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成長的故事作文300字范文第1篇

李舒暢

那一天，我在臥室里制定了一個“秘密計劃”，我要給媽媽一個驚喜，先保密喲！

我按計劃跑到客廳，對媽媽說：“媽媽，我想吃梨?！眿寢屨f：“好，我去給你買！”說完，媽媽便走了。我急忙跑進廚房，拿出三個桔子和一個大蘋果。我先給大蘋果洗了個澡，然后一刀刀切成花瓣狀，放進盤內(nèi)，再把小桔子的皮去掉，在盤子四周圍成圈。

最后到房間里做了一張卡片，上面寫著：祝您生日快樂。這時，媽媽回來了，看到餐桌上有一盤水果，很奇怪。這時，我跑了出來說：“祝您生日快樂！”

這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛濕潤了。是呀，這是我第一次莊重地對媽媽說話，以前，我經(jīng)常讓媽媽生氣……媽媽說：“你長大了！”

我長大了，不再是只會撒嬌的小女孩了！

成長的故事作文300字范文第2篇

(教育局紀檢監(jiān)察室的監(jiān)督舉報電話：682XXX65、682XXX59)

各位家長：

大家好!

為確保每位學(xué)生過上一個安全、文明、祥和的假期，根據(jù)舒蘭市教育局《關(guān)于做好2010—2011學(xué)年度中小學(xué)寒假工作的通知》的有關(guān)精神，為了使學(xué)生在寒假度過快樂有益的時光，鼓勵學(xué)生在寒假中親身體驗社會、家庭生活，感恩社會，感恩父母，接受鍛煉，增長才干，在實踐中把良好的品德不斷地內(nèi)化為自身素質(zhì)，學(xué)校從學(xué)生的思想生活實際出發(fā)，開展好寒假小學(xué)生德育教育社會實踐系列活動?，F(xiàn)將我校同學(xué)們假期學(xué)習(xí)生活情況及安全注意事項安排如下，請各位家長協(xié)助學(xué)校做好如下工作：

一、寒假時間:從2011年1月10日起，至2月27日止。2月27日開學(xué)準備。2月28日正式上課。

二、加強安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。

1、交通安全：遵守交通法規(guī)，文明走路，文明乘車，不乘坐非客運車輛，不乘坐無牌無證及無安全保障的車輛，避免意外傷害事件的發(fā)生。

2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。

3、活動安全：不玩危險的游戲，不在危險的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴禁到水庫、大河、山上等地滑冰和游玩。

4、網(wǎng)絡(luò)安全:教育孩子在家安全上網(wǎng)，控制孩子的上網(wǎng)時間，做到文明上網(wǎng)，不上不健康的網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。教育孩子遵守國家法律法規(guī)，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動。遠離拒絕，不進各種成人娛樂場所及網(wǎng)吧、電子游戲廳，不看書刊及音像制品。

5、自我保護：要教育子女增強自我保護意識，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙。

6、傳染?。褐攸c做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見傳染病的預(yù)防和診治工作。特別是對手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場所，乘車時帶口罩。家里要定期通風(fēng)，不接觸有病人群等。

三、督促孩子認真學(xué)習(xí)，按時完成寒假和學(xué)校德育作業(yè)，培養(yǎng)子女良好學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。

1、具體內(nèi)容：

低段(1-2年級)：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》;繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語故事365 》，閱讀《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現(xiàn)當代童話》、背誦20首古詩。

中段(3-4年級)：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》，并且理解踐行《弟子規(guī)》，繼續(xù)閱讀《小學(xué)生作文大全》、《寓言故事》、《成語故事365》、《紅巖》、《中國民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古今寓言》，背誦20首古詩。

高段(5-6年級)：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動，體驗工作的辛苦和勞動的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規(guī)，并且理解踐行《弟子規(guī)》;繼續(xù)讀四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，《千字文》、《論語》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩。

2、檢查方式：

(1)、學(xué)生可跟體驗父母所付出的辛勞和奉獻，并將自己的體驗實踐寫成心得體會(一至三年級100-300字;四、五年級300-500字)，開學(xué)后以班級為單位，進行“感恩父母”實踐體驗交流主題班會，并上交材料。

(2)、3-6年級寫出500字左右的讀后感，開學(xué)后組織開展“踐行《弟子規(guī)》、談心得”主題班會活動。

(3)、開展古詩文誦讀匯報活動，學(xué)校結(jié)合學(xué)生背誦20首古詩內(nèi)容，評選出學(xué)校班級古詩文誦讀優(yōu)秀個人或先進班級。

(4)、學(xué)生在家溫習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，學(xué)校假期通過各種方式了解學(xué)生在家具體踐行情況。

3、督促孩子寒假期間，生活要有規(guī)律，按時作息，和孩子一起制訂合理的生活時間表。引導(dǎo)子女正確消費，鼓勵子女參加家務(wù)勞動，抓住春節(jié)走親訪友機會，在文明禮儀、公共意識、尊老敬幼等方面進行有意訓(xùn)練，注意孩子讀寫姿勢，督促孩子要注意保護視力。

4、充分利用寒假時間，在做好德育作業(yè)的同時，倡議孩子假期參與“五個一”活動:(1)養(yǎng)成一種節(jié)約的好習(xí)慣，在生活中尋找節(jié)約的小竅門，不亂花錢，不互相攀比學(xué)習(xí)和生活用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;(2)學(xué)會并掌握一種安全自救自護的技能;(3)改掉一個自身存在的陋習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，做一個活潑、健康、向上的學(xué)生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國家大事。

各位家長，孩子平安、健康的成長，是我們共同的責(zé)任。最后衷心地祝愿各位家長新年快樂、全家安康!

征求意見表：

成長的故事作文300字范文第3篇

命題態(tài)勢

一、命題特點：常態(tài)化、文化化、廣義化

自2004年起，全國10多個省市的高考開始自主命題。到2008年，5年來全國累計出現(xiàn)了84道高考作文試題，這些試題與過去相比，大體呈現(xiàn)出以下特點：

(一)直接涉及社會熱點的題目有所減少。5年來只有有限的幾道題，分別是：2005年上海卷“當今文化生活對你成長的影響”，2006年全國卷Ⅱ“國民圖書閱讀率持續(xù)走低現(xiàn)象”，2007年全國卷Ⅱ“叢飛資助貧困生材料”，2008年全國卷Ⅰ“汶川特大地震”等。需要指出的是，對于2008年全國卷Ⅰ“汶川特大地震”這道緊扣時事熱點的作文題，評論者褒貶不一――贊揚者肯定其“著眼于當前舉國關(guān)注的抗震救災(zāi)”“著眼于與現(xiàn)實接軌”“讓我們看到了高考作文背后的厚重與擔當”，批評者則指出，高考之前與地震相關(guān)的文章早已“滿天飛”，他們對本題還能不能有效測試考生真實的寫作水平深表憂慮。筆者的看法是：此題的命制有它的特殊性，一方面，汶川地震對我們的生活、對中國社會產(chǎn)生的影響確實太大了，引導(dǎo)考生加以關(guān)注未嘗不可；另一方面，緊扣熱點的命題以往很少出現(xiàn)，偶爾用之，也會有“出其不意”的效果。但是，廣大考生不能由此認定高考作文就是考時事熱點，復(fù)習(xí)時只針對當年的熱點話題來積累素材，甚至直接準備相關(guān)范交到考場上套用――如果持這種觀點，無疑是錯誤的，也是會誤事的。

(二)明確預(yù)設(shè)主流思想的題目仍有一定數(shù)量。比如2006年重慶卷“走與?！?，江蘇卷“人與路”，湖南卷“談意氣”，2007年上海卷“必須跨過這道坎”，安徽卷“提籃春光看媽媽”、遼寧卷“我能”及四川卷“一步與一生”，2008年遼寧卷“青少年價值觀的調(diào)查報告”、湖北卷“舉手投足之間”，安徽卷“帶著感動出發(fā)”、四川卷“堅強”等作文試題。

(三)中性化題目的比例有所加大。這類試題的特點是不作清晰的思想預(yù)置和審題限制，可供表達的觀點廣闊多元，自由靈活。比如2006年湖北卷“‘三’的聯(lián)想”、安徽卷“讀”，四川卷“問”，2007年福建卷“季節(jié)”，天津卷“有句話常掛在嘴邊”和重慶卷“酸甜苦辣說高考”，2008年上海卷“他們”福建卷“果汁?咖啡?礦泉水”。天津卷“人之常情”等作文試題。

(四)追求濃郁的文化色彩、審美品位的題目迅速增多。這類試題的特點是從中外典籍中選取命題素材，加以美學(xué)化的提升，從而有脅于激發(fā)考生寫作的情緒和靈感。比如2006年全國卷Ⅰ“烏鴉學(xué)老鷹抓羊”，北京卷“北京的符號”，福建卷“‘諸葛亮借箭未滿十萬支’等三選一”，浙江卷“生有所息／生無所息”，2007年山東卷“時間不會使記憶風(fēng)化”、北京卷“讀古詩寫感想”，浙江卷“行走在消逝中”，2008年湖南卷“感悟唐詩名句”，山東卷“春來草自青”，浙江卷“觸摸都市／感受鄉(xiāng)村”等多道作文試題。

綜上所述，高考作文命題淡化了說教色彩，越來越常態(tài)化，文化化和廣義化。

二、命題走向：人文性、自然性、科學(xué)性

已付諸實施的《普通高級中學(xué)語文新課程標準》在“表達與交流”方面要求學(xué)生“多角度地觀察生活”，“對自然，社會和人生有自己的感受和思考”，能“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”?！傲η笥袀€性，有創(chuàng)意地表達”，“激發(fā)表達真情實感的熱忱，培植科學(xué)理性精神”，“在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。今后的高考作文命題將逐漸體現(xiàn)“新課標”的要求，更加側(cè)重于人文性、自然性和科學(xué)性，引導(dǎo)考生關(guān)注人生體驗，抒寫內(nèi)心感受(像“我想握住你的手”“人之常情”等都是范例。)

就命題本身而言，隨著十幾個自主命題省市的相互推動，命題形式將更加豐富多樣――在話題作文、命題作文，新材料作文，漫畫作文之后，半命題作文、選題作文以及給出開頭要求續(xù)寫后文等考查形式，均有出現(xiàn)的可能。

備考建議

“穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)”向來是高考作文命題的基本原則之一。展望2009年高考，筆者對作文有如下備考建議：

一、明確三個基本問題

(一)明確命題形式上的總趨勢。目前，高考作文已進入“多元(各種命題形式)并存”的階段。連續(xù)多年考查話題作文，使學(xué)生作文出現(xiàn)了一些流弊(比如結(jié)構(gòu)現(xiàn)象難以避免、文體意識薄弱等)，而命題作文、新材料作文等本身就有自己的長處，完全可與話題作文交替出現(xiàn)。所以在2009年的作文備考中，各類題型的訓(xùn)練要兼顧，對它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)該了然于胸(比如就立意范圍而言，命題作文、話題作文和新材料作文分別要求立意必須在標題、話題、材料的范圍之內(nèi))。尤其要重視新材料作文，2008年高考，全國卷的兩道作文試題采用的全部是新材料作文的設(shè)計思路。作為全國卷的考題，對其他自主命題的省市起著引領(lǐng)，導(dǎo)向和滲透作用，估計2009年采用這一形式命題的考區(qū)將進一步增多。

(二)明確好作文的標準。什么樣的作文才算優(yōu)秀之作?江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授給出的答案是：第一，不能跑題。第二，有獨到，機智的構(gòu)思，要人家讀了你的文章，不禁感嘆：“虧他想得出來!”第三，文章內(nèi)容實在，但又很靈動活潑。第四，文字表達基本功好，要有有內(nèi)涵的文采，而不是張揚的文采。所以在平常的作文備考中，我們要在立意、構(gòu)思、表達等方面下足工夫。

(三)明確材料選擇的注意點?？紙鲎魑挠捎谥黝}和篇幅的限制，可供選擇的材料也是有所限制的。首先，選擇材料一定要切合主題，與主題游離的材料一定不會得高分。其次，所選擇的材料一定不能太長，要精練，能把觀點說清楚就可以了，一則材料一般應(yīng)不超過300字。再次，所選擇的材料一定要新鮮。所謂新鮮，是指新近發(fā)生的熱點事(比如“三鹿奶粉”事件、“劉翔退賽”事件等)，有趣事(比如“山寨文化現(xiàn)象”等)，或者早已發(fā)生過，但別人不知道或沒有運用過的材料等。比如：

姚明――背著天生致命的缺陷上路

一直以來，姚明被人們稱為“上帝的禮物”，仿佛他一降生到這個世界上就理應(yīng)成為今天的姚明。而事實上，是他的堅韌與汗水讓他擁有了今天的成功，讓他成為了籃球場上的核心人物。

姚明8歲那年患了急性腎炎，病治好后卻落下了嚴重的后遺癥：左耳幾近失聰。第二年，父親帶他到區(qū)體校學(xué)打籃球，雖然他興趣很濃，但他聽力差，反應(yīng)遲鈍，體力也跟不上，只要繞著球場跑上兩圈，整個人就累得氣喘吁吁，連球都拿不穩(wěn)了。見此情形，教練特意給他檢查了身體，這次檢查又有了恐怖的發(fā)現(xiàn)：姚明兩肩狹窄、胯骨寬大，導(dǎo)致步伐不夠靈活。而且，他的跟腱短，屬于跳不起來又跑不起來的“刀削腳”；他的臂展長度比身高要短6公分，使他在與同等身高的隊員的較量中明顯處于下風(fēng)。這些缺

陷，幾乎每一項都足以成為一名籃球運動員的致命弱點。父親沒有將檢查結(jié)果告訴兒子，只是問姚明到底喜不喜歡打籃球。姚明的回答是肯定的。在父親的支持下，姚明背著一個個天生致命的缺陷上路了。他從增強體能入手，開始了常人難以想象的艱苦訓(xùn)練，他頻頻出入于各種比賽場合，不斷從別人的嘲笑中總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短。也是從那天起，他的休息時間從來沒有連續(xù)超過20天，甚至做夢都在思考如何打球。憑著過人的毅力，他的籃球越打越好，知名度越來越高。22歲那年，他成功地登陸全球最有影響力的NBA賽場，并在之后的兩年連續(xù)入選NBA“全明星”陣容。

李小龍――帶著先天的缺陷上路

“我絕不會說是天下第一，可是我也絕不會承認我是第二!”這就是不斷挑戰(zhàn)極限的李小龍的名言。李小龍小時候的體質(zhì)比一般人還弱，還有身體缺陷――長短腿(兩腿長度相差一寸)、高度近視(近視達1000度)、個子矮小，然而就是在這樣的先天條件下，李小龍不僅練就了一身驚世駭俗的武功，還自創(chuàng)了截拳道，從一個平凡的人最終成為一代武林宗師。

以上兩則材料就是隱藏在姚明和李小龍成功背后鮮為人知的故事，很有新意。對于姚明和李小龍，如果我們選擇眾所周知的材料來寫作，那么，這些材料很可能落入窠臼，作文也不容易得到高分。

總之，大家應(yīng)把埋頭讀書與放眼生活結(jié)合起來，養(yǎng)成勤于觀察，體驗，積累的良好習(xí)慣，豐富生活經(jīng)驗，儲存有用，新鮮的素材，才能在行文過程中游刃有余。

二、切實做到四個“強化”

(一)強化審題意識。高考作文“基礎(chǔ)等級”的第一要求是“符合題意”。“符合題意”就是符合題目的“規(guī)定性”。所謂“規(guī)定性”，無非是要求你必須寫什么，必須怎么寫。這主要有以下四個維度：

(1)立意――命題作文要抓住題眼新材料作文要多方挖掘材料中蘊藏的意義；話題作文要直擊話題的內(nèi)核，“定點”自己最深的感悟。

(2)重心――對文題中的題眼，要義或內(nèi)核，必須充分展開(一般不少于整篇文章的三分之二，否則可能被閱卷者視為游離中心或旁逸斜出)。

(3)文體――“自選文體”可選用自己最擅長的文體，“寫篇XX文”則只能寫成指定的文體，“除XX外，文體不限”就不能選取被禁用的文體。

(4)題目――命題作文不能另擬題目，否則就會被硬性扣去2分；半命題作文則要在補題上狠下工夫；新材料作文，話題作文需要自擬題目，要切合文章的主旨，內(nèi)容，展示作者的才思。

(二)強化思維訓(xùn)練。寫作是一種復(fù)雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會換角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)，積極突破思維定式，學(xué)會將直覺思維，反向思維發(fā)散思維、聚斂思想、聯(lián)想想象思維等靈活地運用于作文中，做到思路活躍，文思泉涌(特別是要加強對聯(lián)想、想象力的開掘)。例如以“腳印”為題作文。在審清題意(一般應(yīng)著眼于虛指義進行構(gòu)思；所謂“腳印”，其實就是人生的軌跡。也就是說本題涉及一個如何走好人生道路的主題)的基礎(chǔ)上，具體的立意是多樣化的：

(1)大地是稿紙，腳印是詩行。人人都在用自己的腳印寫著自己的人生史詩。

(2)所有的路都會有盡頭，沒有盡頭的是開拓者的腳步。

(3)智者坦然地走自己的路，留下腳印任人評說，愚者頻頻回顧，聽眾人對自己腳印的評說，終于不知道該如何邁步了。

(4)腳印的美，不在于它們能否拼成精美的圖案，而在于它們把人生渡向了什么樣的彼岸。

(5)腳印可以涂改，可以修飾美化，甚至可以徹底抹掉。但腳印連成的人生履歷卻無法改變。

(6)所有的路都是由腳印衍化而成的，而腳印一旦固化成路，又極有可能誤導(dǎo)后來者的腳步。

(7)受人敬仰的腳印。多從荊棘叢中踏出。

(8)名貴的鞋子，留下的腳印未必名貴。

(9)走錯了路并不可怕，可怕的是走錯了卻不承認，還要把自己的腳印詮釋為人生經(jīng)典。

(10)道路越泥濘，留下的腳印越清晰。負載越重，留下的腳印越深刻。

成長的故事作文300字范文第4篇

現(xiàn)在很多中學(xué)的作文教學(xué)都是瞄準中考高考，主要是以范文分析為核心的文體“套路”的練習(xí)，但“套路”容易淪為“宿構(gòu)”，結(jié)果“宿構(gòu)作文”成風(fēng)。殊不知這種“宿構(gòu)”之風(fēng)，也滲透在小學(xué)的習(xí)作教學(xué)中――

地球永遠是“媽媽”，不會是“爺爺”，就像太陽永遠是“公公”；寫到小動物之類的文章，結(jié)尾總忘不了添一句“保護鳥類，人人有責(zé)”之類的套語……這一切仿佛都司空見慣了。殊不知，小學(xué)生作文中的“宿構(gòu)”之風(fēng)正在悄然無聲地蔓延著……

何謂“宿構(gòu)”？南朝劉勰在《文心雕龍?神思》中說：“子建援牘如口誦，仲宣舉筆似宿構(gòu)?！爆F(xiàn)多指學(xué)生因作文材料有限，未能拓寬視域。凡是作文，必定只用此種材料，對于其他，視而不見，缺少必要和足夠的儲備，未能跳出自我的小圈子，因而人云亦云。

“新課標”關(guān)于寫作的總目標的表述就是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作?！薄熬唧w明確、文從字順”多么樸實的八個字，不需要堆砌華美的詞藻，也不需要布局精妙的構(gòu)思，重點是要“表述自己的意思”。

因為作文教學(xué)很難“教”，不好把握，沒有適合所有學(xué)校與學(xué)生的習(xí)作教學(xué)教材，也沒有明確的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)方法，有很多東西“教”不出來。而寫作的技能、知識、套路，也就是一些“規(guī)矩”，是能摸得著的，仿佛可以“教”的，于是教師為了尋找到一條所謂的“寫作入門捷徑”，而無意識中，對學(xué)生的習(xí)作進行了“模式化”、“結(jié)構(gòu)化”甚至“框架化”，讓學(xué)生往里面鉆。不重在引導(dǎo)學(xué)生盡情吐露自己的心聲，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作一種放之四海而皆準的“作文范式”，以不變應(yīng)萬變。于是，在學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課上掀起了轟轟烈烈的“寫作宿構(gòu)風(fēng)”；于是，從小學(xué)生到大學(xué)生，講到作文課無不“談文色變”。自然，連小學(xué)生的習(xí)作本上都消逝了那份原生態(tài)的“真”。

一、選材立意，尊重個性，擯棄“宿構(gòu)風(fēng)起”

我們可以教學(xué)生如何“做文章”，教一般的路數(shù)和技巧，但很難教“做好文章”。如何“教”才能尊重學(xué)生的個性，防止“宿構(gòu)”之風(fēng)起？首先在尊重兒童的視野，從兒童的角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生“個性化的選材立意”，不是盯著一些人云亦云的表象。一位教師在執(zhí)教六年級的《成長的煩惱》這一題材的習(xí)作課時，剛上課便引入一個交流的話題：

師：我在生活中可能會有什么煩惱呢？

生：工作壓力大。

生：我們不聽話。

……

師：除了工作也談?wù)勎移渌矫娴臒馈?/p>

學(xué)生遲疑了，不知從何談起。這位教師試圖引導(dǎo)學(xué)生站在“教師的高度”去談煩惱，殊不知孩子根本不熟悉，說來說去還是那幾句套話。教師沒有站在“兒童立場”去引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的煩惱，所以兒童無限敞亮的視野就被束縛了。教師可以試著轉(zhuǎn)換“立意點”，從學(xué)生身邊的“小煩惱”說起：如：×××（品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生），他有一個煩惱，都六年級了，還一個大男孩，不會跳雙搖，很是苦惱；×××也有一個煩惱，就是六年級快畢業(yè)了，想到這，就希望大家能永遠不分開，這是幸福的煩惱……，教師在立意選材上就要試著打開學(xué)生的“話匣子”，試著從不同角度去談“煩惱”。這樣兒童就發(fā)現(xiàn)自己身邊的不同的煩惱。

防止“宿構(gòu)”之風(fēng)起，教師首先要站在“兒童的立場”，去了解兒童，用“童化的視野”去引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的小事，和與眾不同的觀察角度。

二、主題、構(gòu)思，皆由內(nèi)心出發(fā)，無須“跟風(fēng)”

要真正培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我口”的能力，日記無疑是一個較好的載體。教師首先鼓勵學(xué)生在日記本上自由吐露自己的心里話，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；再逐步引導(dǎo)做到“寫得實在而且富有想象力”。

弗洛伊德曾指出，人活著就是一種情感的宣泄。無論是司馬遷的“發(fā)憤著書”，還是李白的酒后佳作，都在自己的情感宣泄下寫下了不朽的篇章。教師要指導(dǎo)學(xué)生個性化寫作，首先要鼓勵學(xué)生善于把自己的情感宣泄在日記本上，培養(yǎng)學(xué)生善于把自己的心里話傾吐在日記本上。比如說：今天被老師批評了，今天被爸媽誤解了，今天又和誰鬧別扭了……這些都是學(xué)生平常生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，寫起來就會容易些。雖然是發(fā)生在學(xué)生自己身上瑣碎的小事，但小事中往往最能體現(xiàn)真情實感。教師可以采取“放―收―放”的形式。三年級是學(xué)生寫作的起步階段，教師要鼓勵學(xué)生自由地寫出心中的想法，不必拘泥于格式規(guī)范。到四年級學(xué)生有了一些寫作基礎(chǔ)，教師可以擬一些半開放式的題目引導(dǎo)學(xué)生，如：______，我想對你說；_________的感想（可以是讀一本書，可以是針對某件事情，也可以是其他）等等。這類“感想式的日記”，雖沒有驚天動地的大事，但都是發(fā)生在學(xué)生自己身上的事，也是一種情感的自然流露，真實性較強，能夠培養(yǎng)學(xué)生個性化寫作能力。

清代王筠在《教童子法》一文中曾說：“作詩文必須放，放之如野馬，踢跳咆嗥，不受羈絆，久之必自厭而收束矣。此時加以銜轡，必俯首樂從。”要指導(dǎo)學(xué)生寫真實的作文，寫個性化的作文，首先就要培養(yǎng)學(xué)生敢想、會想，并把自己的真實想法記錄下來，不必拘泥于形式，只要是自己內(nèi)心的想法就是最“真”的作文，無須“跟風(fēng)”走。

三、“范文”不是“泛文”，需適時適度

（一）教材是“引子”，不是“模子”

習(xí)作教學(xué)，要“青”出于“藍”，而勝于“藍”。如果習(xí)作教材是“藍”，那教師指導(dǎo)則是“青”。由于每個學(xué)校的情況不一樣，每個班級的情況也是大相徑庭，教師在實施教材中的習(xí)作教學(xué)時必須要根據(jù)本校、本班的實際情況，因材施教，甚至要適當?shù)卣{(diào)整教材，做到“青”勝于“藍”，才能達到更有效的個性化的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)。

蘇教版國標本五下習(xí)作6的寫作要求是：寫寫自己心中喜歡或者崇拜的人。習(xí)作教材中列舉了雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿和孔繁森這四副人物畫像的范例。如果就讓學(xué)生按照教材中的范例，去寫革命前輩、英雄人物，估計孩子們十有八九只能去網(wǎng)上“宿構(gòu)”，因為圖中的四個人物，除了”雷鋒”的事跡，孩子們聽說過一些，其他三位，根本不熟悉，還要學(xué)生去寫她們的神態(tài)、動作、語言表情，根本就是天方夜譚，孩子們要完成任務(wù)只能去“宿構(gòu)”。與其助長學(xué)生的“宿構(gòu)風(fēng)”，不如適時寫寫孩子身邊的“小人物”，比較真實，學(xué)生也有興趣去關(guān)注。寫寫自己尊敬的老師，班里的“繪畫小能手”、“排球高手”等等。這些身邊的小能人，寫起來更加真實，更能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師指導(dǎo)起來也能夠有的放矢；因為都是大家熟悉的，學(xué)生也造不了假。

（二）“范文”只是“例子”，不能泛濫

習(xí)作教學(xué)的課堂中有時需要有一則范例去引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范格式，明確中心。如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“報道”之類的應(yīng)用文體，可以適當進行“范文引路”，教給學(xué)生一定的行文規(guī)范，但也要注意內(nèi)容必須是發(fā)生在兒童身邊真實的感興趣的題材，這樣學(xué)生才不至于“跟范文”或“改范文”；有些范文適宜在學(xué)生完成習(xí)作后，進行“引入”，從而在欣賞完“佳作”后和自己的文章進行對比，對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，再進行修改?？捎行胺段摹痹谡n前不適宜地引入，那樣只會牽著學(xué)生的鼻子，走進一條死胡同。

有效的習(xí)作教學(xué)必須要靈活地運用教材和“范例”，既要走進教材，更要能夠指導(dǎo)學(xué)生走出教材，進行成功的超越。讓習(xí)作教學(xué)更真實，更能激發(fā)學(xué)生的寫作激情。

四、實踐體驗：一座去“偽”存“真”的“防風(fēng)林”

只有融入自身的體驗，寫出來的作文才是最真實的、最富生命力的。蘇霍姆林斯基主張一開始不讓學(xué)生寫記憶性的命題作文，而是寫觀察作文。他認為學(xué)生觀察實物，容易產(chǎn)生鮮明的表象，產(chǎn)生寫作激情，這有助于獨立思考事物之間的相互聯(lián)系，語言表達必然“帶有深刻的個性”。學(xué)生體驗了，才會有自己的發(fā)現(xiàn)，才會有真實的想法。

（一）體驗中流露真情

今年是雷鋒犧牲五十周年，祖國大地掀起了“學(xué)雷鋒”的倡議。筆者借著東風(fēng)也布置學(xué)生寫一則體驗日記，主題是《紀念雷鋒》，要求：做一件好事，并寫下事情的經(jīng)過和心里想法，和大家分享。

習(xí)作片段一：

……我從家里拿來一個掃把，先偷偷看看周圍有沒有人，在確定沒有人后，我迅速拿起掃把，跑到鄰居家門口。我先很輕手輕腳地走到水泥地的盡頭，再開始從里往外掃。我兩只手緊緊抓住掃把柄，輕聲而又認真掃著，連一個小小角落都不放過……

習(xí)作片段二：

今天去新華書店買書回來的路上，我坐上公共汽車，看見一個座位還沒有人坐，我連忙坐上去，生怕被別人坐去。然后一個阿姨帶了一個小女孩上車了，我看見了就給他們讓座。那女孩的媽媽趕忙道謝，還從包里拿出一個棒棒糖給我，說我是“樂于助人”的好孩子……

兩個學(xué)生的片段節(jié)選，一眼就能發(fā)現(xiàn)片段二顯然沒有自己的體驗，所以說的都是些套話。而片段一中的“偷偷”、“輕手輕腳”突出兒童在做好事時不希望被別人發(fā)現(xiàn)的真實心理，符合兒童的視角。

教師通過這樣的“體驗習(xí)作”的教學(xué)引導(dǎo)，可以輕而易舉地揪出“宿構(gòu)習(xí)作”，從而引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗，寫自己的心里話。能夠及時屏蔽掉兒童習(xí)作中的“宿構(gòu)風(fēng)”。

（二）“小體驗”卻能融入“真語言”

“體驗式作文”是極富情感性的習(xí)作指導(dǎo)方式。通過記錄自己的活動體驗來寫自己的感想。因為自己動手做了，切身體驗了，習(xí)作的語句也就更豐富，更生動。比如，“三八”婦女節(jié)，可以讓學(xué)生為媽媽做一件事，把媽媽的表情以及當時你的心情寫在日記本上；在上《蘋果里的五角星》之前，可以布置一個這樣的家庭作業(yè)：用兩種方法切蘋果，一種是豎切，一種是橫切，邊切邊注意觀察，寫下過程，并把自己當時的心情及想法寫下來；有的學(xué)生愛看漫畫書，可以適時引導(dǎo)學(xué)生給喜歡的漫畫配上解說詞等等?！傲?xí)作教學(xué)”并不是濃縮于一周僅有的兩節(jié)習(xí)作課上，而是滲透在生活的點滴“小體驗”中。

成長的故事作文300字范文第5篇

每個家，都有家風(fēng)家訓(xùn)，好的家風(fēng)家訓(xùn)承載了祖祖輩輩對后代的希望與鞭策。家是孩子成長的第一空間，父母是孩子的榜樣，我常常對女兒教誨，做到言傳身教，這也是我的家風(fēng)。以下是為大家整理的家風(fēng)家訓(xùn)三分鐘發(fā)言稿錦集資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

家風(fēng)家訓(xùn)三分鐘發(fā)言稿錦集一

我出生在一個教師之家，家風(fēng)當然是必不可少的，它是一家的道德標準。我的家風(fēng)是：見人要講禮貌，做人要誠實守信，充滿孝心。這些話就像海上的燈塔，指引著我前行，伴我成長。

讓我先來說說禮儀吧!孔子曾說過：“禮之于人，猶酒之有襞也。”我的家庭是個和睦之家，人人都講禮儀，在這種氛圍中長大的我，從小就學(xué)會了禮貌待人。在暑假的時候，我和爸爸一同去了北京旅游，因為有一天自由活動的時間，我們想要去博物館的緣故，就坐上了公交車。剛上車的時候，我們都搶到了自己的座位，到下一站的時候，上來了一位白發(fā)蒼顏的老奶奶，我爸爸一見立馬站了起來，柔和的說道：“您坐我的位置吧。”老奶奶也親切的說道：“謝謝呀，小伙子!”我看見了，便想到：爸爸真不愧是我的好榜樣，我一定要向他學(xué)習(xí)，下一站如果有老人上車的話，我一定要讓座位。下一站到了，我又看見了一位年過花甲的老爺爺，一搖一晃的上了車，我找準機會，迅速的站了起來，面露微笑的說：“爺爺，您做我的位置吧!”那位老爺爺見了慈祥的說：“真是一個懂禮貌的好孩子。”爸爸就是我的榜樣，我以有這樣一位爸爸而驕傲。正是爸爸的言傳身教，讓禮儀從小就駐扎在我心，也做了不少好人好事。

誠實也是非常重要的，有一句名言說的好，“人類最不道處，是不誠實與怯懦。”我的媽媽為人真誠，實在。比如他們學(xué)校讓他們工作總結(jié)，一般別人都會在網(wǎng)上一查，然后抄上?？蓩寢寘s不同，她會把教學(xué)中的經(jīng)驗、不足、改進措施等一筆一劃寫出來，寫出來的文章符合學(xué)生實際，有實用價值，因此，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚。她經(jīng)常告誡我說：“抄襲是可恥的，自己的東西就要自己寫，為什么要抄別人的，抄別人的那叫可恥——”有時作文不會寫，在我想抄別人的時候，媽媽的這句話就時刻警醒著我，讓我不值于犯錯誤。在我身邊有了媽媽這個誠實的人，就會讓我變得越來越誠實。

最后要講的是做人要有孝心。古往今來，我們都說百善孝為先，孝都是我們所有兒女應(yīng)盡的職責(zé)，我的爸媽就非常孝順。有一次，爺爺感冒有點咳嗽，爸媽得知后，去超市買了上好的梨，拿到了爺爺奶奶家。剛一進門就拆開了箱子，爸爸媽媽一人各拿一個梨，沖進了廚房，拿起了削皮刀，削掉了梨皮，給了爺爺奶奶一人一個，還親切的說道;“爸媽，天氣干燥，吃梨潤嗓化痰，對咳嗽有好處。”此情此景，我也拿起了倆梨，沖進了廚房，迅速的把梨的皮削掉，給了爸爸媽媽，并對他們說：“我也會一直孝順你們的。”這就是爸爸媽媽教給我孝。

家風(fēng)如毛毛細雨一般滋潤著我的成長!

家風(fēng)家訓(xùn)三分鐘發(fā)言稿錦集二

每個家，都有家風(fēng)家訓(xùn)，好的家風(fēng)家訓(xùn)承載了祖祖輩輩對后代的希望與鞭策。家是孩子成長的第一空間，父母是孩子的榜樣，我常常對女兒教誨，做到言傳身教，這也是我的家風(fēng)。

有一件事情讓我印象非常深刻，也對我今后的影響很大。記得在我十歲左右，我的母親出門買菜，沒多久鄰居家的阿姨急急忙忙的來到我們家，說我母親被自行車撞了，當我和父親跑過去的時候，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)母親捂著小腿坐在路邊，鮮血已經(jīng)染紅了小腿。旁邊是一個滿頭大汗不知所措的小伙子在一邊不停得道歉。看著小伙子慌張的樣子，母親對父親說，我沒事兒不要跟人家生氣，送我去衛(wèi)生所包扎下就行了。隨后，我們?nèi)チ诵l(wèi)生所，所幸母親的腿只是刮傷，經(jīng)過醫(yī)生處理之后并沒有什么大礙。一路跟過來的小伙子，還是一再表示歉意，說要進行賠償。父親委婉的拒絕了，還讓小伙子不要太在意。后來，我問父親為什么不讓他賠錢，父親對我說，首先人家不是故意，再就是他不是也陪咱們一起去醫(yī)院了嗎，孩子你記住，以后不管做什么事情，都要記住都要寬以待人，嚴以律己。當時的我似懂非懂，但是父親的話卻在我心里扎下了根。

如今我已經(jīng)當爸爸了，我的兒子讀六年級，他非常有禮貌，也很孝順、有愛心，沒有辜負我們對他的培養(yǎng)。我經(jīng)常教育孩子要做到萬事以孝為先，這樣才能嚴以律己。但也許你會說對于一個還在讀小學(xué)的孩子來說很難，其實并不難。我就經(jīng)常告訴孩子：你努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，讓父母十分高興，這便是孝;你在父母下班回家時，將拖鞋遞到父母跟前，這便是孝;你在父母忙碌了一天后，為父母端上一杯熱茶，這便是孝;你在家里時，多幫父母分擔些家務(wù)活，這便是孝;哪怕你在父母生日時沒有禮物，只有聲祝福語，這也是孝。即使再小的事情，只要你有那份心意，那么那件事情就會變得十分大，十分有意義。

記得有一次答應(yīng)孩子給他買的東西忘記了，孩子沮喪地說：“爸爸你違約了。”為了兌現(xiàn)諾言，我毅然的冒雪給他買了回來并認真的說：“孩子我沒有撒謊”。然而當我問孩子的學(xué)習(xí)情況時，孩子又會認真的回答自己犯過的錯誤并說：“爸爸我沒有撒謊”。

我覺得一個良好的家庭氛圍是非常重要的。因為家風(fēng)家訓(xùn)會給孩子一個引導(dǎo)作用，家庭氛圍也會對孩子的成長起到潛移默化的作用。所以，需要高度重視培養(yǎng)孩子的獨立自主能力是非常明智的選擇，這樣才能走出一條屬于他自己的獨一無二的人生路。

家風(fēng)家訓(xùn)在每個人家庭都有不同的體現(xiàn)，良好的家風(fēng)家訓(xùn)其實都是異曲同工的。送大家一句我最喜歡的一句話，認認真真做事，踏踏實實做人。

家風(fēng)家訓(xùn)三分鐘發(fā)言稿錦集三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

大家好!

家風(fēng)，就是一個家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。”從而也足見家風(fēng)的重要了。

好的家風(fēng)就是一所學(xué)校。因為家風(fēng)雖是無形的、潛在的，但對孩子的影響卻是巨大的，它對孩子的成長既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規(guī)范的“調(diào)節(jié)器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐。”美國的愛德華和珠克兩個家庭，家風(fēng)傳至八代。愛德華是博學(xué)多才的哲學(xué)家，勤奮好學(xué)，為人嚴謹，為子女樹立了良好的風(fēng)范。他的子孫中有13位當過大學(xué)校長，100多位教授，80多位文學(xué)家，60多位是醫(yī)生，還有1人當過副總統(tǒng)，1人當過大使，20多人當過議員。而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無所事事。他的子孫有300多人當過乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯過詐騙和盜竊罪，7個人是殺人犯，總之沒有一個是有出息的。兩個家庭的家風(fēng)在潛移默化中影響著后代，父傳子，子傳孫，子子孫孫世世代代相濡染，相延續(xù)，在社會的大舞臺上向兩極發(fā)展著。所以說，家風(fēng)的好壞直接決定著子女的成才與否。

我的家風(fēng)是“發(fā)揚民主、平等協(xié)商”。良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕。因此，家庭成員之間要相互尊重和理解，和睦相處，互相關(guān)心，互相愛護。家長要善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感，盡量不當著孩子面吵架;要發(fā)揚民主，主動傾聽孩子的意見、平等協(xié)商;在大人的正確引導(dǎo)之下，讓孩子自由地成長;開朗、樂觀地和和孩子一起玩，讓家庭充滿歡樂情趣。給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，讓他們在和諧、溫暖和相互關(guān)愛的人際關(guān)系中健康成長。

家風(fēng)，是一個家庭的主旋律，也是家庭成員品格、文化素養(yǎng)、道德情操、人際關(guān)系的具體體現(xiàn)。家風(fēng)如春雨，潤物細無聲。要形成好的家風(fēng)，做父母的就得事事從自我做起，我覺得我做得比較好的就是在小孩讀小學(xué)的時候，陪同孩子一起練習(xí)游泳和書法，不斷提高為人父母的素養(yǎng)，同時努力將自己的家庭變成人才的學(xué)校。

家風(fēng)與校風(fēng)共同影響著我們，使我們向著目標前進，擁有美好的品格。我們又以我們自身所擁有的美好品格對他人進行影響。家風(fēng)校風(fēng)，讓我們乘風(fēng)破浪，乘“風(fēng)”而長。

家風(fēng)家訓(xùn)三分鐘發(fā)言稿錦集四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天非常高興與千位寶寶們未來的引路人--我們可愛的幼師們一起分享家族故事。我是中國華夏文化遺產(chǎn)基金會中原文化專項基金的執(zhí)行主任張俐 ，是中國華夏文化的傳承者，是全國巾幗建功標兵，是中原新女性的代表，但是最讓引以為豪的身份--是父母的女兒，孩子的母親，也是家族傳承的希望。

中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。今天我們在這里論家風(fēng)傳承，那么家風(fēng)是什么呢?我認為家風(fēng)是一個家庭的故事,是一段家庭的記憶,更是一個家庭的靈魂,具有強大的育人功能。俗話說：“家和萬事興”“好女人可以旺三代”，母親對良好家風(fēng)的傳承,是通過自身的思想情趣、道德觀念、行為舉止和家庭環(huán)境來促進家庭的和諧與幸福。所以母親在家風(fēng)傳承中的作用無可替代。我的家族四代同堂，爺爺奶奶已近九十高齡，身體健康，開朗樂觀，我們的家風(fēng)家訓(xùn)母親的影響最大，可以總結(jié)為以下幾點：“貓狗通人性，好兒必孝道，窮時知拼搏，富時知節(jié)儉，滴水懂感恩，怒時知寬容”。濃縮下來即為10個字：“孝道、拼搏、節(jié)儉、感恩、寬容”。雖然簡單普通，但卻讓我受益匪淺，并且讓這個家風(fēng)傳承一直延續(xù)到了我的孩子。

我的母親讀書不多但卻具備與生俱來的商業(yè)敏感性，中國剛剛改革開放，母親便已經(jīng)走南闖北的做起中藥材“生意”，80年代，母親已經(jīng)承包土地，大面積種植中藥材，記憶中的母親如鐵人般幾乎很少休息，似乎有著使不完的力氣，如此辛苦又會賺錢的母親常常為吃一碗素面條與一碗肉絲面糾結(jié)，為添置一件新衣計劃多日，從不舍得為自己多花一毛錢，但在我與弟弟的學(xué)習(xí)成長及幫助帶領(lǐng)親友致富上，從不吝嗇，也從不要求回報，不會華麗詞藻的母親有太多的名句時常縈繞我的耳邊與心間：

1、“好東西都留給別人吧，我們吃不吃、用不用都無所謂”;

2、“對人都要實心實意，無論是誰?滴水之恩一定要報答，咱要先對人家好，要多做積德的事;

3、“別人抬抬手，我們低低頭，能過去就過去了，不要計較，要會寬容……”

6旬有余健康、開朗的母親深深的影響著我和弟弟的成長，母親對待爺爺奶奶、外公的孝道、艱苦樸素的作風(fēng)、為家為孩子從未叫苦的堅持，對待他人的感恩及寬容之心，深深的影響著我們這個大家庭中的每個成員，從而使至家里每個成員一直都是互相理解，彼此謙讓，健康幸福，平安喜樂。

家風(fēng)從本質(zhì)上說,是家庭文化的浸潤與傳承。家庭幸福有賴于所有家庭成員的努力,是各自相互影響的力量，而母親傳承家風(fēng)的作用是無可替代,“注重家風(fēng)”尤其應(yīng)當注重女性自身素質(zhì)的提升。作為河南首位均衡人生管理導(dǎo)師，河南首位幸福力情商提升導(dǎo)師，一定在踐行好家風(fēng)傳承的同時，肩付起幫扶更多中原女性幸福、雅致均衡的使命。祝福祝愿各位同學(xué)及老師平安康樂，家庭幸福!