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初中生物實(shí)驗(yàn)范文精選

前言:在撰寫初中生物實(shí)驗(yàn)的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

初中生物實(shí)驗(yàn)

初中生物實(shí)驗(yàn)生物教學(xué)論文

一、初中生物教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)缺乏本質(zhì)的認(rèn)識

初中階段,學(xué)生剛剛接觸生物課,出于好奇心,學(xué)生對生物學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)烈的興趣,尤其是對生物實(shí)驗(yàn)很感興趣。雖然學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)比較感興趣,但是這也是出于好奇,對于沒有明顯變化的實(shí)驗(yàn)則興趣不大,甚至不想動(dòng)手操作。而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中看到的只是一些表面現(xiàn)象,忽視了實(shí)驗(yàn)所包含的生物學(xué)基本原理,對實(shí)驗(yàn)缺乏本質(zhì)的認(rèn)識,因此達(dá)不到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

2.學(xué)生對抽象的生物概念缺乏興趣

生物是初中階段新增設(shè)的學(xué)科,剛開始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生有較大的興趣并樂意接受新知識。但由于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸的都是看得見、摸得著的實(shí)實(shí)在在的事物,因此隨著抽象生物概念(如染色體、DNA、克隆等)的出現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便逐漸降溫。學(xué)生不能真實(shí)地感受到上述物質(zhì)的存在,對它們?nèi)狈硇缘恼J(rèn)識,所以便降低了學(xué)習(xí)欲望,致使學(xué)習(xí)效率不高。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)方式致使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。雖然我國實(shí)施素質(zhì)教育已有多年,但受現(xiàn)行教育體制的影響,初中生物教學(xué)仍然延續(xù)的是教師在課堂上講解知識,學(xué)生被動(dòng)地聽講、記憶的模式。這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,致使學(xué)習(xí)成果不佳。

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生活化下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對策

初中生物實(shí)驗(yàn)的開展,對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要,所以根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具備的特征,促進(jìn)學(xué)生充分結(jié)合生物知識以及現(xiàn)實(shí)生活,確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展更為具備生活化的特征,不但能實(shí)現(xiàn)拓展及豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容,還可使學(xué)生切實(shí)了解現(xiàn)實(shí)生活以及生物知識二者所存在的關(guān)聯(lián)性,最終燃起學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的興趣。在初中生物教學(xué)中,教師要改善教學(xué)質(zhì)量和效率,運(yùn)用生活化理念進(jìn)行教學(xué),將生物與生活緊密結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、豐富教學(xué)內(nèi)容。生活中有很多現(xiàn)象與生物知識關(guān)系密切,教師可以利用這一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生意識到生物知識在生活中的作用,加深學(xué)生的體會(huì),降低生物知識的理解難度,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),并提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)有效性。初中生物教學(xué)工作的開展十分強(qiáng)調(diào)于進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而在教材中的不少知識內(nèi)容以及原理的來源,均為現(xiàn)實(shí)生活,并以實(shí)驗(yàn)的開展而獲得最終的結(jié)論。所以,對初中生物教師來說,在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí),需善于結(jié)合生活化元素,這樣不但有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)難度,也十分有利于提高學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的熱情,并在實(shí)驗(yàn)的過程中更為深入地吸收相關(guān)的知識內(nèi)容,從而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平?;诖耍疚膶谏罨砟钕碌某踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)對策進(jìn)行了探討。

一、實(shí)驗(yàn)儀器的生活化

生物與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切,生物學(xué)科內(nèi)容與人們的衣食住行、生態(tài)環(huán)境、日常生活以及生產(chǎn)實(shí)踐有密切的關(guān)系,教師將教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來,在知識和生活之間架起溝通的橋梁,能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識,使學(xué)生掌握簡單且高效的學(xué)習(xí)方法,真正了解生物知識,并將知識運(yùn)用在生活中,提高初中生物教學(xué)成效,推動(dòng)初中生物教學(xué)發(fā)展。眾所周知,在開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的過程中,如想帶領(lǐng)學(xué)生積極投身于實(shí)驗(yàn)中,則應(yīng)先保障具備充足的實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)過程中是否具備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器,會(huì)對實(shí)驗(yàn)的正常開展產(chǎn)生直接的影響。但以現(xiàn)實(shí)情況來看,受到一些因素的制約,在此方面的條件較為不足,未能具備充足的實(shí)驗(yàn)儀器,這勢必影響初中生物實(shí)驗(yàn)的有效性開展。而如果未能促使學(xué)生投身于生物實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生對生物知識以及現(xiàn)象等方面的理解,則易于產(chǎn)生片面性、單一性的狀況,不利于提高學(xué)生對生物知識的掌握程度,最終難以提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)水平。針對上述情況,基于生活化教育理念下,初中生物教師還應(yīng)做到實(shí)驗(yàn)儀器的生活化,以此保障初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獲得有效性的開展,這也十分有利于促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中汲取進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的重要元素,還能在生物實(shí)驗(yàn)的過程中了解和掌握相關(guān)的生活現(xiàn)象,從而對學(xué)生的生物知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分顯著的推動(dòng)作用。比如,在開展觀察實(shí)驗(yàn)的過程中,對放大鏡等儀器的運(yùn)用較多,而在開展測量實(shí)驗(yàn)的過程中,對量筒以及天平等實(shí)驗(yàn)儀器的運(yùn)用則較多,上述儀器均為專業(yè)性極強(qiáng)的一些生活化儀器,教師可在現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)發(fā)掘能促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)開展的一些工具,如此才能產(chǎn)生十分顯著的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。例如,在開展反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的過程中,則需做到實(shí)驗(yàn)儀器的生活化,如能利用生活中的玻璃杯替代燒杯,而在開展滅菌實(shí)驗(yàn)的過程中,則利用高壓鍋實(shí)現(xiàn)。在開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí),如果可以切實(shí)有效地運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的工具或器具展開生物實(shí)驗(yàn),則十分有利于燃起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的探索欲望,也可以指引學(xué)生更為主動(dòng)地從生物實(shí)驗(yàn)課堂邁入現(xiàn)實(shí)生活,促使其主動(dòng)了解到現(xiàn)實(shí)生活中所展現(xiàn)的生物現(xiàn)象以及包含的知識內(nèi)容,還能將生活中一些廢棄材料應(yīng)用至生物實(shí)驗(yàn)中,這樣則十分有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、實(shí)驗(yàn)試劑的生活化

在開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí),除了要運(yùn)用相關(guān)的儀器之外,也強(qiáng)調(diào)具備充足的實(shí)驗(yàn)試劑。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用到不少實(shí)驗(yàn)試劑,包括染色、分離色素方面的試劑,但對上述試劑來說,不但獲得較難,也易于產(chǎn)生其他層面的問題,而對此種狀況,如果可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到某些調(diào)料等代替實(shí)驗(yàn)試劑,則更有利于保障初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展成效。所以,對初中生物教師而言,在生活化理念的影響下,也必須做到實(shí)驗(yàn)試劑的生活化,這樣不但可以為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展提供豐富的試劑,還十分有利于強(qiáng)化學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘生物元素的能力,最終使學(xué)生對生物知識內(nèi)容有較好的應(yīng)用學(xué)習(xí)水平。例如,在生活實(shí)際中做飯時(shí),對調(diào)料的運(yùn)用非常普遍,包括油、鹽、醬、醋等,而這些調(diào)料均可以作為開展初中生物實(shí)驗(yàn)時(shí)的有效試劑,可以凸顯調(diào)料所具備的實(shí)驗(yàn)效用。比如,在進(jìn)行蛋膜制作的過程中,運(yùn)用的試劑通常為鹽酸,但也能運(yùn)用醋開展實(shí)驗(yàn)。再舉例來說,在進(jìn)行水樣中細(xì)菌的檢測時(shí),則可以運(yùn)用生活中時(shí)常使用的洗滌物品開展生物實(shí)驗(yàn),這樣可以為學(xué)生建設(shè)在生活實(shí)際中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的重要平臺,使學(xué)生也能主動(dòng)、自覺地感知現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和知識內(nèi)容等,這非常有利于強(qiáng)化學(xué)生所具備的生物學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的生活化

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實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:

隨著新課改的深入,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)成為初中生物教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法,被廣泛應(yīng)用到初中生物教學(xué)中,并得到了認(rèn)可與好評?;诖?,文章首先分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用意義,其次探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞:

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;初中;生物教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指在課堂教學(xué)過程中,教師充分發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)器材、儀器設(shè)備來研究有關(guān)的學(xué)習(xí)問題,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。因此,在初中生物教學(xué)過程中,有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,對教師課堂教學(xué)效率的提升具有重要意義。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中運(yùn)用的意義

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初中生物教學(xué)中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)

一、創(chuàng)新教育指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的思想,在生物教學(xué)中有其多方面的內(nèi)涵,既注重創(chuàng)新教育中的層次性,針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的創(chuàng)新教育內(nèi)容和途徑,使每一個(gè)學(xué)生均能受到最合適的教育;又注重生物的實(shí)際,特別是初二兩個(gè)學(xué)期研究的人體及生理,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中以自己為第一“標(biāo)本”的觀念,拉近生物教學(xué)與學(xué)生的距離,使學(xué)生有研究自己的沖動(dòng)與興趣,成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科思想.下面從兩個(gè)方面介紹實(shí)驗(yàn)班的生物教學(xué)具體作法和體會(huì).

1.課堂教學(xué)

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的自主性,根據(jù)這一原則,我們提出了“學(xué)堂•主人•訓(xùn)練•提高”的課堂教學(xué)思想.在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,生物教學(xué)往往是教師從頭到尾地講解,學(xué)生上課盲目抄筆記.即“課堂”就是教師的“講堂”,學(xué)生只是教學(xué)中的“聽眾”.其結(jié)果是上課聽,下課忘,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,考試背筆記,考完試所有知識又交還老師.在實(shí)驗(yàn)班生物教學(xué)將傳統(tǒng)的以教師傳授知識為中心的“講堂”改為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的“學(xué)堂”,將處于“聽眾”位置的學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主人”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自始至終主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,將傳統(tǒng)教學(xué)中扮演主講的“教師”變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主的指導(dǎo)“教練”,因?yàn)橹挥袑W(xué)堂、主人、訓(xùn)練三方面有機(jī)結(jié)合,才能提高學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì).由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中生物課所處的偏移地位,應(yīng)該強(qiáng)化課堂40分鐘的教學(xué)效果,不能過多依賴學(xué)生課余的鞏固學(xué)習(xí),通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷摸索,逐漸形成了系統(tǒng)化教學(xué)的構(gòu)想.

2.復(fù)習(xí)部分

教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施.課堂教學(xué)的反饋.理論課中的“復(fù)習(xí)部分”約5分鐘,采用提問、記分的方式.讓學(xué)生在一定的壓力下,快速記憶,這樣可激活他們的思維,使知識前后連貫,又可使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這一步驟在開始實(shí)施時(shí),顯得尤為困難,提問成績往往很低,但堅(jiān)持下來,學(xué)生的成績有了明顯提高.“教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施”是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),它又可分成兩部分:

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初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用

摘要:現(xiàn)階段,在初中生物教學(xué)中,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合,所以使用多媒體技術(shù)輔助生物教學(xué)是一種發(fā)展趨勢。教師使用多媒體技術(shù)可以把部分較為抽象的生物知識,具體形象的展示出來,具有一定的教學(xué)優(yōu)勢。本文主要針對初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討,同時(shí)列舉出部分有效的應(yīng)用技巧。

關(guān)鍵詞:初中生物教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

在初中教育階段,生物學(xué)科作為一門自然類課程,主要研究生命活動(dòng)規(guī)律和生命現(xiàn)象。近年來,隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到初中生物教學(xué)活動(dòng)中,并且教學(xué)優(yōu)勢越來越明顯。多媒體技術(shù)可以化難為易、化靜為動(dòng),降低生物知識的學(xué)習(xí)難度,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)拓展教材中的知識體系。

1初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

首先,有利于突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn),在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中主要運(yùn)用教材閱讀、口頭講解和標(biāo)本展示等方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)往往比較吃力,而使用多媒體技術(shù)可以展示一些生命規(guī)律和生物結(jié)構(gòu),以更形象生動(dòng)的方式闡述生物知識,降低學(xué)習(xí)難度。其次,有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在初中生物課堂教學(xué)中,提升學(xué)習(xí)效率需要以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ),提升他們的學(xué)習(xí)注意力。多媒體技術(shù)可以把文字、圖像和聲音呈現(xiàn)到學(xué)生面前,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次,有利于提升學(xué)生的抽象思維能力,在初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可以將一些抽象的思維或生物知識具體形象的表達(dá)出來,從而訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力,提升生物知識的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

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