.11.

生物質(zhì)能概念范文第5篇

能量概念是物理學中一個非常重要的概念，在《全日制教育物理課程標準》中，“能量”是內(nèi)容標準的主題之一，“能量”作為主線之一，也是存在整套教材之中。本章在前面學過的各種能的知識的基礎上，對能源知識作為常識性的介紹，對能量概念進行了簡單回顧和總結(jié)。

由于各種能源的廣泛利用，促進社會的巨大進步，伴隨這種進步，人類對能源需求“越來越大”，本章從“能源家族”人手，介紹了日常生活中常用的各種能源，介紹了“核能”和“太陽能”，介紹了人類歷史不斷進行著的“能源革命”，以及能源的大量使用給人類帶來的環(huán)境問題。

能源問題是當今世界的熱點問題，本章教學打破了常規(guī)課時安排的教學要求。在課前讓學生按興趣選擇探究內(nèi)容，并充分學習，充分發(fā)揮學習的主動性，如進行社會調(diào)查，上網(wǎng)查找資料，并把學習結(jié)果展示給大家，在學習知識的過程中，提高收集、整理信息的能力，與人合作、交流能力，并建立節(jié)約能源的意識和將科學服務于人類的意識。

二、教學目標

1　知識與能力

(1)了解能源、一次能源、二次能源、生物質(zhì)能的概念；

(2)了解核能、裂變、鏈式反應和聚變的有關(guān)知識及核電站常識；

(3)初步認識太陽結(jié)構(gòu)，大致了解太陽能的利用方式；

(4)常識性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來的便利，認識能源消耗對環(huán)境的影響，知道節(jié)約能源的重要性。

2　過程與方法

(1)通過社會調(diào)查，上網(wǎng)查資料，分類總結(jié)，學習信息處理方法，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識與能力，增強學生與他人交流的愿望，認識合作交流的重要性。

(2)以學生為主體，教師為主導配合進行。

3　情感態(tài)度與價值觀

(1)初步認識能源對人類社會發(fā)展具有巨大的促進作用。

(2)引導學生關(guān)注能源與環(huán)境保護關(guān)系，增強學生熱愛和平、振興中華的使命感和責任感。

(3)初步領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，樂于探索自然現(xiàn)象，有將科學技術(shù)應用于日常生活，社會實踐的意識。

三、教學過程

1　探究能源家族

(第一小組利用 powerpoint，通過圖片、文字資料向大家介紹了化石能源、一次能源、二次能源、生物質(zhì)能、可再生能源和不可再生能源。)

總結(jié)：通過觀摩**同學這個小組的探究成果，我們了解到能源家族是一個大家族，它分為化石能源、一次能源、二次能源、生物質(zhì)能、可再生能源、不可再生能源。我們國家地廣物博，但是我們要知道，我國每年各種能源：如煤、石油，消耗巨大，折合標準煤20億噸，20億噸是什么概念?如果把這些煤堆成1米高，1米寬的堤壩，長度將達1 000 000 km，這個長度接近地球到月球距離的3倍，我們國家對能源的需求量很大，而能源供應常常跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需要，因此我們每一個人都應該為國家著想，提高節(jié)能意識，現(xiàn)在就從自身做起，無論在家、在學校，還是在公共場所，都要提倡節(jié)能。但是，大家想一想，如果長期利用這些不可再生能源，肯定會發(fā)生能源危機，那么我們能不能找到一種用量少、放出能量多的能源呢?

第二小組同學舉手回答：能!這種能源已經(jīng)找到了!它就是我們小組探究的“核能”。

2　探究核能

(學生利用powerpoint，通過視頻、圖片、文字資料向大家介紹了原子核的組成、核能的定義、核裂變、鏈式反應、核聚變等知識。)

總結(jié)：對于核問題，在同學們的頭腦里，這部分知識幾乎是一個空白，剛才**同學介紹了核能、裂變、聚變、鏈式反應等概念，這些均涉及到核反應堆的知識，這對于我們初中同學來說是比較困難的，但是通過這組同學的探究成果，我發(fā)現(xiàn)他們的成果比較簡單，通俗，而且采用了恰當?shù)谋扔骷耙曨l文件來幫助大家理解，這是難能可貴的，證明這一小組的同學下了工夫，費了力氣，值得我們學習。

3　探究“太陽能”

(學生利用powerpoint，通過大量圖片、文字資料向大家介紹了關(guān)于太陽的知識以及太陽能的利用。)

總結(jié)：通過**同學的介紹，我們進一步了解了太陽，了解了人類現(xiàn)階段對太陽能的利用，太陽能是一種天然能源，不污染環(huán)境，取之不盡、用之不竭，雖然目前人類所消耗的能源的70％來自煤、石油、天然氣等化石燃料，但在現(xiàn)有技術(shù)條件下，化石能源的大量使用給地球環(huán)境造成了嚴重危害，使人類生存空間受到了極大威脅，例如：溫室效應已經(jīng)嚴重導致地球氣候紊亂，科學家預言，盡管化石燃料能源未來仍將占有相當大的比重，但其統(tǒng)一天下的局面將逐漸結(jié)束。因為地球上2億年形成的化石燃料，大約只夠人類使用300年，隨著人們對環(huán)境保護的日益重視和科學水平的不斷提高，太陽能的開發(fā)和利用越來越廣泛，太陽能是可再生的能源，它是未來人類最合適、最安全、最綠色、最理想的替代能源。當然，太陽能雖然巨大，但它太分散，不容易聚集，而且受地球自轉(zhuǎn)、氣候、季節(jié)的影響，不穩(wěn)定，給正常、連續(xù)使用造成困難，但是只要我們克服困難，依靠科學技術(shù)進步，大規(guī)模利用太陽能是肯定可以實現(xiàn)的。

能源問題是當今世界的熱點問題，人類生活的一切活動都需要能源，能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大的進步，能源帶來了經(jīng)濟的繁榮，交通的便利，生活品質(zhì)的提高，在前面的學習過程中，我們對能源的概念，能源的分類，能量的轉(zhuǎn)化均有一定的認識，人類歷史上不斷進行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進步，下面請第4大組的同學帶我們一起感受能源革命為人類文明帶來的進步，以及怎樣讓能源可持續(xù)發(fā)展，談一談他們的意見。

4　探究“能源革命以及能源的可持續(xù)發(fā)展”

(學生利用powerpoint，通過圖片、文字資料向大家介紹了三次能源革命、21世紀的能源趨勢、能源消耗對環(huán)境的影響，分析了未來的理想能源)

總結(jié)：通過4個小組的探究，我們了解到人類由鉆木取火開始，就已經(jīng)直接利用自然界提供的能源了，后來發(fā)明了蒸汽機，大規(guī)模地利用化石燃料，人類進入了蒸汽時代，發(fā)電機的發(fā)明和電能的廣泛利用，人們又進入了電器時代，核能、太陽能的發(fā)現(xiàn)和利用，人類又開始進入了核能、太陽能時代。人類開發(fā)和利用能源的歷史，是人類在認識自然和利用自然方面不斷前進的歷史，世世代代的科學家、發(fā)明家、工程師、革新家為人類利用能源作出了巨大貢獻。今天我們認為核能和太陽能等是新能源，今后會不會發(fā)現(xiàn)其它新能源呢?今天還不能充分利用的新能源，明天會不會發(fā)現(xiàn)一種新辦法而利用更充分呢?這些都不是不可能的，問題在與人類要不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所前進，也希望我們班也有同學能為能源的發(fā)展為人類作出貢獻。