首先，我感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了鍛煉這次自己、提高素質(zhì)、升華內(nèi)涵的機會，同時，也感謝全年關(guān)心、支持和幫助我的主管領(lǐng)導(dǎo)、同事們，感謝大家在工作和生活上對我懷有無私的愛，一年我基本完成自己的本職工作，履行材料會計崗位職責，現(xiàn)就我一年履行職責的情況談一下。

一、工作方面

歲月流逝，時間流逝，豐碩的2019年悄悄過去，充滿希望的2020年已經(jīng)來到，本人在2019年3月來到xxA1標準項目部，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，對本行業(yè)和整個項目的理解取得了一定的成績，在此表示感謝。

在xxA1標準項目部我的主要工作是材料會計和安全內(nèi)業(yè)，這兩項工作除了材料會計以外，安全內(nèi)業(yè)是我第一次遇到的不同性質(zhì)的工作，對我來說是全新的挑戰(zhàn)。為了更好地做好自己今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)xx年的工作情況

材料會計

1、材料會計工作相當專業(yè)，作為材料相關(guān)人員必須掌握一定的專業(yè)知識。利用先進的信息處理技術(shù)做好工程材料計算，也是材料相關(guān)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。

一年來，學校認真執(zhí)行《*一中創(chuàng)建“平安校園”工作實施方案》，林群校長提出構(gòu)建“人人不忘安全，處處保證安全，時時重視安全，事事落實安全”的“四安”工程，在校長辦公會、行政會上，經(jīng)常對學校的安全問題進行討論，分工落實。黃梅亮書記、吳智安副校長等學校領(lǐng)導(dǎo)總是及時把上級的有關(guān)安全的文件在教工大會和學生大會上進行傳達，認真組織師生學習周濟部長關(guān)于安全問題的講話，全校教職工都有高度的責任感，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師職工認識高度統(tǒng)一，認為“生命不保，何談教育”？全校教職員工對綜治和安全工作認識統(tǒng)一，思想重視，責任落實，對學生的教育到位，防范意識和措施得到不斷地增強。

為了真正把各項安全防范措施落實到位，學校成立了以校長為組長的創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治和安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處室主任、級主任、班主任等層層與學校簽訂責任書，形成了學校領(lǐng)導(dǎo)總體調(diào)控，分管部門各司其職，班級安全員、內(nèi)宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責任體系。同時，學校充分發(fā)揮法制副校長的作用，經(jīng)常走訪中城派出所，主動取得*部門的支持，及時排查校內(nèi)、校外的矛盾。積極配合市、區(qū)綜治委，對學校的周邊環(huán)境進行了整治。請區(qū)*分局法制科的同志給學生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。

學校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，開展學習劉禮家老師等模范教師和先進典型的師德建設(shè)系列主題教育活動。認真組織學生學習《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《關(guān)于進一步加強中小學誠信教育的通知》及新修訂的《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等文件的主要精神。召開以“認真學習對照，全面總結(jié)提高”為主題的班會，學習新的《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，舉行行為規(guī)范測試，認真對照《守則》、《規(guī)范》，小結(jié)自己在遵規(guī)守紀、文明禮貌和學習等方面的情況，提出今后的努力方向。通過開展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹立“師德標兵”，在學生中樹立“文明學生”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“學生十大標兵”等身邊突出典型形象，來弘揚正氣，營造積極向上、健康的校園風氣。

政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級主任會議上都強調(diào)安全問題。對新班主任進行培訓，發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對性和實效性。開展德育研討，探求新時期德育工作的新思路、新方法。要求年級主任、班主任要經(jīng)常找學生了解情況，對特殊學生要個別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學期初都組織學生學習學校的有關(guān)安全規(guī)定，通過主題班會、黑板報、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學生傷害事故處理辦法》、“*一中學生安全常識問答”等學習材料開展教育活動，強調(diào)學生上學和放學、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機動車、乘坐火車、乘船等安全常識。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長假致家長的公開信，印發(fā)了多份的安全常識教育的學習材料，開展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識測試，舉行了家庭安全知識測試，法律知識競賽等，強調(diào)安全問題。全校每班選出兩名責任心強的學生做安全員，經(jīng)常召開安全員會議，要求安全員要檢查安全隱患，及時把班級有關(guān)情況向班主任和學校匯報，向全班同學傳達會議精神，把不安全的問題消滅在萌芽狀態(tài)。20*年6月11日下午，學校還在*市中級人民法院舉行了學生模擬法庭活動，150余名學生觀摩了此次模擬審判活動。通過此項活動，增強了學生的法制觀念。

學校安排行政干部下年級，行政干部、年級教師值日，指導(dǎo)年級開展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調(diào)好學校各部門與年級的關(guān)系，處理年級突發(fā)事件。堅持寒、暑假學生護校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會閑雜人員進入校園危害師生的生命和財產(chǎn)的安全、影響教學秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財產(chǎn)安全，保證校園安全沒有空擋時間，若有突發(fā)事件可以得到及時處理。林校長、吳副校長等學校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。

學校堅持實行外出活動（學習、集會、社會實踐等）和舉辦晚會的申報審批制度。學校開展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各級各類考試或到勞動基地進行社會實踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴格執(zhí)行考勤制度，學生若有曠課班主任必須及時與家長聯(lián)系，晚自習安排教師下班督修，保證學生安全。嚴格執(zhí)行學生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強內(nèi)宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現(xiàn)象，嚴禁學生用蠟燭照明。

一年來，學校認真執(zhí)行《*一中創(chuàng)建“平安校園”工作實施方案》，林群校長提出構(gòu)建“人人不忘安全，處處保證安全，時時重視安全，事事落實安全”的“四安”工程，在校長辦公會、行政會上，經(jīng)常對學校的安全問題進行討論，分工落實。黃梅亮書記、吳智安副校長等學校領(lǐng)導(dǎo)總是及時把上級的有關(guān)安全的文件在教工大會和學生大會上進行傳達，認真組織師生學習周濟部長關(guān)于安全問題的講話，全校教職工都有高度的責任感，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師職工認識高度統(tǒng)一，認為“生命不保，何談教育”？全校教職員工對綜治和安全工作認識統(tǒng)一，思想重視，責任落實，對學生的教育到位，防范意識和措施得到不斷地增強。

為了真正把各項安全防范措施落實到位，學校成立了以校長為組長的創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治和安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處室主任、級主任、班主任等層層與學校簽訂責任書，形成了學校領(lǐng)導(dǎo)總體調(diào)控，分管部門各司其職，班級安全員、內(nèi)宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責任體系。同時，學校充分發(fā)揮法制副校長的作用，經(jīng)常走訪中城派出所，主動取得公安部門的支持，及時排查校內(nèi)、校外的矛盾。積極配合市、區(qū)綜治委，對學校的周邊環(huán)境進行了整治。請區(qū)公安分局法制科的同志給學生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。

學校充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，開展學習劉禮家老師等模范教師和先進典型的師德建設(shè)系列主題教育活動。認真組織學生學習《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《關(guān)于進一步加強中小學誠信教育的通知》及新修訂的《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等文件的主要精神。召開以“認真學習對照，全面總結(jié)提高”為主題的班會，學習新的《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，舉行行為規(guī)范測試，認真對照《守則》、《規(guī)范》，小結(jié)自己在遵規(guī)守紀、文明禮貌和學習等方面的情況，提出今后的努力方向。通過開展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹立“師德標兵”，在學生中樹立“文明學生”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“學生十大標兵”等身邊突出典型形象，來弘揚正氣，營造積極向上、健康的校園風氣。

政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級主任會議上都強調(diào)安全問題。對新班主任進行培訓，發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對性和實效性。開展德育研討，探求新時期德育工作的新思路、新方法。要求年級主任、班主任要經(jīng)常找學生了解情況，對特殊學生要個別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學期初都組織學生學習學校的有關(guān)安全規(guī)定，通過主題班會、黑板報、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學生傷害事故處理辦法》、“*一中學生安全常識問答”等學習材料開展教育活動，強調(diào)學生上學和放學、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機動車、乘坐火車、乘船等安全常識。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長假致家長的公開信，印發(fā)了多份的安全常識教育的學習材料，開展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識測試，舉行了家庭安全知識測試，法律知識競賽等，強調(diào)安全問題。全校每班選出兩名責任心強的學生做安全員，經(jīng)常召開安全員會議，要求安全員要檢查安全隱患，及時把班級有關(guān)情況向班主任和學校匯報，向全班同學傳達會議精神，把不安全的問題消滅在萌芽狀態(tài)。2005年6月11日下午，學校還在*市中級人民法院舉行了學生模擬法庭活動，150余名學生觀摩了此次模擬審判活動。通過此項活動，增強了學生的法制觀念。

學校安排行政干部下年級，行政干部、年級教師值日，指導(dǎo)年級開展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調(diào)好學校各部門與年級的關(guān)系，處理年級突發(fā)事件。堅持寒、暑假學生護校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會閑雜人員進入校園危害師生的生命和財產(chǎn)的安全、影響教學秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財產(chǎn)安全，保證校園安全沒有空擋時間，若有突發(fā)事件可以得到及時處理。林校長、吳副校長等學校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。

學校堅持實行外出活動（學習、集會、社會實踐等）和舉辦晚會的申報審批制度。學校開展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各級各類考試或到勞動基地進行社會實踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴格執(zhí)行考勤制度，學生若有曠課班主任必須及時與家長聯(lián)系，晚自習安排教師下班督修，保證學生安全。嚴格執(zhí)行學生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強內(nèi)宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現(xiàn)象，嚴禁學生用蠟燭照明。

省鐵路投資集團公司《關(guān)于構(gòu)建和預(yù)防腐敗體系實施細則》實施以來，各所屬公司黨委（黨總支）、各直屬黨支部按照集團黨委的要求，認真組織廣大黨員采用各種形式，運用有效載體，結(jié)合工作實際，把構(gòu)建懲防體系的各項措施真正落到實處。

一、加強學習教育，時刻繃緊廉潔從業(yè)這根“弦”。各級黨組織把學習貫徹《實施細則》作為黨委理論中心組、領(lǐng)導(dǎo)人員民主生活會、黨員組織生活會的重要內(nèi)容，進一步明確集團公司構(gòu)建懲防體系的總體要求、工作重點、今后5年的主要工作目標及主要任務(wù)，強化自身的廉潔自律意識。

二、結(jié)合工作實際，著重抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的防范。各部門各單位結(jié)合各自工作實際，深入學習貫徹《實施細則》，把廉潔自律和反腐倡廉要求融入企業(yè)投資、物品采購、財務(wù)管理等重點部門、關(guān)鍵崗位之中。如鎮(zhèn)洋公司在與工程建設(shè)單位簽訂項目合同時，簽定了《廉潔從業(yè)共建責任書》，對項目建設(shè)進行事前、事中及事后監(jiān)督；對違約單位一經(jīng)查實，即列入“黑名單”，并取消其5年內(nèi)參與本企業(yè)合作的資格。資產(chǎn)管理公司在制度建設(shè)中突出相互制衡，對資產(chǎn)處置、拍賣、核銷等事項，強化集體決策，規(guī)范工作程序，確保權(quán)利在監(jiān)督下運行。發(fā)展實業(yè)公司加強對金都賓館整體改造中，物資采購、資金審批等重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

三、運用有效載體，形成反腐倡廉合力。各黨組織把學習貫徹《實施細則》與創(chuàng)建“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子、“創(chuàng)先爭優(yōu)”和企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來，互相促進，形成了全方位推動的良好局面。如發(fā)展房地產(chǎn)公司把學習貫徹《實施細則》同爭創(chuàng)“創(chuàng)先標兵”活動結(jié)合起來，對“創(chuàng)先標兵”進行表彰和獎勵，廣泛宣傳優(yōu)秀分子愛崗敬業(yè)、廉潔從業(yè)的先進事跡，營造學先進，趕先進的良好氛圍。

四、加強氛圍渲染，努力營造清正廉潔的工作環(huán)境和人文環(huán)境。各黨組織在堅持傳統(tǒng)的印發(fā)學習材料、開展“”教育的同時，還在集團公司內(nèi)部局域網(wǎng)設(shè)置紀檢監(jiān)察專欄，開展黨風建設(shè)和反腐倡廉教育論壇。各單位也充分利用網(wǎng)站、刊物、宣傳櫥窗等宣傳媒體，組織開展以“建設(shè)廉潔文化、促進廉潔從業(yè)”為主題的各類宣傳教育活動，營造了廉潔誠信、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，增加貫徹學習《實施細則》的吸引力和感染力。

為進一步推進學習貫徹，集團公司提出要抓落實、抓完善、抓實效。一是組織黨員職工開展“構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系知識”競賽活動，促使領(lǐng)導(dǎo)人員熟悉《實施細則》、黨務(wù)人員精通《實施細則》、黨員職工了解《實施細則》；二是制定出臺集團公司《效能監(jiān)察暫行辦法》和《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)人員報告?zhèn)€人有關(guān)事項規(guī)定的實施細則》及相關(guān)制度，努力形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的體制機制。三是通過“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子、先進黨支部和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的評選表彰活動，強化先進典型的示范引導(dǎo)。請辦案人員對企業(yè)犯罪行為的剖析，舉辦引導(dǎo)和以案說法警示教育活動。

【摘要】《會計學原理》課程是會計學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。授課對象是一年級新生,在實際教學過程中,主要采用了課堂講授教學模式教學法。課堂講授法除了很多條優(yōu)點外,也遭到諸如“導(dǎo)致了學生機械、被動地學習”,“是‘填鴨式’教學”等指責。其實,這些指責都不是課堂講授法本身的過錯,其實質(zhì)是教師沒能夠正確運用這一教學方法。正確的教學方式是在運用課堂講授法的同時,注意結(jié)合結(jié)構(gòu)教學法、“先行組織者”教學法。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)結(jié)學習論;認知學習論;課堂講授法;結(jié)構(gòu)教學法;先行組織者

一、《會計學原理》課程的教學目的

《會計學原理》課程是會計學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,主要是研究會計的基本理論、基本方法、基本技能。通過《會計學原理》這門課程的學習,要使學生通曉會計學的基本原理、掌握會計工作的基本操作技能和會計信息的生成機制,形成初步的會計理念,為專業(yè)課的學習和社會實踐奠定扎實的基礎(chǔ)。《會計學原理》的授課對象是一年級新生,在實際教學過程中,根據(jù)一年級新生的特點,《會計學原理》的教學方法主要采用了課堂講授教學模式教學法。

二、學生由聯(lián)結(jié)學習向認知學習的轉(zhuǎn)變

聯(lián)結(jié)學習論認為,一切學習都是通過條件作用,在刺激S和反應(yīng)R之間直接建立聯(lián)結(jié)的過程。強化在S-R之間起著重要作用。在S-R聯(lián)結(jié)之中,個體學到的是習慣,而習慣是反復(fù)練習與強化的結(jié)果。習慣一旦形成,只要原來或類似的刺激情景出現(xiàn),習得的習慣性反應(yīng)就會自動出現(xiàn)。而大多數(shù)學生都是聯(lián)結(jié)學習論的直接受影響者,高中階段他們通過每天做大量的練習題來掌握教材中的知識點,習慣了上課認真聽老師講,總怕漏下一句話;一本一本地記筆記,總怕落下一個字;題目一遍一編地做,總怕少做了一種題型。結(jié)果學生對教師的依賴性較強,在學習上普遍缺乏主動性和獨立思考的能力,自學能力較差。而大學生在學習解決問題時,并不是簡單地通過練習與機械記憶,在問題情景與解決問題的手段之間建立直接聯(lián)系,而是需要對整個問題情景進行知覺與理解,領(lǐng)悟其中的各種條件之間的關(guān)系以及條件與問題之間的關(guān)系,方能確定解決問題的方案。面臨新的學習環(huán)境,學生感到不適應(yīng)。他們需要接受認知學習的訓練。認知學習論認為,學習并不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結(jié),而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)成認知結(jié)構(gòu);學習并不是通過練習與強化形成反應(yīng)習慣,而是通過頓悟與理解獲得期待;個體當前的學習依賴于他從記憶中抽取的認知結(jié)構(gòu)和當前的刺激情景,學習受主體的預(yù)期所引導(dǎo),而不是受習慣所支配。